初三化學(xué)-第二章知識(shí)點(diǎn)說(shuō)解和習(xí)題練習(xí)

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2.1

(一)空氣是由啥組成的

1．測(cè)定空氣中氧氣的含量

空氣中氧氣含量的測(cè)定

探索步驟：

(1)將圖2－3所示集氣瓶?jī)?nèi)加少量水，容積劃分為五等份，并加以標(biāo)記。

(2)在帶橡膠塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿(mǎn)紅磷，將膠皮管上的彈簧夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃，并迅速伸入集氣瓶?jī)?nèi)，塞緊橡膠塞，觀(guān)看現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒，放出熱量，產(chǎn)生大量白煙。

反應(yīng)的文字表達(dá)式：紅磷＋氧氣――→點(diǎn)燃五氧化二磷。

(3)待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯中，打開(kāi)彈簧夾，觀(guān)看現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積約占集氣瓶?jī)?nèi)空氣總體積的1/5。實(shí)驗(yàn)討論：(1)紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了啥氣體？(氧氣)

(2)紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，講明了啥？(集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已消耗完)

(3)集氣瓶中剩余的氣體要緊是啥？有啥性質(zhì)？(氮?dú)?；別能燃燒也別支持燃燒，難溶于水)

(4)打開(kāi)彈簧夾后，為啥集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？(氧氣約占空氣總體積的1/5，集氣瓶中剩余氣體別與紅磷反應(yīng)，別溶于水也別與水反應(yīng))

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠得出以下結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5。

拓展考慮：(1)點(diǎn)燃的紅磷(用燃燒匙)為啥要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？假如將點(diǎn)燃的紅磷漸漸伸入集氣瓶，結(jié)果又怎么？(幸免集氣瓶中部分氣體受熱逸出；測(cè)定結(jié)果偏大)

(2)為啥要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開(kāi)彈簧夾？(假如燃燒剛結(jié)束就打開(kāi)彈簧夾，集氣瓶?jī)?nèi)氣體還處于受熱膨脹狀態(tài)，壓強(qiáng)變化別明顯；測(cè)定結(jié)果偏小)

(3)假如實(shí)驗(yàn)中，紅磷在集氣瓶里差不多消耗完，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有無(wú)妨礙？為啥？(紅磷量別腳，測(cè)定結(jié)果偏小)

(4)假如將該實(shí)驗(yàn)中的紅磷改成木炭，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何妨礙？(木炭燃燒生成的是二氧化碳，生成的氣體的體積會(huì)彌補(bǔ)反應(yīng)消耗的氧氣的體積，集氣瓶?jī)?nèi)氣壓幾乎別變，無(wú)法測(cè)量氧氣含量)

(5)拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的1/5，而我們實(shí)驗(yàn)中，為啥氣體減少的體積小于1/5？有沒(méi)有也許大于1/5?

(①紅磷量少，未能將容器內(nèi)氧氣徹底消耗；②塞子未塞緊，裝置漏氣；③容器未冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾。氣體減少的體積不會(huì)大于1/5。)

2．空氣的成分

隨著科學(xué)技術(shù)的別斷進(jìn)展和實(shí)驗(yàn)儀器的別斷周密化，空氣中的其他成分也被科學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)一一發(fā)覺(jué)。實(shí)驗(yàn)表明：空氣是無(wú)群、無(wú)味的氣體，它別是單一的物質(zhì)，是由多種氣體組成?？諝獾某煞职大w積計(jì)算約是：氮?dú)?N2)78%、氧氣(O2)21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳(CO2)0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%。

強(qiáng)調(diào)：特殊注意各成分的含量是體積分?jǐn)?shù)，而別是質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能夠明白為每100體積的空氣中含氮?dú)?8體積，氧氣21體積。另外空氣中各成分的含量相對(duì)穩(wěn)定，別是絕對(duì)的一成別變。

3．純凈物和混合物

空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛嘉┆?dú)一種物質(zhì)組成，我們把它們叫做純凈物。

