遼寧中考語文2024年真題考點全面解讀

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁遼寧中考語文2024年真題考點全面解讀2024年遼寧中考語文試題依據(jù)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)，適度體現(xiàn)2022版課程標(biāo)準(zhǔn)理念，遵照統(tǒng)編教材，堅持素養(yǎng)立意，充分體現(xiàn)學(xué)考一致精神。試卷共分“積累與運(yùn)用“古詩文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”寫作”四部分，共23道題，滿分120分，考試時間150分鐘。試題按難易程度分為低、中高三檔，三檔試題的分值比例約為7:2:1。2024年遼寧中考的語文試題以“立德樹人”為根本任務(wù)，強(qiáng)化試題的價值引領(lǐng)，凸顯文化自信。試卷精選典范作品和語言材料，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化等融入試卷，堅持素養(yǎng)立意。如在古詩文默寫中，注意對于學(xué)生“天下情懷”的引導(dǎo)；在非連續(xù)性文本閱讀中，注意跨學(xué)科聯(lián)系生活的重要作用；在文言文對比閱讀中，凸顯了對祖國大好河山的熱愛。在閱讀和寫作中，凸顯文化自信，真正地關(guān)注學(xué)生實際需求，注意對于學(xué)生的價值觀引導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地面對生活和學(xué)習(xí)，全面考查學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平。題型靈活，在文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造上進(jìn)行全方位的考查，著力引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐任務(wù)中學(xué)活用活語文知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美趣味，以任務(wù)為驅(qū)動，重點考查學(xué)生在真實情景中解決問題的能力。試題秉持教學(xué)評一致的理念，與教材深度關(guān)聯(lián)。如卷中的字音、字形、古詩默寫、課內(nèi)文言文均出自教材；兩篇現(xiàn)代文閱讀考查之內(nèi)容理解、句子賞析、情感把握、信息比對、寫作思路等方面，都與教材中有顯性或隱性的關(guān)聯(lián)。這對一線教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。關(guān)注題型內(nèi)容的變化。第四題增加了文化常識的考察，名著變成了簡答題的考察；第五題加入了理解性默寫，考察對課內(nèi)古詩詞情感內(nèi)涵的理解；非連續(xù)性文本閱讀注重信息的提煉、概括以及理解運(yùn)用的能力。2.注重情境化命題，特別是日常生活情境中的語言實踐。如文學(xué)文化常識及名著考察題中以“某中學(xué)開展“悅讀書?！诚斫?jīng)典”主題讀書活動”真實情境為載體，再如非連續(xù)性文本閱讀中跨學(xué)科閱讀、物候?qū)W、地理學(xué)等知識，以“某校部分師生將要參加“青少年風(fēng)箏友誼邀請賽”這一真實任務(wù)情境為載體，以“跨界·紅樓·問趣”探究提綱”這一綜合性活動為切入，考查詩句分析理解、物候與生活的聯(lián)系等內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗。3.試卷形式新穎，注重人文關(guān)懷。試題兼具跨其它學(xué)科的特點，本套試題無論是卷面的設(shè)計還是試題的編制，都體現(xiàn)出新穎性和人文性的特點。試卷中運(yùn)用了插圖形式，貼近學(xué)生的生活，閱讀理解中的詩歌賞析和文言語段附有文后注釋等，兼具跨其它學(xué)科的特點。4.積累與運(yùn)用在注重基礎(chǔ)知識積累的前提下，進(jìn)一步加強(qiáng)了對語言實際運(yùn)用能力的考查；古詩詞閱讀的考查從教學(xué)實際入手，注重初中與高中古詩詞教學(xué)的銜接；文言文的考查從教學(xué)實際出發(fā)，既注重學(xué)生文言積累的考查，又注重試題的靈活性；非連續(xù)文本閱讀既考查學(xué)生速讀的能力，又考查學(xué)提煉概括信息的能力，同時還考查了學(xué)生語言運(yùn)用的能力，關(guān)注了材料與教材之間的關(guān)系。課標(biāo)要求內(nèi)容維度能力維度題型題號數(shù)量/道分值/分識記常用3500字音形辨析識記選擇題112隨文使用基本詞語詞語運(yùn)用運(yùn)用選擇題212隨文分析語法知識語法分析運(yùn)用選擇題312了解教材中重要作家作品，廣泛閱讀文常名著識記理解選擇題填空題425誦讀古代詩詞，注重積累詩文默寫識記填空題556欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵詩詞賞析鑒賞選擇題613閱讀淺顯文言文，注重積累一詞多義識記選擇題713閱讀淺顯文言文，注重運(yùn)用文言翻譯運(yùn)用簡答題825閱讀淺顯文言文，注重感悟運(yùn)用斷句理解劃分題912閱讀淺顯文言文，理解基本內(nèi)容內(nèi)容理解分析簡答題1014閱讀復(fù)雜的非連續(xù)性文本，理解文本內(nèi)容內(nèi)容理解理解選擇題1112閱讀復(fù)雜的非連續(xù)性文本，并恰當(dāng)運(yùn)用實踐運(yùn)用運(yùn)用簡答題1213閱讀復(fù)雜的非連續(xù)性文本，并恰當(dāng)運(yùn)用理解分析運(yùn)用簡答題1313理清文章思路，理解分析主要內(nèi)容整體感知概括理解簡答題1413在閱讀中了解描寫這種表達(dá)方式環(huán)境描寫方法作用理解分析簡答題1513品味作品中富于表現(xiàn)力的語言修辭手法及其作用分析簡答題1613理解分析主要內(nèi)容，領(lǐng)悟人物情感內(nèi)容理解分析簡答題1714欣賞文學(xué)作品，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵標(biāo)題作用分析簡答題1814能區(qū)分觀點和材料概括分析中心論點理解簡答題1912發(fā)現(xiàn)材料和觀點之間的聯(lián)系論證方法及其作用分析簡答題2013分析議論文的論證思路論證思路分析簡答題2113發(fā)現(xiàn)材料和觀點之間的聯(lián)系論據(jù)選擇理解簡答題2213寫作要有真情實感，表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考寫作實踐表達(dá)寫作題23150 1.立足教材，夯實基礎(chǔ)。語文學(xué)科的工具性決定了夯實基礎(chǔ)的重要性?？v觀本試卷，所考查之知識點的難度一般，絕大數(shù)的知識點在課本上都是有跡可循的，而且在課本反復(fù)出現(xiàn)。不管是基礎(chǔ)知識考查的字音、字形、詩歌節(jié)奏、詩歌意象等知識，還是閱讀考查的詞語理解、句子賞析、情感把握，又或者是文言文考查的詞語解釋與人物形象分析等，都是如此。2.守護(hù)常規(guī)。從題型而言，本章試卷雖然略有變化，如“名著簡答”與“非連續(xù)性文本閱讀新情境的考查”，但是其它題型還是非常常規(guī)的。這包括基礎(chǔ)知識考查方面，也包括文學(xué)類文本閱讀方面、非連續(xù)文本閱讀及文言文閱讀。其實，題型是考查知識，也是考查思維形式。這意味著在平時訓(xùn)練的時候，要注意深入研究基本題型，明確其背后是對于學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本思維能力的考查，重知識，更要重思維。3.注意應(yīng)變，觸類旁通。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力。保障學(xué)生學(xué)到重點知識后，讓他們是真正理解并能運(yùn)用所學(xué)的知識。當(dāng)認(rèn)識變化，與時俱進(jìn)。4.關(guān)注自我、關(guān)注自然、社會和生活。對于作文，不管是命題作文、半命題作文、材料作文、話題作文，又或者是其它什么類型的作文，側(cè)重于訓(xùn)練審題、立意的基本能力，關(guān)注真實生活，尤其是需要孩子關(guān)注自己的內(nèi)心世界，去傾聽自己本然的觸動。遼寧省2024年初中學(xué)業(yè)水平考試語文（試題卷）一、積累與運(yùn)用（17分）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（

