教師資格考試小學(xué)教育學(xué)心理學(xué)試題及答案

沒看到內(nèi)蒙的真題??教師資格考試小學(xué)教育學(xué)試題及答案（5）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中.選出一個符合題意的正確答案。并將其號碼寫在題干的相應(yīng)位置，本大題共10小題。每小題2分，共20分）1.人類關(guān)于教育起源的最古老的觀點是（ ）。A.教育的原始起源說B.教育的生物起源說C.教育的神話起源說D.教育的心理起源說.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點（ ）。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C輻合論D.教育論.德國教育家赫爾巴特是（ ）。A.兒童中心論的代表.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表4.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（ ）。A.讀、寫、畫B.讀、畫、算C.畫、寫、算D.讀、寫、算.教育學(xué)最古老、最基本的核心是（ ）。A.教學(xué)工作B.教學(xué)方法C.教學(xué)組織D.教學(xué)策略.不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（ ）。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.學(xué)校共青團(tuán)、少先隊活動C.班主任工作D.體育競賽.小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（ ）還不成熟。A.感知能力.注意能力C.記憶能力D.思維能力

.主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C?裴斯泰洛齊D.洛克.世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有（ ）。A.階級性B.生產(chǎn)性C等級性D.相對獨立性.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（ ）。A.程序性課程B.練習(xí)性課程C.地方性課程D.實踐性課程二、多項選擇題（在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案。并將正確答案的代碼填入題干的相應(yīng)位置。錯選、多選、漏選均不得分。每小題3分，共15分）1.根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要是（ ）。A.政治素質(zhì)B.道德素質(zhì)C.身體素質(zhì)、心理素質(zhì)D.個性素質(zhì)E.思想素質(zhì).《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有以下權(quán)利（ ）。A.參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時獲取工資報酬D.對學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議E.參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn).根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（ ）。A.新授課B.實驗課C.鞏固課D.練習(xí)課E.演示課.班主任學(xué)期計劃一般包括（ ）。A.基本情況B.班級工作的內(nèi)容C.班級工作的要求和措施D.本學(xué)期中主要活動與安排5.教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（ ）。A.內(nèi)部語言

B.提問語言C.對話語言D.朗讀語言E.獨自語言三、填空題（每小題2分。共10分）.教師管理方法包括、、思想教育和自我教育等方法。.根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程分為 型課程、 型課程和研究型課程。.小學(xué)德育具有基礎(chǔ)性、、和活動性等特點。.在現(xiàn)代學(xué)校教育工作中，課外活動是課程體系中的一個重要組成部分，是實現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展教育的一條十分重要的途徑。.人的是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，為人的發(fā)展提供了可能性。四、名詞解釋（每小題4分。共12分）.教育機(jī)智.操行評定.受教育者五、簡答題（每小題7分。共28分）.在教與學(xué)構(gòu)成的一對矛盾中，為什么教是矛盾的主要方面？.簡述小學(xué)班主任的作用。.班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面？.簡述中小學(xué)教育評價的改革策略。六、論述題（15分）如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能？一、單項選擇題C【解析】教育的神話起源說（宗教觀點）認(rèn)為教育與其他萬事萬物一樣，都是由神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。它是人類關(guān)于教育起源最古老的觀點。而教育的生物起源說則是教育史上第一個把教育起源問題作為學(xué)術(shù)問題提出的教育起源說。A【解析】遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。3.B【解析】德國教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、課程中心和課堂中心。.D【解析】讀、寫、算，是作為公民所必需的''三基〃。.B【解析】教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。D【解析】體育競賽不是德育的主要途徑。A【解析】小學(xué)生容易把“b〃寫成“d〃，這說明小學(xué)生的感知能力不夠成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精確性比較差的特點。B【解析】題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。D【解析】世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教育具有相對獨立性。D【解析】從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。二、多項選擇題ABCE【解析】略。ABCDE【解析】略。BDE【解析】課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。ABCD【解析】學(xué)期計劃比較完整，一般包括三大部分：（1）基本情況；（2）班級工作的內(nèi)容、要求和措施；（3）本學(xué)期中主要活動與安排。CDE【解析】教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨自語言。三、填空題.行為控制動機(jī)激勵.基礎(chǔ)拓展.生活性開放性.個性特長.遺傳素質(zhì)四、名詞解釋.教育機(jī)智：即靈活、機(jī)智的教育能力，它是指教師在教育活動中表現(xiàn)出來的對新的、意外的情況正確而迅速做出判斷，并付諸行動，以解決問題的能力，這是一個合格的教師不可缺少的能力素養(yǎng)，也是教師成熟、老練的標(biāo)志，是教師在教育教學(xué)上取得成效的重要因素。.操行評定：是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。.