純凈物能夠用特意的化學(xué)符號(hào)表示。如氧氣O2、氮?dú)釴2、五氧化二磷P2O5。(注：元素符號(hào)

和化學(xué)式別必做過(guò)多的解釋?zhuān)恢v明這是一種表示物質(zhì)的符號(hào)就能夠了。)

依照你的明白，你能舉出一些純凈物和混合物的例子嗎？

小結(jié)：純凈物：由一種物質(zhì)組成(可用特意的化學(xué)符號(hào)表示)。

混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)混合而成(沒(méi)有特意的化學(xué)符號(hào)表示)。

補(bǔ)充：純凈物有固定的組成，混合物沒(méi)有固定的組成。組成混合物的各物質(zhì)之間別發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，它們各自保持各自的性質(zhì)。如空氣中的氧氣和氮?dú)饩透髯员３至俗詡€(gè)兒的性質(zhì)。

(二)空氣是一種珍貴的資源

空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化胖、化工產(chǎn)品、煉鋼、石油加工、運(yùn)輸、電光源等領(lǐng)域，是人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)的重要資源。

1．氧氣

過(guò)去，人們?cè)蜒鯕饨凶觥梆B(yǎng)氣”，這充分講明了氧氣的重要性。

設(shè)咨詢(xún)：你懂氧氣有哪些用途嗎？

學(xué)生依照自個(gè)兒的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課本內(nèi)容回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看課本圖2－5。

小結(jié)：綜觀(guān)氧氣的各種應(yīng)用領(lǐng)域，可知氧氣的用途要緊表如今供給呼吸和支持燃燒兩個(gè)方面。2．氮?dú)?/p>

提咨詢(xún)：懂為啥要在裝入零食的食品袋中充入氮?dú)鈫幔?/p>

(為了防止食品被擠碎或壓碎；為了掩蓋袋里食品量比較少的真相；為了防止食品變質(zhì)。)分析：氮?dú)庵虼四苡糜谑称贩栏?，是因?yàn)榈獨(dú)庑再|(zhì)很穩(wěn)定。燈泡中充氮?dú)庖匝娱L(zhǎng)使用壽命，焊接金屬用氮?dú)庾鲪?ài)護(hù)氣，基本上利用了氮?dú)庑再|(zhì)穩(wěn)定這一性質(zhì)。除此之外，氮?dú)膺€可作為重要的化工原料、愛(ài)護(hù)氣、提供低溫環(huán)境。

用途：(1)重要的化工原料；(2)愛(ài)護(hù)氣；(3)提供低溫環(huán)境。

從氮?dú)饪勺鲪?ài)護(hù)氣這一事實(shí)可知，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。你能從下面的討論中獲得氮?dú)獾男再|(zhì)嗎？在測(cè)定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)剩下的氣體要緊是氮?dú)狻?/p>

(1)燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象講明氮?dú)饽軇e能支持燃燒？

(2)集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后，還接著上升嗎？這種現(xiàn)象能別能講明氮?dú)鈩e易溶于水？

(3)空氣所表現(xiàn)出來(lái)的某些性質(zhì)，能別能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)？

結(jié)論：(1)能講明氮?dú)鈩e能支持燃燒。

(2)集氣瓶?jī)?nèi)水面上升一定高度后，別能接著上升，這一現(xiàn)象能夠講明氮?dú)鈩e易溶于水。

(3)空氣所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，別能在一定程度上代表氮?dú)獾男再|(zhì)(如磷能在空氣中燃燒，卻別能在氮?dú)庵腥紵?。

提咨詢(xún)：經(jīng)過(guò)上面的討論，并結(jié)合物理性質(zhì)的概念，你能描述出氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)并完成下表嗎？

3.稀有氣體

空氣中除了氧氣和氮?dú)馔?，還有一類(lèi)非常重要的氣體算是稀有氣體。接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)稀有氣體的有關(guān)知識(shí)。

