中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案(十八篇)

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案(十八篇)中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇一

訓(xùn)練孩子觀看力，把握數(shù)的組成。

同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)。

（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長(zhǎng)手握2－6?？圩?，先攤開手掌讓孩子留意看，很快將手握起問孩子“你觀察幾?？圩?？”如不能確定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長(zhǎng)來(lái)猜，進(jìn)展競(jìng)賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量依據(jù)孩子的本領(lǐng)能夠漸漸增多。

（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀看，在快速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾粒扣子，合起來(lái)一共有幾個(gè)。

（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩?。

《尋珍寶》（分類練習(xí)）

學(xué)習(xí)按物品的種類進(jìn)展分類2歲，依據(jù)成人的示范進(jìn)展分類3歲，依據(jù)成人的指令性語(yǔ)言進(jìn)展分類4歲，依據(jù)物品的種類自我分類，并說(shuō)知名稱。

小塑料袋或小籃子。

（1）家長(zhǎng)帶著孩子漫步或戶外活動(dòng)時(shí)，預(yù)先帶上小塑料袋，來(lái)到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長(zhǎng)能夠同孩子一齊揀，如不一樣外形的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，許多孩子都會(huì)喜愛這些珍寶的。

（2）開頭展現(xiàn)自我的珍寶，指導(dǎo)或提示孩子將物品進(jìn)展分類，并說(shuō)知名字。

（3）家長(zhǎng)能夠以此講些故事給孩子聽。

（4）回家留意洗手，告知孩子講衛(wèi)生的緣由。

（5）也能夠用家里的物品進(jìn)展練習(xí)。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇二

做一連串手部和腿部動(dòng)作時(shí)能堅(jiān)持平衡

身體的掌握和協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

讓孩子仿照一系列的手部和腿部動(dòng)作，如：跳舞、打功夫等。

a、選擇簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的動(dòng)作；

b、選擇較為簡(jiǎn)單的動(dòng)作，包括彈跳、跳動(dòng)等動(dòng)作。

1、另外一成人站在孩子旁邊，假如孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時(shí)才賜予扶持；

2、在孩子前前方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓舞他她自我起來(lái)連續(xù)練習(xí)。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇三

能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次

腿部運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)重心及平衡本領(lǐng)。

用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子仿照。

a、開頭時(shí)，線段間的距離應(yīng)當(dāng)短一點(diǎn)，讓孩子簡(jiǎn)單達(dá)標(biāo)；

b、假如孩子不情愿合作，可引入食物嘉獎(jiǎng)的方法，把嘉獎(jiǎng)物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就嘉獎(jiǎng)；

c、漸漸地把線段間的距離增大。

1、身體幫助；

2、每一難度中假如孩子遇到問題，都要準(zhǔn)時(shí)賜予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并留意提起孩子參加的興趣。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇四

在10厘米寬2米長(zhǎng)的地面線條上走堅(jiān)持身體平衡

平衡本領(lǐng)的掌握。

在地板上用不粘膠粘一條2米長(zhǎng)10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

a、開頭時(shí)只走一半的距離，允許間或走出界外；

b、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

1、訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

2、要提示孩子既留意腳下的線條，又要留意前方的路；

3、訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不賜予身體幫助；

4、讓孩子自我嘗試單獨(dú)走。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇五

感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。

積木、紙、筆。

家長(zhǎng)能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

（1）家長(zhǎng)和孩子一齊取來(lái)積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀看形狀特征，然后家長(zhǎng)示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。

（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問孩子“正方體有幾個(gè)面呀？”

（3）用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀看6個(gè)面使一樣大的。

（4）取其它外形的積木來(lái)拓畫。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀看和了解，重點(diǎn)放在比擬不一樣上。

（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些一樣。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇六

學(xué)習(xí)分四等份。

彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水

（1）家長(zhǎng)給孩子提出嬉戲的要求。

（2）家長(zhǎng)給孩子看預(yù)備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么外形的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。

