小學綜合實踐活動-落葉教學設計學情分析教材分析課后反思

小學綜合實踐《落葉》教學設計活動目標：1、通過觀察讓學生了解不同葉的形狀、顏色、大小和作用。2、學生把收集到的落葉，按種屬、顏色、形狀進行分類。3、學生用幾片落葉拼成一幅美麗的圖畫。4、通過活動培養(yǎng)學生的動手操作能力、合作能力、審美情趣，體驗異彩紛呈的葉之美，激發(fā)熱愛自然的情感?；顒訙蕚洌?、記錄葉子，給葉分類的表格2、不同葉子的實物或標本3、課件4、學生觀察生活中的樹葉?；顒又攸c：把收集到的葉子設計拼成有創(chuàng)意的圖畫。活動過程：一、情境導入師：首先咱們來一起欣賞幾張美麗的圖片。（欣賞圖片）同學們，我們剛才欣賞的是什么啊？美嗎？是啊，秋天到了，樹葉在大家不經(jīng)意間悄悄地落到了我們的身邊，它有時像一個個調(diào)皮的孩子跟人捉迷藏，有時像一只只美麗的蝴蝶在空中漫舞，說到落葉，大家會想到哪些與落葉有關的成語和詩句？（學生回答后教師出示成語和詩句）。師：人們往往以為植物的花最美麗，卻不知有很多種樹木，每當它們的葉片脫落的時候，也別有一番壯麗的景色。“霜葉紅于二月花”，就是這種壯麗景色的如實寫照。這節(jié)課，就讓我們一起來認識落葉、了解落葉、感受落葉所帶給我們的樂趣。（出示課題）（上課伊始，教師用美麗的落葉圖片導入，充分調(diào)動起了學生的情緒和學習的積極性，在學生思維活躍的時候，引導學生回憶與落葉有關的成語和詩句，注重了與學科的融合。）二、了解落葉相關知識。1、師：剛才我們積累了有關落葉的成語和古詩，除了這些，你還知道有關落葉的哪些方面的知識？（學生回答）2、教師補充落葉相關知識。（本環(huán)節(jié)教學充分遵循了思維訓練由外而內(nèi)、由淺入深的規(guī)律。）三、匯報落葉收集情況。1.拿出收集的落葉，你收集了幾種？分別是什么樹葉？樹葉分哪幾部分？他們的顏色、大小、形狀一樣嗎？2、將采集到的各種葉子進行分類。注意它們的名稱、顏色、大小，并把結果記錄在下表?？纯茨膫€小組采集的葉子最有特色。序號名稱形狀顏色大小用途3、小組匯報：小組長將統(tǒng)計的結果展示給大家。（本環(huán)節(jié)中，學生把在課外收集的落葉進行分類、匯總，提高了學生的合作能力。）三、樹葉粘貼畫比賽師：各種各樣的樹葉不但形狀各異，它們的顏色也五彩繽紛，我們能不能用這些樹葉制成美麗的圖畫呢？（能）下面我們來進行樹葉展板畫比賽1、師說明比賽規(guī)則：制作的作品要有主題，內(nèi)容要豐富。2、各小組用收集的葉子粘貼在紙板上，制作各種各樣的圖畫。教師到各小組進行指導（注意提醒學生要相互合作，制作完作品后剩余的樹葉要放到垃圾袋中，不能亂放）。3、各小組組長把本組制作的展板圖畫在全班展示和交流：你們小組是如何分工的？在制作過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？4、師評價學生在做的過程中的表現(xiàn)，表揚團結協(xié)作方面做得較好的小組。5、教師小結：同學們，你們用小小的葉子，創(chuàng)作出這么多美麗的葉畫，給我們帶來了美的享受，我真佩服你們！其實每樣東西都有它美麗的地方，只要我們留心觀察、敢于發(fā)現(xiàn)、懂得欣賞，你生活的周圍就會到處充滿美的旋律，布滿美的色彩！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，更熱愛生活?。淙~粘貼畫比賽，學生的合作能力、創(chuàng)新能力得到了充分的訓練。）四．課外延伸。本節(jié)課我們認識了落葉，了解了落葉，并且感受到了落葉所帶給我們的樂趣，同學們肯定有許多話想對我們的這位大自然的朋友說，同學們，你想對落葉說些什么呢？（出示課件：落葉，我想對你說）小學綜合實踐《落葉》學情分析五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。小學綜合實踐《落葉》效果分析深秋，正是落葉飄零的日子，在古人的筆下，落葉往往代表了憂思和鄉(xiāng)愁，但在有些人的眼中，落葉卻別有一番壯麗的景色，“霜葉紅于二月花”正是這種壯麗景色的真實寫照。所以，在上課伊始，先讓學生欣賞幾幅有關落葉的美麗圖景，然后說出與落葉有關的成語和詩句，如大家所熟悉的“秋風掃落葉”，還有古詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”等等，讓學生感受落葉的魅力，這樣就會引起學生對落葉的探究興趣，然后用激情的語言進一步激發(fā)學生的興趣：“這節(jié)課，就讓我們一起來認識落葉、了解落葉、感受落葉所帶給我們的樂趣?！痹趯W生積累了有關落葉的成語和古詩后，接著問學生：“你還知道有關落葉的哪些方面的知識？”這一環(huán)節(jié)主要讓學生由文學意義上的落葉過渡到對落葉的科學認識，從學生回答的情況看，學生了解的比較全面。學生了解了有關落葉的科學知識后，為了讓學生更加近距離的感受落葉，所以先讓學生拿出收集的落葉，先認識葉子的結構，通過提問讓學生知道葉子由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈，了解了葉子的結構后，再調(diào)動學生的各種器官來進一步了解葉子，從而讓學生認識到落葉有不同的種類、顏色和形狀，然后由組長匯報本組的落葉收集情況，使學生對落葉有更了明晰的認識。在學生認識到落葉有五彩繽紛的顏色、有形態(tài)不一的形狀后，教師問：“我們能不能用這些樹葉做成美麗的圖畫呢？”學生對這一環(huán)節(jié)特別感興趣，在做之前，教師先宣布比賽規(guī)則：作品要有主題，內(nèi)容要豐富，要有創(chuàng)意。并且特別提出要充分發(fā)揮每個組員的作用，要注意團結協(xié)作。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，所以在小組匯報時，我特別要求學生匯報你們小組是如何分工的？在制作過程中遇到了那些困難？是如何克服的？對于表現(xiàn)突出的小組，教師特別提出表揚。并且讓學生欣賞幾幅別的同學制作的葉畫，以拓寬學生的視野。在這一環(huán)節(jié)中，大部分小組表現(xiàn)較好，但有一個小組的同學沒有分好工，所以做得較慢。最后教師小結：“同學們，大家用小小的葉子，創(chuàng)作出這麼多美麗的葉畫，給我們帶來了美的享受，其實每樣東西都有它美麗的地方，只要我們留心觀察、敢于發(fā)現(xiàn)、懂得欣賞，你生活的周圍就會到處充滿美的旋律、充滿美的色彩！讓我們都來熱愛秋天、熱愛大自然、并且更加熱愛我們的生活?！弊詈螅趯W生對落葉有了全面的認識后，設計了一個小練筆：本節(jié)課，我們認識了落葉、了解了落葉、并且感受到了落葉所帶給我們的樂趣，同學們，你想對落葉說些什么呢？引領學生更多的關注自身、關注社會、關注我們的環(huán)境。總之，這節(jié)課的設計是本著注重學科的融合，培養(yǎng)學生多方面的能力的原則，并且注重學生的動手能力、實踐能力的訓練，相信會對學生各個方面的發(fā)展有所幫助。小學綜合實踐《落葉》教后反思綜合實踐課是一門實踐性課程，它具有研究性、開放性、自主性等特點，它的開設給教育領域注入了新的活力。教師不再是單純的傳授書本知識，而是指導學生選擇自己感興趣的專題進行研究性學習。學生不再是被動地接受知識，而是主動的在實踐中學會學習。如此有活力的一門課究竟該怎樣上，成了困擾我們一線教師的一個難題。這節(jié)課中,我主要突出了以下幾方面:一、突出學生主體地位，讓學生成為課堂的動力綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。即在綜合實踐活動中，要始終把學生的自主性擺在第一位，讓學生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。簡而言之，就是放手讓學生參與全過程，使學生感到這是自己的活動，從而真正的動起來。為了更全面、更好的完成這次實踐活動，教師提前為學生分好了小組，并要求小組長負責分工，這種做法既避免了部分同學的偷懶心理，也鍛煉了學生的分工合作能力。課上