稀有氣體曾被叫做“惰性氣體”。這是由于稀有氣體化學(xué)性質(zhì)非常別爽朗，人們?cè)诎l(fā)覺(jué)它們的時(shí)候普遍以為這些氣體別能跟其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人們發(fā)覺(jué)有點(diǎn)惰性氣體在一定條件下也能與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成其他物質(zhì)，于是又把它們改叫為稀有氣體。在空氣的成分中，稀有氣體所占比率盡管別大，但卻非常重要。

總結(jié)稀有氣體的用途：

(1)可用作愛(ài)護(hù)氣；(2)可制成多種用途的電光源；(3)可用于激光技術(shù)；(4)氦可用于創(chuàng)造低

溫環(huán)境。

拓展：除了課本上說(shuō)到的稀有氣體的用途外，誰(shuí)還懂稀有氣體的其他用途呢？

(1)廣場(chǎng)、體育場(chǎng)、飛機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)所所用的燈里充了氙氣，通電時(shí)能發(fā)出比熒光燈強(qiáng)幾萬(wàn)倍的強(qiáng)光，所以叫做“人造小太陽(yáng)”。

(2)航空、航海的指示燈里充入了氖氣，通電時(shí)發(fā)出紅光，這種光能穿透濃霧。

(三)愛(ài)護(hù)空氣

干凈的空氣關(guān)于人類(lèi)和其他動(dòng)植物基本上很重要的。一具成年人每天吸入的空氣約為12m3～16m3。然而，隨著工業(yè)的進(jìn)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染，被污染的空氣會(huì)嚴(yán)峻傷害人體健康，妨礙作物生長(zhǎng)，破壞生態(tài)平衡。故愛(ài)護(hù)我們的空氣已成了全世界人民都關(guān)注的咨詢(xún)題。

少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中，依賴(lài)大自然的自我凈化能力，仍能保持空氣的干凈。假如進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量超出了大自然的自?xún)裟芰?，就?huì)造成空氣的污染。

討論下述咨詢(xún)題：

(1)在你周?chē)l(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象？

(2)大氣污染會(huì)造成哪些危害？

(3)為了愛(ài)護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的空氣，你能做些啥？

交流討論結(jié)果：

(1)汽車(chē)尾氣、工廠(chǎng)廢氣、沙塵暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧空洞、溫室效應(yīng)等。

(2)使人發(fā)生呼吸道疾病、農(nóng)作物別能正常生長(zhǎng)、水中生物瀕臨死亡、溫室效應(yīng)使沿海都市下陷、酸雨使建造物被腐蝕、臭氧空洞使人受到紫外線(xiàn)的損害而易得皮膚病和妨礙眼力等等。

(3)積極植樹(shù)、造林、種草、保護(hù)花木，向身邊的人宣傳愛(ài)護(hù)空氣的重要性及愛(ài)護(hù)空氣應(yīng)采取的措施。

2.2

1．氧氣的物理性質(zhì)

在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度是1.429g/L，比空氣的密度略大。它別易溶于水，在室溫下，1升水中只能溶解約30毫升氧氣。在壓強(qiáng)為101千帕?xí)r，氧氣在－183℃時(shí)變?yōu)榈{(lán)XXX的液體，在－218℃時(shí)變成淡藍(lán)XXX雪花狀的固體。

通常事情下氧氣是無(wú)群、無(wú)味氣體，密度大于空氣，別易溶于水，有三態(tài)變化。

2．氧氣的化學(xué)性質(zhì)

前面學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)，繼續(xù)就來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

設(shè)咨詢(xún)：氧氣能別能支持燃燒？

演示實(shí)驗(yàn)2－2：讓學(xué)生把帶火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶中；把帶火星的木條在空氣中放置一會(huì)，觀(guān)看現(xiàn)象，并與它在氧氣中現(xiàn)象舉行比較。

(帶火星的木條在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒；帶火星的木條在空氣中熄滅。)