（3）孩子假如一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過嘗試后，家長(zhǎng)能夠和孩子一人拿一張同樣外形的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。

（4）把剪成的四份圖片再?gòu)?fù)原成原樣貼在白紙上。

（5）用數(shù)字表示分了幾分。

（6）其他圖形同上。

（7）孩子反復(fù)操作，加深印象。

（8）鼓舞孩子想出更多的方法，培育孩子的”動(dòng)手本領(lǐng)和發(fā)散性思維。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇七

雙腳輪番跨過15厘米高的繩

身體平衡本領(lǐng)。

繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪番抬高跨過繩子。

1、用姿態(tài)示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時(shí)賜予身體幫助，伸手把他她的腿抬高跨繩；

2、要時(shí)時(shí)口頭提示孩子留意腳下的繩子，避開絆倒；

3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇八

學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。

彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書代替）。

（1）家長(zhǎng)和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。

（2）依據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的。

（3）比擬2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。

（4）家長(zhǎng)畫多個(gè)不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的挨次，練習(xí)排列。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇九

一步1級(jí)上、下樓梯

增進(jìn)孩子的平衡本領(lǐng)。

孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。

a、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；

b、成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自我平衡用力上下樓梯；

c、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；

d、讓孩子單獨(dú)上、下樓梯。

a、雙手（或拇指）抬高賜予幫助；

b、一手（拇指）高，一手（拇指）低賜予幫助；

c、單手（拇指）賜予幫助；d撤消全部幫助。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十

袋鼠跳

布袋。

刺激前庭、手腳協(xié)調(diào)及本體感訓(xùn)練。

小、中、大班

語(yǔ)言動(dòng)作音樂：可播放有節(jié)奏的音樂或用語(yǔ)言提示：“我們是一群小袋鼠，今日要到前方去覓食物吃。”

幼兒把袋子翻開，一只腿先伸進(jìn)去，踩究竟，另一只腿再進(jìn)去，兩手拉袋子的邊緣，向前跳動(dòng)。

器材歸位，將布袋放回原位。

可側(cè)向跳或向后跳。

①讓孩子跳起來(lái)，離開地面。

②避開袋子過大而摔倒。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十一

把豆袋或類似的玩具扔進(jìn)1米距離左右遠(yuǎn)的大盒子中

手臂運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。

能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進(jìn)1米距離外的大盒子中。

a、開頭時(shí)把距離設(shè)短一點(diǎn)，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；

b、漸漸地把距離拉大；

c、漸漸地把大盒子換成小一點(diǎn)的盒子。

a、手把手地幫助孩子投擲；

b、只是在孩子姿態(tài)錯(cuò)誤時(shí)才賜予幫助。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十二

小烏龜運(yùn)糧食

滑板若干張、平衡步道、墊子、沙包

1、根本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動(dòng)。

2、根本上能夠進(jìn)展滑板爬10米。

3、孩子們能進(jìn)取參加到小烏龜運(yùn)糧食的嬉戲中來(lái)。

經(jīng)過幼兒歡快的嬉戲，進(jìn)展其平衡和運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)。

小、中、大班。

語(yǔ)言動(dòng)作音樂：熱身活動(dòng)：走小路。

“小路”場(chǎng)地：平衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。

滑板爬：幼兒以腹部為支點(diǎn)，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。

幼兒用滑板爬的姿態(tài)成一路縱隊(duì)，第一個(gè)幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個(gè)隊(duì)伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。也許3個(gè)幼兒構(gòu)成一個(gè)火車，等幼兒嫻熟后全體幼兒一齊滑。

教師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運(yùn)糧食了。

天氣越來(lái)越冷了，眼看秋去冬來(lái)，小烏龜急著要儲(chǔ)存一些糧食過冬。小烏龜們，請(qǐng)你們找找哪里有糧食，然后把糧食運(yùn)回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運(yùn)到谷倉(cāng)（陽(yáng)光隧道做谷倉(cāng)）。請(qǐng)小烏龜們排著隊(duì)去運(yùn)糧食。

