2016育嬰師考試試題(含答案)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！2016最新育嬰師考試試題(含答案)1.下列選項中沒有正確表述職業(yè)道德范疇特點的是(C)。A、范圍上的有限性B、內(nèi)容上的穩(wěn)定性C、遵循上的隨意性D、形式上的多樣性2.職業(yè)道德通過(A)，起著增強企業(yè)凝聚力的作用。A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增加職工福利C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會的關(guān)系3.下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項是(B)。A、勤勞是人生致富的充分條件B、節(jié)儉是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的必要條件C、勤勞不如巧干D、節(jié)儉不如創(chuàng)造4.企業(yè)創(chuàng)新要求員工努力做到(C)。A、不能墨守成規(guī)，但也不能標新立異B、大膽地破除現(xiàn)有的結(jié)論，自創(chuàng)理論體系C、大膽地試大膽地闖，敢于提出新問題D、激發(fā)人的靈感，遏制沖動和情感5.新生兒出生后即可開奶是因為出生時已具有(C)。A、膝跳反射B、巴賓斯基的反射C、吸吮和吞咽反射D、摩羅反射6.兒童手部精細動作發(fā)育完成時間是(A)A、5歲左右B、6歲左右C、3歲左右D、2歲左右7.因為(C)，所以嬰兒在做許多動作時不精確。A、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全8.因為(B)，所以嬰兒易興備易疲勞。A、嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘B、大腦皮層發(fā)育不完善，抑制過程形成較慢C、小腦發(fā)育晚D、植物神經(jīng)發(fā)育晚9.因為(B)，所以嬰兒易受涼和中暑。A、嬰兒的表皮過薄B、嬰兒皮膚的散熱和保溫能力差C、嬰兒皮膚新陳代謝快D、嬰兒皮膚滲透作用強10.(C)是嬰兒心理發(fā)展年齡階段具有的特點。A、連續(xù)性和可變性B、階段性和可變性C、相對穩(wěn)定性和可塑性D、不穩(wěn)定性和連續(xù)性11.(A)是有意注意。A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B、事先沒有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意C、事先沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意12.言語發(fā)展早期階段的兩個時期是(D)。A、0～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期B、0～3歲言語的發(fā)生期和3～6歲言語的初步發(fā)展期C、1～2歲言語的發(fā)生期和2～3歲言語的初步發(fā)展期D、0～1歲言語的發(fā)生期和1～3歲言語的初步發(fā)展期13.(A)是安全營養(yǎng)的重要原則。A、自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入B、自然食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，等量攝入C、綠色食物，均衡膳食，精心喂養(yǎng)，少量攝入D、綠色食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，節(jié)制攝入14.(C)是不合理的營養(yǎng)要求。A、避免偏食和挑食B、合理膳食C、只吃素食D、定期加強某些營養(yǎng)素的供應(yīng)15.(B)是嬰兒教育的生理基礎(chǔ)。A、人的大運動的發(fā)展B、人腦的發(fā)展C、個體發(fā)展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展16.(C)不是安排嬰兒運動游戲的依據(jù)。A、嬰兒的身心特點B、季節(jié)和設(shè)備條件C、成人的喜好D、嬰兒的健康水平17.鐵、鋅與(C)是嬰兒生長發(fā)育過程中具有重要作用的微量元素。A、鈣B、鋁C、碘D、肽18.人體測量學(xué)的各個參數(shù)屬(C)范疇。A、營養(yǎng)結(jié)局B、營養(yǎng)狀況C、生長發(fā)育指標D、健康水平指標19.關(guān)于健康水平指標描述全面的是(D)。A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)20.進食氣氛包括(C)兩個過程。A、教育和進食B、游戲和進食C、烹調(diào)和進食D、環(huán)境布置和氣氛營造21.嬰兒攝取的各類食物都有一定的量，即(B)。A、食品種類越復(fù)雜越適宜B、膳食經(jīng)構(gòu)的科學(xué)合理C、食物要是嬰兒喜歡的D、食品越是貴重，營養(yǎng)價值越高22.每天應(yīng)為嬰兒選擇(D)以上的食物。A、4種B、6種C、8種D、10種23.夏季食譜要考慮的季節(jié)因素是(D)。A、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶C、增加含脂肪的食物D、氣溫高、出汗多，已清淡為主24.脫水導(dǎo)致(A)。A、鉀、鈉和其他電解質(zhì)的丟失B、失水C、水分攝入不足D、無尿液排泄25.睡眠是大腦皮層的(C)。A、保護性抑制B、生理保護C、生理性保護性抑制D、物理性保護26.識別嬰兒小便異常的方法是(D)。