小學綜合實踐活動-1.今天我們?nèi)ゲ稍L教學設計學情分析教材分析課后反思

綜合實踐方法指導課《今天我們?nèi)ゲ稍L》教學設計

【活動目標】1.通過案例呈現(xiàn)，讓學生學會設計“采訪提綱”。2.指導學生采訪的基本知識和技巧，讓學生學會在活動中正確進行采訪。3.培養(yǎng)學生語言表達能力和人際交往能力【活動準備】1.教師準備一份詳細.標準的采訪提綱。

2.多媒體課件。3.組織準備：采用小組合作討論與個人研究相結(jié)合的方法組織活動；教師提前對小組進行分工和小組之間的互相采訪事宜，加強對學生在實踐過程中的指導?！净顒又攸c及難點】1.重點：指導學生采訪(訪問)的技巧，掌握采訪的基本方法和要求。2.難點：培養(yǎng)學生探索質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。【活動過程】一、導入：師：以前同學們參加綜合實踐活動的時候為了獲得大量的真實的資料，我們會通過很多的方法去獲得，請同學們考慮一下，你采用的是什么方法嗎？學生討論回答：到圖書室查閱資料、上網(wǎng)查詢相關信息、與同學交流、訪問、采訪、問父母等師：今天老師帶領大家“今天我們?nèi)ゲ稍L”。（板書：今天我們?nèi)ゲ稍L）師：在學習之前大家先看一個視頻，大家認真觀察、發(fā)現(xiàn)，看看存在哪些問題？視頻案例：學生咨詢老師關于春季多發(fā)病季節(jié)，需要注意的事項有哪些？師：這個采訪過程存在哪些問題，下面請同學們小組討論分析一下。學生對采訪進行討論、剖析：沒有認真傾聽、亂動東西、沒有準備好等。小結(jié)：同學們說的很正確。為了完成一次成功的采訪，需要做大量的工作；那么大家?guī)屠蠋煼治鲆幌拢鯓硬拍芨玫赝瓿梢淮尾稍L活動呢，需要幾個過程？（根據(jù)課前預習的內(nèi)容）（板書：采訪前準備、采訪中注意事項、采訪后整理）三、在每個過程中我們都要注意什么呢？（1）1、師：進行采訪，第一步先要做好準備工作，只有準備充分，采訪時才能夠做到心中有數(shù)，采訪前要做哪些準備工作呢？生：確定采訪提綱、準備好采訪工具、采訪時間、地點、采訪人等設計好“采訪提綱”。（板書：采訪提綱）今天，老師帶來了一份案例，我們一起來看看：（出示案例）采訪提綱時間：2015年3月30日下午

地點：體育器材室

采訪對象：體育王教師采訪人員：蔣平、王典、唐翱、張遠之、譚明、顏凱問題設計:1.

