初一歷史教師工作總結(jié)（4篇）

第3頁共3頁初一歷史教師工作總結(jié)____年中考已經(jīng)停止?；厥滓荒陙淼木拍昙墯v史教授教化，面對考核內(nèi)容增加數(shù)倍、才能要求全面晉升的形勢，我和李紅蕊先生知難而進(jìn)，盡力用最小的包袱贊助學(xué)生獲取最好的造詣。反思一年的教授教化工作，一些做法已成為我們值得珍存的名貴經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也還有不少必要改進(jìn)的地方。一、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，進(jìn)步講堂教授教化效率一年歷史教授教化，我們兩位歷史先生形成一個緊張的共識，那便是：盡力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的包袱，而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基礎(chǔ)沒有部署過筆頭的家庭作業(yè)，基礎(chǔ)沒有占用過除學(xué)校支配的教授教化光陰以外的光陰補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分進(jìn)步講堂教授教化效率，減輕學(xué)生課后的包袱。二、集體備課、科學(xué)支配，順利完成溫習(xí)計(jì)劃一年的教授教化溫習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教授教化溫習(xí)階段必要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成對照明確的計(jì)劃。兩位先生固然分頭教授教化，但目標(biāo)一致、措施一致，采納的溫習(xí)提綱、溫習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝聚了兩個先生的智慧、加強(qiáng)了科學(xué)性。三、深入研究課本和考試闡明，精確把握歷史的骨干知識，編制了系統(tǒng)溫習(xí)提綱我們兩位先生應(yīng)用各類機(jī)會研究課本、探討教授教化中遇到的問題；先后數(shù)次研討考試闡明，深入領(lǐng)會考試闡明中知識點(diǎn)為什么這樣選擇編排、才能要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此根基上，依照學(xué)習(xí)專題對考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的溫習(xí)提綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在溫習(xí)中做到了講、觀、讀、練的有機(jī)整合，每課一個專題，講堂效率大大進(jìn)步。溫習(xí)提綱獲得學(xué)生迎接，尤其是中外對比的大事年表更被不少學(xué)生視為法寶。四、科學(xué)溫習(xí)，把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)，注重演習(xí)效率在溫習(xí)階段要減負(fù)，便是要避免題海戰(zhàn)，盡力讓學(xué)生做有用的題，學(xué)會做題的措施。我們在溫習(xí)中盡力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：選編、演習(xí)、批閱、講評、改正。每份演習(xí)卷都是在教師大量查閱各類材料的根基上精選精編而成的。每份演習(xí)我們都盡量讓學(xué)生應(yīng)用講堂光陰完成，避免課后剽竊作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)演習(xí)的代價和作用。霉畚演習(xí)教師都認(rèn)真批閱，都要求學(xué)生認(rèn)真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分看重每一張演習(xí)的講評，決不就題講題，而是深入探討標(biāo)題中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么辦理、還能怎樣變更，使學(xué)生真正控制解題措施。五、搞好補(bǔ)差工作，采納新的方法進(jìn)步補(bǔ)差效率集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分應(yīng)用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題獲得直看涌現(xiàn)，習(xí)題演習(xí)、措施指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好后果。反思一年教授教化溫習(xí)歷程，也還有一些必要在往后的工作中改進(jìn)的地方：1、11張溫習(xí)提綱當(dāng)然搜羅萬象，但學(xué)生卻往往無從下手，我們假想要依據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓溫習(xí)提綱更便于使用。2、早學(xué)習(xí)的器械遺忘多，因此在溫習(xí)歷程中要加倍看重支配好對八年級中國近今世史的系統(tǒng)有效溫習(xí)。3、從七年級開始就要在日常教授教化中看重培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)才能。以上這些總結(jié)可能還不全面，迎接批評指正。初一歷史教師工作總結(jié)（二）本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)九年級教授教化工作。在工作中堅(jiān)持出全勤，干滿點(diǎn)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，積極參加各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，盡力使本身成為一個合格的教授教化工作者。現(xiàn)本主要教授教化工作總結(jié)如下：一、教授教化方面認(rèn)真闡發(fā)和研究近三年的考試闡明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點(diǎn)，使溫習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在骨干知識點(diǎn)花更多光陰，下更大功夫，避免均勻使用力量。二、注意細(xì)節(jié)1、注意解題款式的訓(xùn)練。許多學(xué)生款式凌亂，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學(xué)符號等，這些問題都實(shí)時矯正，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象。