受教育者：是指在各種教育活動中從事學(xué)習(xí)的人，既包括在各級各類學(xué)校中學(xué)習(xí)的兒童、少年和青年，也包括各種形式的成人教育中的學(xué)生。五、簡答題.【答案要點】在教與學(xué)這對矛盾中，兩者是對立統(tǒng)一、辯證發(fā)展的關(guān)系。所謂教，就是已知者把所知的東西傳授給未知者，使未知者變?yōu)橹?。所謂學(xué)，就是未知者向已知者求知，使自己由不知變知。這是一個往復(fù)遞進(jìn)，使未知者不斷變知的過程。在這個過程中，教是矛盾的主要方面，起主導(dǎo)作用。教師受過專業(yè)教育的培養(yǎng)訓(xùn)練，精通所教的專業(yè)知識，了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，懂得如何科學(xué)地組織和進(jìn)行教學(xué)。年輕一代要迅速有效地掌握人類幾千年積累起來的文化科學(xué)知識，不斷提高自己的智力，沒有教師在教學(xué)過程中的傳授、引導(dǎo)和指點，一般來說是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先決定于教，即決定于教師的授知情況。.【答案要點】(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭和社會的溝通者。.【答案要點】班主任工作的重要性體現(xiàn)在：(1)班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者；(2)班主任是班級組織的設(shè)計者；(3)班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。.【答案要點】(1)完善評價指標(biāo)體系。(2)增強評價內(nèi)容的全面性。(3)推行與創(chuàng)造教育相適宜的多樣化評價方法。六、論述題【答案要點】教育的經(jīng)濟(jì)功能體現(xiàn)在以下幾方面：(1)教育通過提高國民的人力資本，促進(jìn)國民收入和經(jīng)濟(jì)的增長。普通教育提高民族文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的發(fā)展?jié)撃?；職業(yè)和專業(yè)教育直接生產(chǎn)勞動能力，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人力的支持。(2)教育通過生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教育對科學(xué)技術(shù)的作用，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是再生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)，二是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)。教育能夠生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，還能將科學(xué)技術(shù)這種一般的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，所以，教育還能創(chuàng)造新的生產(chǎn)力。2012年教師資格統(tǒng)考《幼兒綜合素質(zhì)》模擬試題及答案一一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1.據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對學(xué)生學(xué)習(xí)具有()A.榜樣作用B.心理健康功能C.成功作用D.激發(fā)努力學(xué)習(xí)動機(jī)作用.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作.認(rèn)為人都有側(cè)隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）A.孟子的觀點B.朱熹的觀點C王陽明的觀點D.程頤的觀點4.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正（）A.給學(xué)生權(quán)利B.教給學(xué)生知識C.尊重和信賴學(xué)生D.尊重學(xué)生家長5.良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是（）A.特殊良心B.個人良心C.職業(yè)良心D.一般良心.鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了（）A.如何鞏固和發(fā)展社會主義B.發(fā)展社會主義先進(jìn)文化C.建設(shè)社會主義法治國家D.正確應(yīng)對和駕馭經(jīng)濟(jì)全球化.我國境內(nèi)已知的最早人類是（）A.元謀猿人.藍(lán)田猿人C.北京猿人D.山頂洞人.中國半殖民地半封建社會開端于（）A.鴉片戰(zhàn)爭B.馬關(guān)條約C.辛丑條約D.百日維新.中國新民主主義革命開端的標(biāo)志是（）A.辛亥革命B.維新運動C.新文化運動D.五四運動10.我國陸地邊界全長（）3.2萬公里2.28萬公里1.8萬公里4.2萬公里.在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二是（）A.說到做到B.敬業(yè)精神C.熱心和同情心D.重義氣講交情.教師的批評與不贊揚，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績（）A.存在正相關(guān)B.關(guān)系不明顯C.存在負(fù)相關(guān)D.有利有弊.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有（）A.系統(tǒng)性B.結(jié)構(gòu)性C.預(yù)見性D.實效性14.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感15.教師的（）就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A.權(quán)威B.威信C.角色D.社會地位16.我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。A.全社會B.學(xué)校C.家庭D.教師17.根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持（）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并重D.開除學(xué)籍18.《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（）A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.一般責(zé)任D.行政責(zé)任19.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即（）A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體20.我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（）A.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》C.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》21.1929年經(jīng)濟(jì)危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對政符權(quán)力的，如果這樣的話，會“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.