古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

涉江采芙蓉高一上必修課本P.140詩歌鑒賞6步走1知人論世3讀懂情旨2讀懂內(nèi)容4描述意象、畫面、意境6賞手法效果5析景情關(guān)系

《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》?！豆旁娛攀住肥悄铣菏捊y(tǒng)《文選》“雜詩”類的一個標題，包括東漢末年文人所作的19首五言詩，它們不是一人一時所作，也不是有機構(gòu)成的詩集。這19首詩有的來自民間，有的則是文人模仿民歌所作，具有極高的藝術(shù)造詣。

1知人論世

《新課程》學(xué)案P.227

蕭統(tǒng)：梁昭明太子?！段倪x》：我國現(xiàn)存最早的文章總集。地位：五言詩成熟期的代表作,被劉勰《文心雕龍》譽為“五言之冠冕”。清陳祚明《采菽堂詩話》:“為千古至文者,以能言人同有之情也?！?/p>

鐘嶸《詩品》：“文溫以麗、意悲而遠，驚心動魄、一字千金?！睙o名詩人特點：平淺直白的文字展深情含蓄、委婉地表達內(nèi)心郁積的痛苦

內(nèi)容上，多表現(xiàn)夫妻、朋友之間的別離之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，帶有濃厚的感傷色彩，從中可以側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、逐漸沒落的時代面貌。1知人論世

《新課程》學(xué)案P.227為什么《古詩十九首》中這么多別離與失意呢？“逐臣棄友、思婦勞人、托境抒情、比物連類、親疏厚薄、死生新故之感，質(zhì)言之、寓言之、一唱而三嘆之”（王康《古詩十九首繹后序》）

內(nèi)容上，多表現(xiàn)夫妻、朋友之間的別離之情或士人的失意之感，感情深沉曲折，帶有濃厚的感傷色彩，從中可以側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、逐漸沒落的時代面貌。1知人論世

《新課程》學(xué)案P.227為什么《古詩十九首》中這么多別離與失意呢？東漢末年，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了思婦的閨怨和游子的羈旅鄉(xiāng)愁。羈旅：長久在他鄉(xiāng)作客。行役：指因服兵役、勞役或公務(wù)而出外跋涉。2讀懂內(nèi)容

涉江采芙蓉作者：佚名（漢代）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。課本P.140《新課程》學(xué)案P.227一讀：字音、形、義渡水低濕之地贈送？？表結(jié)果wèihuán？為什么用還顧不用環(huán)顧？浩浩什么意思？2讀懂內(nèi)容

涉江采芙蓉作者：佚名（漢代）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。課本P.140《新課程》學(xué)案P.227一讀：字音、形、義渡水低濕之地贈送？？表結(jié)果wèihuán還顧：回頭看環(huán)顧：向四周看。漫浩浩=漫漫浩浩無邊無際，形容時間的長度和空間的廣度1、此句言：在其眼前的是漫漫無盡的長路和隔山隔水的浩浩煙云，無論從時間還是空間上，回鄉(xiāng)均難成行2、時空的廣大蒼茫，反襯人的渺小無助，無能無力2讀懂內(nèi)容

涉江采芙蓉作者：佚名（漢代）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。課本P.140《新課程》學(xué)案P.227二讀，讀懂省略（主語），身臨其境渡水低濕之地贈送？？表結(jié)果wèihuán1、采芙蓉的是誰？2、所思者是誰？3、寫詩者的身份是誰？2讀懂內(nèi)容

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227二讀，讀懂省略（主語），身臨其境1、采芙蓉的是誰？思婦

芙蓉，諧音雙關(guān)：夫容蓮子：憐子2、所思者是誰？游子、征夫、勞人2讀懂內(nèi)容

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227二讀，讀懂省略（主語），身臨其境3、寫詩者的身份是誰？1）思婦婦采蓮，思夫（實寫）

夫在途，思婦（虛寫）婦感慨：同心而離居，我只能憂傷地思念你直至終老。2）征夫婦采蓮，思夫（虛寫）

夫在途，思婦（實寫）夫感慨：同心而離居，難道我們只能憂傷地互相思念直至終老？/難道你（美人）只能憂傷等我到終老？你認為哪一種表達更好？3讀懂情旨

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227三讀，找中心句和詩眼涉江采芙蓉作者：佚名（漢代）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。3讀懂情旨

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227三讀，找中心句和詩眼涉江采芙蓉作者：佚名（漢代）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。4描述意象、畫面、意境

