教師讀書活動(dòng)總結(jié)匯總10篇

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為全面提高我校老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，依據(jù)xxxx市中學(xué)校讀書活動(dòng)實(shí)施方案要求和老師連續(xù)教育工作支配，我校于xxxx年連續(xù)展老師讀書活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)已作為學(xué)校的老師校本培訓(xùn)常規(guī)活動(dòng)在落實(shí)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好宣揚(yáng)組織工作

學(xué)校成立老師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，對(duì)全校老師讀書活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，教科室制定校老師讀書活動(dòng)方案。本項(xiàng)活動(dòng)作為學(xué)校校本培訓(xùn)的常規(guī)活動(dòng)，面對(duì)全體老師開展。在xxxx年初，學(xué)校校本培訓(xùn)打算擬定后，就向老師進(jìn)行宣揚(yáng)，平常要進(jìn)行常規(guī)性的閱讀，圖書館、個(gè)人博客、讀書心得網(wǎng)頁，都是老師閱讀的好平臺(tái)。

二、細(xì)心組織，開展全校性讀書活動(dòng)

我校在本年度內(nèi)，除了組織老師自發(fā)進(jìn)行個(gè)體的閱讀，還組織了老師集體閱讀。上半年2-3月期間，老師閱讀的必讀書目為《燃荻》，下半10-11月期間年閱讀的是教育專題書籍《美好教育的樣子》或《教育的才智》，兩者自選其一，鼓舞老師互相之間換書閱讀。閱讀之后撰寫3篇讀書心得，每篇600字左右，并自己上傳校內(nèi)網(wǎng)“老師讀書”欄目的“讀書心得”內(nèi)，便于老師們相互閱讀讀書心得。老師還可以圍繞《加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)看法〔試行稿〕》中推舉的同學(xué)必讀書目，進(jìn)行師生閱讀，營(yíng)造濃郁書香校內(nèi)氣氛。

三、準(zhǔn)時(shí)溝通，仔細(xì)總結(jié)讀書活動(dòng)成果

學(xué)校教科室將校級(jí)學(xué)校讀書活動(dòng)的方案上傳到校內(nèi)網(wǎng)上“老師讀書”欄目中的“打算總結(jié)”欄目中,各位老師也在自己閱讀完書籍后，把自己的讀書心得上傳導(dǎo)“老師讀書”下屬的“讀書心得”。在上半年的4月何下半年的11月，教科室進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì)，提示老師們準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)因網(wǎng)站集群更新帶來的讀書心得上傳受影響的狀況。

還鼓舞老師利用教研組溝通的時(shí)間，進(jìn)行讀書心得溝通活動(dòng)，并鼓舞老師將讀書心得傳到個(gè)人博客上，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)，擴(kuò)大相互學(xué)習(xí)的面。

教科室還組織班級(jí)組進(jìn)步行優(yōu)秀讀書心得評(píng)比，選擇出一批優(yōu)秀的文章供老師們學(xué)習(xí)借鑒，并擇優(yōu)選錄到校報(bào)上發(fā)表。

四、抓好讀書會(huì)，培育青年老師

開展讀書活動(dòng)，還有一項(xiàng)宗旨，就是要培育學(xué)校的青年老師，開展閱讀活動(dòng)要注意實(shí)效性，引導(dǎo)他們結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)實(shí)行有效措施，改良教學(xué)工作。為此，教科室利用青年老師讀書會(huì)活動(dòng)，引導(dǎo)老師擴(kuò)大閱讀面，不只讀必讀書目，還閱讀《陶行知文集》和《生活教育》，學(xué)陶師陶，在當(dāng)今時(shí)代背景下，將陶行知教育思想引入到課堂教學(xué)，引入到班級(jí)管理，引入到同學(xué)培育。在閱讀與實(shí)踐的同時(shí)，教科室組織青年們開展讀書會(huì)活動(dòng)，圍繞“陶行知思想的時(shí)代指導(dǎo)意義”從學(xué)科教學(xué)和班主任管理兩大方面進(jìn)行沙龍活動(dòng)，每次活動(dòng)有兩位老師主講，其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)發(fā)言。德育處還組織青年們開展了五四青年團(tuán)員基本功競(jìng)賽，從演講、粉筆字兩大項(xiàng)目進(jìn)行了展現(xiàn)、評(píng)比，更好地錘煉了青年的基本素養(yǎng)。在一年的閱讀活動(dòng)積淀下，青年們?nèi)〉昧私艹龅某晒?/p>

xxxx在xxxx年度學(xué)校英語老師評(píng)優(yōu)課中獲一等獎(jiǎng)。楊琦在xxxx年學(xué)校語文老師基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。在xxxx年老師把握學(xué)科力量競(jìng)賽中，姜群獲語文組一等獎(jiǎng)，張曉航、陳瑛獲數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，xxxx英語組二等獎(jiǎng)，沙妮獲體育組二等獎(jiǎng)。

總之，我們要將讀書活動(dòng)扎實(shí)推動(dòng)，從讀好書籍，寫好筆記與心得，講好收獲，做好教學(xué)這四個(gè)方面落實(shí)到位，使得讀書活動(dòng)成為提高老師專業(yè)進(jìn)展的必由之路。