制約B.限制C.放任D.不拘.熱天可能會使人煩躁不安，對他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是（）A.自然環(huán)境決定人格特征B.自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋C.越是寒冷的地方，人們越不會出現(xiàn)侵犯行為D.炎熱的地方社會治安更好.測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（）A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B.預(yù)測效度C.構(gòu)想效度D.內(nèi)容效度.下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是（）A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形B.在加油站不能使用手機(jī)，是因為手機(jī)在使用時產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險C.交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長D.家中遇害到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報警.中國近代洋務(wù)運動的關(guān)鍵人物是（）A.李鴻章、陳獨秀李鴻章、曾國藩C.容閔、孫中山D.光緒、袁世凱二、材料分析題（本大題共3小題。每小題10分，共30分）1.昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。“昆特女士朗讀了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。（1）你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)？（2）為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做？2.于漪老師在上一節(jié)語文公開課時，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬'等于'億'，那么，這里為什么不用‘億'而用'萬萬'呢？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外'的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢？請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意！”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。請分析上面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。3.全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格；二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好；三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀；四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格；五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。問題：請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶?。三、寫作題（本大題20分）請以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。2013年教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)試題及答案（1）一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.西方教育心，理學(xué)的創(chuàng)始人是（ ）。A.桑代克B.詹姆斯C.羅杰斯D.巴甫洛夫.教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（ ）。1903年1913年1914年1900年.使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（ ）。A.自我意識B.自我認(rèn)知C.性格特征D.能力.世界上最著名的智力量表是（ ）。A.《比納一西蒙量表》B.《斯坦福一比納量表》C.《比納一推孟量表》D.《韋克斯勒量表》5.加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是（ ）。A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)層次的高低C.學(xué)習(xí)情境的簡繁D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣6.激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為（ ）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)動機(jī)D.學(xué)習(xí)態(tài)度.把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于（ ）。A.間接的遠(yuǎn)景性動機(jī).直接的近景性動機(jī)C.間接的近景性動機(jī)D.直接的遠(yuǎn)景性動機(jī).態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（ ）。A.依從B.接受C.認(rèn)同D.內(nèi)化.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（ ）。A.依從B.認(rèn)同C.內(nèi)化D.堅定.學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（ ）實現(xiàn)的。A.定勢B.講解C.啟發(fā)10D.遷移.下列哪項屬于真正的創(chuàng)造？（ ）A.魯班發(fā)明鋸子B.高斯少年時做數(shù)字1?100的連加C.找到遠(yuǎn)古時期的化石D.陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源.先行組織者技術(shù)一般用于（ ）。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.掌握學(xué)習(xí).吹拉彈唱屬于（ ）。A.識記技能B.心智技能C.操作技能D.認(rèn)知技能.在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況的表示方法是用（ ）。A.圖示B.坐標(biāo)C.遺忘曲線D.練習(xí)曲線.根據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（ ）。A.器械型操作技能B.細(xì)微型操作技能C.連續(xù)型操作技能D.開放型操作技能16.教師威信的重要來源是（ ）。A.高尚的職業(yè)道德B.學(xué)識淵博C.情感豐富D.優(yōu)秀教師的人格魅力17.“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（ ）的觀點。A.烏申斯基B.波斯納C.阿爾波特D.斯金納.（ ）是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。A.觀察B.案卷分析C.情感評價D.