手印指印變變變教案

手印指印變變變教案【篇一：第13周02.兒童畫《手印、指印變變變》】?jī)和嫛妒钟?、指印變變變》教學(xué)目的：1、了解學(xué)習(xí)指印、手印畫，展開(kāi)想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫。2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想和造型能力，培養(yǎng)與人合作的情感。3、在有意無(wú)意的拓印中，從不同角度對(duì)于手指印進(jìn)行聯(lián)想添畫。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法。2、根據(jù)自己印的形狀，大膽地聯(lián)想、大膽地變化、大膽地表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：手指印進(jìn)行聯(lián)想添畫一、組織教學(xué)啟發(fā)、示范、自由發(fā)揮二、導(dǎo)入新課課而準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備顏料、彩筆、大號(hào)排筆、水粉筆、甘油、布、水桶、大張白紙、彩色紙等。1、謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。學(xué)生猜謎，揭示答案一小手。2、做“拍手游戲”。課件：拍手歌。（出示歌詞）帶著孩子們一起拍手一起唱。3、師：我們都有一雙能干的小手，說(shuō)說(shuō)我們的小手都能干些什么呢？（與生活結(jié)合）。生：寫字、做事、吃飯拿筷子、彈鋼琴等等。師：“手”的用處可真大啊！那我們來(lái)觀察一下我們的小手到底是什么樣子的?三、講授新課：觀翥討論：觀察自己的手心、手指，自己發(fā)現(xiàn)手的紋理變化。2、與同學(xué)們比一比，一樣不一樣。（1）掌心的紋理（2）手指的羅紋（三）教師示范（準(zhǔn)備）：一張大白紙貼在黑板上，請(qǐng)孩子選出2種喜歡的顏色。用排筆蘸上顏料在自己的手上涂色。先涂左手，然后把手壓在大白紙上，再用右手涂上顏色，壓在白紙上。師：看老師印了2個(gè)手印，你們想不想也嘗試一下呢？生：想。（開(kāi)始動(dòng)手）。同桌合作。3、學(xué)生嘗試練習(xí)。師巡視，指導(dǎo)。4、添畫（教師示范，先洗凈手再用彩筆添畫、或者直接用手代替筆選擇手印或指印添畫）。師：老師添了幾筆，手印變成了孔雀，你們來(lái)想象一下，你們能把它們變成什么呢？四、布置作業(yè)學(xué)生想象學(xué)生作業(yè)（給自己剛才印的手印添畫）。五、小結(jié)要在教學(xué)過(guò)程中，告訴學(xué)生作畫方法、工具可以靈活變換?！酒阂荒昙?jí)美術(shù)十三、手印、指印變變變】十三、手印、指印變變變第周星期總課時(shí)數(shù)一、學(xué)情分析一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且，通過(guò)印制、聯(lián)想、添畫,還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象，本課針對(duì)一年級(jí)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們的思維，愛(ài)護(hù)他們的好奇心及想象力，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！二、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)手提和手指涂上顏料，在紙上印制所產(chǎn)生的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、設(shè)計(jì)。如何根據(jù)指印手印，大膽聯(lián)想，巧妙設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備四、課時(shí)2課時(shí)五、教學(xué)內(nèi)容蘇教版美術(shù)第一冊(cè)第九課《太陽(yáng)、月亮你們好》p16-p17六、教學(xué)流程1、課前準(zhǔn)備好顏料、盤子、毛筆，每一組準(zhǔn)備1小桶水、檬手的抹布，教學(xué)中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先從自己所穿的斑點(diǎn)衣服開(kāi)始，自然而然的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，并運(yùn)用猜謎的形式，將學(xué)生的注意力集中到手上。在學(xué)生“看一想一說(shuō)”的過(guò)程中，了解手的作用，并聯(lián)想到手紋在日常和未來(lái)生活中的應(yīng)用。2、作為教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)一印制，由于，學(xué)生初次接觸將顏料涂于手掌，被試者和其他同學(xué)的積極性、好奇心都將被調(diào)節(jié)到最高點(diǎn)，這和后面的合作作業(yè)形式都充分體現(xiàn)了本課教學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為宗旨的原則，而教師適時(shí)的聯(lián)想、添畫，則有利地激發(fā)了學(xué)生的想象和創(chuàng)造的積極性，射他們迫切的想用畫筆表達(dá)自己的獨(dú)特構(gòu)思。3、游戲的穿插，有坡度的解決了如何展開(kāi)豐富的聯(lián)想，巧妙設(shè)計(jì)指印手印的難點(diǎn)，而最后的小組比賽，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又為學(xué)生提供了聯(lián)想、創(chuàng)造的空間，使每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮了創(chuàng)造才能，在此基礎(chǔ)上，用不同的工具表現(xiàn)自己的所思所想，使作業(yè)形式、內(nèi)容體現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（教師事先穿一件象豹子花紋的上衣）大家看，今天，老師穿了一件新衣服，看看上面的花紋和顏色，你能聯(lián)想到什么？（如：斑點(diǎn)狗、奶牛、俯視下的大大小小的島嶼、老虎等），小朋友的想象力真豐富。出示一則謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算畫圖畫，光會(huì)干活不說(shuō)話。你知道是什么？（手）把你們的小手伸出來(lái)，看一看，它有什么作用？你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的手嗎？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出來(lái)，留在紙上呢？二、印制：1、（出示兩張8開(kāi)白紙貼于黑板上）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生將最喜歡的顏色涂1、2、這些小手真有趣，老師也來(lái)按幾個(gè)指印，如果我們能根據(jù)這些手印、指印，大膽的聯(lián)想，把它變成另外一個(gè)有趣的形象，那該多好!（出示課題）4、看，這是四個(gè)指印，現(xiàn)在，我要讓它變變變，因?yàn)?，它使我?lián)想到了？？（拿出水彩筆，邊說(shuō)邊添）在指印的基礎(chǔ)上，先畫出幾只蛋，再添畫下面的稻草，在學(xué)生的猜疑中，畫出蛋上面的老母雞。老師：通過(guò)老師的大膽想象，幾個(gè)小小的指印居然變成了一幅有趣的“孵蛋圖”，小朋友，你們想不想做這種動(dòng)腦筋的游戲呢？三、欣賞：（電腦演示）版信其他示朋友根據(jù)自己的聯(lián)想，把指印手印設(shè)計(jì)成了什么?1、一'盆花2、各種臉3、小蝸牛4、小雞和大象5、手印拼成的樹(shù)四、游戲：