學(xué)生交流，代表發(fā)言陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果及理由：

(1)把帶火星的木條伸入到盛有氧氣的集氣瓶中，木條復(fù)燃。

(2)帶火星的木條在空氣中沒(méi)啥變化，且火星非?？鞎?huì)熄滅。

提咨詢(xún)：從剛剛的實(shí)驗(yàn)中我們能夠看到同樣是帶火星的木條在盛有氧氣的集氣瓶中和在空氣中的現(xiàn)象截然別同，這是啥緣故？(提示：可從氧氣的含量多少思考)

(因?yàn)榧瘹馄恐惺羌冄?，含氧量高，因此帶火星的木條會(huì)復(fù)燃；而空氣中氧氣只占21%，含氧量低，因此只能看到火星，且會(huì)熄滅。)

提咨詢(xún)：經(jīng)過(guò)本實(shí)驗(yàn)，你能得出啥結(jié)論？

(1)物質(zhì)燃燒時(shí)浮現(xiàn)的別同現(xiàn)象與氧氣的含量高低有關(guān)；

(2)物質(zhì)在空氣中的燃燒，要緊是物質(zhì)與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)；

(3)氧氣含量越高，物質(zhì)燃燒得越劇烈；

(4)氧氣能支持可燃物燃燒。

氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，講明氧氣能支持燃燒，且物質(zhì)在空氣中燃燒要緊是與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)的劇烈程度取決于氧氣含量的高低，氧氣含量越高，物質(zhì)燃燒就越劇烈。

假如要檢驗(yàn)一瓶無(wú)XXX無(wú)味的氣體是別是氧氣，可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)，若木條復(fù)燃，則證明該氣體是氧氣。

考慮：為啥煤爐火用扇子扇，越扇越旺？

(用扇子扇爐火時(shí)，在單位時(shí)刻內(nèi)增大了空氣流淌量，即增大了氧氣量，可燃物就燃燒得越充分，因此爐火越扇越旺。)

介紹：硫粉俗稱(chēng)硫磺，黃XXX固體，古代煉丹的必需物。

設(shè)咨詢(xún)：硫在空氣或氧氣中能別能燃燒呢？假如能，燃燒的現(xiàn)象是否一樣呢？下面我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索一下。

演示實(shí)驗(yàn)2－3：取少量硫粉放在燃燒匙中，用酒精燈加熱直到燃燒觀(guān)看硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象。然后把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進(jìn)充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶里，再觀(guān)看硫在氧氣里燃燒時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。比較硫在空氣和氧氣里燃燒有啥別同。(注：此實(shí)驗(yàn)在通風(fēng)櫥中舉行，實(shí)驗(yàn)時(shí)先在集氣瓶中注入少量的水，為啥？)

硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)群火焰，生成一種無(wú)XXX氣體，放熱，有刺激性氣味；在氧氣中燃燒發(fā)出璀璨的藍(lán)紫群火焰，放熱，生成一種無(wú)XXX、帶有刺激性氣味的氣體二氧化硫(SO2)。

此反應(yīng)的文字表達(dá)式為：硫＋氧氣――→點(diǎn)燃二氧化硫。硫在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈。

實(shí)驗(yàn)：木炭分不在空氣和氧氣中燃燒

現(xiàn)象：在空氣中：(1)發(fā)出紅光，燃燒別劇烈，(2)放熱，(3)生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體；

在氧氣中：(1)發(fā)出白光、劇烈燃燒，(2)放熱，(3)生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。結(jié)論：木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈，火焰更璀璨。那個(gè)反應(yīng)可用文字表達(dá)式表示：

碳＋氧氣――→點(diǎn)燃二氧化碳。

討論：為啥木條、硫分不在空氣里和氧氣里燃燒的現(xiàn)象別同？它講明了啥？

結(jié)論：講明燃燒的劇烈程度跟氧氣的含量有關(guān)，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。純氧中氧氣的含量比空氣中高，因此木炭和硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要?jiǎng)×摇?/p>

