閱讀大地的徐霞客教案

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《閱讀大地的徐霞客》是北師大版小學(xué)語文五年級下冊十單元"我們?nèi)ヂ眯?的第一篇主體課文。本文主要陳述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艱險，用雙腳走遍大半個中國，進(jìn)行科學(xué)考察，最終寫下千古奇書《徐霞客游記》的宏偉事跡。全文語言簡單、質(zhì)樸，贊頌了徐霞客卓爾不群的一生，歷盡千辛萬苦，始終鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績。

五年級學(xué)生經(jīng)過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了自主閱讀理解的能力，敢于質(zhì)疑，樂于解疑，學(xué)會了搜集并篩選資料。學(xué)生學(xué)習(xí)本課有幾個困難：一是具體事例表達(dá)簡潔，不能滿足學(xué)生摸索的興趣，不能觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。二是離學(xué)生生活距離遠(yuǎn)，學(xué)生不是很感興趣。三是要抓的詞語好多且不夠通俗。因此，課前要求學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，簡要了解時代背景，了解徐霞客的生平，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本課教學(xué)設(shè)計突出了語文課程工具性與人文性相結(jié)合的理念，引導(dǎo)學(xué)生開展"探究性'學(xué)習(xí)。主要有三大特色：一是重視激發(fā)興趣，問題源自學(xué)生，再圍繞問題展開探究性學(xué)習(xí)。抓住"奇'這一文眼，緊緊圍繞"徐霞客奇在哪里?'，抓住"卓爾不群'、"鍥而不舍'兩個重點(diǎn)詞，挖掘了詞語在文中的多層意義展開教學(xué)。二是結(jié)合課文潛在的感情色調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗、聯(lián)系課前搜集資料、聯(lián)系上下文體會徐霞客歷盡艱險，始終不放棄考察的難得品質(zhì)，使學(xué)生思想受到熏陶，表達(dá)了語文學(xué)習(xí)的人文性特色。三是重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和運(yùn)用，如"寫批注的方法'、"理解詞語的方法'、"讀懂句子的方法'、"文章的寫作方法'，充分表達(dá)了語文學(xué)習(xí)的策略意識和工具性特點(diǎn)。

知識與能力：學(xué)習(xí)7個生字，12個詞語。把握"卓爾不群'、"鍥而不舍'、"燃松拾穗，走筆為記'等詞語的意思。學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容，理解課題中"閱讀大地'的含義。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識;鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料以及借助資料理解課文的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。

過程與方法：抓住"奇'這一文眼，緊緊圍繞"徐霞客人奇在哪里?'這條線索展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句寫心得批注。順學(xué)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法歸納主要內(nèi)容、理解詞語、讀懂難讀的句子并進(jìn)行有感情朗讀。

情感、態(tài)度、價值觀：感受到徐霞客歷盡磨難卻鍥而不舍、求真求實(shí)的宏偉精神;學(xué)習(xí)徐霞客立下雄心壯志、勇于實(shí)踐的精神。

1、理解徐霞客卓爾不群，層層深入體會他鍥而不舍、求真求實(shí)的宏偉精神，感受到他的確是千古奇人。

2、運(yùn)用批注的方法讀懂難讀的句子，聯(lián)系上下文理解"卓爾不群'、"鍥而不舍'等詞語的意思。

3、有感情朗讀課文。

1、課前資料搜集：徐霞客的故事。2、課件。

第一課時

(略)

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出問題

1、(出示徐霞客畫像)

師：上節(jié)課我們認(rèn)識了我國明代有名的旅行家、地理學(xué)家，他是(生：徐霞客)今天讓我們再次走近徐霞客，沿著他閱讀大地的蹤跡，去探尋他的精神世界。生齊讀課題

2、

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于徐霞客，你了解多少?

生：奇人、奇書(相機(jī)板書：奇人、奇書)

師：文中哪段話這樣概括的寫了徐霞客的生平?生齊讀第一段

3、

師：上節(jié)課我們還有哪些問題沒有解決?

生：為什么說徐霞客是"奇人'?書"奇'在哪里?為什么說是"閱讀'大地?(相機(jī)板書：?)

師：我們先來探究徐霞客人奇在哪兒?

