中班社會(huì)教案《微笑》

中班社會(huì)教案《微笑》_中班關(guān)于冬天社會(huì)教案

設(shè)計(jì)意圖：

對孩子來說幼兒園的生活是歡樂的!特殊是在幼兒園能夠交到許多的好朋友，孩子之間的相處是純凈的，也是最真實(shí)的。固然，對于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和敬重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開頭學(xué)習(xí)并積存的，這對孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫忙，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去歡樂和快樂的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。盼望孩子們通過活動(dòng)，感受微笑的力氣，理解用微笑能夠翻開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)生活中到處布滿了歡快,到處有微笑。

2、感受微笑的力氣，情愿用微笑給別人帶去歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)生活中的歡樂,感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語：小朋友們，今日你們過的快樂嗎?(快樂)那讓教師看看你們甜甜的微笑吧！

2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎么了?發(fā)生了什么快樂的事情?

(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友快樂的笑)（幼兒答復(fù)教師的問題,教師傾聽引導(dǎo)）幼兒敘述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友共享食物真快樂啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是快樂的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多快樂啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真快樂啊!所以會(huì)微笑!小結(jié)：原來我們的生活中到處布滿了快樂,歡樂的事情,生活中到處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時(shí)，你們有什么感覺呢？

小結(jié)：你快樂所以我快樂,你歡樂所以我歡樂!

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人歡樂

觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問：看到你們這樣快樂的笑，我也感到很歡樂?？墒怯幸恢恍∥伵＃睦镉行氖?，這畢竟是為什么呢？

觀賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們相互幫忙,相互照看,歡樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真快樂啊!小白兔為大家送信，朋友們真歡樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真快樂啊!小蝸牛很焦急，他也想幫忙朋友，讓朋友快樂,歡樂!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：早上好。小兔說：小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快樂!。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑肯定也會(huì)很快樂,很歡樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？咦？有了！小蝸牛做了很多很多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。

三、送微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語：原來微笑的力氣那么大，既能給朋友帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎？你想把微笑卡片送給誰呢？送微笑卡片的時(shí)候可以和朋友怎么說？（教師給小朋友們派發(fā)微笑卡片）

四、完畢

小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們，通過今日的活動(dòng)，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加快樂了，是不是呀。那么教師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起快樂快樂，少一點(diǎn)苦惱和勞累，好不好啊。

中班社會(huì)活動(dòng)教案《微笑》

幼兒園中班社會(huì)教案：微笑

設(shè)計(jì)意圖：

對孩子來說幼兒園的生活是歡樂的!特殊是在幼兒園能夠交到許多的好朋友，孩子之間的相處是純凈的，也是最真實(shí)的。我們的幼兒園里朋友多主題就在這樣的背景下開展著。固然，對于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和敬重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開頭學(xué)習(xí)并積存的，這對孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫忙，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去歡樂和快樂的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。盼望孩子們通過活動(dòng)，感受微笑的力氣，理解用微笑能夠翻開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)生活中到處布滿了歡快,到處有微笑。

2、感受微笑的力氣，情愿用微笑給別人帶去歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)生活中的歡樂,感受微笑

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人教師打招呼

導(dǎo)語：怎樣對客人教師打招呼,客人教師會(huì)很快樂?(笑瞇瞇)

客人教師看到小朋友都笑瞇瞇的,很快樂,他們也會(huì)很快樂的.

2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么快樂啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友快樂的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的朋友為什么那么快樂的笑?（幼兒自由選擇照片爭論,教師傾聽引導(dǎo)）

4、溝通圖片：導(dǎo)語：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么快樂的事情？

幼兒敘述中的個(gè)別總結(jié):和好朋友共享食物真快樂啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是快樂的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多快樂啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游,真快樂啊!所以會(huì)微笑!

小結(jié)：原來我們的生活中到處布滿了快樂,歡樂的事情,生活中到處有微笑。看到別人微笑你有什么感覺？

小結(jié)：你快樂所以我快樂,你歡樂所以我歡樂!