本屆學校運動會一共有多少比賽項目？2.我們班準備組織一次拔河比賽，您覺得行嗎?您覺得還有哪些問題我們需要注意？3.我們能向?qū)W校借器材嗎?有些器材我們不會用，您能教我們嗎？2、師：看了這個案例，你認為“采訪提綱”應具備那些要素呢？3、學生匯報：采訪時間、地點、問題設計、采訪對象、采訪的人員等5、小組根據(jù)活動小主題設計“采訪提綱”：師：現(xiàn)在我們就來練練兵，各小組根據(jù)自己的活動主題設計一份“采訪提綱”。設計采訪提綱應注意的問題1.問題要根據(jù)采訪對象來設計2.設計的問題要具體明了，簡明扼要，并要適當控制題目數(shù)量。3.要設計好問題的排列順序。小組采訪提綱時間地點被采訪人記錄人問題采訪記錄123.……學生分小組設計，教師巡回指導。（被采訪人：由于條件限制，按照小組分工，1、2，3、4,5、6結(jié)對，分別對結(jié)對的2號小組成員進行采訪）6、小組匯報、交流并完善“采訪提綱”：師：剛才各小組的成員，都在繳盡腦汁思考、設計“采訪問題”，我們有請……組的成員匯報一下提綱？同學們認真聽，我們來當當醫(yī)生，診斷診斷他們小組的“問題設計”，同時也選擇喜歡的采訪問題。（2）學習訪問過程的采訪技巧：師：“采訪提綱”都設計好了，要確保采訪順利還應該注意哪些問題呢？討論中學習采訪技巧：1、禮貌說明來意，作自我介紹。2、要有耐心，虛心3、認真聽取別人介紹和講解4、作好記錄師：剛才同學們說了很多，這些其實都是采訪的技巧。（板書：技巧）（3）訪問后的整理師：訪問結(jié)束后要馬上對采訪內(nèi)容和相關材料進行整理。四、情境采訪：1、師：提綱也有了，技巧也學會了，現(xiàn)在可以進行采訪了吧，，對小組為2、采訪之后，做好資料整理。五、學生匯報：兩個小組上前，匯報采訪過程，談體會收獲，老師對采訪進行現(xiàn)場點評。六、實踐拓展師：采訪技巧還有很多，同學們可以上網(wǎng)查找，也可以向記者叔叔、記者阿姨們學習。大家已經(jīng)掌握了采訪的方法，請課后設計一個“走近爸爸媽媽”為主題的訪問，去了解一下自己的父母，感受一下他們的辛苦。祝你們采訪成功！學情分析綜合實踐活動是一門實踐性、開放性、生成性很強的課程,它不是教師“教”出來的,而是學生“做”出來的，學生是綜合實踐活動的主體。優(yōu)點：采訪是學生在探尋真實資料的一項重要途徑，而且簡單明了，但是掌握有效的采訪卻是需要經(jīng)過大量的準備，掌握技巧的。要想掌握成功的采訪，就必須讓親身去觀察、去體會。通過課堂的設計。學生們逐步掌握了采訪的三個階段，并且去模擬采訪，比較流暢、缺點：在實際設計采訪問題的過程中，會因為學生的知識局限性和課堂的實際性，讓問題顯得簡單，學生們不知道提問什么，怎么提問。學生們通過采訪后的整理，對所得、所感進行反思和交流，是對本節(jié)采訪課的升華。效果分析第一、本課型的成功之處：1、教師在活動過程中的指導非常細致，科學性強，對課堂的設計和把握很有效。2、本課指導過程中，先讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗認識和了解什么是采訪，經(jīng)過教師的集中指導，現(xiàn)場練兵，然后又配以后續(xù)的主題采訪活動，在實踐的基礎上進行交流總結(jié)，使學生對采訪的認識和了解更加深入，所掌握的技能也更扎實，獲得的能力也更強。3、關于采訪活動，組織形式有小組、個人，采訪內(nèi)容較豐富；課堂的采訪可以使學生獲得的知識技能和能力以及情感上的收獲。4、課后的實踐拓展，特別是對父母的采訪，是學生們可以面對面跟父母促膝相談和懂得感恩的實踐教育，不僅提高了對采訪的認識，也提高了思想認識。第二、本課型的不足以及可以改進之處：1、采訪是一項比較特殊的實踐活動，學生開展實踐活動時，讓部分能力強的學生充當“小記者”的角色進行采訪，效果更佳。2、對于采訪能力，不是一蹴而就的，要真正掌握這個研究方法，可在以后更多次的實踐里得以貫穿下去，特別是問題的設計和采訪的技巧。教材分析《今天我們?nèi)ゲ稍L》是科學技術(shù)出版社四年級第一章的方法指導課。采訪是小學綜合實踐活動中掌握真實材料的重要途徑，學習采訪的基本知識，掌握采訪的技能，了解采訪前的準備工作；采訪中要注意的采訪技巧等；采訪后要及時整理采訪記錄。在小組的合作中完成采訪提綱，設計采訪問題，在模擬空間里現(xiàn)場學習采訪，學會設計的基本思路和技巧。通過采訪，提高語言表達能力，學會處理人際關系的方法，培養(yǎng)學生的自信心。課后反思我認為這節(jié)課整體的教學環(huán)節(jié)緊湊，學生的積極性比較高，達到了課堂設計預期的效果。這節(jié)課是方法指導課，與動手操作類的實踐課型不同，需要引導學生去分析方法多一些，然后結(jié)合練習去掌握。在綜合實踐活動的實際操作中，教師的有效指導是保障活動價值的關鍵。1、采訪是一項比較特殊的實踐活動，完成一次成功的采訪，要指導學生們學會采訪前、采訪中、采訪后的三個階段重點做些什么、怎么做。要想課堂指導有實效，需要非常完善的指導策略和指導方法，如果課堂中有部分觀課教師，讓部分能力強的學生對老師進行采訪，效果更佳。2、教師的指導可更放開一點，可以幫助學生積累采訪的經(jīng)驗、引導學生優(yōu)化采訪方法。特別是在社會實踐中，指導學生去設計采訪，完成采訪，了解獲取更多的知識，提高采訪技能。本課型側(cè)重在采訪方法的指導，學生在實踐活動中，離不開各種方法的實踐運用，因此，教會學生方法，提高個人能力是教師所要力求的教學效果。課標分析1、知識與能力目標：（1）通過視頻案例呈現(xiàn)，讓學生思考采訪的注意事項，學會設計“采訪提綱”。（2）指導學生采訪的基本知識