研究工作計(jì)劃模板八篇

第頁(yè)研究工作計(jì)劃模板八篇探討工作安排篇1

一、宗旨目標(biāo)

課題探討工作是新世紀(jì)學(xué)校教化改革與發(fā)展全新的教化理念，是課程改革的須要，是保證新課程改革試驗(yàn)向縱深發(fā)展的推動(dòng)策略；是一線老師的呼喊，是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展的必定要求，我校以老師探討為主體，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的實(shí)踐形式，是老師將教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)探討和業(yè)務(wù)進(jìn)修親密結(jié)合的探究性、合作性、反思性的學(xué)習(xí)方式和工作方式。課題探討工作將有利于老師相互關(guān)愛、互助切磋、相互溝通、共同提高，有利于學(xué)校、老師、學(xué)生不斷提高和持續(xù)發(fā)展，有利于學(xué)習(xí)性學(xué)校的建構(gòu)。

課題探討工作是為了改進(jìn)學(xué)校的教化教學(xué)，提高學(xué)校的教化質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)，充分挖掘老師的自主研發(fā)的潛能而進(jìn)行的教化教學(xué)探討，重點(diǎn)探討學(xué)校教化教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題。

二、實(shí)施方法

1、學(xué)校成立課題探討領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各相關(guān)學(xué)科骨干老師為小組成員，負(fù)責(zé)課題探討的規(guī)劃、組織和領(lǐng)導(dǎo)工作；學(xué)校成立課題探討專家指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)課題探討的審批、過(guò)程的指導(dǎo)、結(jié)題評(píng)審的聯(lián)系等工作。

2、課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)課題探討的詳細(xì)工作，負(fù)責(zé)課題申報(bào)、階段探討、資料收集、總結(jié)撰寫等工作，教育處對(duì)課題實(shí)施的探討過(guò)程要進(jìn)行督導(dǎo)與檢查。

3、參加課題探討的試驗(yàn)老師，本著自愿申報(bào)、學(xué)校審批的原則，由課題領(lǐng)導(dǎo)小組確定。對(duì)學(xué)校確立的重點(diǎn)課題，各學(xué)科教研組要全力協(xié)作，并完成所擔(dān)當(dāng)?shù)淖诱n題探討任務(wù)。學(xué)校激勵(lì)老師以自己所從事的學(xué)科教學(xué)中遇到的問(wèn)題為課題，開展自修反思式的課題探討。問(wèn)題探討取得探討成果的（以論文、課例等為實(shí)體顯現(xiàn)），學(xué)校賜予同等級(jí)別的嘉獎(jiǎng)。

4、課題實(shí)施小組在課題獲得立項(xiàng)之后，必需根據(jù)教化科研工作客觀規(guī)律的要求按既定安排投入探討，課題探討要求做到嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，不得弄虛作假，不得半途而廢，力爭(zhēng)在預(yù)定時(shí)間結(jié)題。不能按時(shí)結(jié)題的，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)寫明材料，對(duì)課題的進(jìn)展?fàn)顩r向立項(xiàng)單位以書面形式做好說(shuō)明，并對(duì)課題的最終結(jié)題時(shí)間做精確地預(yù)料，在最終結(jié)題時(shí)間之前做好一切打算工作；確因種種緣由課題探討不能接著開展下去的，由課題負(fù)責(zé)人提出書面申請(qǐng)、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組簽署看法，報(bào)立項(xiàng)單位申請(qǐng)取消。參加課題試驗(yàn)的老師因?yàn)楣ぷ鞑涣Χ拐n題探討被迫終止的，本課題實(shí)施負(fù)責(zé)人、試驗(yàn)老師在課題探討所圈定的時(shí)段內(nèi)不得參與評(píng)先、表模工作。

5、學(xué)校課題探討領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)年負(fù)責(zé)組織一次課題探討匯報(bào)工作會(huì)（在盡可能的狀況下，邀請(qǐng)課題監(jiān)管單位、立項(xiàng)單位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與），匯報(bào)會(huì)先由課題實(shí)施小組負(fù)責(zé)人匯報(bào)課題的進(jìn)展?fàn)顩r，再結(jié)合課題探討存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，探討解決的途徑和方法，為下一階段的探討工作提出建設(shè)性的看法。

三、管理措施

1、課題組依據(jù)《黃石小學(xué)學(xué)校教科研工作制度》開展課題探討，課題組接受教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)，在每學(xué)期末向教育處提交課題試驗(yàn)階段性成果資料。

2、實(shí)施課題探討嘉獎(jiǎng)制度，在課題實(shí)施小組的同心協(xié)力下，課題試驗(yàn)通過(guò)專家鑒定，課題成果得到有效推廣，與課題探討相關(guān)的論文、課例在肯定范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，學(xué)校賜予階段性嘉獎(jiǎng)和結(jié)題成果獎(jiǎng)。階段性嘉獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)見附表一，結(jié)題獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)。

