《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》心得感悟

（義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)C2022版］）心得感想一.“學(xué)習(xí)任務(wù)群〃將顛覆傳統(tǒng)新課標(biāo)指出一個概念，叫“語文核心素養(yǎng)〃，這是新課標(biāo)的一個亮點(diǎn)，是高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的宗旨性概念，統(tǒng)領(lǐng)整個課標(biāo)?！罢Z文核心素養(yǎng)〃主要包含言語建構(gòu)與運(yùn)用、思維開展與提升、審美鑒賞與制造、文化傳承與理解四方面。這四方面內(nèi)容相互融合，不能分開。同時，“言語建構(gòu)與運(yùn)用〃又是語文學(xué)科獨(dú)有的內(nèi)容，是其它三個方面的根底。我們的語文教學(xué)其實(shí)已經(jīng)久違了“情趣〃，很少顧及和尊重學(xué)生個人的“情趣〃，新課標(biāo)給一線教學(xué)提了個醒：“健康向上的審美情趣〃的培養(yǎng)，也是語文教育題中應(yīng)有之義。而“鑒賞品位〃這個說法的提出，在這個過分物質(zhì)化的急躁且低俗的環(huán)境中，是有針對性的。理解和尊重文化多樣性，關(guān)注當(dāng)代文化，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播。這樣明確的概括和提示，也是第一次。新課標(biāo)提出“學(xué)習(xí)任務(wù)群〃，將會改變高中語文的教學(xué)模式。高中語文教材目前正在緊鑼密鼓的編寫之中。高一是“必修〃，要求完成7個任務(wù)群：整本書閱讀、言語累積梳理與探究、當(dāng)代文化參與、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與寫作、應(yīng)用性閱讀與寫作。這7個任務(wù)群的前4個，是貫穿整個高中課程的。高二是“選擇性必修〃，除了前面4個任務(wù)群，又還增加了5個“研習(xí)〃：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)，中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)，中國現(xiàn)代作家作品研習(xí)，外國作家作品研習(xí)，科學(xué)文化論著研習(xí)。任務(wù)群的設(shè)置突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的不是以課文為綱，也不求知識的完備與系統(tǒng)，訓(xùn)練也不再是純技巧的分解，而是任務(wù)群驅(qū)動下的多文本學(xué)習(xí)，主體是學(xué)生，教師則是教學(xué)的組織者，重視師生之間的互動，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。有三個問題，要平衡兼顧一下，不走極端：.是任務(wù)驅(qū)動并不是唯一的學(xué)習(xí)方法。.是預(yù)防任務(wù)驅(qū)動下的多文本學(xué)習(xí)造成淺閱讀的弊端。.是任務(wù)驅(qū)動下的學(xué)習(xí)活動應(yīng)適當(dāng)。近年來，語文課堂最大的特點(diǎn)就是太熱鬧，太急躁了。我們?nèi)鄙俚氖浅磷硎降膶W(xué)習(xí)，自由式的閱讀。未來的教師要汲取新課標(biāo)關(guān)于任務(wù)群的理念，在某些教學(xué)環(huán)節(jié)中可以多使用這些方法，但應(yīng)實(shí)事求是，依據(jù)學(xué)生的情況與教學(xué)的內(nèi)容來確定適宜的教學(xué)方法。二.讀書為要“統(tǒng)編本〃語文最主要的特色，就是“讀書為要〃。用一家媒體的報道標(biāo)題來說，就是“新教材專治不讀書〃。讀書、熏染、累積是語文不變的法寶。語文的綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)，培養(yǎng)讀書的習(xí)慣是語文最重要的宗旨。激發(fā)讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，是教語文的最重要的方法。舉一反三〔精讀課）運(yùn)用精讀學(xué)來的方法來讀其它書〔略讀課）。老師們赤手空拳重讀課文，才使備課有溫度，自己的感知。.精讀+泛讀精讀課主要是老師教。一般要求講得比擬細(xì)，比擬精。功能是什么？舉例子、給方法，舉一反三，激發(fā)讀書的興趣，就是精讀課。略讀課呢？主要是學(xué)生自己讀。把精讀課學(xué)到的方法運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中去,而且主要是泛讀，要快掃瞄。所以要求備課要注意區(qū)分兩類課，而且要既教文體，又要突出重點(diǎn)。所以我們特別強(qiáng)調(diào)老師們備課的時候，第一步不要去網(wǎng)上查別人的課件、教案，而要重新讀課文。.授之以漁，要教讀書方法。一堂課下來，有把握得住的“干貨〃。讀書方法就是“干貨〃。跳、猜、默、速〔教泛讀略讀速讀的方法）.現(xiàn)在我們教得比擬多的是精讀、細(xì)讀，分析做題。其實(shí)還應(yīng)該教快讀、默讀、跳讀、猜讀。我看不懂這個，我猜讀；我對這個不感興趣，我跳讀。像西游記第一回，最難讀，寫得非常啰嗦，誰能夠精讀下去？所以小時候我們看西游記都是跳讀，看到不懂的字也不停下，一頁頁翻著很快，看到風(fēng)景、詩詞就翻，看到妖怪才多看幾眼。先生看到就會批判，不讀書，讀書不求甚解，這些字都不認(rèn)識，怎么可以往下讀。但其實(shí)這樣也有好處，讀完西游記，就讀三俠五義、封神榜，讀得多了，水平就上來了。所以要教給學(xué)生各種各樣讀書的方法，這就是我們說的干貨。.把課外閱讀納入教學(xué)方案。.提倡整本書閱讀。為什么要提倡整本書閱讀？因為現(xiàn)在多數(shù)人都讀不完整本書，一是沒有耐心，二是碎片化閱讀的影響。所以整本書閱讀首先就是“養(yǎng)性〃，修養(yǎng)性情，讓學(xué)生靜下心來讀書，感受讀書之美，養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。.重視傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化中有相當(dāng)一局部糟粕，只屬于它過去那個時代，不可能轉(zhuǎn)化，也不可能支持當(dāng)代文化生活。如傳統(tǒng)文化仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人的社會關(guān)愛，正心篤志、崇德弘毅的人