統(tǒng)編版二年級語文上冊識字1場景歌教案（2課時）

◎引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字?！?qū)W習“部首查字法”。字詞句◎認識61個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，會寫25個詞語。◎認識隹字旁，能用部件歸類法識字；能結(jié)合圖畫識字，了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點?！蚨瞄喿x時遇到不認識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學會用部首查字法查字典?！蛄私鈹?shù)量詞的不同用法，能在生活情境中恰當運用數(shù)量詞?！蚍e累關于中華美德的名言，初步了解大意。閱讀◎背誦《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》。◎閱讀《十二月花名歌》，了解十二月花事，感受大自然的奇妙?！虺醪搅私獠煌瑯淠镜幕咎攸c和四季農(nóng)事，懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛勤勞作和豐收的喜悅，體會大自然的豐富美妙，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。1．低年級識字教學需要注意的問題如下：◎要準確把握識字和寫字的不同要求?！蜿P注本班學生的已有基礎，找準識字教學的起點。◎復現(xiàn)，及時鞏固，解決認字回生現(xiàn)象。◎要根據(jù)漢字的不同特點，選擇恰當?shù)姆椒?，提高識字的效率。◎在語境中引導學生學習和運用?！蛲貙捦緩?，充分利用母語學習的優(yōu)勢，引導學生在生活中識字。2．本單元要引導學生學習部首查字法，并運用這種方法查字典，偏旁和部首是教學中經(jīng)常用到的兩個概念，它們的區(qū)別如下：比較分類,偏旁,部首不同之處,范圍,合體字獨有,所有字都有作用,用于分析合體字的字形,用于查字典功能,形符(形旁)或聲符(聲旁),形符名稱,日字旁、土字底……,日部、土部…………,……,……相同之處,有的字，部首和偏旁是重合的，如三點水……內(nèi)容場景歌樹之歌拍手歌田家四季歌語文園地二合計課時22222101場景歌教學目標1．認識“帆、艘”等10個字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。3．選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。教學重點朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運用數(shù)量詞表達生活中的事物。教學準備生字卡片、《新解新教材》相關課件。課時安排2課時預習要求1．按照本課預習卡的要求完成本課預習。2．借助拼音朗讀課文，讀通順，讀流利。3．圈畫出生字詞，多讀幾遍。課時目標1．認識“帆、艘”等6個生字，會寫“處、園”這兩個生字。2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1．還記得《植物媽媽有辦法》嗎？植物都要去旅行，你又喜歡去哪兒旅行呢？2．今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅行，好不好？(板書課題，齊讀課題。)你最喜歡到哪里去旅行？想不想去海邊，看看威風的大軍艦，跟解放軍叔叔來個友情互動？設計意圖：設計意圖：用旅游這個話題導入，引導學生注意觀察生活，同時為課堂營造一種輕松、愉快的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，檢查預習情況1．同桌交換本課預習卡，互相檢查生字注音或組詞是否正確。2．聽朗讀音頻，思考同桌提出的問題，大膽表達自己的想法。3．挑出一到兩個問題，全班交流。三、引導學生隨情境學文、識字(一)學習第一小節(jié)。1．課件出示一幅海邊圖，請同學說說你看到什么。(出示課件)2．學生互相交流，教師相機在圖中圈出對應的詞語圖片：一只海鷗一條帆船一艘軍艦一處港灣3．自由讀讀這些短語。4．說一說“艘、艦”這兩個字的相同點，引導學生結(jié)合圖片，明白帶“舟”的字都和船有關。5．說說你還知道哪些帶有“舟”的字。預設：船、艙、航。6．看圖認識帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的“巾”表示與布制品有關。設計意圖：設計意圖：由具體形象的圖片將學生帶入場景，在情境中引出生字。情境識字有助于激發(fā)學生學習的興趣，隨文呈現(xiàn)生字，自然地將學生帶入學習情境，喚起閱讀期待。7.引導學生觀察“灣、艘、艦、帆”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。預設：它們都是形聲字，左邊是形旁，表意思，右邊提示讀音，表讀音。8．學習生字“軍”。借助圖片提示學生認讀帶“軍”的詞。如，軍人穿的服裝叫“軍裝”；軍人生活訓練的地方叫“軍營、軍隊”；海軍使用的艦艇叫“軍艦”。9．全班拍手讀這些詞語。10．指導朗讀第一小節(jié)。過渡：欣賞完美麗的大海，我們一起去看看山村的田園風光。(課件出示山村田園風光圖)(二)學習第二小節(jié)。1．圖片導入，了解“一方魚塘”是什么樣的。(出示課件)(引導學生了解“一方”作為數(shù)量詞，一般用來形容方形的物品，如“一方硯臺，一方手帕”；有時也可指土地，如“一方土地”。)2．課件出示圖片：稻田、垂柳、花園。指名填空：一()稻田一()垂柳一()花園3．學習生字“稻”，提醒學生明白“稻”與禾苗有關。4．學習生字“園”，對比“園”和“圓”。出示填空練習：()形公()學習()地()滿成功5．