A、望、聞B、有無異味C、觀察尿量D、注意觀察尿液顏色27.嬰兒新陳代謝旺盛，皮膚易受傷害是因為(A)。A、表皮層薄B、角質(zhì)皮層薄C、角化層薄D、脂肪層厚28.嬰兒生長發(fā)育的(B)是宮內(nèi)生長發(fā)育。A、次要階段B、第一個重要階段C、第一個基本階段D、主要階段29.下列(D)是宮內(nèi)生長發(fā)育的正確規(guī)律。A、生長速率慢B、發(fā)育、分化、成熟過程不易受損傷C、母體生理和心理健康狀況和行為會影響到胎兒D、生長速率快30.嬰兒出生后第一個月內(nèi)(D)變化復(fù)雜，需逐周測量才能得到其真實規(guī)律。A、大腦B、飲食C、消化系統(tǒng)D、體重31.掌握(C)，指導(dǎo)育嬰師對嬰兒接種反變應(yīng)進行處理是學(xué)習(xí)預(yù)防接種的目的。A、飲食過程B、接種過程C、免疫知識D、生理反應(yīng)32.為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴格的接種程序進行(D)。A、預(yù)防漏種B、預(yù)防補種C、預(yù)防重種D、預(yù)防接種33.(D)不是判斷佝僂病的主要依據(jù)。A、病史B、體征C、癥狀D、體重34.嬰兒的一種常見病(C)多在六個月左右發(fā)生。A、水痘B、麻疹C、濕疹D、白百破35.(D)等多種病是嬰兒的常見疾病。A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風濕C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎36.(D)是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。A、用小木片塞在患兒的上下牙間，以免咬傷舌頭B、家長和育嬰員要保持鎮(zhèn)靜C、對39℃以上高熱的嬰兒可用75%的酒精加一半水擦身D、當全溫在38℃以下發(fā)熱時要及時吃退熱片37.造成鉛污染已不再是職業(yè)污染，而是生活中常見的一種(C)。A、嬰兒認識能力下降的現(xiàn)象B、普遍現(xiàn)象C、污染源和危險因素D、人際交流困難有障礙的現(xiàn)象38.(B)是預(yù)防鉛中毒的措施中不正確的。A、清洗用具B、多吃一些松花蛋C、不要帶嬰兒去行街邊玩?；蜷L期停留D、經(jīng)常給嬰兒洗手39.嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即(A)。A、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺D、倒立拍背40、設(shè)計編制個別教學(xué)計劃前，要從(A)等方面了解嬰兒當時的基本狀況。A、嬰兒的兒大行為領(lǐng)域的實際能力，已掌握的技能，感興趣的問題B、育嬰師的直覺C、嬰兒的生活習(xí)慣D、嬰兒的表達方式41.制定適宜嬰兒個別化教學(xué)目標要從(B)考慮。A、大目標和小目標B、長期目標和短期目標C、整體目標和分化目標D、高目標和低目標42.(C)是執(zhí)行教學(xué)計劃或游戲方案時，常使用的技巧和方式。A、漠視B、批評C、表揚D、一視同仁43.(B)不屬于總結(jié)性評估的目的。A、評估嬰兒成長的進步情況B、依據(jù)評估的結(jié)果編寫書面教材C、確定游戲活動設(shè)計得是否合理D、評估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果44.一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學(xué)計劃是(C)。A、整體化教學(xué)計劃B、具體化教學(xué)計劃C、綜合性個別化教學(xué)計劃D、分化型教學(xué)計劃45.(A)等主要項目和內(nèi)容是編制綜合性個別化教學(xué)計劃時要涉及到的。A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達到的各領(lǐng)域的能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料D、嬰兒家庭資料和家長的工作能力46.下列對游戲活動的重要性描述正確的一項是(A)。A、幼兒園的教育思想和原則同樣適用于嬰兒的教育教學(xué)B、游戲活動是促進嬰兒各領(lǐng)域發(fā)展的唯一形式C、以課堂為基本活動，以游戲為輔助形式D、游戲活動是實施教育教學(xué)的唯一手段47.對嬰兒教育教學(xué)活動要體現(xiàn)出(D)，是因為嬰兒的活動是多種多樣的。A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性48.嬰兒最基本的(A)活動說明了嬰兒活動的多樣性。A、游戲B、大運動C、觀察D、思考49.(D)，體現(xiàn)了整體教育思想的原則在教育目標與內(nèi)容關(guān)上的基本要求。A、實現(xiàn)途徑和方法上的獨立作用B、保留教育目標和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性C、教育目標是教師一人制定，所以無需過多的考慮嬰兒的能力D、教育目標和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機結(jié)合50.下列哪一項是對教育目標整體性含義的正確解釋(D)。A、嬰兒生理、心理發(fā)展都不完善，但嬰兒期的主要任務(wù)是促進其生理的民展BC、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人D、為嬰兒設(shè)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展51.