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流、整體感知

1、

師：請同學(xué)們開啟課本106頁，認(rèn)真研讀課文，勾畫出表現(xiàn)徐霞客"奇'的詞句。(師巡查點(diǎn)評勾畫批注的方法)

2、

三、釋疑點(diǎn)撥，精讀感悟

(一)探究徐霞客人"奇'在哪里。

生：徐霞客卓爾不群(相機(jī)板書：卓爾不群)

師根據(jù)學(xué)生回復(fù)相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在句中理解卓爾不群，及卓爾不群的表現(xiàn)之一讀的書不一樣，之二讀書方式不一樣，之三立下雄心壯志，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀相關(guān)語句。(相機(jī)板書：立壯志)

師總結(jié)：我也想和你們一起讀讀這段話，我讀當(dāng)時讀書人的表現(xiàn)，你們讀徐霞客。

(師生讀整段)真是天下書生皆功名，他卻卓爾不群立壯志，怎能不說他是奇人啊!

生：此后三十多年，他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得了大量第一手考察資料

師根據(jù)學(xué)生回復(fù)相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語"三十多年'、"九萬里'、"長風(fēng)為伍，云霧為伴'感受時間漫長，路途遙遠(yuǎn)，理解是"鍥而不舍'的精神支撐著徐霞客不避艱險，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀相關(guān)語句。(相機(jī)板書：鍥而不舍)

師總結(jié)：無論時間多么漫長，路途多么遙遠(yuǎn)，但他依舊鍥而不舍，真是個奇人!

生：徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲乏，也一定錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要"燃松拾穗，走筆為記'

師范讀，引導(dǎo)學(xué)生想象徐霞客路途中的那一幅幅畫面。

生：我仿佛看到師引導(dǎo)學(xué)生想象著畫面朗讀。

師總結(jié)：徐霞客歷盡千辛萬苦，卻矢志不渝，這何嘗不是鍥而不舍。

生：徐霞客的時代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機(jī)。他所去的大量地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是十分艱難又十分危險的事

師：不僅孤獨(dú)，不僅疲乏，連生命都受到要挾!徐霞客的時代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機(jī)，那他靠什么去走遍天下呢?

生：只有一雙腳!

師出示課件，引讀：

他就是用這一雙腳，與(長風(fēng))為伍，(云霧)為伴。

他就是用這一雙腳，走了(三十多)年，走了(九萬)里。

師總結(jié)：(出示課件)看啊，圖中蜿蜒的紅線，是徐霞客用雙腳，以一己之力,，終其一生走過的道路，行程九萬里，這莫非不是鍥而不舍嗎?

生：但是，他還是堅持目標(biāo)，繼續(xù)他的研究工作，最終找到了答案，推翻歷史上的錯誤，證明長江的源流不是岷江而是金沙江

師：一起來回想你們方才說到的故事。出示課件，師引讀。

師總結(jié)：看啊，一個堅持，一個繼續(xù)，讓我們仿佛看到徐霞客用自己的雙腳在三江五岳上寫下的錚錚四字鍥而不舍，他真是一個奇人!

生：他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進(jìn)去探個到底

師：是呀，徐霞客沒有被困難嚇倒，面對死亡的要挾他也毫不動搖。其實(shí)!徐霞客探險的山洞遠(yuǎn)不只這兩個!一生所探306個洞穴，他是中國探洞第一人。

引讀他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進(jìn)去探個到底。

師總結(jié)：這306個洞穴，個個都見證了徐霞客的精神，那就是鍥而不舍。

(二)探究徐霞客書"奇'在哪里。

師：徐霞客就是這樣，從小立下雄心壯志，執(zhí)著理想寫下奇書，真可謂是卓爾不群立壯志，鍥而不舍著奇書(板書：著)正由于這樣，他才被稱為奇人。(板書：擦掉"奇人'后的"?')

師：他人奇在這兒，書又奇在哪里?

生：

師補(bǔ)充視頻資料，總結(jié)：難怪后人評價他的書(生讀評價)，真是一部奇書!(板書：擦掉"奇書'后的"?')

(三)探究為什么說是"閱讀'大地。

師：他就是這樣一位(指板書：卓爾不群立壯志，鍥而不舍著奇書的千古奇人)，通過寫具體事例，描寫人物的行為，將徐霞客帶到我們眼前，我們通過讀書，了解課外資料，又把徐霞客這個人物形象深深刻入了心里。現(xiàn)在你們明白了為什么說