引導學生看圖感受柳條的“垂感”，結(jié)合學過的古詩“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，理解“垂柳”。6．男女生讀，小組比賽讀。四、觀察字形，寫好漢字1．引導學生觀察“處、園”在田字格中的位置。2．教師范寫“處”，邊示范邊講解：第二筆橫撇的折點抵豎中線，捺從橫中線起筆，筆程長，捺腳低，“卜”豎起筆略高，在豎中線右方，點收筆于橫中線。3．學生交流自己對“園”字的發(fā)現(xiàn)和書寫時應該注意的地方。預設：“園”是全包圍結(jié)構(gòu)，“元”字的第二橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎在豎中線右側(cè)。4．教師示范書寫“處、園”，提示書寫要領。5．學生在課本上的田字格里描紅、練習寫字。6．同桌互評后修改，完成寫字作業(yè)。五、布置作業(yè)，課堂延伸1．訂正本課預習卡，互相聽寫本課重點詞語。2．朗讀課文。課時目標1．認識“翠、隊”等4個生字，會寫“橋、群”等8個字。2．繼續(xù)感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達。3．選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數(shù)量詞表達生活中的事物。教學過程一、復習導入小朋友，我們現(xiàn)在來到了美麗的大海邊，瞧?？吹搅艘?)海鷗，一()帆船，一()軍艦，一()港灣；我們又來到了鄉(xiāng)村田間，看到了一()魚塘，一()稻田，一()垂柳，一()花園。二、隨情境學文、識字(一)學習第三小節(jié)。1．導入第三小節(jié)：你看到了什么？(出示課件之公園圖片)2．引領學生在詞語中認字：你會讀這兩個詞語嗎？(石橋、翠竹)3．出示課文插圖，引導理解“翠”的字義。(綠色)4．引導學生結(jié)合圖片認識事物。(1)引導觀察小橋的圖片，說說石橋是什么樣子的。預設：石橋彎彎的，橋洞圓圓的。所以，我們形容在小河上的石橋是“一座石橋”。想一想，我們還可以說“一()石橋”？(2)引導觀察翠竹的圖片，說說翠竹是什么樣子的。預設：一竿竿翠竹修長挺拔，這么多翠竹生長在一起，便是“一叢翠竹”。5．指導朗讀。6．組織游戲，鞏固練習。連一連：數(shù)量詞與事物對應連線。一只軍艦一面石橋一艘海鷗一座銅號一叢港灣一把歡笑一處翠竹一片隊旗設計意圖：設計意圖：這一小節(jié)出現(xiàn)了同一個字“隊”在不同詞語中表達不同意思的現(xiàn)象，適合用來引導學生在文字運用中理解字義，在比較辨析中理解字義。抓住文本中的訓練點，巧妙設計比較環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生觀察與思考的習慣，提升思維能力。7.背誦第三小節(jié)。(二)學習第四小節(jié)。1．讀文畫詞。引導學生自由讀第四小節(jié)：說說讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了一個怎樣的畫面。圈出第四小節(jié)所寫的事物。(隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑)2．對比辨析“隊”的兩個不同意思。“一面隊旗”的“隊”指少先隊，“一隊‘紅領巾’”的“隊”用作量詞，用于成對的人或事物。3．學習生字“銅、號”。(出示課件之銅號圖片)(1)認識銅號，銅號是軍隊或樂隊所用的西式喇叭，是由銅制成的，軍隊用它吹起床號。(2)學生交流，運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律講解記憶“銅”的辦法。(3)指導學習生字“號”，回憶《青蛙寫詩》中的標點符號名稱“逗號、句號、省略號”來幫助識記。4．指導朗讀。5．背誦第四小節(jié)。三、學以致用，嘗試創(chuàng)作1．填一填，說一說：請看課后第二道填空題，請?zhí)钜惶睢?．指一指，說一說：教師在教室里隨意指向物品，并說出名稱，學生馬上用數(shù)量詞說出來。例如：教師說“課桌”，學生接著說“一張課桌”。設計意圖：設計意圖：指導學生運用身邊的場景進行練習，同時運用本課所學習到的方法即興創(chuàng)作，降低了課后習題的難度，使語言訓練生活化、情境化。3.想一想，說一說：同桌合作，一個學生想象生活中的物品、景物，說出名稱，另一個學生立即搭配數(shù)量詞說出來。自由練習后，教師隨機指名上臺表演。4．理一理，說一說：剛剛我們說出了很多場景中的事物，請你思考一下，選擇某一場景中的四種物品(景物)，按照最順口的順序說出來，那就是你創(chuàng)作的兒歌了。(1)同桌互相說一說，比一比誰說得更順口。(2)指名上臺朗讀自己創(chuàng)作的兒歌。四、觀察字形，寫好漢字1．引導學生觀察“橋、群、隊、旗、銅、號、領、巾”在田字格中的位置。2．教師范寫“領”，邊示范邊講解：“領”左窄右寬，左部第二筆是點，“頁”橫畫起筆在豎中線上，豎畫靠豎中線，長撇伸向“令”下方。3．學生交流自己對“橋、群、隊、旗、銅、號、巾”這7個生字的發(fā)現(xiàn)和書寫要點。預設：(1)“橋、群、隊、旗、銅”是左右結(jié)構(gòu)，其中“橋”中“木”的捺寫成點，“群”左右寬窄相當，右部橫畫長短不一，中橫最短。(2)“號”上小下大，長橫在橫中線稍上。(3)“巾”居中，第三筆稍長。4．教師示范書寫“橋、群、隊、旗、銅、號、巾”，提示書寫要領。5．學生在課本上的田字格里描紅、練習寫字。五、布置作業(yè)，課堂延伸完成本課隨堂練。教學反思在本課的教學中，我首先引導學生把識字歌讀熟，然后抓住低年級識字、寫字的教學規(guī)律進行重點教學。發(fā)揮教師的引導作用，注重拓展學生的思路，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，激發(fā)了學習探究的興趣，活躍了思維，又教給孩子們一種很好的識字方法，提高了