老師讀書活動(dòng)總結(jié)篇2

本學(xué)期，我校依據(jù)上級(jí)的支配，適時(shí)支配老師利用課余讀一本書活動(dòng)。這樣可以營(yíng)造人人喜愛學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的氣氛，主動(dòng)踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

針對(duì)老師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校細(xì)心選擇了不同種類的書籍，包括一些教育專著、各種****雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)學(xué)問方面的書籍，使老師能夠從中不斷提高自身的理*底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增添教學(xué)的本事。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得溝通和研討活動(dòng)，使老師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

一、主動(dòng)組織發(fā)動(dòng)，宣揚(yáng)“讀書活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位老師都切實(shí)領(lǐng)悟活動(dòng)的目的、要求及要到達(dá)的詳細(xì)目標(biāo)。

學(xué)校召開學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干老師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的打算和詳細(xì)實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書籍名稱和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。召開老師會(huì)，宣揚(yáng)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。

二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來易行。

三、建立學(xué)校、教研組、老師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障；教研組負(fù)責(zé)組織老師參加、實(shí)施；各位老師主動(dòng)響應(yīng)，有目的、有打算、有步驟地搞好閱讀、討論、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。

為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書；還增加了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤、音像制品，為活動(dòng)供應(yīng)充分的保障。

四、各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了老師專業(yè)的進(jìn)展，提高老師的科研力量。通過活動(dòng)，使老師們?cè)趯W(xué)問的海洋中游覽，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素養(yǎng)教育的真諦，提高文化學(xué)問素養(yǎng)，增添教育管理的水平，對(duì)科學(xué)討論的熟悉越來越深化，課題討論的水平逐步提高。

“閱讀經(jīng)典，豐富人生”活動(dòng)在我校的順當(dāng)開展，得益者——老師，受益者——同學(xué)，同時(shí)提高了老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化，我們肯定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去。使“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位老師的一種自覺行為。

老師讀書活動(dòng)總結(jié)篇3

淡泊以明志，安靜以致遠(yuǎn)。承當(dāng)著“立人”職責(zé)的教育工就應(yīng)靜得下心來，學(xué)習(xí)，思索，豐富學(xué)問，陶冶情操，讓自我徜徉在思想和學(xué)問的海洋中，多一些書卷味兒，少一分銅臭氣；多一分深邃，少一分淺?。欢嘁环指哐?，少一分世俗。但是，在這個(gè)布滿喧囂與浮躁的時(shí)代，有多少人又能夠做到這一點(diǎn)呢？很多處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的老師也和其他人一樣，一天到晚忙勞碌碌，把職業(yè)當(dāng)成了謀生的手段，迷失了自我，讓抱負(fù)離自我越來越遠(yuǎn)。所以讀書，讓老師更加豐富；讀書讓老師更具魅力；讀書能夠使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟?！岸嘧x方知書中味，勤寫始覺筆有神?！币虼死蠋煹某砷L(zhǎng)離不開讀書，作為一個(gè)新時(shí)代的人民老師，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無趣！

一向以來學(xué)校都注意培育我們老師的讀書習(xí)慣，透過讀書提高我們老師的個(gè)人修養(yǎng)，積淀自我的文化底蘊(yùn)，讓書香飄滿校內(nèi)。一年來，我仔細(xì)貫徹柳州市老師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書活動(dòng)方案，仔細(xì)制定閱讀打算。根據(jù)打算，我仔細(xì)閱讀了必讀和推舉讀的書目。我將一年來的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

一、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自我的理論學(xué)問

每一天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書，仔細(xì)做好筆記，每個(gè)月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。透過讀書，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會(huì)覺得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人，從書中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的同學(xué)們。

二、專心參與學(xué)校的每月的主題讀書活動(dòng)，豐富自我的讀書生活

學(xué)校仔細(xì)落實(shí)了讀書活動(dòng)方案，開展了豐富的讀書活動(dòng)。我專心參與學(xué)校每個(gè)月開展的主題讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有“好書我推舉”、“我讀書，我歡樂，我成長(zhǎng)”的征文活動(dòng)、“好書我溝通”、“好書我導(dǎo)讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動(dòng)、“講解并描述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長(zhǎng)”演講等主題活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校要求，我們每個(gè)月都將自我的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬盤上，與其他老師進(jìn)行溝通。這種跨越空間的溝通方式提高了我們老師學(xué)習(xí)的愛好。

三、專心參與各項(xiàng)培訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)

我專心參與學(xué)校組織的寒假、暑假和平常觀看讀書光碟等各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并且認(rèn)真傾聽，仔細(xì)做好筆記，準(zhǔn)時(shí)登記點(diǎn)滴收獲。培訓(xùn)結(jié)束后，都能按要求寫一篇學(xué)習(xí)心得。提高自我的理論熟悉，并把這種學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)中去，收到了很好的教學(xué)效果。

在這天這樣一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，學(xué)問的更新無時(shí)無刻，作為一名老師，對(duì)于教學(xué)務(wù)必全身心的投入，務(wù)必學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用才智教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，歡樂地生活，歡樂地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽光老師！

我一向認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在必需好處上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。老師的讀書不僅僅是同學(xué)讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

