教科2022版一年級科學(xué)下冊動物《2.校園里的動物》教學(xué)設(shè)計2 優(yōu)秀

《校園里的動物》教學(xué)設(shè)計一.《校園里的動物》的教學(xué)目標(biāo)（1）、學(xué)生通過學(xué)習(xí)利用簡單工具實地尋訪、觀察并記錄動物的形態(tài)，聯(lián)系已有知識推測動物的名稱。（2）、學(xué)習(xí)整理統(tǒng)計觀察記錄并能分享觀察收獲。（3）能回應(yīng)同學(xué)的問題，激發(fā)繼續(xù)探索動物的興趣。二教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過觀察記錄，認(rèn)識校園里常見動物及其特征。教學(xué)難點：能就自己觀察記錄的動物回應(yīng)同學(xué)的問題。三、材料準(zhǔn)備學(xué)生：一根筷子、1個放大鏡、便利貼、膠棒、觀察記錄表教師：教學(xué)ppt、微視頻、平板、四、活動過程活動流程課堂觀察環(huán)節(jié)1：聚焦目標(biāo)1：了解尋訪動物的任務(wù)、地點、要求，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。我們周圍生活著許多動物，你們看，這是哪兒？（出示學(xué)校操場八個場景圖）。這兒有動物嗎？（有）3、今天老師將帶大家去尋訪校園里的動物（出示課題），了解有多少動物生活在這里。我們將分成八個組，對應(yīng)這八個不同的區(qū)域?qū)ぴL動物，并完成三項任務(wù)，表現(xiàn)優(yōu)異的小組將獲得動物尋訪員的胸貼。想挑戰(zhàn)嗎？（想）4、打開第一項任務(wù)：觀察并記錄校園里生活著哪些動物？1）認(rèn)識尋訪工具：筷子、放大鏡、便利貼。2）學(xué)習(xí)如何進(jìn)行戶外尋訪動物（播放微視頻）小結(jié)：愛護(hù)動物、安靜觀察。師：請各小組組長到材料區(qū)領(lǐng)取材料盒，其他同學(xué)帶上筆和橡皮到樓道排隊，準(zhǔn)備出發(fā)。行為表現(xiàn)：環(huán)節(jié)2：探索目標(biāo)2：會利用簡單工具實地觀察并記錄動物的形態(tài)及其特征。8個組按8塊不同區(qū)域?qū)ぴL?。ń處熓孪炔赛c，貼好標(biāo)記，確定尋訪區(qū)域劃分）探索指導(dǎo)：1、提醒學(xué)生尋訪中注意安全。2、提醒學(xué)生愛護(hù)動物，不打擾它們的生活。3、提示學(xué)生觀察動物行為，推測它們在干什么4、指導(dǎo)學(xué)生使用放大鏡觀察動物的外形探索觀察：1、是否做到安靜觀察、不打擾。2、是否蹲在原地，邊觀察便記錄3、是否小組合作，共同尋找4、是否正確使用工具老師把各組凸顯出來的優(yōu)點或典型的問題用平板及時拍下來。哨聲為令，集合，組長收齊工具返回教室。探索活動小結(jié)（展示活動中老師拍下的照片）：預(yù)設(shè)1：表揚在尋找動物的過程中，安靜認(rèn)真的小組。預(yù)設(shè)2：表揚不打擾動物生活，不傷害動物的小組。預(yù)設(shè)3：表揚蹲在原地，細(xì)致記錄的小組。預(yù)設(shè)4：表揚小組合作，正確使用工具的小組…………行為表現(xiàn)：環(huán)節(jié)3：整理目標(biāo)3：學(xué)習(xí)整理小組的觀察記錄，能根據(jù)已有知識推測動物的名稱。1、打開第二張任務(wù)卡：1）、整理小組記錄的便利貼，把找到的動物貼在觀察記錄表上。（相同地點發(fā)現(xiàn)的相同動物只選貼一張）2）、標(biāo)注地點序號。3）、數(shù)數(shù)一共找到了多少動物？4）、完成整理后把觀察記錄表貼在白板上。時間5分鐘。