）（2分）A．聰穎（yǐng）

峭壁（bì）

羨慕（mù）

目不窺園（kuī）B．亢奮（kàng）

黃暈（yūn）

恬靜（tián）

振耳欲聾（zhèn）C．真摯（zhī）

微?。╞áo）

晶螢（yíng）

巧妙絕倫（lún）D．飛竄（cuān）

慰勉（wèi）

尊循（zūn）

豐功偉績（jì）【答案】A【詳解】本題考查字音字形。B.黃暈（yūn）——yùn，振耳欲聾——震耳欲聾；C.真摯（zhī）——zhì，微薄（báo）——bó，晶螢——晶瑩；D.飛竄（cuān）——飛竄（cuàn）尊循——遵循；故選A。2．依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）從石庫門到天安門，從井岡山到西柏坡，從嘉興到延安……燦若繁星的紅色資源________著我們黨波瀾壯闊的革命史、________的奮斗史、可歌可泣的英雄史，記錄著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，________著薪火相傳的紅色基因，始終是________中國共產(chǎn)黨和中國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)大精神動力和最寶貴的精神財富。A．見識

艱苦卓絕

記載

鼓勵 B．見識

艱苦樸素

承載

鼓勵C．見證

艱苦卓絕

承載

激勵 D．見證

艱苦樸素

記載

激勵【答案】C【詳解】本題考查詞語成語的運(yùn)用。見識：多指見聞、知識；見證：則指當(dāng)場目睹可以作證，或指見證人。第一空：根據(jù)語境“燦若繁星的紅色資源”與后文的“波瀾壯闊的革命史”等歷史內(nèi)容相呼應(yīng)可知，需要一個能表達(dá)“證明、證實”意思的詞語，故應(yīng)使用“見證”；艱苦卓絕：形容斗爭十分艱苦，超出尋常；艱苦樸素：則多指吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的作風(fēng)；第二空：根據(jù)語境“________的奮斗史”可知，這里要修飾的是“奮斗史”，需要一個能表達(dá)奮斗過程極為艱難、超出尋常的詞語。故應(yīng)填“艱苦卓絕”；記載：指把事情寫下來，側(cè)重于“記錄”；承載：則指承受支撐物體，也指承擔(dān)或擔(dān)負(fù)，側(cè)重于“承擔(dān)、傳承”；第三空：根據(jù)語境“記錄著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，________著薪火相傳的紅色基因”可知，在這里，“紅色基因”需要被“傳承”下去，故應(yīng)使用“承載”；鼓勵：指激發(fā)、勉勵，使人振作；激勵：指激發(fā)鼓勵，使振作，也指振作精神。第四空：根據(jù)語境“始終是________中國共產(chǎn)黨和中國人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)……精神財富”可知，語句要表達(dá)的意思是紅色資源能夠不斷鼓舞著中國人民，是一種精神財富，故應(yīng)使用“激勵”；故選C。3．下列各項中分析正確的一項是（

）（2分）①中國之所以被稱為詩國，不是因為我們?nèi)巳硕紝懺姡俏覀冇幸粋€崇尚讀書、崇尚詩教的民族傳統(tǒng)。②詩歌在我們的身邊撒播著文化種子，滋養(yǎng)著我們的詩意人生。③我們不一定人人都是詩人，但是我們可以從詩詞中體味到溫馨浪漫和靈趣哲思。④通過讀詩，讓我們回顧源遠(yuǎn)流長的中華文化，讓我們感受到更加美好的精神境界。A．“崇尚讀詩”“溫馨浪漫”和“精神境界”三個短語的結(jié)構(gòu)類型完全相同。B．句②中“詩歌在我們的身邊撒播文化種子”的主干是“詩歌撒播種子”。C．句③用“但是”連接前后兩個分句，分句之間是并列關(guān)系，無主次之分。D．句④是病句，修改方法是將句子中的詞語“通過”換成“只要”一詞。【答案】B【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識綜合。A.“崇尚讀詩”是動賓短語，“溫馨浪漫”是并列短語，“精神境界”是偏正短語，三者結(jié)構(gòu)并不完全相同；C.分析句③中的關(guān)系。該句用“但是”連接前后兩個分句，表達(dá)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系；D.句④缺少主語，是由于“通過”一詞的使用導(dǎo)致的，將“通過”換成“只要”雖然可以改變句子結(jié)構(gòu)，但并不能解決主語缺失的問題。實際上，應(yīng)去掉“通過”，使句子主語明確；故選B。文學(xué)、文化常識與名著閱讀（5分）某中學(xué)開展“悅讀書?！诚斫?jīng)典”主題讀書活動，安排如下：(1)書海拾貝，研精致思下列各項中表述不正確的一項是（