如何做一名合格的老師？自我只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)問，才始終是一名合格的老師。老師讀書當(dāng)然不僅僅是為了同學(xué)。隨著新課程改革的實(shí)施，老師“一言堂”已全盤否認(rèn)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，老師要成為討論者、專家和名師。

在提倡素養(yǎng)教育的這天，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)老師要求高，對(duì)同學(xué)的期望高。而同學(xué)又自我卻無所謂，在這樣的狀況下，我們就應(yīng)怎樣做老師？這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自我都覺得茫然，束手無策，不明白如何去教同學(xué)。在學(xué)校的讀書活動(dòng)中使我受益匪淺?，F(xiàn)將個(gè)人體會(huì)總結(jié)如下：

首先，敢于正確應(yīng)對(duì)自我，熟悉自我。和幾十個(gè)同學(xué)比起來，我們不如同學(xué)的地方實(shí)在太多了，同學(xué)在某個(gè)方面的學(xué)問可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)?？傊?，讓同學(xué)了解一個(gè)真實(shí)的你！

其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余愛好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是專心休息，也是提高自我生活情趣的必要的手段，假如成天只明白工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到同學(xué)的親近。誰也不情愿與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不情愿與一個(gè)遠(yuǎn)離自我生活的人去溝通。

第三，做一個(gè)擅長(zhǎng)反省的人?！爸袊?guó)文化中有一個(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長(zhǎng)期以來，我們的教學(xué)，包括我們的同學(xué)，包括我們老師自我，對(duì)自我的特長(zhǎng)和短處其實(shí)自身都有較全面的熟悉，但是真正會(huì)去反思還比較少。對(duì)于老師來說，反思是一個(gè)專心的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是專心的行為改善過程；讓老師自我承當(dāng)起學(xué)習(xí)和潛力提高的職責(zé)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中老師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。

第四，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級(jí)的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮亮的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注同學(xué)所學(xué)的“學(xué)問”到此刻關(guān)注學(xué)學(xué)問的“同學(xué)”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“同學(xué)中心理

念”確實(shí)立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級(jí)管理改革卻相對(duì)滯后，一些不科學(xué)、忽視同學(xué)“自主性”、限制同學(xué)專心性的管理方式依舊存在。滯后的班級(jí)管理改革制約著新課改的整體推動(dòng)，因此班主任務(wù)必要根據(jù)新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念和方式。

第五，要擺正位置為同學(xué)的服務(wù)，就應(yīng)以公平的人格對(duì)待同學(xué)。服務(wù)的好壞要同學(xué)來評(píng)價(jià)。老師還要提高服務(wù)手技能和看法，把同學(xué)作為服務(wù)的對(duì)象，要理解同學(xué)，站在同學(xué)的立場(chǎng)上去看問題，這樣才能更好的為同學(xué)服務(wù)。在為同學(xué)服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，同學(xué)就會(huì)心存感謝。當(dāng)同學(xué)學(xué)會(huì)感謝之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)老師。

總之，讀書活動(dòng)，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新推舉，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、進(jìn)展。

老師讀書活動(dòng)總結(jié)篇4

老師只有堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高專業(yè)水平和理論學(xué)問，才能成為合格的老師。在提倡素養(yǎng)教育的今日，家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)期望很高，學(xué)校對(duì)老師要求很高，同學(xué)學(xué)習(xí)看法冷漠。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當(dāng)如何做老師？這是我們常常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)候我們都覺得很茫然，很無助，不知道怎么教同學(xué)?？戳恕督o老師的100條建議》，真的覺得是一本值得一讀的好書。書中的建議和忠告看似簡(jiǎn)潔，實(shí)則是蘇霍姆林斯基完好的教育思想，其中涉及到老師常常遇到的難題。書中運(yùn)用了許多例子和閱歷，把枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)而清楚，讓人讀后倍感親切，深受啟發(fā)。每一個(gè)建議都有利于老師開闊視野，提高水平。它可以作為一面如何做人的鏡子，給人啟示。也是全面培育人的教材，可以借鑒。那些關(guān)于教育的感悟，值得一遍又一遍的閱讀、品嘗、反思。

如今我就依據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的閱歷來說說后進(jìn)生該怎么做:

第一，老師是有愛心的，教育永久不會(huì)放棄。

優(yōu)秀的`同學(xué)也差不多，但“差生”也有自己的“差方法”。那些好同學(xué)，你不用吼他們，他們總是對(duì)著窗戶充耳不聞，只讀圣賢；而當(dāng)你面對(duì)那些別出心裁、精力充足的窮同學(xué)時(shí)，一旦他們出了一點(diǎn)問題，我們總是習(xí)慣先批判他們，寫一篇考卷，懲處他們掃地...然后和他們講道理，給他們所謂的原則性指導(dǎo)。其實(shí)懲處和枯燥的推理并不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個(gè)好老師意味著什么？首先是愛孩子，覺得和孩子互動(dòng)是一種享受。我信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(zhǎng)和他們交伴侶，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，理解孩子的心，永久不會(huì)遺忘自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。”照亮學(xué)校的永久不會(huì)是升學(xué)率或者其他名利，而是教與學(xué)的神圣壯美的精神，對(duì)沒有一絲塵埃的孩子的大愛，對(duì)每一個(gè)孩子作為無辜生命的深切憐憫。有了愛和憐憫，我們就不能放棄，也永久不會(huì)放棄。從這些話中，我深深感受到用愛打開同學(xué)心靈之窗，走進(jìn)同學(xué)的精神世界，成為他們的導(dǎo)師的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)一樣，都是祖國(guó)的盼望。對(duì)于那些還沒有開放的花朵，我們要多傾注一些耐煩，暖和和特殊的愛給他們，讓百花盛開在春天！