二、進(jìn)一步體驗(yàn),感受微笑能夠帶給他人歡樂

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力

提問：看到你們這樣快樂的笑，我也感到很歡樂。可是有一只小蝸牛，他心里有心事，這畢竟是為什么呢？

觀賞幻燈片前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們相互幫忙,相互照看,歡樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真快樂啊!小白兔為大家送信，朋友們真歡樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真快樂啊!小蝸牛很焦急，他也想幫忙朋友，讓朋友快樂,歡樂!但是他只能在地上漸漸地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：早上好。小兔說：小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快樂!。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑肯定也會(huì)很快樂,很歡樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？）

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分綻開想象為小蝸牛想方法）

小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都快樂地微笑起來。

三、制作微笑卡，傳播微笑

導(dǎo)語：原來微笑的力氣那么大，既能給朋友帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，還可以交到許多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說？

活動(dòng)延長：送微笑卡

中班社會(huì)教案《夏天》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培育學(xué)生的觀看力量和比擬力量(比擬夏天與春天有什么不同)。

3.培育學(xué)生喜愛大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

教學(xué)預(yù)備

1.課前觀看：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長狀況、動(dòng)物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

教學(xué)過程

(一)教學(xué)引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠答復(fù)。)

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

3.敘述：這節(jié)課，我們來熟悉夏天有什么特征。(板書課題。)

(二)學(xué)習(xí)新課

1.比擬圖中的夏天與春天有什么不同

(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

(2)分組觀看、爭論：夏天與春天有什么不同?

(3)匯報(bào)觀看、爭論結(jié)果：

熟悉夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的根底學(xué)問，從而更好地熟悉當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂盛，桃樹結(jié)出了桃子。)

③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開頭收割。)

④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)

⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

(4)分組爭論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

(5)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(.)(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)。)

2.比擬當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

(1)敘述：課前，你們觀看了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然狀況，下面來匯報(bào)一下。

(2)匯報(bào)觀看結(jié)果：

熟悉當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

(以上兩個(gè)問題，假如學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)展比擬，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)展比擬。)

(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相像的，但詳細(xì)的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、連續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，連續(xù)的時(shí)間長，天氣特殊熱;北方夏天到來的較晚，連續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒那么熱。

這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避開教學(xué)的局限性。

(三)穩(wěn)固練習(xí)

1.敘述：這節(jié)課，我們熟悉了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，依據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。

夏每天氣好酷熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂呵呵。

(四)布置作業(yè)

連續(xù)觀看我們四周的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

教學(xué)參考學(xué)問

夏天的特征

(1)夏每天氣酷熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

(2)夏天，各種昆蟲，小動(dòng)物都出來活動(dòng)，很多鳥開頭脫羽毛，有很多獸的毛也脫落了;

(3)夏天，植物生長非常茂密;

(4)夏天是農(nóng)夫最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)展三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

(5)夏天，人們穿淺色和薄弱的衣服，很多人都積極參與游泳活動(dòng)。

中班社會(huì)教案《共享》

教材分析：

共享行為是一種綜合性行為，也是社會(huì)性行為的一個(gè)重要方面。作為幼兒教師，必需利用多種形式，通過多種渠道來幫忙幼兒學(xué)會(huì)與人共享，降低自我中心愿識，養(yǎng)成良好的共享行為。這樣，對于形成幼兒的共享行為，全面提高幼兒的素養(yǎng)，具有非常重要的意義。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!活動(dòng)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自發(fā)的共享行為的情境，讓幼兒了解共享行為的詳細(xì)做法，從共享物品到共享歡樂，從詳細(xì)到抽象，充分體驗(yàn)賜予和被賜予帶來的歡樂與滿意，以及感受同伴之間的暖和和關(guān)愛，從而標(biāo)準(zhǔn)行為，愉悅情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解朋友之間好東西要共享的道理，學(xué)習(xí)共享的閱歷。

2、運(yùn)用較連貫的語言表達(dá)自己是如何與同伴共享的，以及共享后的感受。

3、感受與他人共享物品與歡樂時(shí)的積極心情體驗(yàn)，培育幼兒與他人友好相處的力量。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事課件《好朋友》;

2、幼兒從家里帶來一件最喜愛的小物品，玩具、圖書、食品等;教師帶一張和朋友在一起玩得最快樂的照片。

活動(dòng)過程：

1、談話引出課題。

(1)你的好朋友都是誰?

(2)你和你的好朋友在一起最喜愛做的事情是什么?

(點(diǎn)評：選擇幼兒最感興趣的話題直接切入主題，層層遞進(jìn)，引向深入，大大調(diào)動(dòng)了幼兒自由大膽表達(dá)與溝通的愿望，為主題的進(jìn)一步深入奠定了根底)

2、教師結(jié)合課件敘述故事《好朋友》。

提問：故事中，這兩個(gè)好朋友是誰?