）（2分）A．聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》《死水》。我們學(xué)過他的《最后一次講演》。B．黃發(fā)，舊說是兒童的特征。垂髫，是垂下來的頭發(fā)。《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫”，指的是小孩。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾具有為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。D．《紅巖》集中筆墨描述了被捕的地下黨人在渣滓洞、白公館開展?fàn)幦∽杂?、反對壓迫的革命斗爭?2)經(jīng)典尋途，啟思明志請從下圖中選取一個人物。根據(jù)圖中提示，結(jié)合所選人物的一次選擇經(jīng)歷寫出你成感悟到的精神品質(zhì)。（3分）【答案】(1)B(2)示例一：從唐三藏（即唐僧）對磨難與安逸的選擇中，我深刻領(lǐng)悟到了堅韌不拔、持之以恒和慈悲為懷這三種寶貴的精神品質(zhì)，這些品質(zhì)不僅對于個人的成長和成功至關(guān)重要，也是構(gòu)建和諧社會、推動人類文明進(jìn)步的重要力量。示例二：魯迅從學(xué)醫(yī)到從文的選擇，展現(xiàn)了他勇于擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立思考和不懈追求真理的精神品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅是他個人成功的關(guān)鍵，也是激勵后人不斷前進(jìn)、追求進(jìn)步的重要動力。示例三：簡·愛的選擇讓我深刻感悟到了自尊自愛、追求真愛與平等以及勇敢與堅韌這些寶貴的精神品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅是簡·愛個人魅力的體現(xiàn)，也是激勵我們不斷前行、追求美好生活的強(qiáng)大動力?！驹斀狻浚?）本題考查文學(xué)文化常識。B.黃發(fā)：舊說是長壽的象征，用以指老人。垂髫：垂下來的頭發(fā)，用來指小孩子，所以“黃發(fā)垂髫”應(yīng)是指老人和小孩；故選B。（2）本題考查名著人物形象分析。圖片給到的三個人物都走到過人生的岔路口，面臨著艱難的抉擇，唐三藏面臨著磨難與安逸的抉擇，魯迅面臨著從醫(yī)和從文的選擇，簡·愛面臨著留下和離開的選擇，任一選擇一個人物及其最后的選擇，分析人物形象即可。示例一：唐三藏的目標(biāo)是前往西天取得真經(jīng)，以普渡眾生。在這條艱險的取經(jīng)之路上，他多次遇到了艱難的選擇。在面對安逸與磨難的抉擇時，他選擇了后者，因為他知道只有經(jīng)過磨難的洗禮，才能成就偉大的事業(yè)。我從唐三藏的選擇中感悟到了堅定的信念和執(zhí)著的追求。他的這種精神品質(zhì)讓我深受啟發(fā)，它告訴我們，在人生的道路上，我們也應(yīng)該擁有堅定的信念和執(zhí)著的追求，不畏艱險，勇往直前。只有這樣，我們才能在生活的磨難中不斷成長，最終實現(xiàn)自己的人生價值。示例二：簡·愛是一個孤兒，成年后，她應(yīng)聘到桑菲爾德莊園擔(dān)任家庭教師，并與莊園主人羅切斯特先生相愛。然而，當(dāng)簡·愛發(fā)現(xiàn)羅切斯特已經(jīng)有一個妻子，且被殘酷地囚禁在莊園中時，她面臨著艱難的選擇：留下并接受一個不道德的婚姻關(guān)系，還是離開并追求自己的尊嚴(yán)和自由。簡·愛最終選擇了離開。她不愿意在一個沒有尊嚴(yán)和自由的關(guān)系中生活，即使這意味著要放棄深愛的羅切斯特。這一選擇展現(xiàn)了簡·愛追求自由、平等和尊嚴(yán)的堅定信念，以及她對于個人原則的堅守。從簡·愛的選擇中，我感悟到了她那種不屈不撓、堅守原則的精神品質(zhì)。在面臨艱難抉擇時，她沒有被情感所左右，而是堅定地追求自己的信仰和原則。在面對困難和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該像簡·愛一樣勇敢地面對，堅守自己的原則和信仰，不被外界所左右。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會尊重他人的自由和尊嚴(yán)，追求公正和平等的社會關(guān)系。示例三：魯迅，這位中國近代文壇的巨匠，曾面臨著一個重大的選擇：是繼續(xù)他作為醫(yī)學(xué)生的道路，以醫(yī)治人民的肉體痛苦，還是選擇從文，用文字來喚醒國人的心靈，喚醒民族的自我意識。最后他選擇棄醫(yī)從文。從魯迅的這次選擇中，我感悟到了他那種堅定的信念和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。他深知只有喚醒民族的自我意識，才能真正地改變一個民族的命運(yùn)。他用自己的實際行動證明了這一點，成為了中國近代史上的一位偉大的文學(xué)家和思想家。他的選擇告訴我們只有不斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，我們才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。5．古詩文默寫（6分）（1）此中有真意，。[陶淵明《飲酒（其五）》]（2）？歸雁洛陽邊。（王灣《次北固山下》）（3）錦帽貂裘，。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）山水之樂，。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）許多擁有專業(yè)特長的退休教師放棄閑適的生活，以奉獻(xiàn)之心重返三尺講臺，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。這真可謂“，”。[龔自珍《己亥雜詩（其五）》]【答案】欲辨已忘言鄉(xiāng)書何處達(dá)千騎卷平岡得之心而寓之酒也落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【詳解】本體考查名句名篇默寫。注意“辨、騎、岡、寓、落紅”等字詞的書寫。二、古詩文閱讀（17分）（一）閱讀下面兩首詩，完成小題?！炯住堪籽└杷臀渑泄贇w京（節(jié)選）唐·岑參中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！疽摇克瓦厡⑻啤だ铑l防秋戎馬恐來奔，詔發(fā)將軍出雁門。遙領(lǐng)短兵登隴首，獨(dú)橫長劍向河源。悠揚(yáng)落日黃云動，蒼莽陰風(fēng)白草翻。若縱干戈更深入，應(yīng)聞收得到昆侖。6．下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A．甲詩分別描寫了餞別時、臨別時以及送別后的雪景，三次描寫巧妙地轉(zhuǎn)換了時空。B．乙詩中的“出”“登”二字展現(xiàn)了邊將接到詔書后踏上征途奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿。C．兩首詩都描寫了黃昏之景，又分別借助意象“暮雪”和“黃云”“白草”勾畫雪景。D．兩首詩都是送別詩，甲詩表達(dá)對友人的不舍之情，乙詩表達(dá)對邊將得勝的期待。【答案】A【詳解】本題考查詩歌鑒賞。A.甲詩中有四處提及“雪”，分別是送別之前的雪景、餞別之時的雪景、臨別時刻的雪景，以及送別之后的雪景。四次描寫巧妙轉(zhuǎn)換了時空，用畫面展現(xiàn)了不可直觀的別情；故選A。（二）閱讀下面選文，完成下面小題。（14分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味?！疽摇坑帜衔謇?，諸峰森叢江右，石崖回亙①，亦猶山門之列于江左者，而其上復(fù)有石森列，若立而傴僂，若坐而箕踞者。舟人謂此處有“八仙對奕”，豈即此耶？至此江稍轉(zhuǎn)西南，其東岸有聚落②日雞臘，乃柳州東南陸路大道也。道側(cè)有溪自西來入，于是舟轉(zhuǎn)東行。五里，轉(zhuǎn)而南，有崖懸突江左，層累疊嵌，光采離奇。眺其東，有尖峰彎豎，形若牛角。既而東轉(zhuǎn)五里，江北聚落出焉，名曰犁沖。江流環(huán)其三面，中成盤涯，若犁之尖，故名。忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去。北山松檜③森然。遙聞灘聲如雷，久之始至，則懸流回瀑，一瀉數(shù)里，是曰橫旋灘。（節(jié)選自《徐霞客游記·粵西游日記二》，有刪減）【注釋】①亙：連綿不斷。②聚落：村落，③檜：樹名。又名松柏、刺柏。7．下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（