2、教師講解任務(wù)要求3、各組組長領(lǐng)取表格、膠棒、活動開始！4、小組整理交流，教師觀察巡視指導(dǎo)5、教師對整理活動進(jìn)行小結(jié)行為表現(xiàn)：環(huán)節(jié)3：研討目標(biāo)3：學(xué)習(xí)分享觀察收獲，并能回應(yīng)同學(xué)的問題。1、打開第三張任務(wù)卡：介紹你們組的尋訪成果，并回應(yīng)臺下同學(xué)的問題。2、教師示范介紹用語。3、生生互動，教師點評！4、教師小結(jié)環(huán)節(jié)4：拓展目標(biāo)4：激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索動物的興趣。教師對完成三項任務(wù)的活動小結(jié)。希望大家可以在課外去小區(qū)里、公園里繼續(xù)尋訪動物，并像今天一樣觀察、記錄、整理不要忘了把你們的新發(fā)現(xiàn)和大家交流。教學(xué)板書校園里的校園里的動物12345678教學(xué)反思挑戰(zhàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生探究興趣考慮到低年級孩子喜歡游戲的學(xué)習(xí)方式，注意力集中時間短等特點，整堂課由挑戰(zhàn)三項任務(wù)，獲得動物尋訪員胸貼為主線，設(shè)計了三項活動，分別引導(dǎo)孩子學(xué)會運用簡單工具觀察記錄、整理統(tǒng)計、交流研討，層層遞進(jìn)，較好地激發(fā)了孩子們主動觀察、探究動物的興趣。多策略運用，指導(dǎo)學(xué)生完成尋訪、整理、研討由于一年級的孩子對于工具的使用、記錄的整理、合作學(xué)習(xí)交流研討等方面還處于初學(xué)者階段，因此必要的示范、指導(dǎo)是不可缺少的。本堂課運用多種教學(xué)策略，指導(dǎo)孩子們順利完成三項任務(wù)。采用制作一分半鐘的微視頻用孩子樂于接受的第一人稱的講故事口吻對尋訪工具的使用進(jìn)行了簡單說明，并穿插了愛護(hù)動物的生命教育和安靜觀察的方法；采用圖片示范的方式指導(dǎo)如何進(jìn)行簡單的觀察整理；采用教師親身示范的方式，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行觀察記錄的匯報。在觀察記錄表的設(shè)計中，“地點”一項的標(biāo)注似乎作用不大，但在孩子談到，為什么一種動物會出現(xiàn)在多個地點時，教師引導(dǎo)孩子動物的出現(xiàn)與周圍的環(huán)境有較大關(guān)系。這雖然不是本課的重點，地點的存在，會讓觀察記錄整理更加科學(xué)、清晰。教學(xué)評一致，讓學(xué)生更清楚進(jìn)步的方向三個挑戰(zhàn)任務(wù)就是三個學(xué)習(xí)活動要求，在教學(xué)過程中緊緊圍繞三個學(xué)習(xí)活動要求開展活動，教師的點評也就猶為重要。第一個活動任務(wù)的評價采用教師在學(xué)生尋訪動物的觀察記錄活動中進(jìn)行側(cè)面觀察，并用平板電腦隨機(jī)記錄孩子們的表現(xiàn)作為活動小結(jié)時評價的依據(jù)。但這樣的評價，對老師的現(xiàn)場觀察力和洞察力是一大考驗，有時候在巡視過程中可能錯過了學(xué)生精彩的表現(xiàn)，也有可能看到了，但沒有提煉出精彩點。第二個活動任務(wù)的評價直接以孩子是否完成觀察記錄表的整理進(jìn)行的直接評價。第三個活動任務(wù)的評價，以學(xué)生是否能提出感興趣的問題，是否能回應(yīng)同學(xué)的提問為主要評價指標(biāo)。其實在學(xué)生的一問一答中存在很多可以提煉總結(jié)的點，例如：在一小組介紹完畢后，很多同學(xué)都對他們記錄的不知