作為老師，很少有人不愛自己的同學(xué)。但是，在教育上，雖然有時(shí)候我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了許多，但他們并不觀賞，甚至往往會(huì)得到相反的結(jié)果。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？一個(gè)重要的緣由是，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，沒有把他們當(dāng)作公平的人來對(duì)待。其實(shí)孩子也有自尊心。作為老師，老師只有關(guān)懷同學(xué)的人格尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)懷同學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)常?？吹剿麄兊膭倮屗麄冇X得每天都不是徒勞的，每天都有新的收獲。

《給老師的一百條建議》這本書也告知我們，每一個(gè)同學(xué)都是一份有制造力的材料，假如我們找到合適的教育方法，就永久不會(huì)有落后的同學(xué)。他一生都在討論同學(xué)，討論教育教學(xué)。在他眼里，世界上沒有永久的后進(jìn)生，每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的地方和可以塑造的一面。所以，他從不放棄后進(jìn)生。相反，他努力討論同學(xué)的特點(diǎn)，然后找到關(guān)心他們的方法，最終使他們“物盡其用”。我覺得蘇霍姆林斯基能做到這一點(diǎn)，是由于他喜愛同學(xué)，喜愛教育。至于我們，假如我們不能改善后進(jìn)生，我們會(huì)埋怨他們，甚至放棄他們。在今日的應(yīng)試教育中，一些老師已經(jīng)失去了耐煩，等待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。此外，他們通常忽視閱讀的重要性，對(duì)教育理論和方法知之甚少，所以不能談?wù)搶W(xué)習(xí)同學(xué)。這樣如何關(guān)心后進(jìn)生提高？看完這本書，我有了一個(gè)方向。假如我想提高我的教育和教學(xué)質(zhì)量，我必需閱讀更多的教育理論書籍。假如我想關(guān)心后進(jìn)生，我必需用教育理論和教學(xué)閱歷來討論同學(xué)。假如他們結(jié)合起來，他們會(huì)在教育中找到勝利和樂趣。

其次，轉(zhuǎn)變教育角色，教會(huì)同學(xué)思索。

蘇霍姆林斯基說:“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)覺者、討論者和探究者的感覺，而這種需求在孩子身上尤為劇烈。”。

我們有時(shí)候會(huì)莫名其妙地說“這個(gè)問題我說了好幾遍了，同學(xué)還是沒做對(duì)？”看了蘇霍姆林斯基的分析，不得不承認(rèn)我對(duì)同學(xué)的看法是錯(cuò)的。其實(shí)我們?cè)谥v解的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忽視同學(xué)在思索過程中應(yīng)當(dāng)理解什么，應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)什么目的。思索的過程就是解決問題的過程，可以說是真正的腦力勞動(dòng)。老師越是擅長(zhǎng)給予同學(xué)的思維活動(dòng)以解決問題的性質(zhì)，同學(xué)的智力就越能主動(dòng)參加這種活動(dòng)，學(xué)習(xí)中的障礙和困難也就越清楚，所以腦力勞動(dòng)的過程在某種程度上就變成了克服困難的過程。認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容越清楚越清楚，同學(xué)的問題就越少，學(xué)問就越強(qiáng)的老師是完全錯(cuò)誤的。好老師永久不會(huì)為同學(xué)解決難題。他們對(duì)同學(xué)的關(guān)懷在于讓同學(xué)知道面前有什么困難。要克服困難，孩子們不僅需要極大的留意力，還需要極大的意志力。要想真正把握學(xué)問，不僅要在同學(xué)面前揭示教材的本質(zhì)，還要教會(huì)他們?nèi)绾嗡妓鳎屗麄冏杂X地深化老師的具體講解。

我也從書中深刻體會(huì)到，我們的老師要注意自身角色的轉(zhuǎn)變，把上課的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。當(dāng)一部分同學(xué)知道一部分學(xué)問，另一部分同學(xué)不知道時(shí)，老師最好的角色就是活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者，讓“知道的人可以告知不知道的人”。愛因斯坦還指出:“老師最重要的教育方法是鼓舞同學(xué)實(shí)行實(shí)際行動(dòng)?！币虼耍覀儜?yīng)當(dāng)建立一個(gè)合作學(xué)習(xí)的社區(qū)，讓同學(xué)在心與心的溝通中體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。雖然他們的語言稚嫩、可笑甚至不完好，但他們傳達(dá)的思想是全都的。只要老師時(shí)不時(shí)的訂正和提高，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)是很明顯的。這樣才能“找到孩子學(xué)習(xí)的最正確途徑”，正視“老師的身份”。