）（3分）A．有時朝發(fā)白帝

舜發(fā)于畎畝之中（《生于憂患，死于安樂》）B．春冬之時

學(xué)而時習(xí)之（《（論語〉十二章》）C．乃柳州東南陸路大道也

久而乃和（《送東陽馬生序》）D．是曰橫旋灘

是日更定矣（《湖心亭看雪》）8．把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。（2）舟人謂此處有“八仙對弈”，豈即此耶？9．用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去10．甲乙兩文皆描繪山水。乙文描寫了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是、。甲文夏天的江水與乙文橫旋灘的水相同之處是、。（4分）【答案】7．D8．（1）從三峽開始算起，綿延七百里，兩岸都是緊密相連的山峰，幾乎沒有任何缺口。（2）船夫說這里就是“八仙對弈”的地方，難道就是這里嗎？9．忽轉(zhuǎn)而北/直抵牛角山下/復(fù)轉(zhuǎn)東去10．森列離奇盛大湍急【解析】7．本題考查一詞多義。A.動詞，出發(fā)/動詞，被任用；B.名詞，季節(jié)/副詞，按時；C.動詞，表判斷，是/副詞，才；D.都是代詞，這；故選D。8．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）略無：完全沒有。闕：同“缺”，缺口、中斷。

（2）謂：說。豈：難道。即：就是。9．本題考查文言斷句。句意：忽然轉(zhuǎn)向北，直接抵達(dá)牛角山下，又轉(zhuǎn)向東去?！昂鲛D(zhuǎn)而北”表示方向的轉(zhuǎn)變，是一個完整的表述；“直抵牛角山下”是說抵達(dá)的地點，為一個獨(dú)立的部分；“復(fù)轉(zhuǎn)東去”又是新的方向變化。故斷句：忽轉(zhuǎn)而北/直抵牛角山下/復(fù)轉(zhuǎn)東去。10．本題考查內(nèi)容理解概括。前兩空，結(jié)合【乙】“而其上復(fù)有石森列，若立而傴僂，若坐而箕踞者”“有崖懸突江左，層累疊嵌，光采離奇”可知，乙文描寫了峰、石崖、石和水的特征，山上石頭森然排列，有的像站立著彎腰，有的像坐著叉開腿的樣子；懸崖突立在江左，層層疊疊地鑲嵌著，光彩奇異。據(jù)此可知，其中石的特征是森列、離奇。后兩空，結(jié)合【甲】“至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”可知，三峽夏季水勢浩大，漫上兩岸的丘陵。水流湍急，行駛在江流上的小船速度極快。結(jié)合【乙】“忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去。北山松檜森然。遙聞灘聲如雷，久之始至，則懸流回瀑，一瀉數(shù)里，是曰橫旋灘”可知，奔騰的旋灘水流發(fā)出的聲音好像雷鳴。據(jù)此可知，甲文夏天的江水與乙文橫旋灘的水相同之處是：水勢浩大、水流湍急。【點睛】參考譯文：【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清樹榮，山高草盛，確實趣味無窮?！疽摇坑窒蚰衔謇?，眾多山峰在江右密集叢生，石崖回繞綿亙，也像山門排列在江左那樣，而山上又有石頭森然排列，有的像站立著彎腰，有的像坐著叉開腿的樣子。船夫說這里有“八仙對弈”，難道就是這里嗎？

到這里江水漸漸轉(zhuǎn)向西南方，它的東岸有個村落叫雞臘，是柳州東南方向的陸路大道。道路旁邊有條溪流從西邊流來，于是船轉(zhuǎn)向東行。五里，又轉(zhuǎn)向南，有懸崖突立在江左，層層疊疊地鑲嵌著，光彩奇異。眺望它的東邊，有尖峰彎彎地豎起，形狀像牛角。接著向東轉(zhuǎn)五里，江北的村落出現(xiàn)了，名叫犁沖。江流環(huán)繞著它的三面，中間形成盤狀的水邊陸地，像犁的尖，所以得名。

忽然轉(zhuǎn)向北，直接抵達(dá)牛角山下，又轉(zhuǎn)向東去。北山松樹檜樹森然。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到灘聲如雷，過了很久才到達(dá)，原來是高懸的急流和回旋的瀑布，一瀉數(shù)里，這里叫做橫旋灘。三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面選文，完成11-13小題。（8分）【材料一】3月18日，一場別開生面的“西游大觀園——跨學(xué)科整本書閱讀課程展”在福建省廈門市音樂學(xué)校開展。展覽呈現(xiàn)了五年級上學(xué)期以語文學(xué)科為主體，帶動其他學(xué)科共同構(gòu)建的《西游記》跨學(xué)科閱讀課程。有的孩子說：“我特別喜歡《西游服飾美學(xué)》這節(jié)課，從服飾的顏色設(shè)計可以看人物的地位、個性，感覺很新鮮！”在大觀園觀摩中，不少教師感言：“看了這個展覽，感覺跨得很巧，對讀本挖掘得很深?！笨鐚W(xué)科閱讀打破了語文閱讀專屬的思維慣性，挖掘事物之間的聯(lián)系，以表現(xiàn)性任務(wù)啟發(fā)閱讀、思考、表達(dá)。（選自《中國教師報》，有刪改）【材料二】隨著季節(jié)氣候而發(fā)生變化的自然現(xiàn)象，如草木榮枯，候鳥去來等，我國古代勞動人民稱它們?yōu)槲锖?。中國古代詩歌中包含物候資料，具有科學(xué)價值。緯度越低，物候越早。例如：吳融：“太行和雪疊晴空，二月①郊原尚朔風(fēng)。”（長治）錢起：“二月黃鶯飛上林，春城禁曉陰陰?！保ㄩL安）李商隱“二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙，花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂具有情?！保ǔ啥迹┝谠骸盎鲁剂b思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷；山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼?！保荩┑貏菰礁撸簛碓竭t。例如：白居易：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！保ň沤咀⑨尅竣俣拢号c下文的“二月”都指農(nóng)歷二月，相當(dāng)于公歷三月左右。（選自《語文閑談》，有刪改）【材料三】①“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！弊怨乓詠矸偶堷S——放風(fēng)箏就是一種深受人們喜愛的民俗活動。②“結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)?！焙⒆觽儧]能把風(fēng)箏成功放飛！非但不從自身找原因，反而抱怨風(fēng)力不夠，可愛形象躍然紙上。③看來想把風(fēng)箏高高飛在天上，絕非易事。④風(fēng)力和風(fēng)向?qū)︼L(fēng)箏的升空有決定性影響。風(fēng)力較大時，適宜放大風(fēng)箏；風(fēng)力小時，適宜放小風(fēng)箏。風(fēng)力穩(wěn)定時，風(fēng)箏飛得比較平穩(wěn)；風(fēng)力變化不定時，控制風(fēng)箏的人就有點兒手忙腳亂。同樣的道理，不斷變化的風(fēng)向也會對空中的風(fēng)箏產(chǎn)生影響。⑤氣溫太高或者太低，人們?nèi)菀字惺罨虮粌鰝?，不適合放風(fēng)箏。⑥空氣濕度較大時，風(fēng)箏身上會吸附許多水汽，導(dǎo)致自重增加，蒙面變軟，加大放飛難度，風(fēng)箏也容易脫膠或變形，影響放飛效果。⑦氣壓同樣會影響放風(fēng)箏。某個區(qū)域為高氣壓所控制時，由于大氣中盛行下沉氣流，風(fēng)箏不易飛起來。反之，風(fēng)箏易于飛起。（見圖一）（選自《百科知識》，有刪減）【材料四】一時風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松，只聽“豁喇喇”一陣響，登時線盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。黛玉因讓眾人來放。眾人都說：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！庇谑茄绢^們拿過一把剪子來，鉸斷了線，那風(fēng)箏都飄飄飄飄隨風(fēng)而去。一時只有雞蛋大，一展眼只剩下一點黑星兒，一會兒就不見了。眾人仰面說道：“有趣，有趣！”【注釋】①籰（yuè）子：繞線的工具。②放病根兒，一種民俗，“放晦氣”。放風(fēng)箏時故意剪斷扯線讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣。（節(jié)選自《義務(wù)教育教科書語文》五年級下冊《紅樓春趣》）11．對上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是（

