《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計及反思

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程《鄉(xiāng)下人家》課程標準認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語；通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛；了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。教學內(nèi)容分析《鄉(xiāng)下人家》是人教版課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文，這一組的專題是“鄉(xiāng)村生活”。隨著課文的描述，像踏在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上，那些簡樸的農(nóng)舍前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，雨后清新的地面上又被印上了快樂的“小竹葉”，“春江水暖鴨先知”的曼妙畫面就裊裊地從屋前流淌著的小河中來到你的眼前……文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產(chǎn)生情感上的共鳴。要通過教學，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同時，引導他們體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，豐富自己的語言積累。教學目標1、認識“檐”“飾”等5個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2

、通過朗讀課文，想象畫面來感受鄉(xiāng)下人家的詩情畫意，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。。3、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學習目標要通過教學，讓孩子們借助課文中清新優(yōu)美的文字想象畫面，感受田園生活的詩情和樂趣。同時，引導他們體會作者是怎樣通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學習作者的表達方法，豐富自己的語言積累。學情分析學生生活在農(nóng)村，對教材內(nèi)容容易產(chǎn)生共鳴。適當?shù)囊霑爝M入主題重點、難點隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。教與學的媒體選擇影片、ppt課程實施類型√偏教師課堂講授類

偏自主、合作、探究學習類備注

教學活動步驟序號

1一、影片激趣，導入新課。2二、初讀課文，整體感知3三、閱讀片斷，想像畫面4四

整體回顧，感悟中心5五、延伸拓展，閱讀《在天晴了的時候》…………教學活動詳情教學活動1：一、影片激趣，導入新課。

活動目標激趣，讓學生盡快進入課文解決問題提高學習興趣技術(shù)資源影片常規(guī)資源教師適當引導活動概述1、

師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，請欣賞。

師：欣賞完了，你有什么感受？

師：這些畫面你們熟悉嗎？

師：對，這就是大家生長的地方——鄉(xiāng)村的美景。同學們，我們周圍像這樣的畫面還有很多很多。這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生再次走進這充滿詩情畫意的（師手勢，生齊讀課題）去領(lǐng)略我們鄉(xiāng)村生活的美妙。教與學的策略教師通過視頻的引入，讓學生快速進入課文的情境，提高學生的學習興趣反饋評價對本階段學生表現(xiàn)的評價方法可以是觀察法，對學生的反饋可以是提問教學活動2：播放音樂，學生閱讀《在天晴了的時候》活動目標通過音樂，引起學生對美好環(huán)境的向往，達到美的享受解決問題用音樂幫助學生形成情景技術(shù)資源播放器常規(guī)資源朗讀活動概述1.

播放音樂，學生自由讀《在天晴了的時候》，試著畫出作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，自己有哪些感受。2.交流感受，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。3.有感情地朗讀。教與學的策略教師通過播放音樂，讓學生閱讀材料，并在頭腦中浮現(xiàn)畫面。達到理解教材的目的

反饋評價本階段學生的評價方式可通過小組合作成果展示來反饋……評價量規(guī)

其它參考書

備注

《鄉(xiāng)下人家》教學反思人和二小黃緒蘭《鄉(xiāng)下人家》通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。通過教學《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，我感覺以下幾個方面有些收獲與大家共享：

一、讓學生自由選擇適合自己的閱讀方式。在深入研讀課文時，我讓學生選擇自己喜歡的一處場景，喜歡讀的同學就練習有感情的讀，喜歡背誦積累的就練習背誦。匯報交流時，不僅讀給大家聽，還要說出就喜歡的理由，說后又帶著自己的感受和體會讀，每個人都不一樣，學生的積極性很高，課堂氣氛異常活躍。

二、引導學生學會理解課文內(nèi)容的方法：如：抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實際理解等等。教學中注意了引導學生抓住重點句段閱讀。對文章的重點段落反復閱讀，能夠使學生很快領(lǐng)會作者的寫作意圖。課文的每一個段落都很美，但是不可能處處講，處處讀，這就要有選擇的讀和講。對于較難理解的，對于作者的