薩爾圖2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

薩爾圖2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個(gè)人的（）影響所致。

單項(xiàng)選擇題：

A、激情

B、心境

C、熱忱

D、應(yīng)激

2：相對(duì)于制度化教育，非制度化教育轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：一般來說，強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮亮的、突然消失的、變化運(yùn)動(dòng)的、新奇的刺激，自己感愛好的、覺得有價(jià)值的刺激更簡(jiǎn)單引起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意留意

B、留意轉(zhuǎn)移

C、無意留意

D、留意安排

4：班級(jí)管理常見的幾種模式（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

B、制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理

C、制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理

D、制度管理、交叉管理、老師管理、目標(biāo)管理

5：依據(jù)維納的觀點(diǎn)，影響同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

6：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)的目的

B、確定測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細(xì)目表

E、選擇適合的題型

7：（）是指同學(xué)借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理過程。認(rèn)知過程問題解決自我意識(shí)行動(dòng)過程

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知過程

B、問題解決

C、自我意識(shí)

D、行動(dòng)過程

8：教學(xué)強(qiáng)化的類型可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、語言強(qiáng)化

B、標(biāo)志強(qiáng)化

C、動(dòng)作強(qiáng)化

D、活動(dòng)強(qiáng)化

9：在班級(jí)人際關(guān)系的構(gòu)成成分中，最主要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

10：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國(guó)心理學(xué)家

C、俄國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國(guó)醫(yī)生

11：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、技能

C、愛好

D、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

12：（）既是職業(yè)道德行為的動(dòng)身點(diǎn)，又是激勵(lì)老師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)正義感

B、職業(yè)責(zé)任感

C、職業(yè)義務(wù)感

D、職業(yè)良心感

13：教學(xué)過程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看

B、測(cè)驗(yàn)

C、訪談

D、試驗(yàn)

14：老師通過一系列的教學(xué)步驟，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握。這種教學(xué)方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)教學(xué)法

B、發(fā)覺教學(xué)法

C、示意教學(xué)法

D、程序教學(xué)法

15：中學(xué)校教育科研中最常用的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、訪談法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、問卷法

D、觀看法

16：（）發(fā)表《天體運(yùn)行論》，確立了日心說，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、哥白尼

B、伽利略

C、托勒密

D、開普勒

17：第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

18：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為()

單項(xiàng)選擇題：

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月以后

19：德育過程的主要沖突包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、德育過程與外部環(huán)境的沖突

B、德育與智育的沖突

C、德育與體育的沖突

D、德育與美育的沖突

E、德育過程內(nèi)部諸要素之間的沖突

20：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題：

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

21：中學(xué)校老師培訓(xùn)的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、因地制宜

B、分類指導(dǎo)

C、按需施教

D、市場(chǎng)導(dǎo)向

E、學(xué)用結(jié)合

22：制造性思維的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、聚合思維

C、發(fā)散思維

D、智力

23：能作為教育法律關(guān)系主體的有（)

多項(xiàng)選擇題

A、行為

B、物

C、精神財(cái)寶

D、組織

E、人

24：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

25：新老師將練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：可采納()來治療失眠。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

27：老師對(duì)同學(xué)的期望可以起一種潛移默化的作用，從而有助于同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。老師期望的這種效應(yīng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、格式塔效應(yīng)

B、艾賓浩斯效應(yīng)

C、馬斯洛效應(yīng)

D、羅森塔爾效應(yīng)

28：把握學(xué)習(xí)是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

29：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

30：下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、過多的嘉獎(jiǎng)會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)嘉獎(jiǎng)的依靠心理

B、不必要的嘉獎(jiǎng)會(huì)減弱同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)???

C、不恰當(dāng)?shù)膽吞帟?huì)降低同學(xué)的內(nèi)在懲處機(jī)制???