2、在備課時精心設(shè)計(jì)問題，提出的問題有深度，一環(huán)套一環(huán)，漸漸深入。這樣使學(xué)生的思維即有深度又有廣度，能充分應(yīng)用學(xué)生對因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生積極思考，提中講堂效率。3、不完全放棄課本，注意回歸課本，分外是熱、光、原三部分要強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀書。4、增強(qiáng)多媒體的運(yùn)用。對付難以理解的物理歷程要編成動畫，這樣可以提中效率，低落難度。5、舍得花光陰讓學(xué)生在講堂上思考，不滿堂灌。三、看重理論聯(lián)系實(shí)際標(biāo)題的闡發(fā)和訓(xùn)練現(xiàn)在中考越來越看重理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)才能的考核。每一章節(jié)都有這樣的標(biāo)題，本人注意掘客，分外是電學(xué)部分，這樣的標(biāo)題較多，中考考核的比率也較中。四、分外注意學(xué)生才能的培養(yǎng)中考把對才能的稽核放在首要地位，通過對知識及其運(yùn)用的稽核來鑒別學(xué)生才能的中低?？荚囮U明中明確奉告我們要考核學(xué)生五方面的才能，即：理解才能、推理才能、闡發(fā)綜合才能、利用數(shù)學(xué)處置懲罰物理問題的才能、實(shí)驗(yàn)才能?？傊跞锢頊亓?xí)工作是一個系統(tǒng)工程，更好地進(jìn)步初三物理的溫習(xí)工作還有很多值得研究的地方。初一歷史教師工作總結(jié)（三）本人在本學(xué)期擔(dān)負(fù)九年級1至3班的物理教授教化，為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，依照開學(xué)初訂定的溫習(xí)計(jì)劃，對物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的溫習(xí)。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教授教化工作計(jì)劃，改變思想，積極探索，轉(zhuǎn)變教授教化措施，盡力把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理講堂教授教化的新思路、新假想結(jié)合起來，改變思想，積極探索，革新教授教化，收到較好的后果。使今年的中考取得了優(yōu)異的造詣，給初三同學(xué)劃上了圓滿的句號?，F(xiàn)將本學(xué)期的教導(dǎo)教授教化工作總結(jié)如下：一、增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為了更好的把教授教化工作搞好，堅(jiān)持了每周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把＂學(xué)高為師，身正為范＂作為本身的行為準(zhǔn)則。每天堅(jiān)持收觀新聞，翻閱報刊，關(guān)切教導(dǎo)革新動態(tài)，熟讀教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、教法等叢書，獵涉國表里教導(dǎo)專家及有關(guān)人士的教授教化、教研、科研論文，客氣向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教導(dǎo)狀況的必要，堅(jiān)持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力圖精業(yè)。積極參加各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研運(yùn)動為了賡續(xù)進(jìn)步教授教化程度和教授教化質(zhì)量，積極參加各類培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研運(yùn)動，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補(bǔ)短。本學(xué)期，組織并參加了《初中理化實(shí)驗(yàn)教授教化講堂實(shí)效性研究》市級立項(xiàng)課題研究。二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不合于以往的教授教化綱目，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)材料，透徹理解并控制新課程標(biāo)準(zhǔn)，力圖在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后訂定具體的教授教化，在上每個一節(jié)課前，精心籌備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教授教化中對癥下藥，不打無籌備之仗。從一學(xué)期的教授教化環(huán)境來觀后果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的進(jìn)步。新課本對教師的教授教化措施和教授教化內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用課本教而不是教課本，課前查閱大量的材料依據(jù)學(xué)生的的根基訂定教授教化計(jì)劃、規(guī)劃、教授教化設(shè)計(jì)等。三、正確把握中考物理命題思路和偏向，能有效的晉升溫習(xí)后果中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，全面體現(xiàn)知識與技能、歷程與措施、感情態(tài)度代價看三個維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)與____年中考命題特點(diǎn)是：1.突出根基性。中考題分外注重考核學(xué)生的根基知識和基礎(chǔ)技能，并將基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)技能放在真實(shí)、活躍、具體的情景下進(jìn)行考核，使多個知識點(diǎn)交融在-起，要求學(xué)生機(jī)動運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行闡發(fā)、解答。2.注重考核學(xué)生的感情、態(tài)度、代價看。通過學(xué)生對問題情景的闡發(fā)與辦理歷程來考核學(xué)生認(rèn)識世界和理解世界的才能。3.注重科學(xué)探究，注重歷程與措施。中考題加倍注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和成長，注重歷程與措施。