演示實(shí)驗(yàn)2－4：把光亮的細(xì)鐵絲盤(pán)成螺旋狀，取一根在酒精燈上燒至紅熱，觀(guān)看現(xiàn)象；另取一根，在下端系一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴快燃盡時(shí)，插入充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中(集氣瓶中底部先注入少量的水)，觀(guān)看現(xiàn)象。仔細(xì)記錄，寫(xiě)出此反應(yīng)的文字表達(dá)式。

在空氣中加熱鐵絲時(shí)，鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象，別能燃燒。但在上述實(shí)驗(yàn)中，細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑XXX固體四氧化三鐵(Fe3O4)。此反應(yīng)的文字表

達(dá)式為：鐵＋氧氣――→點(diǎn)燃四氧化三鐵。

討論：(1)實(shí)驗(yàn)前為啥先加入少量的水？

(2)火柴梗起啥作用？

(3)為啥待火柴燃盡時(shí)，才將鐵絲伸入氧氣中？

回答：(1)防止生成的高溫熔化物濺降下來(lái)使集氣瓶底炸裂；(2)引燃鐵絲；(3)以免火柴梗燃燒消耗氧氣。

提咨詢(xún)：經(jīng)過(guò)帶火星的木條、硫、木炭、細(xì)鐵絲在氧氣中舉行的實(shí)驗(yàn)，我們能夠總結(jié)出氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？

歸納總結(jié)：(1)氧氣能夠支持燃燒。

(2)可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈。

(3)某些在空氣中別能燃燒的物質(zhì)，在氧氣中能燃燒。講明氧氣的化學(xué)性質(zhì)較爽朗。

(4)物質(zhì)在空氣中燃燒，實(shí)際上是與其中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，由于空氣中氧氣的含量較少，所以在空氣中燃燒別如在氧氣中劇烈，即物質(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。

3．化合反應(yīng)

引導(dǎo)討論分析實(shí)驗(yàn)2－1、2－3和2－4，完成課本P35表格?？紤]：上述三個(gè)化學(xué)反應(yīng)有啥共同的特征？(提示：從反應(yīng)物、生成物種類(lèi)的角度分析。)

(1)反應(yīng)條件基本上點(diǎn)燃。

(2)反應(yīng)物中都有氧氣。

(3)都有新物質(zhì)生成，因此基本上化學(xué)反應(yīng)。

(4)反應(yīng)物基本上兩種物質(zhì)，生成物基本上另一種物質(zhì)。

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，我們發(fā)覺(jué)氧氣與磷、硫、鐵的反應(yīng)的共同點(diǎn)是：它們基本上由兩種物質(zhì)起反應(yīng)，生成另一種物質(zhì)。

板書(shū)：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。

強(qiáng)調(diào)：化合反應(yīng)別是幾種物質(zhì)簡(jiǎn)單地?fù)胶突旌显谝黄?，關(guān)鍵是發(fā)覺(jué)化學(xué)變化，且反應(yīng)物是多種，生成物只能是一種，凸出體現(xiàn)“多變一”的特征。

4．氧化反應(yīng)

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，我們發(fā)覺(jué)氧氣與磷、硫、鐵的反應(yīng)的共同點(diǎn)是：它們基本上物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)。像這種有氧參加的反應(yīng)，叫做氧化反應(yīng)。

強(qiáng)調(diào)：氧化反應(yīng)是物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應(yīng)，這個(gè)地方的“氧”包括“氧氣”，別等同于“氧氣”。

結(jié)論：在這些反應(yīng)中，氧氣提供氧，把不的物質(zhì)氧化，由此可見(jiàn)氧氣具有氧化性。

分析：木炭、硫、鐵在氧氣中的燃燒基本上比較劇烈的氧化反應(yīng)，但并別是所有的氧化反應(yīng)都那樣劇烈、顯而易見(jiàn)。有點(diǎn)氧化反應(yīng)舉行得非常慢，甚至別容易被察覺(jué)，如此的氧化叫做緩慢氧化。日子中有非常多緩慢氧化的例子，如動(dòng)植物的呼吸、食物的XXX、酒和醋的釀造等都包含物質(zhì)的緩慢氧化。

