統編版九年級歷史上冊第6課《希臘羅馬古典文化》教學設計

第6課《希臘羅馬古典文化》教學設計課程標準內容：以建筑藝術、公歷等為例，初步認識希臘羅馬古典文化的成就。教材分析：本課內容是國家統編教材《世界歷史》九年級上冊第二單元中的最后一課，主要講述了希臘羅馬文化在文學、雕塑、建筑、哲學、歷法及法學等方面的突出成就，通過本課的學習，可以使學生理解希臘羅馬古典文化所折射出的人文精神，從而為第14課《文藝復興運動》的學習做好鋪墊。學情分析：從學生的認知水平來看，九年級的學生對希臘的神話、神廟和羅馬的大競技場、法學等內容有一定的了解，但很難得出和理解背后折射出的“人文精神”；從學生的思維水平來看，九年級學生已初步具備了獲取有效信息以及自主學習的能力，并掌握了一定的歸納和概括問題的能力。教學目標：知識與能力：知道希臘神話的特點；知道古希臘羅馬建筑的基本特點和典型代表；了解這一時期的哲學代表人物；知道法學是羅馬人最偉大的成就之一。過程與方法：通過師生互動，從四個方面探討古希臘羅馬的文化成就；通過大量的視頻和圖片資料，使學生直觀的感受希臘羅馬文明的魅力；采用啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)學生的歷史思維。情感態(tài)度價值觀：欣賞希臘羅馬古典文化成就，感受古希臘羅馬文明的魅力，體會人類文明的豐富多樣性，學習古希臘羅馬人求知探索的精神。教學重點：了解古希臘羅馬文化在文學、雕塑、建筑、哲學、歷法及法學等方面的突出成就。教學難點：

理解希臘、羅馬古典文化所折射出的人文精神。教學過程：新課導入：展示大河流域的亞非文明古國地圖，引導學生回顧亞非文化成就。出示包含希臘羅馬地區(qū)地圖，提出問題：希臘羅馬文化知多少，總結學生所答，從而引出課題《希臘羅馬古典文化》。設計意圖:從回顧亞非文化成就入手，進而用學生了解的希臘羅馬文化開門見山的引出本課主題，有利于增強學生的學習興趣。一、文學和雕塑(1)講述希臘神話的由來，提出問題，播放視頻《金蘋果》的神話故事，引導學生分析出希臘神話“神人同形同性”的特點表達對人的欣賞。(2)講述《荷馬史詩》作品的主要內容，引導學生總結出古希臘文學對人的贊美。（3）提出有關《擲鐵餅者》的問題，引導學生理解希臘雕塑作品對人的欣賞與贊美。設計意圖：通過《金蘋果》的神話故事，激發(fā)學生學習興趣，有關《擲鐵餅者》的師生互動問答，培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力。二、建筑藝術(1)展示帕特農神廟復原圖片及其視頻（內容為帕特農神廟的整體介紹），引導學生得出希臘建筑的特點，在此基礎上介紹希臘三大柱式，最后通過視頻（內容為帕特農神廟建造過程簡介）使學生認識到到希臘人的創(chuàng)造力。(2)播放視頻（內容為介紹萬神殿、大競技場、引水道工程等建筑），提出問題：羅馬建筑哪些是對希臘的繼承，又有哪些創(chuàng)新？通過圖片展示（萬神殿、大競技場、引水道工程），并進行對比，引導學生得出羅馬對希臘建筑的繼承和創(chuàng)新。觀看相關視頻、圖片，閱讀教材，回答問題。設計意圖：利用視頻和圖片，讓學生直觀的感受希臘羅馬建筑的輝煌和特點，通過圖片中的對比，使學生得出羅馬建筑對希臘的繼承和創(chuàng)新。三、哲學與歷法（1）講述

“哲學”的起源，介紹希臘哲學代表人物蘇格拉底，出示《蘇格拉底之死》圖片，引導學生探討“蘇格拉底為什么拒絕出逃？”（2）通過太陽歷和太陽公轉一周的時間差，提出問題，解決問題，從而得出儒略歷的制定。閱讀教材，回答問題。設計意圖：哲學內容較難理解，教師做重點講解，與學生探討蘇格拉底之死，讓學生理解蘇格拉為底維護法律的正義而從容赴死的精神；歷法問題的設置使學生理解儒略歷制定緣由的同時解決了其內容。四、羅馬法學（1）出示《十二銅表法》圖片，回顧其內容，指出其歷史影響。（2）利用案例引出隨著羅馬版圖擴大（出示公元2世紀羅馬帝國疆域圖），現行的羅馬法已不適應統治的需要，引導學生得出萬民法和經濟法等概念。閱讀教材，分析案例，觀看地圖，回答問題。設計意圖:通過案例提高學生對羅馬法的學習興趣，回顧羅馬版圖的擴張，使學生理解萬民法等法律制定的緣由，從而加深其對概念的理解。小結：用虛化的神諭表達對人的欣賞和贊美