4.注重考核學(xué)生處置懲罰和表達(dá)信息的才能。中考題中通過翰墨描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方法涌現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，選擇適當(dāng)?shù)拇胧瑢︻}給信息進(jìn)行處置懲罰、闡發(fā)、綜合。5.關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。中考題分外關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)成長、等社會熱點(diǎn)問題。此類題看重滲透科學(xué)、技巧和社會和諧成長的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。6..注重學(xué)科滲透和綜合?？碱}都對照注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不合學(xué)科知識內(nèi)在交融與滲透，分外是人文思想的滲透。7.注重開拓和應(yīng)用本土資源。有了明確的命題思路和偏向，我們通過訂定溫習(xí)計(jì)劃、上溫習(xí)研討課、專題溫習(xí)、溫習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對性的、有效的溫習(xí)。四、激發(fā)興趣和調(diào)劑心態(tài)，穩(wěn)步晉升溫習(xí)后果初三溫習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)包袱重，學(xué)習(xí)壓力大，易呈現(xiàn)溫習(xí)疲勞綜合癥。在溫習(xí)課上積極創(chuàng)設(shè)一些與教授教化內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的溫習(xí)興趣。分外在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)劑好，把握節(jié)奏，開心溫習(xí)，觀待學(xué)生的心理問題，要盡力做好針對性的疏導(dǎo)工作，力圖使學(xué)生能以較好的競技狀態(tài)進(jìn)入考場，施展出他們的最佳學(xué)習(xí)和溫習(xí)程度。五、實(shí)時指點(diǎn)，使問題獲得實(shí)時辦理____九年級放學(xué)期化學(xué)教師工作總結(jié)初一歷史教師工作總結(jié)（四）高二放學(xué)期以來，本人擔(dān)負(fù)高二兩個班的英語教師，在相互認(rèn)識了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)根基，以便“因材施教”。本人在教授教化中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，實(shí)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指點(diǎn)工作，普遍涉獵各類知識，形成對照完整的知識布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教授教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而賡續(xù)進(jìn)步本身的教授教化程度和思想覺悟，并順利完成教導(dǎo)教授教化任務(wù)。下面是本人對一學(xué)年教授教化工作的一個總結(jié)：要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課。一、課前籌備，備好課1、認(rèn)真鉆研課本，對課本的基礎(chǔ)思想、基礎(chǔ)觀點(diǎn)，每句話、每個字都弄清楚，了解課本的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，控制知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)彌補(bǔ)哪些材料，怎樣能力教好。2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些艱苦，采取相應(yīng)的預(yù)防步伐。3、斟酌教法，辦理如何把已控制的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動。高二的學(xué)生根基照樣對照差，所以在講堂上我盡量用最簡略單純的語言講課，爭取讓學(xué)生能在必然的光陰內(nèi)控制得最好.在溫習(xí)歷程中是異常死板的，所以講堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為緊張.興趣是最好的先生，有了興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是包袱。只有在教授教化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教授教化后果，能力避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生南北極分解。英語講堂既是汲取知識的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的光陰無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化接受。應(yīng)用必然的光陰溫習(xí)鞏固已學(xué)知識，訓(xùn)練相應(yīng)技能是進(jìn)步學(xué)習(xí)效率弗成或缺的緊張構(gòu)成部分。我的具體做法是把語言教授教化與演習(xí)聯(lián)系起來，上課時盡量結(jié)應(yīng)時事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、風(fēng)趣等。課后做到多和學(xué)生交流打仗，了解學(xué)生的必要，以及他們對講堂上知識的控制水平，并且在課后還部署學(xué)生專門做一些綜合才能的作業(yè)。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教授教化中會認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后演習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用；如果講堂所學(xué)的是一些基礎(chǔ)的語言點(diǎn)，我就會給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固講堂所學(xué)知識，并懂得如何在實(shí)際中利用如果講堂教授教化的是閱讀課，我會給出一些癥結(jié)詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后演習(xí)的溫習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)后果會大打扣頭，效率就提不高。