學(xué)習(xí)有困難。首先，孩子不情愿動(dòng)腦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事。確實(shí)，學(xué)習(xí)是要付出肯定代價(jià)的?！安还芤粋€(gè)孩子覺得多么困難，他都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)思索。書籍應(yīng)當(dāng)成為他歡樂的源泉。語言要進(jìn)入他的精神世界，成為他的個(gè)人財(cái)寶。”當(dāng)我們關(guān)心學(xué)習(xí)落后的孩子時(shí)，我們不是直接給他們答案，而是一步一步引導(dǎo)他們查找自己的答案，讓他們學(xué)會(huì)思索。

第三，調(diào)整心情，掌握同學(xué)留意力。

蘇霍姆林斯基說:“抓住孩子留意力的方法只有一個(gè)，那就是形成、建立和維持這樣一種孩子的內(nèi)心狀態(tài)——即一種精神飽滿、智力興奮的狀態(tài)，讓孩子體驗(yàn)到他們追求真理、進(jìn)行精神活動(dòng)的驕傲感?！蓖瑢W(xué)在學(xué)習(xí)中的留意力不集中是每個(gè)老師都頭疼的問題，尤其是學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。其實(shí)許多學(xué)習(xí)困難的同學(xué)內(nèi)心都想學(xué)好，但是由于基礎(chǔ)差，越是不懂的學(xué)問，上課越是不知道從哪里學(xué)。假如放任自流，他們的學(xué)習(xí)成果會(huì)更差；但是假如實(shí)行強(qiáng)制措施，效果確定不好。就算你看著他端端正正地坐著，或許此時(shí)正是“在的心里在韓”的時(shí)候，由于他們從心底里并不認(rèn)同對(duì)方！好像如何讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)留意是值得深思的。蘇霍姆林斯基建議，要想抓住孩子的留意力，就要讓同學(xué)保持良好的心情，讓他們對(duì)追求真理和做腦力勞動(dòng)產(chǎn)生驕傲感。

這個(gè)說起來簡(jiǎn)單，做起來難。在平常的教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)想盡一切方法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，比方做一些猜謎嬉戲、動(dòng)手動(dòng)腦等。，使他們的思維處于緊急狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。在課堂上，老師要選擇好的教學(xué)方法，盡可能生動(dòng)簡(jiǎn)潔地講解，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)感愛好，并留意。也要通過適當(dāng)降低要求、降低起點(diǎn)、小步前進(jìn)、多鼓舞、少批判，為學(xué)困生制造勝利的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生逐步進(jìn)步。老師可以有意識(shí)的提出一些簡(jiǎn)潔的問題，然后讓他們上臺(tái)表演或者回答。假如“學(xué)困生”回答正確，就會(huì)受到表揚(yáng)，讓他們得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，享受勝利的味道，讓他們意識(shí)到自己可以學(xué)好；假如他們回答不正確，老師也應(yīng)當(dāng)鼓舞他們下次再做，這樣他們才能感受到老師對(duì)他們的信任。漸漸轉(zhuǎn)變自己在學(xué)習(xí)上總是不如別人的印象，從而培育自己的自信和自尊，鼓舞自己主動(dòng)爭(zhēng)取，爭(zhēng)取進(jìn)步。

第四，加強(qiáng)同學(xué)閱讀，提高同學(xué)素養(yǎng)。

書中有這樣的建議:“讀書是為了R22學(xué)習(xí)困難的R23同學(xué)進(jìn)行智力教育的一個(gè)重要手段……”，讀書對(duì)老師和同學(xué)都是一件重要的事情。老師想提高教育教學(xué)水平需要讀許多書，后進(jìn)生想轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)不好的狀況需要多讀許多書。閱讀是全部才智和力氣的源泉。比方他在《談后進(jìn)生的工作》中說:“記住，孩子越難學(xué)，他在學(xué)習(xí)中好像遇到的障礙就越多，他應(yīng)當(dāng)多讀書。讀書可以教會(huì)他思索，思索會(huì)成為刺激智力的刺激物。書和受書啟發(fā)的活的思想是防止死記硬背最有力的手段。同學(xué)想的越多，身邊的世界里不懂的東西越多，對(duì)學(xué)問越敏感，你這個(gè)老師也就越簡(jiǎn)單工作?！辫b于現(xiàn)實(shí)，這里針對(duì)學(xué)困生的閱讀不應(yīng)當(dāng)是那種放任自流的閱讀，而是因人而異的引導(dǎo)性閱讀。不僅同學(xué)要讀書，老師也要堅(jiān)持讀書?！斑@個(gè)怎么預(yù)備？”這就是讀書，每天不間斷的讀書，與書形成終生的友情。一條汩汩的小溪，每天都在流淌，注入思想的河流。讀書不是為了明天的課，而是為了內(nèi)心的需要和求知欲。假如你想有更多的空閑時(shí)間，以免把備課變成枯燥的課本，那就去讀學(xué)術(shù)著作。在你所教的理科領(lǐng)域，你要讓學(xué)校課本里包含的理科基礎(chǔ)學(xué)問對(duì)你來說只是入門常識(shí)。在你的科學(xué)學(xué)問的海洋中，你教給同學(xué)的課本中的“基礎(chǔ)學(xué)問”應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。俗話說，站得高，看得遠(yuǎn)。你讀的書越多，你把握的教育教學(xué)方法越多，你的思維就越開闊，你在工作中面臨的各種困難的解決方案也就越多。所以作為老師，要有廣博的學(xué)問和創(chuàng)新的思維。只有這樣，我們才能教出學(xué)問淵博、力量出眾的同學(xué)。讓我們?yōu)榱撕⒆拥娜松M(jìn)展，為了歡樂的工作而讀書。