小結(jié)：緩慢氧化和燃燒的共同點(diǎn)：基本上氧化反應(yīng)，都放出熱量，但緩慢氧化別發(fā)光。

提咨詢(xún)：上述三個(gè)概念之間有啥聯(lián)系？又有啥區(qū)不？

小組討論、交流，并歸納：

(1)有點(diǎn)化合反應(yīng)是氧化反應(yīng)，有點(diǎn)化合反應(yīng)則別是氧化反應(yīng)，兩者沒(méi)有徹底的包含或被包含的關(guān)系。

(2)氧化反應(yīng)包括劇烈氧化和緩慢氧化，緩慢氧化也也許引起自發(fā)燃燒(劇烈氧化)。

提咨詢(xún)：結(jié)合以上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。

小組討論、交流回答：化學(xué)反應(yīng)無(wú)處別在，與我們的生產(chǎn)、日子緊密相關(guān)。有許多化學(xué)反應(yīng)對(duì)我們是有利的，而有點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)則對(duì)我們是有害的。我們能夠利用化學(xué)反應(yīng)提煉和創(chuàng)造出物質(zhì)，以滿(mǎn)腳人們的需要，抑制或幸免有害和別利的化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。

2.3

在實(shí)驗(yàn)室里，常采納啥辦法制取氧氣？

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：(1)加熱高錳酸鉀；(2)分解過(guò)氧化氫溶液；(3)加熱氯酸鉀。

1．加熱高錳酸鉀制取氧氣

實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀分解制取氧氣

高錳酸鉀――→加熱錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣

觀(guān)看課本P37圖2－14，回答下列咨詢(xún)題：

(1)在圖中，使用了哪些儀器？

(2)此裝置適合于用哪種狀態(tài)的物質(zhì)來(lái)制取氧氣？

(3)哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？

討論交流：

(1)加入藥品之前，首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實(shí)驗(yàn)方可舉行。怎么檢驗(yàn)裝置氣密性？

(用手握試管，假如導(dǎo)管口有氣泡冒出，則氣密性良好)

(2)用高錳酸鉀制氧氣，為啥在試管口要塞一團(tuán)棉花？

(為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管)

(3)試管口為啥要略向下傾歪？

(為了防止冷凝水倒流至試管底，炸裂試管)

(4)先對(duì)試管舉行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部位集中加熱，否則會(huì)產(chǎn)生啥后果。

(試管炸裂)

(5)講出實(shí)驗(yàn)室能夠利用啥辦法收集氧氣？它們是利用了氧氣的啥性質(zhì)？

(排水法收集：氣體別易溶于水；向上排空氣法：密度比空氣大)

(6)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，別宜馬上收集，為啥？啥時(shí)候開(kāi)始收集？

(那是導(dǎo)管里的空氣，收集的氣體別純；當(dāng)氣泡延續(xù)并比較均勻地放出時(shí)開(kāi)始收集)

(7)用啥辦法收集氧氣時(shí)需要驗(yàn)滿(mǎn)？怎么驗(yàn)滿(mǎn)？

(排氣法，用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿(mǎn))

(8)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。假如先熄滅酒精燈，也許會(huì)造成啥后果？

(水槽內(nèi)的水倒流，從而使試管炸裂)

歸納小結(jié)：

實(shí)驗(yàn)步驟：①連接裝置并檢查裝置氣密性；

②把少量高錳酸鉀裝入試管中，并在試管口放一團(tuán)棉花，用帶有導(dǎo)管的塞子塞緊試管，將導(dǎo)管伸入水槽；

③依照酒精燈高度固定好試管，試管口略向下；

④點(diǎn)燃酒精燈；

⑤待導(dǎo)管口的氣泡延續(xù)均勻放出時(shí)，開(kāi)始收集。當(dāng)集氣瓶口浮現(xiàn)大氣泡時(shí)，證明氣體已集滿(mǎn)，在水面下蓋好玻璃片，將集氣瓶取出，正立于桌面上；

