幼兒園小班教案《數(shù)量9》含反思

幼兒園小班教課設計《數(shù)目9》含反省小班教課設計《數(shù)目9》含沉思合用于教課活動小班的數(shù)學主題教課活動中間，讓學童會按必定規(guī)律進行點數(shù)且排序，認識數(shù)字9，能正確感知9之內的數(shù)目，在開啟百寶箱、分享糖果的過程中體驗數(shù)字游戲的快樂，快來看看幼兒園小班《數(shù)目9》含反省教課設計吧?；顒幽繕苏J識數(shù)字9，能正確感知9之內的數(shù)目。會按必定規(guī)律進行點數(shù)且排序。在開啟百寶箱、分享糖果的過程中體驗游戲的快樂。指引幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。培育幼兒邊操作邊敘述敘述的商定俗成?；顒訙蕚滟Y料準備：橘色和圖案相般配花飾的信封若干個，自制大信封、密碼箱各一個，三個內裝提示語的神奇袋裝，糖果若干。經(jīng)驗準備：幼兒對5-8之內數(shù)目有初步的認識?；顒舆^程興趣導入師：小朋友，我們即便看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》。你們想請喜羊羊來做客嗎?師：(音樂聲中會出示布偶)喜羊羊來了!還給我們造成一罐了一箱禮品呢!讓我們一同來鎖住看看吧!哎呀，怎么打不開?噢!本來是一只有密碼的百寶箱!睜開游戲（1）找尋翻開百寶箱的方法師：我們怎么才能翻開這個百寶箱呢？幼兒：輸入密碼，就能翻開了。師：那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼，由幾個數(shù)字構成？(5個)猜猜會二進制是由哪些數(shù)字圍成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢，仍是打不開!(作和布偶私語狀)喜羊羊說啦，密碼就藏在3只神奇的盒子里!時快時慢找一找神奇盒在哪里!2）找尋密碼①翻開第一個神奇盒師：這里有一張?zhí)崾镜募垪l，上邊說，密碼就藏在圓點和紋樣的數(shù)目同樣多圓圈的信封里。(出示大信封)信封的信紙正面和反面各有什么呢?(圓點和圖案)桌子上有好多信封，讓我們都回來找找看(幼兒第一次操作)。師：你們找的信封上的紅色信封有幾個?圖案有幾個?同樣多嗎?你是怎么數(shù)的?師：有背后誰發(fā)現(xiàn)信封里還有什么奧密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn)，拿出信封這兒的數(shù)字紙片。)師：我們找到第一個數(shù)字啦，(請幼兒將位數(shù)紙片貼到成人黑板上。)還有誰找到了不一樣的數(shù)字?(挨次找到其余三個數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個數(shù)字構成，我們已找到4個數(shù)字，還有1個數(shù)字深藏在哪里呢?②接上第二個神奇盒師：讓我們偷偷地翻開第二個神奇盒!哦，這張紙條上說，還有一個數(shù)字藏在圓點需求量和圖案的數(shù)目都比8多1的信封里，我們一同來幫忙一幫忙!(幼兒第二次操作，老師隨機指導。)師：你們找的信封上的紅色信封有幾個?圖案有幾個?同樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一同翻開信紙，看看是數(shù)字幾?看看9像什么?③翻開第三個神奇盒師：我們把五個手機號數(shù)全找到用戶名了，誰來把它放到里密碼箱的欄位里?(請一幼兒自由擺放。)咦，怎么仍是打不開?誰有什么好方法?(幼兒進行議論并試擺放，如幼兒仍沒法進行，可啟迪幼兒關注第三個神奇盒。)（3）對密碼師：哦，密碼擺放正確了，看看密碼箱能不可以翻開?(請幼兒翻開密碼箱)啊!密碼箱終于翻開了!看看，喜羊羊給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒快樂情緒。)3、分享快樂嘗嘗成功果實，請幼兒一同分享喜羊羊送來的禮品——好吃的糖果?；顒友娱L請小朋友來抓得一把，發(fā)問：數(shù)一數(shù)你抓了幾顆糖，今日喜羊羊送給大家9顆糖，請你數(shù)一數(shù)多了請還給喜羊羊，少了請在抓幾個，都拿9顆糖，讓我們帶著禮品與自己的好朋友一同分享吧！活動反省本次活動，我采納了“開啟百寶箱”這個載體引領孩子們對“找尋正確密碼”進行了一次探秘活動。在整個活動中，幼兒對“尋找正確密碼”產(chǎn)生了巨大的興趣和探究欲念，主動、特別踴躍地參加整個游戲過程。我利用幼兒熟習為人所知的喜羊羊導入活動，在情境游戲的過程中經(jīng)過點數(shù)9之內的點子、圖案感知9之內的數(shù)目，同時指引幼兒認識親身感覺規(guī)律數(shù)數(shù)的演算法，自主讓幼