以上只是我從閱讀《給老師的100條建議》中獲得的一些粗淺的閱歷。通過仔細(xì)的閱讀和細(xì)細(xì)的品鑒，在應(yīng)用實(shí)踐中有所體會(huì)，在討論探究中有所感悟。教育在仁中任重道遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)將這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前不合理的想法，堅(jiān)持在課堂上主動(dòng)運(yùn)用這些學(xué)問，充實(shí)和充實(shí)自己，勤奮而穩(wěn)步地工作，關(guān)懷和珍惜孩子美好的童年。

老師讀書活動(dòng)總結(jié)篇5

書是人類進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題試驗(yàn)為契機(jī)，以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，確保老師讀書活動(dòng)扎實(shí)、有效地開展，營(yíng)造書香校內(nèi)。本學(xué)年學(xué)校開展了老師讀書活動(dòng)。

一、學(xué)校開展老師讀書活動(dòng)的基本狀況

宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段

在這個(gè)階段，主要做了以下幾件工作：

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教科室主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的老師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書方案、各教研組讀書方案和老師個(gè)人讀書打算。

二是召開了老師讀書活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，關(guān)心老師提高熟悉，營(yíng)造良好的讀書氣氛。

三是學(xué)校為每位老師配置了讀書筆記本和供應(yīng)必讀的圖書。四是推舉閱讀書目。本學(xué)年推舉的閱讀書目有：《詳情確定成敗》，汪中求《解放兒童》劉曉東《十年磨一劍》金春平《體驗(yàn)教學(xué)》鄭金洲

《給老師的100條新建議》鄭杰

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例討論》孫學(xué)策主編《師德修養(yǎng)與老師專業(yè)成長(zhǎng)》周德義等著

《老師道德教育論》王榮德著

《同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)的操作與案例》王海芳主編《新課程下的課堂觀》楊明全主編《新課程下的同學(xué)觀》徐瑞主編

《新課程下的老師觀與老師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編《紅樓夢(mèng)》《飄》

《中小國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》2.讀書活動(dòng)開展階段

(1)建立健全制度、措施到位。

學(xué)校讀書活動(dòng)，建立了老師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，實(shí)行切實(shí)可行的措施。為了更好的催促老師完成讀書任務(wù)，教科室負(fù)責(zé)人常常檢查老師的自學(xué)筆記，對(duì)老師自學(xué)狀況作以評(píng)定，并計(jì)入每人的年終考核中。

(2)讀書的內(nèi)容

文學(xué)類書、教育教學(xué)書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等(3)讀書的形式

自己讀：每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書籍、自由閱讀。

集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的愛好。

將讀書活動(dòng)與學(xué)校校本培訓(xùn)、老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃緊密結(jié)合。老師要圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深化地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

師生共讀：老師與同學(xué)“同讀一本書”“同背一首詩”，營(yíng)造了“師生共讀”的氣氛

(4)讀書的要求

讀書的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必需手寫)

(5)讀書活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)期末老師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書活動(dòng)總結(jié)。

二、主要收獲

1.老師“被讀書”的現(xiàn)象在靜靜地轉(zhuǎn)變

一學(xué)年中，老師的讀書行動(dòng)從被動(dòng)漸漸變成主動(dòng)。通過一學(xué)年的讀書活動(dòng)，每位老師都能按打算進(jìn)行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。打算、讀書筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。

2.老師的理論水平在提高

老師通過學(xué)習(xí)，在不同程度上無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。

每位老師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)、改良教學(xué)。本學(xué)年，老師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，老師們主動(dòng)寫論文。

3.有效地促進(jìn)了老師專業(yè)的進(jìn)展，提高老師的科研力量。讀書活動(dòng)，營(yíng)造了良好的氣氛。老師們提高了文化學(xué)問素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)討論的熟悉越來越深化，課題討論的水平逐步提高。

三、存在問題

1.讀書筆記過于簡(jiǎn)潔。

部分老師的讀書筆記很簡(jiǎn)潔，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。

2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。

大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的老師不多。

讀書溝通活動(dòng)還沒開展。

由于時(shí)間，讀書打算中進(jìn)行讀書溝通活動(dòng)還沒開展。這項(xiàng)活動(dòng)只能推延到下學(xué)年。

老師讀書活動(dòng)總結(jié)篇6

這一學(xué)年來我校數(shù)學(xué)組支配了豐富多彩的讀書活動(dòng)。旨在通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)力量、教育創(chuàng)新力量，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的老師形象，進(jìn)一步提升老師的理念，開闊老師的視野，積累教學(xué)閱歷從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。真正踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

一、針對(duì)老師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校細(xì)心選擇了不同種類的書籍，包括經(jīng)典閱讀：《天縱之教——生本教育隨筆》《制造適合同學(xué)的教育》;每月必讀：《數(shù)學(xué)通訊》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《數(shù)學(xué)月刊》等;教學(xué)書籍：《教材》《高中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書》《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《江西高考考試說明》;教學(xué)網(wǎng)站：《數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)》《高考資源網(wǎng)》《江西教討論網(wǎng)》。在讀書的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的讀書心得溝通和研討活動(dòng)，使老師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

