心理健康教案設計-201學會獨立

心理健康教案設計-2016-學會獨立城關區(qū)輔讀學校心理健康教案（2016——2017學年第一學期）執(zhí)教教師：郭榮執(zhí)教班級：三年級授課日期：2016.9月課題名稱學會獨立 課時 1課時設計理念三年級學生目前年齡在12歲左右，學習的能力和模式已經初具雛形但是部分學生對于生活自理能力還遠遠不夠，過多依賴他人，缺乏生活的經驗，通過本次制定的學習計劃引導學生學會獨立自主提高學生的思想意識，培養(yǎng)學生在生活和學習中提高自主去做的習慣，為以后的生活打好基礎。教學目標1、認知目標：知道我們長大了，要學會獨立自主。2、情感目標：感受依賴帶來的不快，感受獨立生活的快樂。3、行為目標：通過活動學會在學習、生活中獨立做事。教學重點獨立自主意識的培養(yǎng)

心理健康教案設計-2016-學會獨立教學難點學生理解獨立的含義教學準備多媒體心理健康教案設計-2016-學會獨立一、引入：1、課件播放律動音樂《幸福拍手歌》，學生跟著做律動。2、談話導入：同學們，歡迎大家來到健康之家，讓我們一起快樂地度過這美好的健康時間。二、新授：1、兒歌：教學

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過程自己的事情自己做，不讓爸媽來幫助，小朋友們長大了，要學小鳥展翅飛。教學

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過程教師范讀；A組獨立讀；B、C組跟讀。教師引導學生說出兒歌的大致意義，提示學生自己能做的事情自己做。2、暖身活動：這些你會嗎？出示圖片，學生觀察。（1）刷牙、洗臉；（2）疊被子；（3）整理書包；心理健康教案設計-2016-學會獨立（4）穿襪子、穿鞋；（5）洗澡；（6）穿衣服。根據A、B、C三組來進行對話。3、體驗活動：這樣做對嗎？（出示圖片）（1）沒有疊被子的床；你早上起來后，自己疊被子，還是爸爸媽媽幫你疊被子的？學生隨機回答。師：圖中這樣的床，你喜歡嗎，這樣做對嗎？教師指出，這樣做是不對的，要自己學會整理自己的床鋪。（2）小女孩強迫爸爸寫自己的作業(yè)；教師引導：這樣的做法對不對，為什么？學生回答出這樣做不對的理由。教師提示：作業(yè)要自己做。（3）爸爸媽媽為小女孩喂飯；學生觀察圖中發(fā)生了什么，這樣做對不對？家長為孩子遮陽、喂飯，孩子卻在玩手機。

心理健康教案設計-2016-學會獨立教師提示：這樣做不對，這樣永遠長不大。三、拓展：1、聯(lián)系自我，說說怎樣克服依賴的思想。引導學生懂得：我們都已經慢慢長大，自己能做的事一定要自己做，不能再依賴爸爸媽媽、爺爺奶奶了。相信自己，從小事做起，會做的能做的事都要自己做，不會的事也可以學著做，不能害怕困難。同時，還要說服自己的家人，給自己獨立做事的機會，不要一味包辦。2、（課本圖片展示）做一做，比一比學生脫了鞋襪和衣服，比賽誰穿的又整齊又快。教師做出點評，學生自評。

心理健康教案設計-2016-學會獨立四、小結：1、引導學生說出學習中存在的依賴現(xiàn)象。如：在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)?？吹诫y題不想動腦筋，只想著偷看抄答案。課堂作業(yè)時，總等著老師公布正確答案后，再落筆寫。2、自由說說這樣的學習行為會帶