D、懲處會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)抗心理，導(dǎo)致師生關(guān)系對(duì)立

31：教育目的是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的，而培育目標(biāo)是針對(duì)全部受教育者提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：部分老師平常與同學(xué)缺乏溝通溝通，不愿花力氣討論和把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，這反映了這些老師的職業(yè)道德存在的問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值觀念單薄

B、育人意識(shí)退化

C、角色意識(shí)淡化

D、敬業(yè)精神弱化

33：我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采納的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式

D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

34：我國(guó)第一座核電站是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、秦山核電站

B、大亞灣核電站

C、嶺澳核電站

D、田灣核電站

35：同學(xué)管理目標(biāo)的功能有（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、激勵(lì)

C、調(diào)控

D、評(píng)價(jià)

36：學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)學(xué)問或基本技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類型分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)與情感學(xué)習(xí)

D、符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)與規(guī)章學(xué)習(xí)

38：素養(yǎng)教育的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新

B、實(shí)踐

C、素養(yǎng)

D、動(dòng)手

39：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知進(jìn)展處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前運(yùn)算階段

B、感知運(yùn)動(dòng)階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

40：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、贊可夫

C、舒爾茨

D、皮亞杰

41：__________是運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)對(duì)被試的某些心理品質(zhì)測(cè)定，討論心理現(xiàn)象的方法。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、調(diào)查法

B、臨床法

C、個(gè)案法

D、測(cè)驗(yàn)法

42：定勢(shì)只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：學(xué)校教育產(chǎn)生的基本條件是（）

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高

B、階級(jí)的消失

C、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分別

D、文字的消失

E、國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生

44：在中學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，應(yīng)用最多的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、練習(xí)法

C、實(shí)習(xí)法

D、爭(zhēng)論法

45：學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

C、人的身心進(jìn)展規(guī)律

D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性

E、社會(huì)的需要

46：老師可以實(shí)行的，影響同學(xué)對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正確進(jìn)行口頭要求

B、強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C、合理進(jìn)行教育強(qiáng)化

D、留意運(yùn)用言語反饋

47：小明是多動(dòng)癥患兒，心理學(xué)家通過觀看他的行為，討論他的心理從而推想多動(dòng)癥的發(fā)病過程。這種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、閱歷總結(jié)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、個(gè)案法

48：在德育過程中，必需遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：“嗯，我懂!”、“我能體會(huì)!”、“請(qǐng)連續(xù)講!”、“原來如此!”，采納如此之類的語言與同學(xué)開展的評(píng)估性會(huì)談屬于會(huì)談的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、傾聽技術(shù)

B、面質(zhì)技術(shù)

C、詢問技術(shù)

D、鼓舞技術(shù)

50：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

51：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與他人基本相同

B、與他人保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

52：下列哪種狀況下，不屬于心理學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)的定義?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)解算術(shù)題

B、手遇到火后立刻縮回

C、學(xué)習(xí)游泳

D、小孩可怕打針

53：但丁說過：“道德經(jīng)常能夠填補(bǔ)人們才智的缺陷，而才智卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。”對(duì)這句話理解正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、在某種意義上，道德比才智對(duì)人更重要

B、一個(gè)人可以缺乏才智，但是不能缺乏道德

C、才智的缺陷可以填補(bǔ)，而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)

D、道德的缺陷，往往會(huì)帶來才智上無可彌補(bǔ)的缺陷

54：在太陽系的八大行星中木星的“左鄰右舍”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水星和金星

B、火星和土星

C、水星和土星

D、天王星和海王星

55：培育勞動(dòng)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)主義教育目的的總要求

B、對(duì)人才培育規(guī)格的詳細(xì)要求

C、我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)

D、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

56：19世紀(jì)人類在自然科學(xué)領(lǐng)域的三大發(fā)覺是（）。①細(xì)胞學(xué)說②進(jìn)化論③相對(duì)論④能量守恒定律

單項(xiàng)選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

57：老師職業(yè)道德的主要范疇有（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師修養(yǎng)

B、老師義務(wù)

C、老師良心

D、老師公正

E、老師榮譽(yù)

58：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：有一位同學(xué)在課堂上總是悄悄無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰慧文雅的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么仔細(xì)，每一節(jié)課上，你是那么用心，什么時(shí)候，能讓老師聽到你甜蜜的聲音?！庇H切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和同學(xué)之間不行逾越的鴻溝消逝了，而且把同學(xué)的愛好吸引到同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗(yàn)之中{TS}該老師的做法有何勝利之處?（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重和鼓舞同學(xué)

B、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處

C、充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用

D、注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性

59：銳意創(chuàng)新的基本道德要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、轉(zhuǎn)變教育觀念，培育創(chuàng)新精神