二、詳細(xì)措施是1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀老師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)展和勝利。多學(xué)習(xí)他人閱歷，常常反思自己的缺乏，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。發(fā)布精品的學(xué)習(xí)心得到校內(nèi)網(wǎng)首頁“老師讀書”欄目。3、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。組內(nèi)老師共同討論、共同溝通、共同提高。

三、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確?；顒?dòng)持續(xù)有效的開展，防止“一陣風(fēng)”刮過的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使老師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)詳細(xì)、做起來易行。

四、建立學(xué)校、教研組、老師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織老師參加、實(shí)施;各位老師主動(dòng)響應(yīng)，有目的、有打算、有步驟地搞好閱讀、討論、講座、撰寫論文等各項(xiàng)工作。

各項(xiàng)活動(dòng)的開展，有效地促進(jìn)了老師專業(yè)的進(jìn)展，提高老師的科研力量。通過活動(dòng)，使老師們?cè)趯W(xué)問的海洋中游覽，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素養(yǎng)教育的真諦，提高文化學(xué)問素養(yǎng)，增添教育管理的水平，對(duì)科學(xué)討論的熟悉越來越深化，課題討論的水平逐步提高。

老師讀書活動(dòng)總結(jié)篇7

讀書讓我明白了那些特殊的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永久都不要無望，只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望。要用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶,走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培育同學(xué)的自信念，使其迸發(fā)盼望之火。

自信對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展是特別重要的。無論是在智力、體力還是在做事的力量上，自信念都起著舉足輕重的作用。特殊是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的主動(dòng)性、主動(dòng)性，其力量就會(huì)受到限制，就會(huì)覺得生活暗淡無光。

二、賞識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，敬重他們，激勵(lì)他們?nèi)孢M(jìn)展。

作為老師要敬重每一個(gè)同學(xué)，敬重他們的人格，敬重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們盼望用脆弱的自尊來愛護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，不要損害后進(jìn)生。有名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。教育勝利的隱秘在于敬重同學(xué)，只有敬重同學(xué)的人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師。

三、老師要付出愛心，感化同學(xué)受難過靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的同學(xué)老師沒有卑視他們，而賜予更多的愛。使他們時(shí)刻感到集體的暖和，老師的關(guān)心，消退失落感，使他們布滿信念、滿懷激情，奮勉向上，而不是挖苦挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用無私的愛心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

讀書讓我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)才智，讓我們的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂。一個(gè)精神富有、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特別的職業(yè)目光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓同學(xué)得到最有重量的收獲;能從最接近同學(xué)如今的起點(diǎn)，帶著他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來，而同學(xué)最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個(gè)同學(xué)，也最大限度地敬重每一個(gè)同學(xué);他不僅能讓同學(xué)學(xué)懂、學(xué)透學(xué)問，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和同學(xué)一起沉醉于其中，喜愛于其中，出神入化地與同學(xué)一起制造于其中，并使同學(xué)的心靈翱翔起來;他有劇烈的課程開發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注同學(xué)跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。

讀書讓我勇于和擅長(zhǎng)對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。

老師讀書活動(dòng)總結(jié)篇8

書是人類進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，以課題試驗(yàn)為契機(jī)，以形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，確保老師讀書活動(dòng)扎實(shí)、有效地開展，營(yíng)造書香校內(nèi)。本學(xué)期學(xué)校開展了老師讀書活動(dòng)。

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)此項(xiàng)活動(dòng)的開展

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教育處主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)為成員的老師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。并制定了學(xué)校讀書方案、各教研組讀書方案和老師個(gè)人讀書打算。

二是召開了老師讀書活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，關(guān)心老師提高熟悉，營(yíng)造良好的讀書氣氛。

三是學(xué)校為每位老師配置了讀書筆記本和供應(yīng)必讀的圖書。四是推舉閱讀書目。本學(xué)期推舉的閱讀書目有：《詳情確定成敗》，汪中求《解放兒童》劉曉東《十年磨一劍》金春平《體驗(yàn)教學(xué)》鄭金洲

《給老師的100條新建議》鄭杰

《教育教學(xué)中師德修養(yǎng)案例討論》孫學(xué)策主編《師德修養(yǎng)與老師專業(yè)成長(zhǎng)》周德義等著《老師道德教育論》王榮德著

《同學(xué)進(jìn)展性評(píng)價(jià)的操作與案例》王海芳主編《新課程下的課堂觀》楊明全主編《新課程下的同學(xué)觀》徐瑞主編

《新課程下的老師觀與老師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編《紅樓夢(mèng)》《飄》

《中小國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》

二、讀書活動(dòng)開展?fàn)顩r

〔1〕建立健全制度、措施到位。

學(xué)校讀書活動(dòng)，建立了老師活動(dòng)學(xué)習(xí)制度、考勤制度，實(shí)行切實(shí)可行的措施。為了更好的催促老師完成讀書任務(wù)，教科室負(fù)責(zé)人常常檢查老師的自學(xué)筆記，對(duì)老師自學(xué)狀況作以評(píng)定，并計(jì)入每人的年終考核中。

