大班繪本教學(xué) 大跳龍 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程大班繪本教學(xué)《大跳龍》課程標(biāo)準(zhǔn)《大跳龍》讀本講述了兔子窩里藏著一只誰也不認(rèn)識的大跳龍，兔子找來小貓，小貓找來狗熊，沒想到大跳龍讓所有動物驚慌失措，甚至嚇破了膽，大跳龍到底是誰？他為何知道所有動物最害怕的事情呢？事情節(jié)層層遞進，轉(zhuǎn)折明顯，結(jié)局令人意外，很適宜大班幼兒的邏輯思維。（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）教學(xué)內(nèi)容分析《大跳龍》的故事非常有趣，兔子窩里藏著一只誰也不認(rèn)識的大跳龍，兔子找來小貓，小貓找來狗熊，沒想到大跳龍讓所有動物驚慌失措，甚至嚇破了膽，大跳龍到底是誰？他為何知道所有動物最害怕的事情呢？讀本的故事情節(jié)層層遞進，轉(zhuǎn)折明顯，結(jié)局令人意外，以此，掌握動物特點以及他們之間的制衡關(guān)系；其次是結(jié)合圖文信息推測人物心理活動，對后續(xù)情節(jié)進行預(yù)測和反思。（這個教材版本是奕陽教育研究院的課程）教學(xué)目標(biāo)1、體會故事情節(jié)的層層遞進和轉(zhuǎn)折，感受故事的趣味性。2、初步感知畫面，對故事情節(jié)進行預(yù)測、想象，理解故事的發(fā)展和結(jié)局。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解角色的心理活動，嘗試用自己的語言描述故事情節(jié)。學(xué)情分析班上幼兒的有連續(xù)閱讀的經(jīng)驗，但是進行歸納畫面信息的能力比差。重點、難點理解故事情節(jié)發(fā)展進程，進行持續(xù)預(yù)測、想像，反思故事情節(jié)與自己建構(gòu)的差異教與學(xué)的媒體選擇繪本以PPT的形式呈現(xiàn)課程實施類型√偏教師課堂講授類

偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注

教學(xué)活動步驟序號

1談話導(dǎo)入活動2閱讀繪本3回顧梳理…………教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：談話導(dǎo)入活動活動目標(biāo)談話導(dǎo)入，圍繞“誰的本領(lǐng)最厲害”展開解決問題引起閱讀繪本《大跳龍》的興趣技術(shù)資源一體機播放小貓、青蛙、兔子、狗熊、大象的圖片常規(guī)資源圖片展示活動概述播放小貓、青蛙、兔子、狗熊、大象的圖片，引起幼兒討論。教師提問：“請孩子說說這些動物有什么本領(lǐng)？”“你覺得哪個動物最厲害？”為什么請孩子講一講”幼兒進行小組講述。教與學(xué)的策略教的策略：引入學(xué)的策略：同伴間的分享反饋評價大班幼兒進行小組討論進行評價教學(xué)活動2：閱讀繪本

活動目標(biāo)解決問題進行持續(xù)預(yù)測、想像。技術(shù)資源一體機播放繪本《大跳龍》的PPT常規(guī)資源《去度假》繪本書活動概述師幼共同閱讀讀本，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，逐步理解圖意。PPT封面：畫面上都有誰？這個故事發(fā)生在哪里？除了有小動物你還發(fā)現(xiàn)了什么？那你們怕不怕大跳龍呢？它們之間又會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起來看一看這個故事？PPT第一頁：一天天氣很好，小兔子出去尋找食物回家，可是發(fā)生了什么事？小兔子聽到大跳龍這么說之后是怎樣想的？它的表情又是怎樣的呢？猜猜小兔子會怎么做呢？

PPT第二頁：小貓的表情是怎樣的？你覺得它會答應(yīng)兔子的請求嗎？PPT第三頁：對比小貓表情的變化，想象小貓和大跳龍之間的對話。教師：現(xiàn)在小貓的表情和剛才有什么樣的變化？那它們之間發(fā)生了什么事情呢？（幼兒大膽猜測它們之間的對話）接下來看看又會發(fā)生什么事情呢？PPT第四頁：狗熊的表情是怎樣的？它會怎么對小貓說呢？PPT第五頁：瞧瞧狗熊的表情有什么樣的變化？大跳龍說了什么會讓狗熊如此害怕呢？看到狗熊這么害怕，大跳龍的心里會怎樣想呢？（黑洞里面住著的這個大跳龍，小兔子、小貓、狗熊都很害怕，接下來他們又去找了大象和小青蛙幫忙，猜猜大象和小青蛙到底是誰更厲害呢？為什么？PPT第六——十頁：（慢速閱讀，再請幼兒討論）：故事看完了，到底誰更怕大跳龍呢？你是從哪里看出來的？小青蛙不怕大跳龍，那它會怎么做呢？PPT第十一頁：青蛙會怎么說呢？大跳龍又會說什么？它害怕了嗎？它會怎么想呢？PPT第十二——十三頁：我們一起來看看大跳龍到底是誰？小動物們的表情是怎樣的？猜猜他們的心里又是怎么想的？這又是一只怎樣的青蛙寶寶呢？教與學(xué)的策略教的策略：引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，引導(dǎo)幼兒進行大膽持續(xù)猜測想象故事情節(jié)。學(xué)的策略：在多頁連看閱讀時，大膽連貫的表達。反饋評價在教師主導(dǎo)下，掌握動物特點以及他們之間的制衡關(guān)系；其次是結(jié)合圖文信息推測人物心理活動，對后續(xù)情節(jié)進行預(yù)測和反思。教學(xué)活動3：

回顧梳理活動目標(biāo)反思故事情節(jié)與自己建構(gòu)的差異解決問題對《大跳龍》繪本有個整體感的興趣技術(shù)資源一體機從頭播放《大跳龍》的PPT常規(guī)資源

繪本《大跳龍》書活動概述回憶故事情節(jié)，通過簡單提問，回顧故事開始、發(fā)展的過程以及最后的結(jié)局。這本書叫什么名字？講了誰故事？兔子出去尋找食物回家發(fā)現(xiàn)了什么？兔子當(dāng)時的心情怎樣？它是怎樣做的？小貓、狗熊也遇到了同樣的情況，它們的心情是怎樣的？又怎樣做