）（2分）A．材料一中，學(xué)生通過“西游服飾美學(xué)”這節(jié)課，能夠從服飾的顏色設(shè)計看出人物地位、個性。B．材料二中的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”表明“山寺”所在地的地勢低，物候早。C．材料二中的“花須柳眼”“東風(fēng)日暖”和材料三中的“草長鶯飛”“楊柳春煙”等都是物候現(xiàn)象。D．材料三中“罵天公”表現(xiàn)孩子們的天真可愛；材料四“將籰子一松”表現(xiàn)黛玉放風(fēng)箏的自如。12．初春剛開學(xué)，某校部分師生將要參加“青少年風(fēng)箏友誼邀請賽”，帶隊老師與同學(xué)們就行程問題進(jìn)行分析交流。請結(jié)合材料二、材料三及圖二完善交流內(nèi)容。（3分）老師：經(jīng)多方面考慮，我們此次將前往長治、西安、成都、柳州參加比賽，最先舉行比賽的城市是柳州，誰知道為什么呢？學(xué)生甲：我知道，柳州現(xiàn)在天氣適宜，讓我聯(lián)想到相關(guān)的詩句是；還想知道最后舉行比賽的是哪個城市？學(xué)生乙：我認(rèn)為是，因為物候知識告訴我們。老師：大家說的很有道理，當(dāng)四月初完成所有比賽返回遼寧時，我們可以相約共賞春花。13．風(fēng)箏友誼邀請賽歸來后，大家對《紅樓春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及圖一，助力他們完成下面的探究提綱。（3分）“跨界·紅樓·問趣”探究提綱一、民俗閑“趣”：二、氣象理“趣”：風(fēng)力較大；風(fēng)向穩(wěn)定；氣溫、濕度適宜；。三、跨界妙“趣”：【答案】11．B12．山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。長治緯度越高，物候越晚。13．放風(fēng)箏的民俗活動，《紅樓春趣》眾人放風(fēng)箏的場景氣壓適宜將文學(xué)與氣象學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，我們可以更深入地理解文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的豐富知識和智慧?！窘馕觥?1．本題考查材料內(nèi)容理解和辨析。B.根據(jù)材料二“地勢越高，春來越遲。例如：白居易：‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開’”可知，詩句表示的是“山寺”的地勢較高，物候較遲；故選B。12．本題考查材料信息篩選。第①空：根據(jù)材料二“柳宗元：‘宦臣羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷；山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。（官場上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂思一起涌上心頭，陽春二月的景象也好像到了寒秋一樣，令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕樹葉落滿庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。）’（柳州）”可知，表現(xiàn)柳州天氣環(huán)境的句子是：山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。第②③空：根據(jù)圖二可知，舉行比賽的城市從南到北依次是：柳州、成都、西安、長治，期中柳州緯度最低，長治緯度最高，所以最后舉辦比賽的城市是長治；結(jié)合材料二“緯度越低，物候越早”可知，長治是四個城市中緯度最高的，最后舉行比賽，原因是緯度越高，物候越晚，春天來得越晚，放風(fēng)箏比賽就會越晚舉行。據(jù)此作答即可13．本題考查材料內(nèi)容理解。第①空：根據(jù)材料三第①段“自古以來放紙鳶——放風(fēng)箏就是一種深受人們喜愛的民俗活動”可知，放風(fēng)箏自古以來就是一種民俗活動，《紅樓春趣》的民俗趣則體現(xiàn)在眾人放風(fēng)箏的場景上；第②空：根據(jù)材料三第④段“風(fēng)力和風(fēng)向?qū)︼L(fēng)箏的升空有決定性影響。風(fēng)力較大時，適宜放大風(fēng)箏”“風(fēng)力穩(wěn)定時，風(fēng)箏飛得比較平穩(wěn)”第⑤段“氣溫太高或者太低，人們?nèi)菀字惺罨虮粌鰝?，不適合放風(fēng)箏”第⑥段“空氣濕度較大時，風(fēng)箏身上會吸附許多水汽……”第⑦段“氣壓同樣會影響放風(fēng)箏”可知，影響放風(fēng)箏的因素有風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、空氣濕度以及氣壓，根據(jù)題干“風(fēng)力較大；風(fēng)向穩(wěn)定；氣溫、濕度適宜”可知，最后可填：氣壓適宜；第③空：根據(jù)材料四“一時風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹子墊著手放。黛玉見風(fēng)力緊了，過去將籰子一松……一會兒就不見了”可知，《紅樓夢》是一部文學(xué)作品，《紅樓春趣》中放風(fēng)箏的場景是文學(xué)性的描繪，材料三分析了影響放風(fēng)箏的氣象要素：風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、空氣濕度以及氣壓，屬于氣象學(xué)和物理學(xué)知識，所以跨界妙趣是指：將文學(xué)與氣象學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，體現(xiàn)了跨界閱讀的妙趣，不僅豐富了我們的閱讀體驗，也拓寬了我們的知識視野。據(jù)此作答即可。