〔2〕讀書的內(nèi)容

文學(xué)類書、教育教學(xué)書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等

〔3〕讀書的形式

自己讀：每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書，以激發(fā)大家讀書的愛好。

將讀書活動(dòng)與省規(guī)劃課題的討論、校本培訓(xùn)、老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃緊密結(jié)合。課題討論能產(chǎn)生最大的內(nèi)需。老師要圍繞自己的討論專題、圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深化地讀，細(xì)致地讀，用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

師生共讀：老師與同學(xué)“同讀一本書”“同背一首詩”，營(yíng)造了“師生共讀”的氣氛。

〔4〕讀書的要求

讀書的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作〔摘錄和筆記必需手寫〕，教育處每月檢查一次老師的讀書筆記本。〔5〕讀書活動(dòng)總結(jié)。

學(xué)期末老師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書活動(dòng)總結(jié)。

三、主要收獲

1.老師“被讀書”的現(xiàn)象在靜靜地轉(zhuǎn)變

一學(xué)期中，老師的讀書行動(dòng)從被動(dòng)漸漸變成主動(dòng)。通過一學(xué)期來的讀書活動(dòng)，每位老師都能按打算進(jìn)行讀書，并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。打算、讀書筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。2.老師的理論水平在提高

老師通過學(xué)習(xí)，在不同程度上無論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位老師都撰寫了讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來指導(dǎo)、改良教學(xué)。

3.有效地促進(jìn)了老師專業(yè)的進(jìn)展，提高老師的科研力量。

讀書活動(dòng)，營(yíng)造了良好的氣氛。老師們提高了文化學(xué)問素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)討論的熟悉越來越深化，課題討論的水平逐步提高。

四、存在問題

1.讀書筆記過于簡(jiǎn)潔。

部分老師的讀書筆記很簡(jiǎn)潔，只是提綱形式的。閱讀不夠具體。

2．閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。

大部分老師局限于教育教學(xué)之類的書籍，閱讀文學(xué)類的老師不多。

老師讀書活動(dòng)總結(jié)篇9

本學(xué)期，為了深化貫徹落實(shí)縣教育局關(guān)于在中學(xué)校開展讀書活動(dòng)的指示精神，我校進(jìn)行了扎實(shí)有效的讀書活動(dòng)，通過讀書活動(dòng)，師生受益匪淺，為了今后更好地開展讀書活動(dòng)，特總結(jié)如下：

一、成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加大投入，扎實(shí)有效地開展讀書活動(dòng)。

領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：仲躋杰

組員：全體老師

領(lǐng)導(dǎo)小組制定組織活動(dòng)，定期檢查學(xué)習(xí)筆記組織讀書匯報(bào)活動(dòng)。制定嘉獎(jiǎng)機(jī)制，對(duì)師生在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的賜予表彰嘉獎(jiǎng)。

學(xué)校在資金非常緊急的狀況下，投入1500元資金為師生購書，同時(shí)發(fā)動(dòng)師生捐獻(xiàn)有益書籍，保證讀書活動(dòng)順當(dāng)開展，

二、詳細(xì)做法

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，提高自身素養(yǎng)。

踏上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，我深知自己學(xué)問的困乏，所以，我每天在班內(nèi)時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)1小時(shí)，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)名人事跡。我們學(xué)校教學(xué)環(huán)境、教學(xué)硬件設(shè)施及教學(xué)質(zhì)量都是比較落后的，我很自卑，感覺想轉(zhuǎn)變學(xué)校面貌特別難。但我讀了東北師大附屬試驗(yàn)校和平校長(zhǎng)的《探究創(chuàng)新教育》受到很大啟示，和平校長(zhǎng)在建校時(shí)遇到很大困難，但和平校長(zhǎng)力挽狂瀾，扭轉(zhuǎn)了學(xué)校危急的局面，使學(xué)校辦成如今的名校，通過學(xué)習(xí)后自己對(duì)工作布滿了信念。同時(shí)利用班后時(shí)間學(xué)習(xí)法律法規(guī)、教育教學(xué)理論，充實(shí)了自己的頭腦，更好地為師生服務(wù)。

2、老師能夠利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)

學(xué)校要求老師在班內(nèi)時(shí)間每天學(xué)習(xí)不少于1小時(shí)，并定于周一下午2點(diǎn)為集體讀書時(shí)間，學(xué)校在時(shí)間上賜予保證，老師們知道如今自己工作的危機(jī)，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的要求，所以老師們每天都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，仔細(xì)記讀書筆記，并能主動(dòng)在讀書匯報(bào)活動(dòng)中發(fā)言。

3、在同學(xué)當(dāng)中堅(jiān)持廣泛發(fā)動(dòng)、人人參加的原則，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

〔1〕、在主題升旗儀式，發(fā)起讀書建議。9月3日我校進(jìn)行了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，好書伴我成長(zhǎng)”為主題的升旗儀式，并向全校同學(xué)發(fā)出《讀好書、孝父母、謝師恩、報(bào)祖國(guó)》的建議，每班組織一次班會(huì)。在同學(xué)當(dāng)中形成了遠(yuǎn)離