測驗.信度是指測驗的（ ）。11A.正確性B.可靠性C.真實性D.適合性.測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（ ）。A.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度B.預(yù)測效度C.構(gòu)想效度D.內(nèi)容效度二、多項選擇題（在每小題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共20分）1.教育心理學(xué)對教育實踐具有（ ）的作用。A.描述B.解釋C.驗證D.預(yù)測E.控制2.布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（ ）。A.主動性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會文化研究3.前運算階段兒童的思維特征是（ ）。A.單維思維B.具體邏輯推理C.思維的不可逆性D.自我中心4.自我意識包括哪些成分？（ ）A.認(rèn)識成分B.情感成分?.意志成分D.自我評價5.學(xué)習(xí)的定義說明（ ）。A.學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化B.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的C.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的D.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的E.學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果6.學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（ ）。A.知識、技能的掌握B.學(xué)習(xí)策略的掌握C.潛意識的挖掘D.問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展E.道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)12.動機(jī)的一般功能有（ ）。A.激活功能.指向功能C.強化功能D.調(diào)整功能.學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（ ）等。A.學(xué)習(xí)的興趣B.愛好C.努力D.學(xué)習(xí)的信念.個體創(chuàng)造性的標(biāo)志有（ ）。A.創(chuàng)造態(tài)度B.發(fā)散思維C.創(chuàng)造能力D.創(chuàng)造性開發(fā).下列屬于模象直觀的有（ ）。A.各種圖片B.圖表C.模型D.幻燈片E.教學(xué)電影電視三、填空題（每空1分，共15分）.具體而言，教育心理學(xué)主要旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的。.小學(xué)兒童教育心理學(xué)主要研究和領(lǐng)域里的及其 的規(guī)律。.個體的自我意識從發(fā)展的角度經(jīng)歷了從生理自我到再到的過程。.學(xué)生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的心理過程稱之為。.“身教重于言教”是的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。.研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)強度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系一般表現(xiàn)為。.從動機(jī)的生理基礎(chǔ)上看，動機(jī)最佳水平應(yīng)是程度的激活或喚起，此時對學(xué)習(xí)具有最佳效果。.學(xué)生座位的安排會影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。有研究表明，坐在教室以及的學(xué)生似乎是最積極的學(xué)習(xí)者。.一般來說，教師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領(lǐng)域原則來安排課堂空間，第二種是。.合作學(xué)習(xí)的成效取決于。四、名詞解釋（每小題3分，共15分）.定型的期望.個別化教學(xué).形成性評價.標(biāo)準(zhǔn)參照評價.對教學(xué)經(jīng)驗的反思13五、簡答題（每小題5分，共20分）.簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則。.簡述如何有效管理學(xué)習(xí)時間。.簡述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。.簡述華萊士的問題解決四階段模式。六、論述題（每小題10分，共10分）如何運用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持？一、單項選擇題A【解析】美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本教育心理學(xué)專著。A【解析】1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。A【解析】自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。B【解析】世界上最著名的智力量表是經(jīng)推孟修訂的《斯坦福一比納量表》。A【解析】美國心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。C【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機(jī)的定義。A【解析】把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)。C【解析】一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個階段。C【解析】在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。D【解析】學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。A【解析】真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。B【解析】奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用性。因此，他提出了“先行組織者”教學(xué)策略。C【解析】操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動方式。14.D【解析】在技能形成的練習(xí)過程中，其進(jìn)步情況用練習(xí)藍(lán)線（學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線）表示。A【解析】略。D【解析】優(yōu)秀教師的人格魅力是教師威信的重要來源。14A【解析】略。B【解析】案卷分析是一種常用的評價策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動的成果。B【解析】信度是指測驗的可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。D【解析】心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。