B、關(guān)懷老師集體，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配

C、努力豐富自己的制造力

D、樂觀討論和探究前沿科學(xué)

E、博彩兼納相關(guān)學(xué)問

60：在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、孔子

D、夸美紐斯

查看答案

1：答案B

解析心境具有感染性。在不同的心境狀態(tài)下，同種事物被個(gè)體感受到不同的情感顏色。

2：答案正確

解析√

3：答案C

解析：

4：答案A

解析：

5：答案A,B,C,D

解析：

6：答案A,B,C,D,E

解析【解析】略。

7：答案B

解析題干為問題解決的定義。

8：答案A,B,C,D

解析：

9：答案B

解析：

10：答案C

解析巴甫洛夫是俄國(guó)生理、心理學(xué)家。

11：答案D

解析桑代克認(rèn)為，初次進(jìn)入一只新的迷箱時(shí)，動(dòng)物的活動(dòng)都不是依據(jù)對(duì)籠子性質(zhì)的理解，而是依照桌一種一般的沖動(dòng)行事，隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的漸漸削減，正確反應(yīng)的漸漸鞏固，最終形成穩(wěn)定的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)。動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。

12：答案B

解析職業(yè)責(zé)任感是老師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)應(yīng)負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感，它既是職業(yè)道德行為的動(dòng)身點(diǎn)，又是激勵(lì)老師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。

13：答案B

解析：

14：答案D

解析程序教學(xué)法的特征就是小步驟原則、注意對(duì)學(xué)問的強(qiáng)化等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案D

解析觀看法由于簡(jiǎn)潔易行、可以取得第一手的資料而成為中學(xué)校教育科研中最常用的方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案A

解析1543年，波蘭哥白尼發(fā)表《天體運(yùn)行論》，確立了日心說，成為近代天文學(xué)的起點(diǎn)。

17：答案A

解析：

18：答案D

解析D教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

19：答案A,E

解析：

20：答案D

解析比納量表，又稱比納一西蒙量表。

21：答案A,B,C,E

解析市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排解。

22：答案C

解析：

23：答案D,E

解析：

24：答案C

解析民主型領(lǐng)導(dǎo)方式有利于制造良好的課堂氣氛。

25：答案錯(cuò)誤

解析題干所述是專家型老師對(duì)練習(xí)的功能的熟悉。

26：答案B

解析失眠可能由壓力大事、腦力或體力勞動(dòng)過度引起，也可能是神經(jīng)癥的伴生物，可采納肌肉松弛法治療。

27：答案D

解析這種效應(yīng)稱為老師期望效應(yīng)，又稱皮格馬利翁效應(yīng)、羅斯塔爾效應(yīng)，老師期望效應(yīng)對(duì)年齡較小的同學(xué)的影響顯著，對(duì)年齡較大的同學(xué)的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案C

解析【解析】把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

29：答案D

解析理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測(cè)出所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)。

30：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案B

解析教書育人是師生雙方的共同活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，老師要留意和同學(xué)取得情感上的全都?前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說“真正的教育者要留意在自己與同學(xué)之間建立細(xì)膩的情感聯(lián)系?！敝挥挟?dāng)師生通過情感的溝通建立起親熱無間的關(guān)系時(shí)，老師的教育才能引起同學(xué)的共鳴，被同學(xué)所接受，才能真正做到教書育人。所以，老師不愿與同學(xué)溝通、討論和把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)實(shí)際上是對(duì)“教書育人”意識(shí)的退化。

33：答案A

解析從我們的教學(xué)實(shí)際可以知道，我國(guó)當(dāng)前的班級(jí)管理都是圍圍著如何更好的進(jìn)行教學(xué)來綻開的，所以選擇“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】我國(guó)第一核電站是秦山核電站，位于浙江省海鹽縣。大亞灣核電站是我國(guó)其次座核電站，位于廣東省深圳市。嶺澳核電站、田灣核電站都是我國(guó)后續(xù)建立的核電站。因此本題選A。

35：答案A,B,C,D

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案A

解析奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的類型分為：接受學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)。因此，本題選擇A選項(xiàng)。

38：答案A

解析：

39：答案A

解析：

40：答案C

解析美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。

41：答案D

解析：

42：答案錯(cuò)誤

解析定勢(shì)既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

43：答案A,C