如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個(gè)。

器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運(yùn)送完了，此刻小烏龜都累了吧，請(qǐng)小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動(dòng)器材放回原位，從延長(zhǎng)到課室的小路走回課室休息。

能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子，從一個(gè)筐子搬運(yùn)到另一個(gè)筐子。

留意幼兒搬運(yùn)過程中提示其不要相互碰撞。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十三

扔球3米遠(yuǎn)

手臂運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

把一個(gè)小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。

1、開頭時(shí)假如孩子不領(lǐng)悟扔球的動(dòng)作，可手把手地教；

2、給孩子在前方畫一條線來(lái)提示他她要扔的距離；

3、為鼓舞孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來(lái)作為嘉獎(jiǎng)物。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十四

蹦跳床

跳床

訓(xùn)練身體平衡感和協(xié)調(diào)性、觸覺。

語(yǔ)言動(dòng)作音樂：將跳床分別相隔1米左右擺開，然后導(dǎo)師請(qǐng)幼兒站到跳床的中心位置。

活動(dòng)過程：開頭起跳：幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳動(dòng)，跳時(shí)小腿后屈，腳后跟踢向臀部。

按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋轉(zhuǎn)跳的次序進(jìn)展，導(dǎo)師在一旁示意與愛護(hù)。

器材歸位：將跳床放回原位。

①接單球：幼兒一邊蹦跳一邊與導(dǎo)師接傳單球。

②接雙球：幼兒與導(dǎo)師各拿一個(gè)球，幼兒邊蹦跳邊與導(dǎo)師對(duì)傳球。

③轉(zhuǎn)方向：幼兒可順時(shí)針轉(zhuǎn)，也可逆時(shí)針轉(zhuǎn)。

①安全。

②只記蹦的數(shù)，不記接球數(shù)。

③留意力不集中的幼兒可削減次數(shù)。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十五

對(duì)接沙包

沙包

直接目的”：進(jìn)展孩子的身體運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)、反響本領(lǐng)和協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

促進(jìn)兒童體商與情商的進(jìn)展。

小、中、大班

語(yǔ)言動(dòng)作音樂：放背景音樂（輕音樂）或用語(yǔ)言示意今日的活動(dòng)工程。

兩排幼立相對(duì)站立，間距1-3米，先一排幼兒手拿一只沙包，向另一排傳去，另一排幼兒接住回傳。如此反復(fù)。

一排幼兒站立，在每一幼兒前方2-3米處放置直徑30—40cm的塑料框（桶），幼兒手拿沙包投擲入框（桶）。如此反復(fù)進(jìn)展投擲。

幼兒可在原地拋接沙包。

器材歸位：將沙包放回原位。

延長(zhǎng)活動(dòng)：①雙傳沙包：兩幼兒各拿一個(gè)沙包對(duì)傳。

②旋轉(zhuǎn)接沙包：拋沙包后身體快速旋轉(zhuǎn)再接沙包?？勺笮蛴倚?。

③跨下接沙包：從跨下拋沙包后用手接住。

④頭接沙包：向上拋出沙包后手頭頂接住。

依據(jù)不一樣的年齡段設(shè)置不一樣的難度。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十六

大陀螺旋轉(zhuǎn)

大陀螺

直接目的：訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦進(jìn)展。

小、中、大班

語(yǔ)言動(dòng)作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導(dǎo)師請(qǐng)幼兒坐到其中。

活動(dòng)過程：開頭旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手綻開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。

相反轉(zhuǎn)圈：可順時(shí)針轉(zhuǎn)，也可反時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

器材歸位，將大陀螺放回原位。

延長(zhǎng)活動(dòng)：由一人可增加至兩人。

針對(duì)不會(huì)的孩子需教他。各動(dòng)作分解。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十七

鉆（趴、站）滾桶

塑料大滾桶

直接目的：刺激前庭和本體感，訓(xùn)練身體機(jī)能平衡協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

