學校心理健康教育的內容

學校心理健康教育的內容一．心理健康教育什么是心理健康符等。開展心理健康教育的必要性學生全面發(fā)展的重要方面，是素質教育的具體體現(xiàn)。如何開展心理健康教育的建議重視教師自身素質的提高注重與學校日常的教育教學活動相結合注重實踐，突出以活動為主的特點二．學校心理健康教育的內容（一）確定學校心理健康教育內容的原則目標性原則。學校心理健康教育的根本目標在于促進學生健動訓練等各項工作。差異性原則。不僅要尊重個體差異，還應尊重年級差異?？嫉那疤?。活動性原則。在確定學校心理健康教育的內容時應突出活動動中，發(fā)揮心理教育活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。（二）對學校心理健康教育工作誤區(qū)的剖析誤區(qū)一：學校心理健康教育就是搞心理測驗誤區(qū)二：心理健康教育就是進行心理咨詢誤區(qū)三：心理健康教育就是開心理課（三）關于學校心理健康教育內容的初步構想學生心理健康維護性同學交往指導、早戀心理及調適等。學生心理行為問題矯正注意力不集中、學?？植腊Y、厭學等問題的咨詢和調適；情緒問題，主要指影響學生正常生活學習與健康成長的負性情緒問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等情緒的調適與輔導；常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打架、膽怯等行為的咨詢與矯正；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應，如神經衰弱、失眠、疑病癥、神經性強迫癥、癔學生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)勵能力的訓練等以提高學生創(chuàng)造的自主意識與能動性。三．學校心理健康教育的途徑—教育教學活動是心理健康教育的主渠道通過課堂教學過程實現(xiàn)心理健康教育幫助教師建立新型的課堂教學效益和師生交往的觀念---備課關上課關課外應用關重視課堂心理氛圍的建設結合學科特點實現(xiàn)心理健康教育在學科內容中開發(fā)心理健康教育的內容在授課的組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育四．學校心理輔導（一）分類按輔導涉及的學生活動領域，分為學習輔導、生活輔導、職業(yè)輔導。按輔導涉及的心理與行為的性質，分為情緒輔導、智能輔導、人按輔導對象的人數(shù)，分為個別輔導與團體輔導。（二）目標學會調適。調適包括調節(jié)與適應環(huán)境的關系問題，調整的重點是人的行為。尋求發(fā)展。就是引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價（三）原則面向全體學生原則預防與發(fā)展相結合原則（⒈）心理輔導應在學校教育的早期階段就開始進行。（⒉）心理輔導工作應取主動態(tài)勢，宜未雨綢繆，注意防微杜漸。（⒊）對于那些社會處境不利的學生、生活發(fā)生了重大變故的學生、自我期望偏高而又屢遭挫折的學生，應及早發(fā)現(xiàn)征候，重點實行早期干預。尊重與理解學生原則（⒈）尊重學生個人的尊嚴，以平等的、民主的態(tài)度對待學生。（⒉）尊重學生的選擇。（⒊）運用同感的態(tài)度和技術加深對受輔學生的理解。學生主體性原則（⒈）心理輔導要以學生需要為出發(fā)點。（⒉）尊重學生主體地位，鼓勵學生“唱主角（⒊）以開展活動為學校心理輔導的基本形式。個別化對待原則（⒈）注意對學生個別差異的了解。（⒉）對不同學生實行區(qū)別對待。（⒊）認真做好個案研究。整體性發(fā)展原則（⒈）樹立學生全人發(fā)展的觀念。（⒉）不宜把心理輔導課程變成單純的知識傳授課。（⒊）采用