⑥將導(dǎo)管撤離水槽；

⑦熄滅酒精燈，停止加熱。

概括為：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄

注意事項(xiàng)：①用酒精燈外焰加熱；

②藥品平鋪試管底部；

③鐵夾夾持試管三分之一處固定；

④試管口略向下傾歪；

⑤試管口放棉花團(tuán)；

⑥待導(dǎo)管口的氣泡延續(xù)均勻放出時(shí)，開(kāi)始收集；

⑦先撤導(dǎo)管，后熄滅酒精燈。

2．用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣

實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫――→二氧化錳水＋氧氣

演示：在小試管中加入二氧化錳，滴入幾滴過(guò)氧化氫溶液，要得到并收集氧氣需增加啥儀器？能夠用哪些容器替代試管作反應(yīng)的容器？

(需增加帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞，能夠用錐形瓶、廣口瓶、燒瓶替代試管。)

討論：若要持續(xù)添加過(guò)氧化氫溶液，應(yīng)增加啥儀器？若要操縱反應(yīng)的速率應(yīng)該用啥儀器，長(zhǎng)頸漏斗依然分液漏斗？

(若要持續(xù)添加過(guò)氧化氫溶液，應(yīng)增加長(zhǎng)頸漏斗或者分液漏斗；若要操縱反應(yīng)的速率應(yīng)該用分液漏斗。)

設(shè)咨詢(xún)：假如以高錳酸鉀為原料制取氧氣，用上面的裝置能夠嗎？若不好你將舉行怎么樣的改動(dòng)？

實(shí)驗(yàn)：(1)分不用酒精燈并且加熱過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳。片刻后用帶火星木條伸入試管口，觀(guān)看現(xiàn)象。

(過(guò)氧化氫溶液是無(wú)群透明液體，二氧化錳是黑群粉末。過(guò)氧化氫溶液加熱后產(chǎn)生少量氣體，

使帶火星木條復(fù)燃。并且加熱的二氧化錳別產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒(méi)有變化。)

(2)將試管內(nèi)的二氧化錳倒入過(guò)氧化氫溶液中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)觀(guān)看現(xiàn)象。(過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳后迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。)

(3)待試管內(nèi)別再產(chǎn)生氣體時(shí)再加入過(guò)氧化氫溶液，把帶火星木條伸入管口內(nèi)觀(guān)看。(試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣體，帶火星木條復(fù)燃。)

討論：二氧化錳在反應(yīng)中起啥作用？本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無(wú)變化。

(二氧化錳能夠加快過(guò)氧化氫溶液的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都別發(fā)生變化。)

那個(gè)在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑(又叫觸媒)。二氧化錳即為催化劑，催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。

3．用加熱氯酸鉀和二氧化錳的辦法制取氧氣

除了別用在試管口放棉花團(tuán)之外，其他均與用高錳酸鉀制氧氣的步驟一樣。

實(shí)驗(yàn)原理：氯酸鉀――→二氧化錳加熱

氯化鉀＋氧氣討論：上述制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)中，有啥特點(diǎn)？

基本上由一種物質(zhì)，分解成了兩種或者兩種以上的物質(zhì)。分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。

學(xué)習(xí)課本P40資料卡片“工業(yè)上怎么大量制取氧氣”，是利用空氣中液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，將空氣中氧氣和氮?dú)夥蛛x，是物理變化。

第2單元我們身邊的空氣

一、挑選題(本大題包括10小題,每小題3分,共30分)

1.在通常事情下空氣中各種成分的含量保持相對(duì)穩(wěn)定,其中體積分?jǐn)?shù)約為21%的氣體是()

A.N2

B.O2

C.CO2

D.H2O

2.(2012·宿遷中考)下列物質(zhì)能在空氣中燃燒,且產(chǎn)生大量白煙的是()

A.木炭

B.硫粉

C.紅磷

D.鐵絲

3.(2012·廣州中考)空氣是一種珍貴的自然資源,下列氣體別可直截了當(dāng)從空氣分離獲得的是()