二、多項選擇題.ABDE【解析】教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用。.ABCD【解析】布魯納在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：（1）主動性研究；（2）反思性研究；（3）合作性研究；（4）社會文化研究。.ACD【解析】前運算階段（2?7歲）這個階段兒童的思維有如下主要特征：（1）單維思維；（2）思維的不可逆性；（3）自我中心。.ABC【解析】一般認(rèn)為，自我意識包括三種成分：一是認(rèn)識成分；二是情感成分；三是意志成分。.ABD【解析】見教材關(guān)于學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)的論述。.ABDE【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)不但要掌握知識、技能還要發(fā)展智能、培養(yǎng)行為習(xí)慣以及修養(yǎng)道德品質(zhì)和促進(jìn)人格的發(fā)展。.ABC【解析】動機(jī)一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。.ABD【解析】學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。.AC【解析】創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標(biāo)志。.ABCDE【解析】所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。故以上選項均為模象直觀。三、填空題1.心理規(guī)律2.小學(xué)兒童發(fā)展 教育各種心理現(xiàn)象 發(fā)展變化3.社會自我 心理自我4.認(rèn)知過程5.替代性強化6.倒U型7.中等8.前面幾排 中間幾列9.按功能安排課堂空間10.團(tuán)體成員之間的互動作用四、名詞解釋.定型的期望：人們對教師在學(xué)校情境中執(zhí)行任務(wù)往往有一種比較固定的看法，即使某一位教15師的外貌談吐并不符合這種固定的看法，人們還是會按照這種固定的看法去看待和解釋教師們的行為。.個別化教學(xué)：讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。.形成性評價：通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談。.標(biāo)準(zhǔn)參照評價：是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。.對教學(xué)經(jīng)驗的反思：又稱反思性實踐或反思性教學(xué)。這是“一種思考教育問題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力”。五、簡答題.【答案要點】人們在學(xué)習(xí)、閱讀時常常使用各種不同的策略，學(xué)習(xí)策略的價值依賴于其具體情況和使用。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的訓(xùn)練時，不管教什么策略、怎么教這些策略，都可以遵循以下的基本原則：（1）主體性原則。（2）內(nèi)化性原則。（3）特定性原則。（4）生成性原則。（5）有效的監(jiān)控原則。.【答案要點】（1）統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時間。（2）高效利用最佳時間。首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動；其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動；再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動；此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。.【答案要點】研究表明，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，其基本關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性。（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（3）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是高創(chuàng)造性的必要條件。.【答案要點】英國心理學(xué)家華萊士認(rèn)為解決問題和創(chuàng)造過程分四個階段：（1）準(zhǔn)備階段：即收集信息，辨明問題的特點，多方聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)解決問題的頭緒和線索。（2）孕育階段：發(fā)現(xiàn)解決問題的線索以后，如果問題并不復(fù)雜，可能很快找到解決辦法，如果問題比較復(fù)雜，則需要或長或短的醞釀時間。（3）明朗階段：問題解決處于醞釀之中，可能因無意中遇到的某種情境的啟示，使問題解決辦法突然明朗起來，這又叫“原型啟發(fā)”。（4）驗證階段：明朗之后的解決辦法，不一定都是正確而有效的，尚需經(jīng)過實踐的檢驗，這是付諸行為操作的最后階段。六、論述題【答案要點】（1）深度加工材料所謂深度加工，是指通過要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)的信息來達(dá)到對新材料的理解和記憶的方法。人們在獲取信息時對它進(jìn)行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。（2）有效運用記憶術(shù)記憶術(shù)是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識保持的策略。記憶術(shù)有:尋找記憶材料的規(guī)律，做一定的歸類和整理，運用多種感官進(jìn)行記憶，將零散的材料用一定的方法串聯(lián)起來，展開想象等。（3）進(jìn)行組塊化編碼所謂組塊，指在信息編碼過程中，利用貯存在長時記憶系統(tǒng)中的知識經(jīng)驗對進(jìn)入到短時記憶系統(tǒng)16中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。組塊可以是一個字母、一個數(shù)字、一個單詞、一個詞組甚至一個句子，組塊的方式主要依賴于人的過去的知識經(jīng)驗。(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)首先，及時復(fù)習(xí)。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學(xué)習(xí)的知識大面積遺忘之前進(jìn)行復(fù)習(xí)；其次，分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。如把一個材料分成若干小塊材料；再次，反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合，如適當(dāng)?shù)乜家豢甲约?；最后，多種感官參加學(xué)習(xí)活動，如讀、聽、說、寫等綜合進(jìn)行2012年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(5)一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題l分。共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是。。A.夸美紐斯B.洛克C.福祿貝爾D.盧梭.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的。。A.主動性B.活動C.興趣D.創(chuàng)造力.()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。A.夸美紐斯B?裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿貝爾.貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是()。A.社會即學(xué)校B.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一5.我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是。。A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟176.教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1?7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。A.杜威B.皮亞杰C.夸美紐斯D.福祿貝爾7.“幼兒園”一詞是()誕生的。1837年1840年C1842年D.1903年.1903年，中國第一個幼兒社會教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。A.武昌B.北京C.上海D.廣州.我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。6234.()是人類特有的社會性活動。A.教育B.文字C.交流D.生存.幼兒教師從教師系列中分化出來，源自()。A.福祿貝爾刨設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時.我國幼兒教師資格制度從()開始實行。1995年1月1日1996年7月1日1994年1月1日1993年7月1日.1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。A.陶行知B.晏陽初C.葉圣陶D.梁漱溟.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是()。A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段18D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段15.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分。共15分）.蒙臺梭利的自由原則.幼兒園.整個教學(xué)法.白板說.恩物三、判斷題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）.幼兒教育是指對0?6歲學(xué)齡前兒童實施的教育。（）.我國的《幼兒園教育規(guī)程》是在1996年正式實施的。（）.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。（）.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。（）.我國最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。（）四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）.簡述福祿貝爾的教育思想。.蒙臺梭利學(xué)校的教師必須具備哪些條件？.陶行知倡導(dǎo)解放兒童的創(chuàng)造力的“六大解放”是什么？.簡述幼兒教育的意義。五、論述題（本大題共2小題。每小題10分，共20分）.試述蒙臺梭利教育思想、教育原則及其教育方法。.試述我國三位現(xiàn)代著名學(xué)前教育家陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點。六、案例分析（本大題15分）某報報道：湖南湘潭市一位幼兒家長寫信說，他的孫子在幼兒園被保育員體罰，臉上和身上都有明顯傷痕，而且弄得大小便失禁。他們向幼兒園投訴，對方雖然道了歉，但態(tài)度很不誠懇。李先生的孫子今年3歲，名叫小浩（化名），3月4日進(jìn)入湘潭某幼兒園，這是當(dāng)?shù)匾患沂钟忻拿褶k幼兒園，收費比一般幼兒園高，被人們稱為“貴族幼兒園”。李先生在信中寫道：“小浩入園的頭兩周，雖有些不適應(yīng)，尚未感覺有太大變化。第三周起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)孩子回家后時而埋頭不語、時而大喊大叫，一提幼兒園就恐懼萬分，對任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我們?nèi)ビ變簣@看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子兩邊臉頰各紫了一大塊……4月12日，我們到幼兒園接孩子，小浩臉上傷痕依舊。恰此時孩子要小便，我?guī)退撓卵澴樱拱l(fā)現(xiàn)大腿兩邊各有青、紫幾塊，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別顯眼的指甲印……校長張某還告訴我們說，前兩天查夜時，晚上10點半發(fā)現(xiàn)小浩一個人坐在床邊的痰盂上，很可憐的樣子。原來是保育員怕他半夜解手解在床上，所以讓他坐痰盂直到解出來為止，還是校長給孩子穿好褲子抱上床的。該園幼兒正常休息時間是8點，可10點多還讓孩子坐痰盂，不知道這些‘園丁'良心何在？”請你結(jié)合著名幼兒教育家的教育思想，談?wù)動變簣@應(yīng)該采取什么樣的形式實施教育？如何看待教19師的體罰行為？一、單項選擇題C【解析】福祿貝爾建立了第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并命名為幼兒園。D【解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放兒童的創(chuàng)造力。B【解析】裴斯泰洛齊第一個提出和諧教育，教育要適應(yīng)自然的原則。C【解析】杜威提出從做中學(xué)的教育思想。A【解析】陶行知主張鄉(xiāng)村教育、平民化教育。在南京郊區(qū)首創(chuàng)了中國第一所鄉(xiāng)村幼兒園一—南京燕子磯幼兒園。D【解析】福祿貝爾建立第一所真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)。B【解析11840年由福祿貝爾提出。A【解析】武昌的湖北幼稚園是我國第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)。C【解析】我國幼兒園是對3?6歲幼兒進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。A【解析】教育是對人進(jìn)行的社會活動。A【解析】福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園之后，幼兒教育開始任用專門的幼兒教師，幼兒教師逐漸從教師中分離出來。C【解析11994年開始實行教師資格制度，幼兒教師資格制度也從此開始。D【解析】梁漱溟創(chuàng)辦了鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校。B【解析】皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段四個階段。D【解析】張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。二、名詞解釋.蒙臺梭利的自由原則：蒙臺梭利認(rèn)為，每個兒童都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表，建立合乎科學(xué)的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)，這就是自由的原則。.幼兒園：幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)，它是公共育兒機(jī)構(gòu)，具有3.