下列對嬰兒教育的最終目標理解錯誤的一項是(D)。A、尊重每個嬰兒發(fā)展的個體差異B、設(shè)計能夠促進嬰兒個體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計劃C、促進嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展53.嬰兒喜歡反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽一個故事都體現(xiàn)了(C)這條原則。A、差異性B、活動性、游戲性C、反復(fù)性D、整體教育思想54.確定個體游戲目標不應(yīng)采取的方法是(A)。A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個領(lǐng)域的目標C、總目標的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)D、要以嬰兒發(fā)育評價為依據(jù)55.以各領(lǐng)域發(fā)展水平的(D)為基礎(chǔ)來確定總目標。A、最高值B、最低值C、特殊值D、平均值56.不應(yīng)該(D)來選擇游戲素材。A、圍繞嬰兒的周圍環(huán)境B、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)驗、需要與興趣C、圍繞游戲的難易程度D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗的家庭要57.不屬于編制、設(shè)計和實施個別化教學(xué)計劃的注意事項的內(nèi)容是(B)。A、設(shè)計游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結(jié)合嬰兒的實際情況B、編制游戲，完全按家長的要求C、編制游戲，要考慮社會領(lǐng)域?qū)雰旱陌l(fā)展價值、嬰兒身心特點兩個要素D58.嬰兒發(fā)展是(C)。A、0～3歲嬰兒情商的提高過程B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、0～3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過程D、0～3歲嬰兒認知能力的提高過程59.(D)是對嬰兒發(fā)展評價的重要作用不正確的描述。A、是制定嬰兒個別化教學(xué)計劃的基礎(chǔ)和前提B、有助于對嬰兒的發(fā)展需要進行全面、深入、客觀的了解C、有助于對嬰兒個體特征進行全面、深入、客觀的了D、嬰兒做智力評價，確定嬰兒是否聰明60.嬰兒發(fā)展的個別特點是指(C)。AB個別行為表現(xiàn)CD特征性行為表現(xiàn)61.(D)是個體差異對人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成發(fā)人的不同的發(fā)展空間和環(huán)境C、形成了人的相同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征D、形成了人的不同的發(fā)展水平、發(fā)展方向、能力特征和個性人格特征62.(B)是加德納多元智力理論中的內(nèi)容。A、智力主要集中在嬰兒大動作上B、不在于一個人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明C、對人類和個體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上63.(B)是嬰兒發(fā)展評價的特點。A、延續(xù)性和局限性B、全方位和多方面C、因多面性導(dǎo)致操作困難D、片面性和局限性64.(C)不是嬰兒發(fā)展評價的方法。A、發(fā)育診斷法B、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評估法D、觀察評價法65.觀察評價是以(D)為依據(jù)。A、嬰兒的認知能力B、嬰兒的身體狀況C、評價人員的經(jīng)驗D的發(fā)展水平66.(B)是對發(fā)展不平衡的嬰兒實施教育時對教育者的要求。A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚其特長方面C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個水平上D、不要干涉67.蓋澤爾發(fā)育量表的特點是(D)A、使用的測量項目比較廣泛，能測量出未來幾年的發(fā)展情況B、只需嬰兒參加，無需家長陪同C、適用于1～6歲的嬰幼兒D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68.蓋澤爾發(fā)育量表是適用(B)。A、出生后3周到3歲的嬰幼兒B、出生后4周到3.5歲的嬰幼兒C、出生后2周到6歲的嬰兒D、出生后2周到4歲的嬰幼兒69.對(A)進行培訓(xùn)指導(dǎo)是高級育嬰師的職責范圍。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(看護人)B、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫(yī)生70、如(B)是嬰兒在學(xué)習(xí)過程中，逐漸擁有的一些新能力。A、學(xué)會了認識自身器官和有關(guān)性別的行為B、好奇、好問及生理上出現(xiàn)恒齒C、學(xué)會了與人交往和控制情緒D、學(xué)會了走路71、(D)是聯(lián)合國兒童基金會對兒童期的界定范圍。A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲72、(A)可以統(tǒng)稱為嬰兒期。