授課活躍有趣我在授課時，盡量講得活躍有趣，在完成教授教化任務(wù)的同時，常常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、片子片段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后我積極介入聽課，客氣向同行學(xué)習(xí)教授教化措施，博采眾長，進(jìn)步教授教化程度。培養(yǎng)多種興趣喜好，到圖書館博覽群書，賡續(xù)擴(kuò)寬知識面，為教授教化內(nèi)容注入新鮮血液。這一學(xué)期來，閱讀在英語分外是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學(xué)生閱讀才能都不是分外好。二、重點(diǎn)溫習(xí)閱讀理解1、進(jìn)步學(xué)生的閱讀涼垠。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)氣習(xí)慣、人物列傳、文化教導(dǎo)、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。3、體裁多樣化。包括闡明文、記敘文、議論文、利用文等。4、讓其了解閱讀理解的主要題型。5、控制需要的閱讀理解解題技術(shù)。一般來說，對記敘文注意5w和1h；對描述文注意主要情節(jié)，對闡明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓癥結(jié)詞語，如承接詞。高二放學(xué)期語文教師工作總結(jié)____高二放學(xué)期語文教師工作總結(jié)____（一）光陰過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了高二放學(xué)期的語文教授教化工作?；厥走@一學(xué)期，既繁忙，又充足，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，賡續(xù)進(jìn)步思想業(yè)務(wù)素質(zhì)“學(xué)海無涯，教無盡頭”，只有賡續(xù)充電，能力維持教授教化的芳華和活力。所以，不停以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我先后學(xué)習(xí)了：《一個語文先生的心里路程》和《教導(dǎo)，便是詩意的棲居》兩本教導(dǎo)專著，讓本身建立先進(jìn)的教授教化理念，也明確了往后教授教化盡力的偏向。隨著社會的成長，知識的更新，也催匆匆著我賡續(xù)學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)運(yùn)動，賡續(xù)充足了本身、富厚了本身的知識和見識，為本身更好的教授教化實(shí)踐作好了籌備。二、求實(shí)立異，認(rèn)真開展教授教化、教研工作教導(dǎo)教授教化是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我盡力將我將一些的新課程理念利用到講堂教授教化實(shí)踐中，容身“容身老課本，實(shí)踐新理念。”力爭讓我的語文教授教化更具特色，形成獨(dú)具作風(fēng)的教授教化模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，進(jìn)步語文教授教化質(zhì)量。在日常教授教化中，我堅(jiān)持切實(shí)做好講堂教授教化“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分籌備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級的實(shí)際，機(jī)動上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不合類型的課，不合學(xué)生采納不合的批改措施，使學(xué)生對語文更有興趣，同時進(jìn)步學(xué)生的語文程度。另外，講課后依據(jù)得失，實(shí)時寫教后感、教授教化反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教授教化積累經(jīng)驗(yàn)。同時，我還積極和其它先生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對付我負(fù)責(zé)的語文課的教授教化，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到準(zhǔn)光陰、定所在、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有勞績?？傊还茉谥v堂教授教化，照樣在課外指點(diǎn)教授教化中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力爭讓語文教授教化對學(xué)生的發(fā)展和成長起到更大的作用。三、充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教授教化教研工作為包管課改教研的質(zhì)量和程度，本人充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教授教化教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中呈現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以闡發(fā)研究，分外是增強(qiáng)對“新課標(biāo)、新課本驗(yàn)證”的研究，對“評價”的研究。在教授教化歷程中常常反思本身的教授教化得失，勤寫教授教化反思，注意搜集、整理相關(guān)材料，使“教授教化革新”真正成為本身的事。撰寫教導(dǎo)教授教化論文、教授教化心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)等，并通過與其他先生及網(wǎng)友們的教授教化交流，分外是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速改變本身的教授教化看念和教授教化措施，賡續(xù)匆匆進(jìn)、晉升了本身的專業(yè)化素質(zhì)。四、增強(qiáng)反思，實(shí)時總結(jié)教授教化得失反思本學(xué)年來的工作，在喜觀造詣的同時，也在思量著本身在工作中的不夠。