中小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)年終個(gè)人工作報(bào)告范文

中小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)年終個(gè)人工作報(bào)告范文

一、學(xué)習(xí)著，思考著一名教師，一年中一大半時(shí)間都是在繁瑣的教育教學(xué)工作中度過(guò)的，但我樂(lè)于工作，工作著并歡樂(lè)著。

平常，我總覺(jué)得工作時(shí)間不夠，由于做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)安心、孩子信任的好教師，是我始終不懈的追求。已過(guò)不惑之年的我，唯有學(xué)而不厭，唯有執(zhí)著追求，才會(huì)給予自己教學(xué)的成熟，才會(huì)使自己的人生更加精彩。通過(guò)一期又一期的學(xué)習(xí)讓我明確了自己的目標(biāo)與方向，也使我深切地感受到，專家型教師的成長(zhǎng)之路相當(dāng)不簡(jiǎn)單，他們所付出巨大的努力，令人敬佩。他們身上時(shí)時(shí)向我傳遞著作為一名基層教育工的責(zé)任和使命。細(xì)想，教育的興衰關(guān)系到國(guó)運(yùn)的興衰，而一般教師成長(zhǎng)卻關(guān)切著一個(gè)又一個(gè)的家庭，影響著一代又一代的孩子。每次，我感受到專家教師們那一頁(yè)頁(yè)密密麻麻的書稿，都是浸泡著他們的淚水與歡樂(lè)，他們的辛苦與歡樂(lè)，他們平凡的教育都不飽蘸著“愛(ài)心”、“良知”、“思索”、“責(zé)任”和“憂患”嗎？我們能不為此而捫心自問(wèn)嗎——我究竟有沒(méi)有全身心地為孩子們付出？我真的受得起孩子們親切的一聲“教師好”？同時(shí)，專家學(xué)者們向我們推舉了許多書籍，我先后也仔細(xì)地閱讀了《專家型教師的成長(zhǎng)之路》、《愛(ài)的教育》、《引領(lǐng)你走向勝利》等學(xué)習(xí)用書。這些書籍不僅開拓了我的視野，也提高了我的教育修養(yǎng)。聽(tīng)了肖教授的“教師的幸福人生”專題報(bào)告，使我深深地知道教師“愛(ài)崗敬業(yè)”不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要表達(dá)在教師自身的人生觀與職業(yè)觀。還有，北師大的魏勇教授用其生動(dòng)大膽的事例告知我們，教師的作用不僅是留意培育學(xué)生具有良好的思想品德上，其作用更要表達(dá)在教學(xué)批判性上，在批判中承受適宜的教育性，在教育中端詳時(shí)代的批判性，長(zhǎng)期在這樣的教育思想灌注下，才能更加充分地培訓(xùn)我們的學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新力量。

二、實(shí)踐著，探究著從教二十年，雖然取得過(guò)點(diǎn)滴成績(jī)，但面對(duì)著專家學(xué)者們的大家風(fēng)范，讓我慚愧，更讓我感覺(jué)到自己的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)科研、教學(xué)技巧、教育理念等方面仍有著許多缺乏之處。通過(guò)這一次次的培訓(xùn)，使自己能更加認(rèn)真地端詳自己。

1、教師角色的新熟悉。教師除了要有豐富的學(xué)問(wèn)外，地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的”眼中，教師是無(wú)尚的權(quán)威人士，是一切美妙事物的最正確代表，所以孩子們特殊情愿仿照自己的教師，因而，教師的言行對(duì)學(xué)生有著特別直接的影響，所以說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給學(xué)生，要通過(guò)自身典范無(wú)言地教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)表達(dá)在道德情操與學(xué)問(wèn)水平、教學(xué)力量等統(tǒng)一整合上。

2、真正敬重學(xué)生的共性。教育必需民主化，教師與學(xué)生都是一方水土上哺育的社會(huì)人，所以教師與學(xué)生都是公平的社會(huì)人。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到敬重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)覺(jué)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，觀賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到教師的愛(ài)和敬重，方能轉(zhuǎn)變那些曾經(jīng)不好的壞習(xí)慣，才會(huì)有可能開心地學(xué)習(xí)，安康地成長(zhǎng)。任何一位教師都會(huì)過(guò)這樣的經(jīng)受，那就是經(jīng)常會(huì)被孩子們的天真，孩子們的爛漫而感化自己，可以大膽地說(shuō)，教師們與學(xué)生必需共同成長(zhǎng)，只有共同成長(zhǎng)才會(huì)讓我們的教育有更大的生命力與感召力。我們教師們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活伙伴，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

3、樂(lè)于教育，以書為伴教師肩負(fù)著傳承文化的責(zé)任，所以教師就是文化人。不同的教師就有不同的文化，每個(gè)文化人就得有自己深厚的文化底蘊(yùn)，豐厚的文化底蘊(yùn)才會(huì)擁有豐富的教學(xué)底蘊(yùn)，進(jìn)而才會(huì)有扎實(shí)教學(xué)的底氣，讓自己的課堂呈現(xiàn)靈氣。我們文化人應(yīng)當(dāng)視書為我們終身伴侶。一個(gè)人能從書籍中感染到書的靈魂，才會(huì)與學(xué)生進(jìn)展心靈溝通，才會(huì)專心去感受每一個(gè)幼嫩生命感動(dòng)的心跳。

4、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。一名好教師，肯定會(huì)把上好每一堂課當(dāng)作一種歡樂(lè)，把科研作為一種追求，所以我更應(yīng)把投身科研作為自己的追求。課堂上力求扎實(shí)生動(dòng)，課后準(zhǔn)時(shí)反思，常常向同行學(xué)習(xí)，只有如此，我才有可能吸納別人的精華，才能漸漸地體會(huì)到課堂優(yōu)化的愉悅，自己的教育教學(xué)