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227意象畫面意境4描述意象、畫面、意境

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227意象畫面意境

芙蓉

蘭草

芳草

遠道長路游子行役圖女子采蓮圖孤獨、蒼茫美好、歡樂5析情景關(guān)系

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227景色畫面意境情關(guān)系

芙蓉

蘭草

芳草

遠道長路游子行役圖女子采蓮圖孤獨、蒼茫美好、歡樂憂傷憂傷5析情景關(guān)系

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227景色畫面意境情關(guān)系

芙蓉

蘭草

芳草

遠道長路游子行役圖女子采蓮圖孤獨、蒼茫美好、歡樂憂傷憂傷樂景反襯哀情，倍增其哀哀景襯哀情6賞手法效果

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227手法

效果

寫景

寫人敘事抒情6賞手法效果

課本P.140《新課程》學(xué)案P.227手法

效果

寫景

含蓄委婉直白強烈樸實真摯寫人比興、借物喻人使人物特征更加鮮明突出敘事抒情以少勝多、真切凝煉虛實借景抒情、直抒胸臆白描內(nèi)涵豐富、給讀者想象空間思考

參看：《新課程》學(xué)案P.227如何完整鑒賞一首詩歌？思考

參看：《新課程》學(xué)案P.227如何完整鑒賞一首詩歌？1、總論點：《涉江采芙蓉》是游子思鄉(xiāng)之作。2、扣文本：內(nèi)容描述（含景、人、事手法）3、細致分析每句特色（內(nèi)容+小情旨+手法效果）作業(yè)

參看：《新課程》學(xué)案P.227選取一首《古詩十九首》中的其他詩歌，寫鑒賞文章，不少于400字，要求原創(chuàng)。古詩十九首--最受學(xué)生歡迎5首

涉江采芙蓉作者：佚名（漢代）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰，所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。材料6；《新課程》學(xué)案P.227古詩十九首--最受學(xué)生歡迎5首

迢迢牽牛星作者：佚名（漢代）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。zhuó

zhùmòmò鵲橋仙·纖云弄巧秦觀〔宋代〕纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。材料10；《新課程》學(xué)案P.230古詩十九首--最受學(xué)生歡迎5首

明月何皎皎作者：佚名（漢代）明月何皎皎，照我羅床緯。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當(dāng)告誰！引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。擢zhuó杼zhù脈脈：mòmò材料19古詩十九首--最受學(xué)生歡迎5首

庭中有奇樹庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。馨香盈懷袖，路遠莫致之。此物何足貴，但感別經(jīng)時。遺：wèi材料19古詩十九首--最受學(xué)生歡迎5首

青青河畔草青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子婦。蕩子行不歸，空床難獨守。。牖：yǒu材料2纖纖：xiānxiān古詩十九首--最受學(xué)生歡迎5首

迢迢牽牛星作者：佚名（漢代）迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。zhuó

zhùmòmò材料10；《新課程》學(xué)案P.230詩歌中的意象該怎樣鑒別呢?

詩歌離不開意象，詩人一般是通過客觀景物來寄寓自己的情感。然而，自然界的山川草木、風(fēng)花雪月是沒有情感的，當(dāng)詩人把自己的情感寄托其中，這便產(chǎn)生了意象。因此“意”即主觀情志，“象”即客觀景物。主觀情志與客觀景物的有機融合就是意象。意象的創(chuàng)設(shè)是有一定的規(guī)律的，它與地域文化、民族文化、傳統(tǒng)文化有著密切的關(guān)系，不同的國度不同的民族對客觀事物所寄寓的情感存在著個性，同一國度同一民族對客觀事物所寄寓的情感又存在著共性。這就是我們通常說的傳統(tǒng)的詩歌意象。我國古詩詞中常見的詩歌意象

一．以荷花比喻不同流合污或出淤泥而不染。如：1.制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。（屈原《離騷》）2.周敦頤的《愛蓮說》；二.以折柳（楊柳）、《楊柳枝》、《關(guān)山月》借指惜別或離愁別續(xù)。如：1.今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永《雨霖鈴》）2.渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）3.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。）（王之渙《涼州詞》）三.以春草比喻離別的愁緒。如：1.青青河邊草，綿綿思遠道。（樂府《相和歌辭·飲馬長城窟行》四．以冰雪、比喻品格高潔、冰清玉潔。如：1.洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）2.應(yīng)念領(lǐng)海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。(張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》)五．以蟬比喻品行高潔。如：垂緌飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠,非是藉秋風(fēng)。（虞世南《蟬》）