不夠有以下幾點(diǎn)：1、不能實(shí)時將一些教授教化想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論冊本，但在教授教化實(shí)踐中的利用還不到位，研究做得不敷細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到本身心中的目標(biāo)；3、語文教授教化中有特色、有創(chuàng)意的器械還不敷多，往后還要盡力找出一些語文教授教化的特色點(diǎn)，為創(chuàng)始語文教授教化的新天地作出供獻(xiàn)。以上是我對高二放學(xué)期語文教授教化的工作總結(jié)，它將指引我往后的工作，在將來的教授教化中，我會揚(yáng)長避短，施展本身最大的優(yōu)勢，將本身鍛造的更好。高二放學(xué)期語文教師工作總結(jié)____（二）高二放學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二兩個班的語文教授教化工作，回首一個學(xué)期來的語文教授教化工作實(shí)踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的立異力、進(jìn)步實(shí)踐程度的思想，全身心地投入到教授教化中，圓滿完成了教授教化任務(wù)?，F(xiàn)將教授教化方面的體會和工作總結(jié)如下：一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思聽課，不僅坦蕩了思路，也為備課歷程積累了富厚的素材。各類鮮活活躍的事例，各類教授教化措施、模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的杰出處置懲罰，使我在富厚講堂教授教化的同時，也轉(zhuǎn)變了學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)為死板、單調(diào)、脫離實(shí)際的偏見。為了能實(shí)時發(fā)明和改正教授教化歷程中的問題，我故意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教授教化思想的深條理思考。固然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。二、緊抓作業(yè)批改、注重落后生指點(diǎn)作業(yè)的反省和批改，是檢測學(xué)生知識控制環(huán)境的緊張道路。開學(xué)以來，我不停堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的環(huán)境的更好控制，更使我對學(xué)生講堂表現(xiàn)環(huán)境，有了一個加倍全面的認(rèn)識。從而可以或許更好的依據(jù)學(xué)生的環(huán)境，調(diào)劑教授教化。對付班里的落后生，我不停堅(jiān)持個別知識指點(diǎn)和思想教導(dǎo)相結(jié)合的方法，在給學(xué)生談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文造詣有所提高。三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課語文是一門對象學(xué)科，它不合于數(shù)學(xué)，語文教授教化要求語言翰墨教授教化和情節(jié)、內(nèi)容教授教化相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言翰墨教授教化顯得尤為緊張。聽、說、讀、寫是語文教授教化的四個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我覺得，語文教授教化中“說”和“讀”的緊張性尤為突出。所以，在教授教化中我分外看重“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際外交”是一項(xiàng)很緊張的教授教化內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。今世語文教授教化，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重講堂上的互助探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，配合積累，配合進(jìn)步。通過一個學(xué)撇第檔練，我發(fā)明同學(xué)們的表達(dá)才能有較大的提高，邏輯思維才能也加強(qiáng)了。在“說”的歷程中，有一個與之相匆匆進(jìn)的歷程不容疏忽，那便是“讀”。俗話說：念書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的根基上，再來有情感地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”贊助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手手本進(jìn)行按期反省，并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。語文教授教化中，除了“說”和“讀”很緊張外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納才能，即學(xué)完一個單元，學(xué)會本身歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。常常復(fù)習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會感覺較輕松。中班教師放學(xué)期個人工作總結(jié)光陰過的可真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的光陰曩昔了，在園領(lǐng)導(dǎo)及列位先生的贊助下，通過本身的盡力，在這個人人庭里我學(xué)到了許多器械，這些讓我受益匪淺。在這里我作了以下四點(diǎn)：一、在思想上，重新認(rèn)識了幼兒教導(dǎo)幼兒教導(dǎo)是根基教導(dǎo)的有機(jī)構(gòu)成部分，是學(xué)校教導(dǎo)的根基階段，也是人才發(fā)展的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教導(dǎo)相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面的教導(dǎo)，匆匆進(jìn)其身心協(xié)調(diào)成長。這是國家對幼兒園教導(dǎo)工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過這個任務(wù)在運(yùn)動中訂定不合的目標(biāo)，大豪富厚和滿足了幼兒身心的必要，真正使幼兒在運(yùn)動中獲得愉快，獲得成長!