（出示4張8開(kāi)紙，上面有手印和指?。┛纯凑l(shuí)通過(guò)自己的聯(lián)想，能設(shè)計(jì)出與眾不同的指印手印畫。學(xué)生的繪畫工具自定，水粉、水彩筆、油畫棒均可。講評(píng)：肯定學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的興趣提高。五、作業(yè)：每組準(zhǔn)備一張1開(kāi)鉛畫紙，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。學(xué)生先討論，再分工合作。象小腳丫、樹(shù)葉、水果等，通過(guò)聯(lián)想，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。七、小結(jié)與評(píng)價(jià)象小腳丫、樹(shù)葉、水果等，通過(guò)聯(lián)想，也能設(shè)計(jì)成新穎的物體。鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，讓他們發(fā)現(xiàn)處處存在美。八、教學(xué)反思九、板書設(shè)計(jì)手印、指印變變變1、一盆花各種臉小蝸牛小雞和大象手印拼成的樹(shù)各種臉小蝸牛小雞和大象手印拼成的樹(shù)【篇三：幼兒手印畫教案】篇一：幼兒園教案手印畫幼兒園教案手印畫活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。3、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫、報(bào)紙活動(dòng)過(guò)程：一、引起幼兒興趣。昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？二、出示范畫引起興趣。這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。三、教師引導(dǎo)示范。1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么??？請(qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)。篇二：幼兒園中班教案：中班美術(shù)《手印畫添畫背景》教案模板幼兒園中班教案:中班美術(shù)《手印畫添畫背景》教案模板活動(dòng)目標(biāo)：1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。2、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺(jué)效果，激發(fā)孩子細(xì)致添畫、涂色的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒每人一張印好手印的作品。2、不同塊狀背景圖片。3、有無(wú)背景的兩幅范畫?；顒?dòng)過(guò)程：一、對(duì)比兩幅手印畫（一幅有背景、一幅沒(méi)有添畫背景）感受比較作品添畫前后的不同視覺(jué)效果，激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？小結(jié)：手印本來(lái)只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。二、引出活動(dòng)的主題，了解塊面裝飾的方法這幅畫的背景是用什么來(lái)裝飾的？欣賞老師的范例，說(shuō)說(shuō)是怎樣分割成的塊面。小結(jié)：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽(yáng)發(fā)射的光芒，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細(xì)觀察這些畫面，這些塊面它們有沒(méi)有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢？三、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見(jiàn)小手踮起腳，走過(guò)小手地上走。四、幼兒嘗試操作?？戳诉@么多的裝飾圖畫，你們一定也想來(lái)試試。剛才我們一起引了我們的小手，請(qǐng)你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。五、交流欣賞篇三：小班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案（手印畫）觀摩人:篇四：手指印畫教案手指印畫教材分析每個(gè)人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時(shí)學(xué)生往往不太注意。本科編排的目標(biāo)是通過(guò)看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過(guò)觀察手指紋路的形狀和大小,初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過(guò)指印的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。教學(xué)目標(biāo)1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織自己喜歡的畫面3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，理解繪畫形式的多樣性重點(diǎn)難點(diǎn)美麗畫齒，體驗(yàn)手指印的聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣教生準(zhǔn)備師：水彩顏料印泥畫紙范畫課件生：濕抹布一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。猜猜它是誰(shuí)？手指（板書：手指）2、觀察手指師：原來(lái)是手指兄弟??！果然和我們的謎語(yǔ)說(shuō)的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現(xiàn)手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎?生：粗細(xì)，大小師：小朋友們還有一個(gè)很神奇的地方不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們每個(gè)手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？生：指紋3、引出指?。ㄌ砑影鍟河。煟簽榱烁玫挠^察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來(lái)（ppt圖片）師：你能對(duì)照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來(lái)的嗎？