整個教學(xué)法：整個教學(xué)法是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點。他批評當(dāng)時小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強調(diào)以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對實施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會自然為中心、主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。.白板說：白板說是指主張認(rèn)識來源于經(jīng)驗的一種哲學(xué)思想。17世紀(jì)英國唯物主義哲學(xué)家洛克繼承和發(fā)展了亞里士多德的蠟塊說，認(rèn)為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經(jīng)驗。.恩物：恩物是德國學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認(rèn)識上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及篡則，制造簡易的物件，作為兒童認(rèn)識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。三、判斷題.X【解析】幼兒教育是指對3?6歲年齡段兒童實施的教育。.J【解析】略。.X【解析】生活教育是陶行知先生的教育主張。.X【解析】教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，還包括社會教育。.J【解析】略。四、簡答題20.【答案要點】福祿貝爾的教育思想主要是：（1）教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性。（2）人的發(fā)展應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。在發(fā)展的過程中，每一個階段都是前一個階段的延續(xù)，前一個階段并不阻礙后一個階段，而是后一個階段發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）兒童發(fā)展三段論，即由“自然兒童’’出發(fā)，經(jīng)由“人類兒童”，最終成為“神的兒童”。（4）兒童的四種本能。第一為活動的本能；第二為認(rèn)識的本能；第三為藝術(shù)的本能；第四為宗教的本能。（5）教學(xué)即生活。對待家庭與教學(xué)時，福祿貝爾強調(diào)只有當(dāng)家庭與學(xué)校生活一致時才能達(dá)到教育的目的。（6）福祿貝爾的教育方法：在游戲中獲得發(fā)展。.【答案要點】要成為蒙臺梭利學(xué)校的教師有四個必不可少的條件：第一，教師自己的專業(yè)修養(yǎng)要高，教學(xué)技術(shù)要精；第二，教師要細(xì)心地照管每一個兒童；第三，教師準(zhǔn)備的教具教材要多，讓兒童自由玩弄、自由試驗；第四，教師要盡職盡責(zé)，熱愛兒童。.【答案要點】陶行知認(rèn)為，應(yīng)在了解兒童身心特點的基礎(chǔ)上，解放兒童的創(chuàng)造力，并提出“六解放”：（1）解放兒童的頭腦，使之能思；（2）解放兒童的雙手，使之能干；（3）解放兒童的眼睛，使之能看；（4）解放兒童的嘴，使之能談；（5）解放兒童的時間，不逼迫他們?nèi)ペs考；（6）解放兒童的空間，使之能接觸大自然和社會。.【答案要點】幼兒教育的意義不僅表現(xiàn)在對個體的成長發(fā)展上，也表現(xiàn)在對整個社會的價值方面：（1）促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。（2）開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展。幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期。在幼兒階段開發(fā)大腦的潛力，充分發(fā)展智力，具有特別重要的意義。（3）發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展。（4）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。.【答案要點】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對我國學(xué)前教育的啟示主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）強調(diào)活動的重要性；（2）強調(diào)興趣和需要的重要性；（3）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；（4）強調(diào)智力發(fā)展是一種積極的、主動的建構(gòu)過程；（5）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；（6）發(fā)展兒童的主動性；（7）強調(diào)兒童的實際活動；（8）重視兒童的社會交往。五、論述題.【答案要點】蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內(nèi)容如下：（1）基本教育思想①發(fā)現(xiàn)兒童。蒙臺梭利教育原理以''兒童生命〃為其出發(fā)點，是關(guān)于''生命的原理〃。她認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)現(xiàn)兒童''生命的法則〃，幫助兒童發(fā)展其生命。②吸收的心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：a.秩序敏感期。b.細(xì)節(jié)的敏感期。C.行走的敏感期。d.手的敏感期。e.語言敏感期。（2）教育原則自由的原則。蒙臺梭利認(rèn)為，要建立一種合乎科學(xué)的兒童教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現(xiàn)。（3）教育方法①教育環(huán)境。在蒙臺梭利學(xué)校中，每一個教師要根據(jù)擘1童不同階段身心發(fā)展的不同需要，設(shè)計出一個能夠幫助兒童發(fā)展的''生命的、活動的真實環(huán)境”。②教師。在蒙臺梭利學(xué)校任教的教師被稱為指導(dǎo)員，她們的教學(xué)任務(wù)有別于其他的學(xué)校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。③教具一一活動材料。兒童的活動主要是通過教具進(jìn)行的。.【答案要點】陶行知、張雪門、陳鶴琴的教育思想及其特點是：21(1)陶行知的學(xué)前教育思想①''幼稚教育尤為根本之根本〃。陶行知認(rèn)為，在人的一生中最重要的就是幼兒教育，這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結(jié)果。②幼兒教育應(yīng)面向大眾。他認(rèn)為，建設(shè)中國式的幼稚園，應(yīng)使幼稚園適應(yīng)中國的國情，城區(qū)需要幼稚園，農(nóng)村也需要幼稚園。③幼兒教育應(yīng)解放兒童的創(chuàng)造力。④教育內(nèi)容：親近自然、虛心好學(xué)、孝順父母、養(yǎng)成好習(xí)慣、勤讀、善于學(xué)習(xí)等。⑤幼兒教育的教學(xué)方法：''教、學(xué)、做合一〃，強調(diào)理論與實際相結(jié)合，學(xué)以致用。⑥開辦師資培訓(xùn)，使幼稚園教師具有：奉獻(xiàn)精神；追求真理的科學(xué)精神；以身作則，白化化人的精神；不斷開拓，勇于創(chuàng)造的精神。(2)張雪門的學(xué)前教育思想①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。