小兔子是怎樣款待她的好朋友的?

你的家里來了客人，你會(huì)怎樣款待呢?

(點(diǎn)評：生動(dòng)形象的故事課件既能引發(fā)幼兒生活閱歷的回憶，又可以通過課件中小動(dòng)物的詳細(xì)行為幫忙幼兒理解朋友之間要共享的道理。)

3、幼兒共同共享物品，體驗(yàn)其中的愉悅。

幼兒展現(xiàn)帶來的自己喜愛的物品，并向他人介紹自己的物品，說出它們的名稱、形狀、玩法等。

中班社會(huì)教案《動(dòng)物》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫忙人類做許多事情。

2、知道小動(dòng)物的特別本事。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件

2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)一樣。

活動(dòng)過程：

1、開頭導(dǎo)入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起快樂嗎?為什么?

朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫忙我們，我們每個(gè)人都需要朋友。

2、了解小動(dòng)物的特別本事。

今日，李教師要給你們介紹幾位特別的朋友。這幾位朋友很調(diào)皮，它們有許多特別的本事哦。

(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什么特別的本事呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特別的本事呀?

(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特別的本事呀?

(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(.)(牛)它有什么特別的本事呢?

3、看圖敘述各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特別本事。

5、嬉戲：誰來幫幫我呀?

依據(jù)圖片的情境，請拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫助。

6、活動(dòng)延長。

師小結(jié)：其實(shí)還有許多動(dòng)物朋友有特別的本事，可以幫忙我們?nèi)祟?，李教師請你們回去找一找，然后告知我好?

播放《找朋友》的音樂，離開活動(dòng)室。

中班社會(huì)教案《運(yùn)動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道運(yùn)動(dòng)有益于安康，引發(fā)參與運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.在說說、看看、動(dòng)動(dòng)中，提高自我愛護(hù)意識和力量。

3.能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng)，能與同伴共享、溝通對運(yùn)動(dòng)的熟悉。

4.能積極參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

5.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒在家長的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請一位愛好運(yùn)動(dòng)的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入。

教師運(yùn)用簡短的語言直接引出主題。

2.溝通調(diào)查狀況。

(1)教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)展溝通。

師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調(diào)查表展現(xiàn)出來)

(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。

(3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)志(家里、競賽場、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。

(4)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動(dòng)場上，(.)有的在健身房，生活中處處都有運(yùn)動(dòng)。

3.幼兒敘述活動(dòng)。

(1)師：你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?

(2)師：哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?

(3)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的，人人都可以參與運(yùn)動(dòng)。

4.觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。

(1)鼓舞幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參與運(yùn)動(dòng)的問題，了解人們喜愛運(yùn)動(dòng)的緣由。

(2)小結(jié)：不同的人適合參與不同的運(yùn)動(dòng)。

5.提出任務(wù)。

中班社會(huì)教案《問路》

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看圖片，嘗試依據(jù)信息、符號查找鼠小姐的家。

2.體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫忙的歡樂。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。

5.幼兒可以用完整的一般話進(jìn)展溝通。

活動(dòng)預(yù)備

ppT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過程

一、觀看角色，表達(dá)對角色和迷路的理解

1.幼兒表達(dá)對角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?假如請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

【設(shè)計(jì)意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動(dòng)有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后，幼兒既關(guān)注他人對自己的評價(jià)，也開頭參加對同伴的評價(jià)。借助這樣的情感需求，鼓舞幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn)，用好聽的話贊美他人?！?/p>

2.幼兒說說自己對迷路的理解并提出建議。

敘述故事至開著開著，鼠先生迷路了，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀看、了解幼兒對迷路的理解與表述，鼓舞幼兒表達(dá)迷路時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的閱歷或想法。)

【設(shè)計(jì)意圖：迷路了怎么辦是幼兒必需積存的生活閱歷，通過溝通，幼兒可以共享不同的解決方法，為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆?！?/p>

二、觀看畫面，理解問路和指路的過程

1.幼兒聽故事：有關(guān)詢問青蛙的內(nèi)容，并思索問題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)教師逐句念謎語，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

(教師觀看幼兒傾聽每句謎面的反響，關(guān)注他們的答案是否有變化，幫忙幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)教師：鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(教師要留意傾聽幼兒問路，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活閱歷幫忙鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時(shí)的不同反響。)

2.幼兒聽故事：有關(guān)詢問公雞的內(nèi)容，并思索問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會(huì)往哪里開?