生邊觀察邊找4、初步體驗(yàn)師：你想不想來(lái)試試看呢？生：想師;光印還不夠，老師還要比一比，看誰(shuí)能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動(dòng)手吧！學(xué)生放開(kāi)了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的顏色二、初步嘗試探究師：小朋友們都好厲害??！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來(lái)個(gè)手指變變變的游戲，看仔細(xì)嘍投影儀上，印一個(gè)手指??！變小雞（快速）2、師：你覺(jué)得這個(gè)手指印還可以變什么？（出示一個(gè)手指?。ㄈ齻€(gè)學(xué)生）生：蘋果，蔬菜師:生:師:三、兩個(gè)手指印呢？你覺(jué)得它像什么？可以變什么呢?3、投影儀上，兩個(gè)手指印師:生:師:三、兩個(gè)手指印呢？你覺(jué)得它像什么？可以變什么呢?變花、變一那你自己印的指印你覺(jué)得像什么?更進(jìn)一步聯(lián)想1、出示一開(kāi)始的例子師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開(kāi)心起來(lái)嗎?生：給它加點(diǎn)好朋友!師：主意真不錯(cuò)!瞧它的好朋友來(lái)啦!師：主意真不錯(cuò)!瞧它的好朋友來(lái)啦!師：我們的手指太厲害了，還可以用來(lái)作畫呢（添加板書：畫）3：學(xué)生嘗試聯(lián)想，為作品添畫師：接下來(lái)，就來(lái)手指印畫吧

(1)要求：可以用事先的紙來(lái)繼續(xù)變，也可以重新來(lái)印一幅漂亮的手印畫(2)老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體指導(dǎo)(3)注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時(shí)擦掉四、作品展示學(xué)生自評(píng)互評(píng)從印法，畫面組合等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)印好的作品上臺(tái)展示五、拓展師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實(shí)還可以用其他東西來(lái)玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎?葉子拓印其實(shí)在生活中還可以利用其他有花紋的東西來(lái)玩，請(qǐng)同學(xué)們多觀察身邊的事物。新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術(shù)課，從中學(xué)到的很多，感覺(jué)自己也成長(zhǎng)了。從最開(kāi)始的選課，漫無(wú)目標(biāo)，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)老師后，初步定課與三四年級(jí)中，但是內(nèi)容又選不好，最后選擇了自己感覺(jué)內(nèi)容有趣的一年級(jí)《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級(jí)不容易上，但是還是堅(jiān)定的選擇了一年級(jí)，有點(diǎn)想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎啊！了解教材內(nèi)容后備課，先在自己班試教熟悉過(guò)程(五年級(jí))效果蠻好,但是到一年級(jí)上時(shí)，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結(jié)束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數(shù)太多，一年級(jí)小朋友根本不理你，隨你在說(shuō)什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見(jiàn)，從新給我梳理教學(xué)過(guò)程，整合不必要的環(huán)萬(wàn)分感謝他們！第二次試教，過(guò)程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時(shí)間，講的過(guò)于啰嗦不夠放手導(dǎo)致時(shí)間不夠，學(xué)生作品都還有沒(méi)都完成就下課了。作業(yè)的展評(píng)和拓展都沒(méi)有完成，又失敗了。第三次試教，又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，展示學(xué)生作品。作品紙節(jié)，篩檢過(guò)多的話語(yǔ)，讓整個(gè)流程盡量的簡(jiǎn)潔適合年級(jí)小朋友。節(jié)，篩檢過(guò)多的話語(yǔ)，讓整個(gè)流程盡量的簡(jiǎn)潔適合年級(jí)小朋友。較小，展示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細(xì)繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺(jué)自己現(xiàn)在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個(gè)過(guò)程中一直陪伴指導(dǎo)我的每一位老師，利用自己的休息時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課,幫我不斷地進(jìn)步！篇五：幼兒園小班美術(shù)教案《手指畫》活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。2、通過(guò)欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。3、在繪畫過(guò)程中，大膽想象，注意畫面的整潔。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊(cè)。2、勾線筆、各種顏料、抹布。3、紅色筆在白紙上畫一個(gè)大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程:1、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。欣賞手印畫，說(shuō)說(shuō)圖上有什么？有哪些有趣的小動(dòng)物？這些畫與我們?cè)瓉?lái)的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？2、教師出示手指羅紋，(告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個(gè)放大的手指印。)教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本(1)先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個(gè)手指印，還可以換一個(gè)手指和一種顏色再印幾個(gè)手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過(guò)于擁擠。(2)去洗手間洗