“制作貼畫”這一環(huán)節(jié)更是培養(yǎng)了學生的合作探究能力，可以說，一副貼畫，就是一組同學共同的智慧。二、轉變教師角色，成為課堂的引導者、參與者綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。在整堂課中，我起到了“導游”的作用，只是在引導學生去觀察、發(fā)現(xiàn)或對他們的活動進行調(diào)控。比如，在引導學生認識樹葉時，我引導學生充分的調(diào)動自己的感官，從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等角度來全面的認識了解樹葉的特性，而不是越俎代庖，從而讓學生學會了認識事物的方法。又如，在學生們開始制作貼畫之前，我對學生提出了制作的要求——“共同商量制作主題；制作的作品要有主題，內(nèi)容要豐富、有創(chuàng)意；小組長分好工；制作中要團結合作；時間為8分鐘”。這一制作要求無疑對學生的制作內(nèi)容、制作程序，都做了指導，為學生們高效的完成任務提供了保證?？傊谖覉?zhí)教的這堂綜合實踐活動課上，學生在動眼觀察，在動耳傾聽，在動口表達，在動手操作，真正的實現(xiàn)了讓學生“動”起來。我覺得，這正體現(xiàn)了綜合實踐課的特點。小學綜合實踐《落葉》教材分析綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”綜合實踐活動的內(nèi)容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。本節(jié)課是根據(jù)季節(jié)特點和本地的實際開發(fā)出來的一節(jié)綜合實踐課，學生在課外走進大自然，采集落葉，搜集有關落葉的知識，在課上交流、欣賞，并在老師的指導下制作有趣的粘貼畫，學生的動手能力、合作能力、創(chuàng)造能力在不知不覺中得到了鍛煉和提升。小學綜合實踐活動學生評價表活動內(nèi)容班級姓名項目評價要點自評互評師評一、在活動中參與的態(tài)度1、認真參加每一次活動。對每一次活動始終保持濃厚的興趣。

2、努力完成自己承擔的任務。3、做好資料積累和處理工作。4、主動提出自己的設想。5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人。二、在活動中獲得的體驗6、善于提問，樂于研究，勤于動手。

7、關心國家大事，有一定的責任心。8、能對自己進行“反思”。9、實事求是，尊重他人想法與成果。10、活動中遇到困難不退縮，并且自己想辦法解決問題。三、在活動中學習方法的掌握11、能用多種途徑獲取信息。

12、采用了兩種以上的方法進行研究。13、能運用已有知識解決問題。四、在活動中的實踐能力的發(fā)展14、有求知的好奇心、探索的欲望。

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