《線段直線和射線》說(shuō)課稿

《線段、直線和射線》說(shuō)課稿《線段、直線和射線》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《線段、直線、射線》，這節(jié)課是人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第一課時(shí)，即教材P38。一、說(shuō)教材（一）教材剖析：“線段、直線、射線”是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元“角的度量”的開端課，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了線段、角、銳角、直角和鈍角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課內(nèi)容主假如認(rèn)識(shí)“線段、射線、直線”，為進(jìn)一步更深層次的認(rèn)識(shí)角和角的度量做鋪墊，這些都是圖形與幾何中的最基本的部分，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程中我以生活中的手電筒射出來(lái)的光作為現(xiàn)實(shí)模型和教具，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)射線和直線的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生疏組合作，展開議論，辨析線段、射線和直線的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而成立射線、直線的觀點(diǎn)。(二)學(xué)生剖析：學(xué)生在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)角已經(jīng)有了較多的直觀認(rèn)識(shí)，對(duì)線段有了初步的認(rèn)識(shí)，這些都是本課學(xué)習(xí)能夠利用的基礎(chǔ)。關(guān)于射線和直線，學(xué)生在平時(shí)生活中經(jīng)歷過(guò)一些感性的例子，但不太會(huì)注意它們的幾何特點(diǎn)。再者，射線、直線的觀點(diǎn)比較抽象，關(guān)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象思維還不可熟，因此學(xué)起來(lái)會(huì)有一定難度。（三）教學(xué)目的：知識(shí)與技術(shù)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線、直線，知道線段、射線、直線的區(qū)別。2、通過(guò)“動(dòng)一動(dòng)”、“畫一畫”、“認(rèn)一認(rèn)”等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)線段、射線、直線感悟：線段和射線是直線的一部分。《線段、直線和射線》說(shuō)課稿過(guò)程與方法：發(fā)展學(xué)生察看、比較、剖析等能力，并培養(yǎng)初步的邏輯思維能力與空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感覺(jué)事物間相互聯(lián)系的辨證統(tǒng)一思想，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。（四）教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段、射線、直線和特點(diǎn)，知道線段、射線、直線之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握射線和直線的定義，能正確劃分直線與線段，會(huì)表示“線段、射線、直線”。（五）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、電筒、練習(xí)紙、直尺、鉛筆等。二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）說(shuō)教法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能純真地依靠模擬與記憶，著手實(shí)踐、自主探索，合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以學(xué)生操作為主，以教師演示法、講話啟迪法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合，有效地打破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知構(gòu)造中，充散發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)換學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。（二）說(shuō)學(xué)法：在學(xué)法上，采用指導(dǎo)學(xué)生察看、操作的方法，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。著重著手操作，自主探索，合作溝通，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程。倡導(dǎo)合作溝通的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過(guò)分組合作議論，全班展示溝通，體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性，既發(fā)展了求異思維，又在溝通中深入了各自的認(rèn)識(shí)。三、說(shuō)教學(xué)程序《線段、直線和射線》說(shuō)課稿（一）復(fù)習(xí)線段1、畫一畫、量一量。2、師生合作，將教室窗簾拉上，讓一位學(xué)生拿上電筒站在離墻壁預(yù)定的點(diǎn)上，將手電筒的光芒射到教室的墻壁上。用數(shù)學(xué)的目光觀察墻壁上的亮點(diǎn)與燈泡之間的光芒能夠當(dāng)作什么？進(jìn)而讓學(xué)生自己察看總結(jié)出線段的特點(diǎn)是：有兩個(gè)端點(diǎn)，能夠測(cè)量出長(zhǎng)度。(教師板書線段的特點(diǎn))（二）認(rèn)識(shí)射線、老師將手電筒的光芒射向天空，并出示以下兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：方才上臺(tái)合作的同學(xué)將手電筒射到墻壁上，我們能夠知道它的長(zhǎng)度，現(xiàn)在我們把光芒射向天空，這條光芒有什么特點(diǎn)？問(wèn)題2：若射向天空中無(wú)物遮擋時(shí)，我們能夠量出它的長(zhǎng)度嗎？為什么？學(xué)生個(gè)人自由搶答，發(fā)表建議，用不同詞匯描繪。最后教師再總結(jié)：光芒從燈泡射出，一直射向無(wú)窮遠(yuǎn)處，將沒(méi)有盡頭。進(jìn)而得出射線的觀點(diǎn)，只有一個(gè)端點(diǎn)，能夠向一端無(wú)限延長(zhǎng)的線，叫做射線。2、讓學(xué)生著手畫一畫射線，并說(shuō)一說(shuō)在我們的生活中見(jiàn)到過(guò)這種線嗎？3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)射線的特點(diǎn)。教師課件演示延長(zhǎng)線段的一個(gè)端點(diǎn)，畫成了射線，并提問(wèn)你覺(jué)得這是一條射線嗎？把線段一段無(wú)限延長(zhǎng)，得到一條射線。進(jìn)而讓學(xué)生理解射線與線段的區(qū)別和聯(lián)系。4、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)射線、線段加深理解。（三）認(rèn)識(shí)直線1、教師在課件上演示，剛才把線段的一端無(wú)限延長(zhǎng)，得到了射線。那假如把線段的兩頭都延長(zhǎng)開來(lái)，（師板畫）你覺(jué)得這條線，有什么特點(diǎn)？（分小組議論，并發(fā)表建議。）《線段、直線和射線》說(shuō)課稿2、最后得出直線的定義：沒(méi)有端點(diǎn)，向兩頭無(wú)限延長(zhǎng)，不能測(cè)量出直線的長(zhǎng)度。3、師課件出示小練習(xí)：“線段、射線、直線的對(duì)話”。直線對(duì)射線說(shuō)：“你只能向一端無(wú)線延長(zhǎng)，而我能夠向兩頭無(wú)線延長(zhǎng)，所以，我比你長(zhǎng)。”射線對(duì)直線說(shuō)：“我一端有點(diǎn)，而你沒(méi)有點(diǎn)，所以你沒(méi)有我漂亮”。這時(shí)，線段說(shuō)：“你們都沒(méi)有我漂亮，我兩頭都有點(diǎn)，而且人們能夠幫我測(cè)出長(zhǎng)度，而你們是無(wú)法測(cè)量出長(zhǎng)度的”。4、認(rèn)識(shí)線段、射線與直線之間的關(guān)系。通過(guò)課件演示，通過(guò)察看學(xué)生很直觀的就能夠理解并得出三種線的關(guān)系：線段、射線是直線的一部分。、三種種類的線的表示方法。、講堂練習(xí)。（1）小組合作、展開議論，達(dá)成表格。主假如考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括與整理。（2）找朋友、判斷題主假如考察學(xué)生對(duì)三種線的基本特點(diǎn)的掌握。（3）擴(kuò)展題。讓學(xué)生對(duì)線段、射線、直線特點(diǎn)有更深刻的領(lǐng)悟。7、擴(kuò)展延長(zhǎng)。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)根源與生活。（五）講堂小結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？2、舉例說(shuō)一說(shuō)線段、直線、射線在生活中的應(yīng)用？四、板書設(shè)計(jì)線段：兩個(gè)端點(diǎn)、有限長(zhǎng)。射線：一個(gè)端點(diǎn)、向一端無(wú)限延長(zhǎng)。（無(wú)限長(zhǎng)）直線：沒(méi)有端點(diǎn)、兩頭無(wú)限延長(zhǎng)。（無(wú)限長(zhǎng)）線段和射線是直線的一部分內(nèi)容總結(jié)

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