(教師要留意傾聽幼兒答案背后的理由，并依據(jù)他們的答案，幫忙他們梳理誕生活閱歷：問路時(shí)可以嘗試到人多的地方去問。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：鼠先生會(huì)怎么做?

(教師可以和幼兒一起從上至下觀看圖片，幫忙幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀看、了解幼兒問路的方式。)

(3)聽公雞答復(fù)的話，并提問：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

(教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢示意筆直，觀看幼兒對方向的理解。)

3.幼兒聽故事：有關(guān)詢問熊的內(nèi)容，并思索問題。

(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

(教師觀看幼兒是否留意到房子上的提示，依據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，觀看幼兒參加問路的過程，是否有禮貌、是否能清楚表達(dá)。)

(2)聽熊答復(fù)的話，并提問：左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)消失哪幢房子?

(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場會(huì)消失兩種相反的答案，對此，可直接表揚(yáng)做對的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4.幼兒聽故事：有關(guān)詢問獅子的內(nèi)容，并思索問題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后消失的三幢房子并提問：鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活閱歷和共性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)消失幾種不同的答案，教師可以細(xì)心傾聽幼兒的想法，鼓舞幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來。教師不要急于否認(rèn)幼兒，接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫忙幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，依據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀看幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)觀看兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說那幢得意的黃色小房子呢?

(左右是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀看幼兒表現(xiàn)后，可依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

【設(shè)計(jì)意圖：面對此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色，分別用聽猜謎語、看點(diǎn)想面、聯(lián)系閱歷、分析推斷四種不同的方式呈現(xiàn)，文章.出自.在層層推動(dòng)中表達(dá)學(xué)習(xí)方式的變化，引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經(jīng)受中，漸漸放開的語言表達(dá)，變化的操作方式，讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積存問路與方位等閱歷?！?/p>

三、完整觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷

1.幼兒完整觀賞故事，思索鼠先生勝利獲得幫忙的緣由。

(教師與幼兒再次觀賞故事，思索鼠先生問了幾次路?是什么幫忙他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得勝利的理由是什么?)

2.延長活動(dòng)：想想按地址找地方的挨次應(yīng)當(dāng)是怎么樣的?

(教師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思索假如要去這個(gè)地方，應(yīng)當(dāng)先找什么?)

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了幫忙幼兒梳理問路的關(guān)鍵閱歷外，還可以為幼兒留一個(gè)新的思索空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開頭新的探究?！?/p>

附故事：問路

鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆快樂地打招呼：鼠小姐你好嗎?

很好，感謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了。

我也是，總覺得特別孤獨(dú)。鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。

過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?青蛙搖搖頭：我不知道，請去問下別人吧。

鼠先生謝過青蛙連續(xù)開車往前走，來到一幢光明的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?公雞說：哦，沿著這條路筆直走就到了。

鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經(jīng)過路口，來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?熊說：哦，向左轉(zhuǎn)就到了。

鼠先生謝過熊，向左轉(zhuǎn)，觀察一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：請問去鼠小姐的家怎么走?獅子說：哦，就在我家右邊，就是那幢得意的黃色小房子。

鼠先生一看，大城堡旁邊果真有幢得意的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《微笑》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂。

2.培育愛心，擁有歡樂的心境。

3.學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1.表情娃娃若干個(gè)

2.課件：微笑

3.氣球若干、記號筆若干、大框2個(gè)

活動(dòng)過程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

1.師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬?

你喜愛哪個(gè)表情娃娃呢?選一個(gè)你喜愛的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來。

師：我們一起來看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡送?我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真快樂，我要把你們的微笑拍下來。

(假如有人選擇生氣或者難過的。

師：你為什么選擇生氣(難過)娃娃呢?(教師幫忙解決一下)現(xiàn)在你快樂了嗎?那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?

假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點(diǎn)不快樂，沒關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎?)

師：你笑得這么快樂，是想到了什么快樂的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。

2.敘述你平常所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢?

媽媽在什么狀況下對你笑?你感覺怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說完整)

除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用?

師：剛剛你們說了許多許多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

師：這是誰的微笑?她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣?

師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣?

師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會(huì)找他幫助嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)

小結(jié)：看來我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺快樂，還有許多重要的作用。

3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫忙需要微笑的人。

師：剛剛我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑?

小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎?

師：你還想把微笑送給誰?

4.了解世界微笑日，學(xué)