（二）閱讀下面選文，完成14-18小題。____________________黃海涵①女孩愛花，愛花的馥郁，愛花的嬌嫩，更愛花燦爛地綻放。讀大學(xué)時，校園里四季都有花。清晨，走在去上課的路上，女孩總愛細(xì)細(xì)觀賞。②那日，女孩看到人民海軍破浪遠(yuǎn)航的新聞，雪白的浪花在艦艇周圍翻涌，朵朵綻放在一望無垠的海面上，海鷗在浪花間追逐嬉鬧。③女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名“浪花白”，成了她的夢想，她想將自己花季的詩和遠(yuǎn)方放在大海上。④那年，女孩報名參軍，入列海軍“浪花白”。⑤上艦后的第一個月，艦艇靠泊母港。防波堤內(nèi)平靜的海面被風(fēng)吹皺，泛著一朵朵細(xì)小的浪花，如白蓮盛開，又如雪花散落，寧靜的景色總引得她遐思萬千。⑥第一次出海任務(wù)終于下達(dá)了。出航前夜，女孩興奮得接連醒來好幾次，她在鋪位上翻來覆去，側(cè)耳細(xì)聽著海水輕拍側(cè)舷的低語……⑦清晨，艦艇緩緩解纜起航，駛出防波堤，無垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽，光芒萬丈。艦艏①犁開萬頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。她望著這一切，心中不禁涌出“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~。⑧隨著軍港碼頭慢慢消失在視線里，艦體開始輕輕搖晃，海上的風(fēng)越來越大，涌浪也隨之增大。⑨她感到好像有一只無形的大手，將艦艇拋起來，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌……⑩那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個航次都狼狽得像個丟盔卸甲的“逃兵”。?半個月后，艦艇再次出海執(zhí)行試航任務(wù)。第一天風(fēng)平浪靜，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然開始高速航行，航海長告訴大家：“我們要轉(zhuǎn)移海區(qū)，去找浪！”?什么？女孩心想：海況這么好的海區(qū)放著不用，竟然還要專門去找浪？心中不禁又開始打怵。?航海長解釋道：“艦艇要進(jìn)行大風(fēng)浪航行測試，需要尋找4米以上的大浪區(qū)?！?這天值更②，航海長特意帶上了背包帶，準(zhǔn)備風(fēng)浪大起來以后將自己系在立柱上。女孩問：“你不是不暈船嗎？”航海長笑了：“海況差時，人人都會暈船，至于能不能堅持工作，就看個人的毅力了?！?說話間，風(fēng)浪又增大了一些。?女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過來，艦艏時而被按入海面，時而又被擎向天空。這一次，她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗。?女孩忘記了暈船！這一輪跟更，她學(xué)得格外認(rèn)真。?這次經(jīng)歷，讓女孩破繭成蝶成為一名真正的女兵。?女兵又馬不停蹄地奔向下一個目標(biāo)。為了能獨(dú)立值更，這個來自祖國西南的女兵，抓住一切機(jī)會苦練普通話，很快就取得了獨(dú)立值更的資格；為了在比武練兵中取得優(yōu)異成績，觀測、計算、操控、報告，每一個科目都被她翻來覆去地練習(xí)了無數(shù)次，最后拔得頭籌……班長總是笑嘆：“別人發(fā)愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃飯。我發(fā)愁，愁的是徒弟太用功，不讓我吃飯！”?漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，語言添了更多自信，嘴角添了幾分堅毅，那是在無數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡。?這個女兵，成了一名優(yōu)秀女艦員。?后來，女兵深深地愛上了踏浪遠(yuǎn)航。?從艦艇母港到亞丁灣約有4400海里，漫漫海路，舟楫萬千。?猶記得，一次次一次次勝利完成護(hù)航任務(wù)時，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊“中國海軍是最值得信賴的”。猶記得隨艦圓滿完成任務(wù)時，撤離同胞滿含熱淚，不住地?fù)]動手里的國旗：“祖國派軍艦接我們回家，我們安全了！”感謝人民海軍！祖國萬歲！猶記得中國海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動后，國際社會對中國的大國擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)。?在遠(yuǎn)離祖國的大海上，女兵更加讀懂了祖國，更加理解了使命。?“鈴鈴……”戰(zhàn)斗警報再次拉響，女兵快速奔向戰(zhàn)位。今年，她已接任班長，站上更高的起點，扛起全新的使命。?春已至，芳菲始。女兵如她最愛的萬頃白浪花，向陽生長，肆意綻放……（選自《光明日報》，有刪改）【注釋】①艦艏（shǒu）：艦船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡視和警戒任務(wù)。14．選文中的“女孩”是怎樣破繭成蝶為“真正的女兵”的？又是怎樣成為“優(yōu)秀女艦員”的？根據(jù)選文概括回答。（3分）15．選文第⑦段中的環(huán)境描寫有什么作用？（3分）16．從修辭角度賞析第?段。（3分）17．閱讀第??段，簡要回答下面兩個問題。（4分）（1）是什么使遠(yuǎn)離祖國的女兵更加讀懂了祖國、更加理解了使命？（2）從這兩段中可以讀出女兵怎樣的情感？18．從下面兩個選項中選擇一個作為標(biāo)題，并說明理由。（4分）A．迎擊海浪的女兵