小、中、大班

語(yǔ)言動(dòng)作音樂：

鉆滾桶：導(dǎo)師將滾桶打倒，讓幼兒鉆進(jìn)滾筒，腳和身在內(nèi)，頭和手在外。

轉(zhuǎn)滾桶：導(dǎo)師能夠先用力推一下滾桶，在滾筒中的旋轉(zhuǎn)后，幼兒可借助自身的重量按必需方向滾動(dòng)。

反轉(zhuǎn)滾桶：能夠向相反方向滾動(dòng)。

器材歸位：將滾桶放回原位立好。

①趴滾桶：讓幼兒趴在滾桶，導(dǎo)師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動(dòng)作，與大龍球同。

②站滾桶：讓幼兒站在滾桶之上，導(dǎo)師雙手牽著幼兒雙手，然后讓幼兒雙手漸漸在滾桶上走動(dòng)。

①在幼兒沒有鉆好或站穩(wěn)前，不要讓滾桶滾動(dòng)；

②整個(gè)過程要時(shí)刻留意幼兒的安全。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十八

我們都是好朋友

器械預(yù)備：4塊“大石頭”（平衡臺(tái)），兩根長(zhǎng)條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），8塊紅色平衡臺(tái)（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺(tái)（小羊的家），8個(gè)小豬和小羊的胸飾，一個(gè)狼和狼家的標(biāo)記，若干個(gè)禮物及裝禮物的小籃子若干，小豬村和小羊村的標(biāo)示牌。

直接目的：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，把整個(gè)操場(chǎng)設(shè)計(jì)成一個(gè)寬寬的河，讓孩子們完全置身于情境之中，重視直觀性。不供應(yīng)現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自我造橋，只供應(yīng)幾塊用平衡臺(tái)做成的“石頭”，讓孩子們充分發(fā)揮其想象和才智，自我想方法過河去找好朋友，把預(yù)備好的禮物送到好朋友手里，活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)了多種感覺器官。

最終目的：真正能引發(fā)幼兒參加的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的進(jìn)取性，讓活動(dòng)真正貼合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的閱歷建立必需的聯(lián)系，在原有的根底上得到最大限度的進(jìn)展。

3.5～6歲

語(yǔ)言動(dòng)作音樂：音樂預(yù)備：大灰狼的音樂（小紅帽兒童歌曲）和歡快的背景音樂。

嬉戲過程：1、造橋：①以“開門見山式”直接進(jìn)入主題，利用下雨的環(huán)境背景，順當(dāng)引出“造橋”的活動(dòng)。

②孩子們相互爭(zhēng)論，并嘗試找材料造橋。引發(fā)孩子們富有制造力的想象，充分發(fā)揮其想象力和制造力，運(yùn)用已有閱歷來(lái)想方法。

③利用環(huán)境資源——河岸邊的“大石頭”讓他們自我來(lái)造橋。

在充分想象之后，讓他們自我來(lái)造橋，并在四周找找有沒有自我講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快便紛紛動(dòng)手搬起“石頭”來(lái)。在此過程中，教師始終做一個(gè)支持者，鼓舞他們的各種制造性行為，個(gè)別本領(lǐng)強(qiáng)的孩子主動(dòng)指揮其他人把“石頭”搬成一豎排。此時(shí)他們已經(jīng)進(jìn)入情境中，孩子們之間相互關(guān)懷的氣氛隨即顯現(xiàn)。他們?cè)趥魇^，挪石頭，愛護(hù)同伴不摔下“河”等的動(dòng)作中，體會(huì)相互幫助的合作精神。

④過橋。

2、建村：①在過橋的根底上，拿東西過橋，貼合孩子現(xiàn)有水平，又增加了難度。孩子們又一次發(fā)揮主觀能動(dòng)性，操場(chǎng)上處處是他們勞碌的身影。他們很可能把家建得很擠，此時(shí)教師則成了引導(dǎo)者，