A、0-3歲B、0-6歲C、0-1歲D、0-18歲73、(B)其中部分原因可能是嬰兒鼻塞造成的。A、聲音嘶啞、認知降低B、會導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下74、(C)是0-3歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。A、親子關(guān)系和群體關(guān)系B、群體關(guān)系和玩伴關(guān)系C、親子關(guān)系和玩伴關(guān)系D、群體關(guān)系75、幫助嬰兒建立與人分享的能力，下面描述正確的是(A)A、讓嬰兒學(xué)會與人分享食物和玩具B、避免嬰兒與比他人的孩子玩C、不要把嬰兒與別的嬰兒放在一起玩玩具D、不要與嬰兒搶食物或別的東西76、下列哪一項是正確的表述(D)。A、情感是情緒的體現(xiàn)B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容77、關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是(C)A、控制嬰兒的活動場地，不讓他們隨意走動B、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒D、對嬰兒的一切要求都要滿足78、與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法(A)。A、合理滿足法,轉(zhuǎn)移注意法,故意冷淡法,后果懲罰法B、食物補償法,轉(zhuǎn)移注意法,順其發(fā)展法,全部滿足法C、全部滿足法,順其發(fā)展法,后果懲罰法,食物補償法D、順其發(fā)展法,任其處理法,故意冷淡法,食物補償法79、(C)是營造探索性學(xué)習(xí)空間的常用方法。A、電視、電腦、錄音機B、圖書，食物C、巧手角、圖畫角、閱讀角、自然角D、書架、玩具架80、只有(A)，才能使小組與團體教學(xué)的安排上更合理。A、考慮到不同嬰兒的發(fā)展水平及訓(xùn)練目標B、安排好課后家庭練習(xí)內(nèi)容的安排C、個別化教學(xué)安排D、與家長進行交流81、蓋澤爾是以(D)的特點編制發(fā)育量表。A、適用于2—5歲的嬰幼兒B、由家長反映情況，無需嬰兒參與C、使用的測量項目比較廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的發(fā)展情況D、使用的測量項目比較實際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)82、目前從事育嬰師職業(yè)人員有(A)。A、專業(yè)知識參差不齊B、基礎(chǔ)和文化水平基本相同C、工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)D、操作技能沒有較大的差異83、提高育嬰師隊伍素質(zhì)和工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提是(C)。A、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學(xué)育嬰C、加強對育嬰師(員)的培訓(xùn)指導(dǎo)與評估D、規(guī)范早教機構(gòu)和育嬰市場84、培訓(xùn)模式以(C)為常見。A、集中培訓(xùn)、專題講座、學(xué)習(xí)交流、自學(xué)等B、集中培訓(xùn)、小組討論、個別指導(dǎo)、自學(xué)等C、集中培訓(xùn)、專題講座、個別指導(dǎo)、學(xué)習(xí)交流等D、大課培訓(xùn)、小組討論、專題座談、學(xué)習(xí)交流等85、根據(jù)不同培訓(xùn)對象的時間需求，培訓(xùn)劃分為(A)三類。A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)B、集中個別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)86、(A)才能作為開展培訓(xùn)教學(xué)的地點。A、有上課用的教室，也有實習(xí)操作場所B、只要有上課用的教室C、只要有實習(xí)操作場所D、靈活機動選擇教室87、如果(B)與家長及看護人交談，會達不到交流的效果。A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進行探討B(tài)、選擇與家長生活相關(guān)和自己感興趣的話題C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進行交流D、選擇與嬰兒生活、成長相關(guān)的話題進行交流88、施教者要從(C)出發(fā)來設(shè)計發(fā)展目標和游戲活動。A、家長的學(xué)習(xí)興趣B、早教機構(gòu)的條件C、嬰兒的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣D、家庭的需要和興趣89、(D)稱為嬰兒發(fā)展評價。A、對嬰兒生理上的成熟程度進行評定和估價B、對嬰兒精細動作進行評定和估價C、對嬰兒心理承受能力的評定和估價D、對嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評定和估價90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以(A)作為正確方法的。A、評價嬰兒運動、語言、認知、社會行為、情緒、氣質(zhì)等方面大發(fā)展B、評價嬰兒對音樂、運動的發(fā)展C、評價嬰兒運動、語言、認知方面的發(fā)展D、評價嬰兒父母的文化修養(yǎng)、聰明程度91、(D)是對DDST發(fā)育量表的符號記錄