B．最愛萬頃浪花白【答案】14．女孩在艦艇上經(jīng)歷了暈船的困擾，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗，她通過堅強(qiáng)的毅力克服了這一困難，從而逐漸成長為一名真正的女兵。她抓住一切機(jī)會苦練普通話，刻苦訓(xùn)練，不斷進(jìn)取；取得獨(dú)立值更的資格；在比武練兵中認(rèn)真觀測、計算、操控、報告，每一個科目都被她翻來覆去地練習(xí)了無數(shù)次，最后拔得頭籌；最終成為了一名優(yōu)秀的女艦員。選文第⑦段中的環(huán)境描寫展現(xiàn)了艦艇出航時的景象，營造了壯闊的氛圍，襯托了女孩內(nèi)心的豪邁之情，同時也為下文女孩經(jīng)受風(fēng)浪考驗做鋪墊。第?段使用了排比的修辭手法，通過三個“添了”句式，強(qiáng)調(diào)了女兵在無數(shù)次訓(xùn)練和值更中逐漸成長，變得更加堅毅、自信、粗糙。同時，排比句式增強(qiáng)了語言的氣勢，使得描述更加生動有力。17．（1）女兵在遠(yuǎn)離祖國的大海上，通過完成護(hù)航任務(wù)、撤離同胞和參加人道主義援助行動等實際經(jīng)歷，更加深刻地理解了祖國的偉大和使命的重要性。這些經(jīng)歷讓女兵更加讀懂了祖國，更加明白了自己的使命。（2）從這兩段中，我們可以讀出女兵對祖國的熱愛和對使命的堅定信念。她們在遠(yuǎn)離祖國的大海上，通過實際行動為祖國和人民服務(wù)，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國情感和責(zé)任感。同時，她們也深感自豪和滿足，因為她們?yōu)樽鎳姆睒s和人民的幸福做出了貢獻(xiàn)。18．選擇B“最愛萬頃浪花白”作為標(biāo)題；理由如下：標(biāo)題“最愛萬頃浪花白”直接點明了文章的主題，即女兵對海軍生活的熱愛，尤其是對浪花白的癡迷和向往；“萬頃浪花白”不僅代表了大海上翻滾的浪花，更象征著女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和磨礪，以及她所展現(xiàn)出的堅韌、勇敢和無私奉獻(xiàn)的精神。這種象征意義使得標(biāo)題更加富有內(nèi)涵和深度；“最愛萬頃浪花白”這個標(biāo)題更加富有詩意和美感，能夠吸引讀者的注意力和閱讀興趣。同時，它也更容易引發(fā)讀者對女兵成長歷程和內(nèi)心世界的共鳴和思考。綜上所述，“最愛萬頃浪花白”作為標(biāo)題既緊扣主題又富有象征意義、情感表達(dá)和吸引力，因此是更合適的選擇?！窘馕觥?4．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)文章第⑨段“她感到好像有一只無形的大手，將艦艇拋起來，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌”，第⑩段“那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個航次都狼狽得像個丟盔卸甲的‘逃兵’”可知，初次出海的女孩在艦艇上經(jīng)歷了暈船的困擾。根據(jù)文章第?段航海長的話“海況差時，人人都會暈船，至于能不能堅持工作，就看個人的毅力了”可知，能否戰(zhàn)勝海浪、暈船，繼續(xù)工作，要考個人的毅力。根據(jù)第?段“女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過來”“她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗”可知，在這次的訓(xùn)練中，女孩沒有退縮，而是緊抓欄桿，靠堅強(qiáng)的毅力經(jīng)受住了考驗克服了暈船的困難，從而逐漸成長為一名真正的女兵；根據(jù)文章第?段“為了能獨(dú)立值更，這個來自祖國西南的女兵，抓住一切機(jī)會苦練普通話，很快就取得了獨(dú)立值更的資格”可知，為了實現(xiàn)下一個目標(biāo)，女孩首先抓住一切機(jī)會苦練普通話，刻苦訓(xùn)練，不斷進(jìn)取，取得了獨(dú)立值更的資格。根據(jù)文章第?段“為了在比武練兵中取得優(yōu)異成績，觀測、計算、操控、報告，每一個科目都被她翻來覆去地練習(xí)了無數(shù)次，最后拔得頭籌”可知，為了實現(xiàn)下一個目標(biāo)，女孩在接下來的比武練兵中付出了常人難以堅持的努力，最終拔得頭籌。根據(jù)文章第?段“漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，語言添了更多自信，嘴角添了幾分堅毅，那是在無數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡”可知，正是這一次次的訓(xùn)練，難以想象的付出和堅持，讓她最終成為了一名優(yōu)秀的女艦員。15．本題考查環(huán)境描寫。第⑦段內(nèi)容“無垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽，光芒萬丈。艦艏犁開萬頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)”屬于自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫一般是用來描寫景物，渲染氣氛，烘托人物心情的。具體到本段的內(nèi)容，大海無垠，天水相接，朝陽初升，光芒萬丈，戰(zhàn)艦劈波斬浪，駛向深藍(lán)。這句話描繪了艦艇出航時的壯麗景象，營造了波瀾壯闊積極進(jìn)取的氛圍，烘托了女孩此時內(nèi)心的英雄之氣、豪邁之情。同時也為下文女孩經(jīng)受風(fēng)浪考驗做鋪墊。16．本題考查語句賞析。第?段內(nèi)容“女兵的臉龐添了些許粗糙，語言添了更多自信，嘴角添了幾分堅毅，那是在無數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡”，連用三個“添了”，“臉龐添了些許粗糙”“語言添了更多自信”“嘴角添了幾分堅毅”，內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成了排比，不僅強(qiáng)調(diào)了女兵在無數(shù)次訓(xùn)練和值更中逐漸成長，變得更加粗糙、自信、堅毅的情景，也增強(qiáng)了語言的氣勢，讀來一氣貫注，使得描述更加有力、動人心魄。17．本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。（1）根據(jù)文章第?段“一次次一次次勝利完成護(hù)航任務(wù)時，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊‘中國海軍是最值得信賴的’”“隨艦圓滿完成任務(wù)時，撤離同胞滿含熱淚，不住地?fù)]動手里的國旗：‘祖國派軍艦接我們回家，我們安全了！’感謝人民海軍！祖國萬歲”可知，通過完成護(hù)航任務(wù)、撤離同胞的任務(wù)，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊、同胞滿含熱淚的話語，使女兵明白了祖國的偉大，有了責(zé)任感；“中國海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動后，國際社會對中國的大國擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)”可知，參加人道主義援助行動的經(jīng)歷，使女兵理解了使命擔(dān)當(dāng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈額民族自豪感和榮譽(yù)感。正是這些經(jīng)歷讓女兵更加讀懂了祖國，更加明白了自己的使命。（2）從這兩段中，我們可以讀出女兵強(qiáng)烈的愛國之情和對使命擔(dān)當(dāng)?shù)膱远ㄐ拍睢Ｋ齻冊谶h(yuǎn)離祖國的大海上，通過實際行動為祖國和人民服務(wù)，當(dāng)“勝利完成護(hù)航任務(wù)時，被保護(hù)的商船船員們交口稱贊”；當(dāng)“隨艦圓滿完成任務(wù)時，撤離同胞滿含熱淚”；當(dāng)“中國海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動后，國際社會對中國的大國擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)”，同胞的熱淚和感激的話語，國際社會的贊譽(yù)，都使得她們展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國情感和責(zé)任感。