新版一年級語文上冊識字一4日月水火三維目標教學設計

課題教學目標課題教學目標日月水火知識與技能：學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。過程與方法：注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。情感、態(tài)度與價值觀：觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。重點正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。難點正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。教法學法自主、合作法課型新授課教學設計（第一課時） 動態(tài)修改（旁批）一、復習舊知，揭示課題。二、學習生字1、教學“日”字。①今天，老師請大家來猜老師的畫。（師畫一圓圈）請猜猜這是什么？生：鐵圈、盆子……師：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么？生：氣球水果……（師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。）現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎？生：太陽。②太陽還有一個名字是什么？（日）③出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。④你能編順口溜來記住“日”字嗎？（如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。）⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢？（日子、日頭、六月一日……）（運用猜畫的方式誘發(fā)學生的學習積極性，使他們興趣盎然地思考學習。然后再讓學生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。）2、教學“火”字。大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認識呢？①出示“火”字和圖，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎？你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎（肯定學生的發(fā)現(xiàn)）這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。②誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。（學生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學生自主識字的能力。）3、自主學習“月”、“水”。課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎？①學生自主學習，練習比一比，說一說。②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當小老師教教大家嗎？③今天學到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的？④教師要注意強調“水”的第二筆叫“橫折撇”。（師生互換角色，給學生創(chuàng)設主動識字的情境，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學中，讓學生以小組合作的形式，互相交流學

會的知識，讓學生主動地把自己的認識告訴大家，形成人人爭當小老師的局面。這樣既可以滿足學生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。）4、鞏固生字。①小游戲：摘蘋果。（誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。）②你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎？（學生學習生字后，經過游戲，進一步加深了印象，然后引導他們把一節(jié)課中學到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認識又訓練學生思維和說話能力。）三、記憶生字的字形.導語：這些生字你們不僅認識了，而且在生活中學會了運用，真不簡單!那你們有什么好辦法記住這些字呀？.復習2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師起書空。請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。.請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。依次出示：日、月、水、火.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。教學后記（第二課時）、導入動物是人類永遠的朋友，那些可愛的小精靈給我們的生活增添了無窮的樂趣。有位小詩人把它們有趣的活動編成一首兒歌，這就是我們今天要學習的《識字4》。請大家打開P57過渡：我相信喜愛小動物的你們，現(xiàn)在一定很想讀讀這首兒歌。那如果在讀課文的時候，如果碰到不會讀的字怎么辦？生：借助拼音讀生字二、初讀課文、認讀生字1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時找一找你們熟悉的小動物。（課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學生的回答將兒歌中動物的名稱單獨標記）2、拼讀生字過渡：看呀!小動物們從兒歌中跑出來了，你們記得它們的名字嗎?誰能帶著大家讀讀這些詞語？（出示課件：圖畫、拼音、詞語）3、認讀生字過渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動物圖片都回家了，誰還能大聲，自信地喊出這些動物寶寶的名字？（出示課件：去掉拼音）指名讀、開火車三.觀察生字，識記生字過渡:聽到你們響亮自信的回答，老師能斷定我們班每個孩子都是非常喜愛小動物的。現(xiàn)在，請擦亮你們的小眼睛，仔細看看這些動物寶寶的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件：動物名稱）生：都是蟲字旁。師：是呀，因為這些動物都是昆蟲的一種。讓我們一起寫寫蟲字，指導最后一橫作為偏旁時改成一提生：都是形聲字。師：再來看看，現(xiàn)在用紅筆標記出來的生字你認識嗎?試著讀讀吧!誰還有新的發(fā)現(xiàn)？生：左邊的生字和整個字的讀音很像。師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個字讀音一樣或類似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫里有很多這樣的生字。過渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢？（引導學生用兒歌識記發(fā)記生字）過渡：真棒，上面這些生字我們用讀兒歌的方法記住了它們，那這三個生字寶寶呢？（手指展、網(wǎng)、運）誰有好的方法？出示課件：單獨呈現(xiàn)網(wǎng)、運、展師、在剛剛這幾位同學的幫助下我們記住了展和運這兩個生字。剩下的這個字讓我們一起來想想辦法記住它。（引導）師：你們在學校的什么地方見過它生：足球場，足球門（課件出示足球門）師;你們覺得它們像嗎？哪些地方像？（課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時出現(xiàn)）生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結。師：這雙小眼睛可真厲害，現(xiàn)在就然我們一起寫一寫網(wǎng)字中間這部分，小手指……撇點，撇點生：網(wǎng)字的外面這個框框和足球網(wǎng)的框框很像。師：是嗎?那我們一起來寫寫，看是不是他說的這樣。小手指……橫，橫折鉤師;在同學們的幫助下，我已經記住了這些新生字?，F(xiàn)在我將把這些生字寶寶又送回課文中了，你們是否還能認出他們呢？師：那就讓我聽到你響亮的讀書聲吧?。ㄖ该x男女生賽讀齊讀）

師;你們讀得真棒，能說說讀了課文后你看到「小動物們都在干什么嗎？四;課間休息(1)小動物們的生活可真是多姿多彩呀！現(xiàn)在讓我們休息一會兒，區(qū)和小動物們一起玩一會吧。播放視頻(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問學生答，第二三遍分大組問答問：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛五、學寫生字過渡：小動物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請你們教它們學寫這幾個生字。(課件出示四會字)1、指名讀，開火車讀2、學寫“網(wǎng)”(1)指導筆順師：那就讓我們從網(wǎng)字開始吧，誰來教大家寫網(wǎng)字？過渡：誰還記得網(wǎng)字怎么寫(2)指名書空(3)學生書空(師;這個