②幼稚園課程，包括技能、知識、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。③幼稚園教材教育方法。幼稚園的教材應(yīng)取材于兒童的生活，而且要適應(yīng)社會生活，能充實兒童的生活，培養(yǎng)兒童在腦力上勞心，手腦并用，熱愛勞動，互相合作及有自理能力。④幼稚園教學(xué)法：一是教、學(xué)、做合一；二是教材與教法融為一體；三是自由自動教學(xué)。(3)陳鶴琴的學(xué)前教育思想①教育思想：他認(rèn)為幼稚教育是一切教育的基礎(chǔ)，并反復(fù)強調(diào)幼稚教育不僅是一種正式的教育，而且是人生的一種最基礎(chǔ)的教育。②教育方法：陳鶴琴在長期的工作實踐中總結(jié)出兒童的幾個特點，那就是兒童有''好動心〃、“模仿心〃、“好奇心〃、“游戲心〃，''兒童是易暗示的〃。因此，他要求教師要以''做〃為主，在''做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步〃。③教育內(nèi)容：陳鶴琴認(rèn)為，要根據(jù)兒童心理、生理發(fā)展的特點，對兒童進(jìn)行德、智、體、美的全面教育。陳鶴琴制定了幼稚園教育內(nèi)容：兒童的健康活動；兒童的社會活動；兒童的科學(xué)活動；兒童的藝術(shù)活動；兒童的文學(xué)活動。六、案例分析【答案要點】著名幼兒教育家在他們的教育思想中都體現(xiàn)出尊重幼兒、平等對待幼兒、要讓幼兒在主動探索中學(xué)到知識，切忌以教師的觀點去控制幼兒的發(fā)展。比如：陳鶴琴先生提到過，對待幼兒的過失，如果用訓(xùn)斥、譏諷或變相懲罰甚至體罰來對待，就可能使幼兒為逃避災(zāi)難而說謊，這勢必影響到幼兒身心的正常發(fā)展。體罰是指教師的行為造成幼兒人體損害的一種行為。教師體罰幼兒園幼兒，無論從良心、道德還是法律上來講，都是不允許的。教師因故意行為造成幼兒傷害的，法律也有相應(yīng)的責(zé)任規(guī)定。懲罰事件不僅對兒童的身體有傷害，同時更傷害了他們的心理，兒童的家長有通過法律討回公道的權(quán)利。從理論上說，學(xué)校如果辦得完美，自然就用不到懲罰；因為學(xué)校不容易辦得完美，懲罰也就不能廢除了。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義；使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律；懲罰不得妨害兒童身體；懲罰不得侮辱兒童的人格；懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí)；在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽；須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(一)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。221.所得材料自然、真實的一種研究方法是()。A.問卷法B.談話法C.觀察法D.實驗法.3歲幼兒一般能集中注意約()。5分鐘10分鐘15分鐘20分鐘.視覺發(fā)展的敏感期為()。O?4周4?8周O?3個月O?6個月.眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于()。2?3個月3?4個月4?5個月5?6個月.下列說法正確的是()。A.嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時間定向B.4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時間進(jìn)行估計C.兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來D.5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物.下列說法錯誤的是()。A.一般認(rèn)為，嬰兒對喂奶姿勢的再認(rèn)是第一個條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B.人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射C.最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D.新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?()A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是()。A.語詞概括的出現(xiàn)B.真觀概括的出現(xiàn)C.動作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為()。A.初步概念水平B.依據(jù)具體特征下定義C.不會下定義23D.同義反復(fù).情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A.是否完整連貫B.是否反映了完整的思想內(nèi)容C.是否為雙方所共同了解D.是否直接依靠具體事物作支柱.不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是()幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A.小班B.中班C.大班D.小學(xué)低年級.下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?()A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中央部分C從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作.對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重()。A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認(rèn)真的特點D.防止任性、粗暴.()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.性別角色的發(fā)展C.親社會行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展.()是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動D.交往二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分).3?6歲幼兒有意注意有哪些特點？.簡述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。.如何理解“3?6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”？.簡述幼兒再造想象的主要特點。.學(xué)前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點是什么？.什么是依戀？依戀有哪幾種類型？三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分).舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點。.試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。24四、案例分析題（本大題10分）.寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。請根據(jù)所學(xué)理論簡要評析這些觀點。一、單項選擇題C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和