同時，她們也深感自豪和滿足，因為她們?yōu)樽鎳姆睒s和人民的幸福做出了貢獻(xiàn)。18．本題考查文章標(biāo)題。理論上，這兩個選項都可以選擇，只要言之成理即可，但實際選擇時，因A項過于直白，在B項前黯然無色，故以B項為上上之選。理由如下：一、“浪花”貫穿全文，“浪花白”“白浪花”占據(jù)了文章的首尾位置，是行文線索。如第②段“雪白的浪花在艦艇周圍翻涌，朵朵綻放在一望無垠的海面上”，第③段“當(dāng)一名‘浪花白’，成了她的夢想”，第④段“那年，女孩報名參軍，入列海軍‘浪花白’”，文章中間多次寫到海浪，不勝枚舉，而文章末尾，作者寫到“女兵如她最愛的萬頃白浪花，向陽生長，肆意綻放”；二、標(biāo)題“最愛萬頃浪花白”直接點明了文章的主題，“最愛”即女兵對海軍生活的熱愛，尤其是對浪花白的癡迷和向往，這一點，根據(jù)文章第③段“女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名“浪花白”，成了她的夢想，她想將自己花季的詩和遠(yuǎn)方放在大海上”可知；三、“萬頃浪花白”不僅代表了大海上翻滾的浪花，更象征著女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和磨礪，以及她所展現(xiàn)出的堅韌、勇敢和無私奉獻(xiàn)的精神。這種象征意義使得標(biāo)題更加富有內(nèi)涵和深度。閱讀文章，我們可以感知到，伴隨著美麗的浪花同時出現(xiàn)的，就是女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和磨礪，根據(jù)文章第⑨段“她感到好像有一只無形的大手，將艦艇拋起來，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌”，第⑩段“那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個航次都狼狽得像個丟盔卸甲的‘逃兵’”，可知。同時，她又表現(xiàn)出了堅毅勇敢和無私奉獻(xiàn)的精神。根據(jù)第?段“女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過來”“她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗”以及后來的一次次護(hù)航人物、撤僑行動，人道主義行動可知；四、“最愛萬頃浪花白”這個標(biāo)題更加富有詩意和美感，能夠吸引讀者的注意力和閱讀興趣。同時，它也更容易引發(fā)讀者對女兵成長歷程和內(nèi)心世界的共鳴和思考。（三）閱讀下面選文，完成19-22小題。（11分）卑以自牧孫寬①《周易》中有一句話：“謙謙君子，卑以自牧也。”意思是說，謙而又謙的君子，總是以謙卑的態(tài)度來修養(yǎng)自己的德行。以此來啟示世人：做人要恪守謙卑之道。②“卑”，甲骨文字形像手執(zhí)酒器為尊者酌酒，本義為（身份與地位）低下。在《說文解字》中解釋為“卑，賤也”?！氨啊弊鳛橹t詞，常被人們用來表示一個人的謙卑、內(nèi)斂、自守、養(yǎng)性。③謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德。從“滿招損，謙受益”，《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞?，明代方孝孺的“虛己者進(jìn)德之基”……諸多箴言警語在博大精深的傳統(tǒng)文化中熠熠生輝。這些至理名言無不提醒人們，對驕傲自滿要保持警惕，應(yīng)以謙恭卑下為本。明代學(xué)者張畏巖，學(xué)識淵博，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，參加科考卻名落孫山。他抱怨試官不識人才，一位路人說，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？張畏巖恍然大悟，從此謙卑自持，不再心高氣傲，踏實努力。三年后，果然金榜題名。④謙卑體現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)。謙卑的人往往含蓄內(nèi)斂、低調(diào)謹(jǐn)慎，有著尊重他人、與人為善的品格。唐代名將婁師德任兵部尚書時，在山西并州巡視，發(fā)現(xiàn)自己吃的是精細(xì)的白米，而下屬吃的卻是粗糙的黑米，于是婁師德放棄吃白米，和隨行的官員一起吃糙米。婁師德平等待人的背后，體現(xiàn)的是他謙卑為懷的好品德和好作風(fēng)。⑤謙卑的人能做到有成就而不驕傲。對于平時善于聽取他人意見，嚴(yán)格要求自己分不開?？鬃诱f過，“丘也幸，茍有過，人必知之”，孔子把別人能夠指出自己的過錯看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面鏡子，多次勸諫唐太宗，唐太宗沒有因為自己是一國之君就自以為是，能夠接受魏征勸諫，時時約束自己，開創(chuàng)了“貞觀之治”，被后人傳頌。⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告訴我們更要把提高自己的謙卑的修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為。待人接物學(xué)會虛心，為人處世懂得謙退。能做到空杯納新，將自己的姿態(tài)放低，學(xué)在平時、做在平日，平易近人，虛心以待，永遠(yuǎn)保持謙卑，保持進(jìn)步。⑦我們要學(xué)會謙卑，只有把謙卑作為真正的修養(yǎng)，以“謙”來約束自己，以謙卑之心蓄進(jìn)取之志，沉下心學(xué)習(xí)，低下頭傾聽，俯下身實干。甘做沉甸甸的“低頭麥穗”，才能有進(jìn)取的空間，才能錘煉新本領(lǐng)、展現(xiàn)新作為。（選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》。有刪改）19．選文的中心論點是什么？（2分）20．選文第③段畫線句運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？（3分）21．閱讀選文第②～⑥段，理清論證思路，補(bǔ)全下面分析。（3分）首先，。接著，闡述謙卑有禮是傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。最后，闡述，要善于聽取他人意見、嚴(yán)格要求自己，有成就而不驕傲，還要。22．下面哪則材料更適合作為選文的論據(jù)？說明理由。（3分）（1）季羨林在書房里一直用著一張睡了幾十年的舊床，床上還鋪著粗布草墊。（2）季羨林認(rèn)為自己被稱為“國學(xué)大師”不夠格，甚至連“國學(xué)小師”都談不上?！敬鸢浮?9．做人要恪守謙卑之道（或人們應(yīng)該保持謙虛、謙遜的態(tài)度，不要過于自滿和驕傲，這是我們應(yīng)該遵循的重要道德準(zhǔn)則。）選文第③段畫線句采用了舉例論證和道理論證兩種論證方法。通過列舉張畏巖的實例和引用《論語》中的名言，證明了“謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德”這一分論點，從而進(jìn)一步論證了中心論點。這種方法使論證更具體、更有說服力。文章闡述了“卑”字的含義和作為謙詞所代表的品質(zhì)闡述了謙卑的人應(yīng)如何做到有成就而不驕傲將提高自己的謙卑修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為永遠(yuǎn)保持謙卑和進(jìn)步。22．第二則材料更適合作為選文的論據(jù)。因為材料（2）中季羨林認(rèn)為自己被稱為“國學(xué)大師”不夠格，甚至連“國學(xué)小師”都談不上，這體現(xiàn)了他非常謙卑的態(tài)度，與選文的主旨“做人要恪守謙卑之道”相吻合。而材料（1）中季羨林使用舊床和粗布草墊，雖然也體現(xiàn)了他的樸素和節(jié)儉，但與選文的主旨關(guān)系不大。因此，材料（2）更適合作為選文的論據(jù)?！窘馕觥?9．本題考查中心論點。根據(jù)第①段“以此來啟示世人：做人要恪守謙卑之道”可知，首段通過引用《周易》中的一句話“謙謙君子，卑以自牧也”來引出觀點：做人要恪守謙卑之道。文章圍繞這一中心論點進(jìn)行了展開和論述。②—⑥段作者首先解釋了“卑”的含義，然后通過多個例子和論據(jù)，如明代學(xué)者張畏巖的經(jīng)歷、唐代名將婁師德的事跡、孔子和魏征的故事等，來具體闡述謙卑的重要性和價值，以及如何踐行謙卑之道。最后，文章再次強(qiáng)調(diào)，要學(xué)會謙卑，并將其作為真正的修養(yǎng)，以謙卑之心蓄進(jìn)取之志