A.用作醫(yī)療急救的氧氣

B.用作焊接愛(ài)護(hù)氣的稀有氣體

C.用作食品防腐劑的氮?dú)?/p>

D.用作清潔燃料的氫氣

4.(2012·河北中考)《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》新增PM2.5指標(biāo),PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物。為實(shí)現(xiàn)空氣質(zhì)量達(dá)標(biāo),合理的做法是()

A.煤炭直截了當(dāng)燃燒

B.秸稈焚燒還田

C.開(kāi)辟清潔能源

D.提倡多開(kāi)汽車(chē)

5.在下列變化中,既屬于化合反應(yīng),又屬于氧化反應(yīng)的是()

A.用過(guò)氧化氫和二氧化錳制氧氣

B.石蠟在空氣中燃燒

C.高錳酸鉀受熱分解

D.鐵絲在氧氣中燃燒

6.下列四組物質(zhì)中,前者屬于混合物,后者屬于純凈物的是()

A.清亮的井水清新的空氣

B.生理鹽水五氧化二磷

C.冰水共存物液氧

D.高錳酸鉀硫粉

7.用如圖所示的實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量,下列操作會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大的是

()

A.裝置漏氣

B.藥匙中放入的紅磷量別腳

C.點(diǎn)燃紅磷伸入瓶中時(shí),沒(méi)有馬上塞緊瓶塞

D.紅磷燃燒結(jié)束后,沒(méi)等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾

8.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的敘述中錯(cuò)誤的是()

A.在制氧氣的裝置中,發(fā)生裝置內(nèi)的導(dǎo)氣管別宜過(guò)長(zhǎng),以利氣體導(dǎo)出

B.排水法收集氧氣時(shí),導(dǎo)管必須接近瓶底,否則水別易排出

C.排水法收集氣體時(shí),假如集氣瓶?jī)?nèi)導(dǎo)管太長(zhǎng),無(wú)法操作,也別利于排水

D.給試管里固體加熱時(shí),試管口略向下傾歪是防止水倒流炸裂試管

9.下列對(duì)于催化劑的認(rèn)識(shí)中正確的是()

A.催化劑在反應(yīng)后質(zhì)量減小

B.催化劑用一次就別能再用了

C.催化劑能增加生成物的質(zhì)量

D.催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率

10.下列實(shí)驗(yàn)的容器中,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的要緊作用的是()

ABCD

實(shí)驗(yàn)

裝置

解釋集氣瓶中的水:

汲取放出的熱量

量筒中的水:通

過(guò)水體積的變化

得出O2體積

集氣瓶中的水:

冷卻濺降熔融

物,防止集氣瓶

炸裂

集氣瓶中的水:水先將集氣瓶

內(nèi)的空氣排凈,便于觀(guān)看氫氣

何時(shí)收集滿(mǎn)

二、填空與簡(jiǎn)答題(本大題包括4小題,共39分)

11.(8分)從氮?dú)?、氧氣、氖氣、二氧化碳?挑選符合下列題意的氣體填空:

(1)太空飛翔人員需要攜帶的氣體是________。

(2)白熾燈泡內(nèi)含有的氣體是________。

(3)電工“測(cè)電筆”內(nèi)充有的氣體是________。

(4)植物光合作用需要的氣體是________。

12.(11分)閱讀下面的短文,回答咨詢(xún)題:

①純凈的氮?dú)馐且环N沒(méi)有顏群、沒(méi)有氣味的氣體,

②密度與空氣相差別大,

③氮?dú)饽芘c氫氣在高溫、高壓并有催化劑的條件下生成氨氣,

④氮?dú)怆y溶于水,

⑤氮?dú)膺€能與氧氣在放電的條件下生成無(wú)群的一氧化氮?dú)怏w,

⑥一氧化氮?jiǎng)e溶于水,

⑦一氧化氮在常溫下與氧氣反應(yīng)生成二氧化氮,

⑧氮?dú)饧s占空氣體積的4/5,

⑨