大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)探析

大學(xué)生心理健康教育專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)探析大學(xué)生心理健康教育的重要地位及其在高校中的快速發(fā)展要求高校必須注本思路與對(duì)策。[標(biāo)簽]心理健康教育專(zhuān)業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)化20801020經(jīng)歷了一個(gè)被初步認(rèn)識(shí)、受到重視、得到加強(qiáng)的過(guò)程，目前全國(guó)95％以上的高一、專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)踐體系1、工作理念與思路力求時(shí)代性、前瞻性“高站位、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、寬視野，協(xié)調(diào)發(fā)展，重點(diǎn)突破”的發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合心理健康教育規(guī)律及大學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，長(zhǎng)使之掌握必要的心理調(diào)適技能，增強(qiáng)自我調(diào)控、挫折承受、人際交往、情緒與壓給予及時(shí)必要的心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，使之盡快擺脫障礙，恢復(fù)到原有的心理水平。達(dá)到培養(yǎng)健全的人格，使學(xué)生學(xué)會(huì)“三助”(自助、助他、他助)的終極目標(biāo)；堅(jiān)持1／3或更多的時(shí)間滿足學(xué)生的心理需求，對(duì)之進(jìn)行必要的心理教育，及早預(yù)防心理問(wèn)題；利用1／31／3或更少的時(shí)間有效解決學(xué)生的心理問(wèn)題?！皩W(xué)科化”持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。2、管理、運(yùn)行力求科學(xué)規(guī)范“心理評(píng)估專(zhuān)家小組”指導(dǎo)各學(xué)“心理課題研發(fā)小組”3、力求工作方式、方法的多層次化全國(guó)大學(xué)生心理健康日”和下半年的“新生心理健康普查”為契機(jī)，開(kāi)展心理宣傳教育活動(dòng)，邀請(qǐng)校、內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，剖析學(xué)生成長(zhǎng)中易出現(xiàn)的學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛(ài)、求職擇業(yè)、人格發(fā)展——開(kāi)展“和諧班級(jí)”、“溫馨寢室”創(chuàng)建活動(dòng)；將心理健康教育融入體育、游戲之中，寓教與樂(lè)，豐富學(xué)生的心理體驗(yàn)，優(yōu)化心理品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適技能，提高學(xué)生自我調(diào)控、承受挫折、情緒表達(dá)及壓力釋放、環(huán)境適應(yīng)等方面的能力。4、師資隊(duì)伍建設(shè)力求專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)題性、系統(tǒng)的心理培訓(xùn)；鼓勵(lì)學(xué)工干部自覺(jué)學(xué)習(xí)心理知識(shí)。200852650％。5、追求咨詢(xún)輔導(dǎo)的實(shí)效性心理宣泄室、團(tuán)體訓(xùn)練室、檔案室等功能區(qū)。配有單色玻璃、嵌式攝像系統(tǒng)、教CSPA“心?！毙睦砭W(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)及肌電生物反饋15萬(wàn)余元。中心每周周一至周五下午面向全校學(xué)生開(kāi)放，周面詢(xún)接待時(shí)間近20個(gè)小時(shí)。中心開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)、職業(yè)測(cè)評(píng)與輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢(xún)、心理測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)輔導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)、個(gè)人蛻變計(jì)劃、展才活動(dòng)、朋輩咨詢(xún)活動(dòng)指導(dǎo)等服務(wù)項(xiàng)目。咨詢(xún)輔導(dǎo)的形式主要有面訪、電話咨詢(xún)、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、網(wǎng)上咨詢(xún)、信函咨詢(xún)和現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)等。2006年底，中心又引進(jìn)國(guó)內(nèi)外較為流行的“箱庭(沙盤(pán))療法”，設(shè)有沙盤(pán)工作專(zhuān)區(qū)，深受學(xué)生的歡迎。二、專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)卓見(jiàn)成效人際交往、交友戀愛(ài)、人格發(fā)展、情緒調(diào)節(jié)等方面的能力。3％左右。對(duì)普查、日常咨詢(xún)中排查出的重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象，學(xué)校制定詳實(shí)、備應(yīng)對(duì)未來(lái)的信心和策略。社會(huì)各類(lèi)心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，多次到校參觀訪問(wèn)。2007年本科教學(xué)工作水平評(píng)估2三、思考與體會(huì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，深深地體會(huì)到：1、橫向差距較大盡管高校心理健康教育已開(kāi)展了20余年，在部分高校獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但就全國(guó)而言，心理健康教育的專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化程度還不高，發(fā)展不均衡，與國(guó)外相比，還存有很大的差距。心理健康教育在工作理念、思路與模式、隊(duì)伍建設(shè)等方面還未能完全適應(yīng)現(xiàn)有形勢(shì)的發(fā)展需要。2、心理健康教育必須堅(jiān)持走普及化、專(zhuān)業(yè)化的道路具體工作中必須注重揭開(kāi)和打破“心理”效形式。心理健康教育必須在普及化的基礎(chǔ)上推進(jìn)和