3、將課題試驗(yàn)納入年終目標(biāo)量化考評(píng)加分方案，在課題探討取得階段性成果并得到教育處、校行政會(huì)認(rèn)可的狀況下，課題主持人、課題實(shí)施小組組長(zhǎng)及試驗(yàn)老師按課題的相應(yīng)級(jí)別量化評(píng)定分值，由學(xué)校賜予物質(zhì)上的嘉獎(jiǎng)，量化考評(píng)加分。

4、對(duì)優(yōu)秀課題探討成果，課題探討領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)向上級(jí)送評(píng)及向有關(guān)刊物舉薦；學(xué)校也激勵(lì)老師自行向相關(guān)教研刊物、教研部門投稿，若參評(píng)獲獎(jiǎng)或論文發(fā)表，學(xué)校按相應(yīng)級(jí)別予以嘉獎(jiǎng)。

5、在基本條件對(duì)等狀況下，學(xué)校優(yōu)先支配擔(dān)當(dāng)有課題探討任務(wù)的老師參與上一級(jí)教研部門組織的課題培訓(xùn)或研討活動(dòng)，優(yōu)先支配課題試驗(yàn)老師參與觀摩課、示范課、研討課等溝通活動(dòng)；課題實(shí)施小組集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，在教務(wù)處確認(rèn)的狀況下,學(xué)校對(duì)試驗(yàn)老師賜予實(shí)時(shí)工作補(bǔ)助。

6、學(xué)校為課題探討階段性成果展示供應(yīng)舞臺(tái)，每學(xué)年至少組織一次課題探討工作閱歷推介或成果展示活動(dòng)，推介課題組的先進(jìn)閱歷和在課題試驗(yàn)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀老師。

說(shuō)明：

1、論文（含教學(xué)案例）發(fā)表是指在國(guó)家、省、市、縣（區(qū)）級(jí)教化類專業(yè)媒體（含報(bào)刊雜志、電視、網(wǎng)站）上發(fā)表，并有《發(fā)表證明單》、《稿件錄用通知》或匯款單、報(bào)刊雜志樣本等證明材料的；其中的校級(jí)論文發(fā)表是指由學(xué)校審定，教科辦發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站、校報(bào)上的與課題探討內(nèi)容相關(guān)的論文。

2、課題組試驗(yàn)老師在課題探討中，擔(dān)當(dāng)示范課任務(wù)的，按同級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)。

3、閱歷溝通指在課題探討過(guò)程中，本課題組內(nèi)試驗(yàn)老師在課題探討專題會(huì)、推介會(huì)及教學(xué)策略研討會(huì)等教研會(huì)上溝通。

4、教案、案例參評(píng)含優(yōu)秀試卷評(píng)比

黃石小學(xué)

探討工作安排篇2

探討課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式探討”為課題的教研活動(dòng)，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題探討安排：

一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期伊始，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下，結(jié)合上學(xué)期課題探討中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)的有效性》課題探討的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題探討。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采納多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)探討課、成果展示等，從各個(gè)方面增加自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù)。

二、階段性目標(biāo)：

1、樹立起老師在自主學(xué)習(xí)中的作用，培育學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的`養(yǎng)成。

2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的詳細(xì)目標(biāo)，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高老師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識(shí)得到增加，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力得到提高、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培育。

三、操作措施

1、端正思想，統(tǒng)一相識(shí)。組織課題組及全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教化全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）相互探討，共同提高，寫好學(xué)習(xí)心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫助學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

3、對(duì)現(xiàn)有教材可作適當(dāng)改組，創(chuàng)建地運(yùn)用教材，盡量增加計(jì)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，為學(xué)生供應(yīng)更多的理解現(xiàn)實(shí)生活的工具。

4、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探究與思索的余地，讓全體學(xué)生全方位參加教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主體。

5、注意學(xué)具的操作，培育學(xué)生的自主探究的實(shí)力。小學(xué)生思維正處于詳細(xì)形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛玩、愛動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生供應(yīng)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有助于培育學(xué)生的自主探究的實(shí)力。

四、詳細(xì)工作支配：

三月份：

1、學(xué)習(xí)課題組課題總方案

2、制定個(gè)人課題探討方案

四月份：

（1）主動(dòng)參加課題組開展的專題研討課。

（2）主動(dòng)參加專題研討課的評(píng)課及探討。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）主動(dòng)參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題探討個(gè)人博客。

五月份：

（1）主動(dòng)參加課題組開展的專題研討課。

（2）主動(dòng)參加專題研討課的評(píng)課及探討。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫學(xué)生溝通與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，留意剛好收集、整理、上傳資料。

六月份：

（1）撰寫個(gè)人子課題總結(jié)，并剛好與課題組成員溝通

（2）撰寫心得體會(huì)和課題探討論文，溝通課題論文。

（3）整理個(gè)人子課題探討資料。

探討工作安排篇3

一.課題名稱：

《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用探討》

二.指導(dǎo)思想：

為了讓課題探討和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題探討真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題探討落到實(shí)處，特制訂此工作安排。

三.探討內(nèi)容：

1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，確定錯(cuò)誤的類型。

2、探討錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。

四.探討方法：

1、視察法：視察學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)類型和某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。

2、反思法：記錄課堂上的視察發(fā)覺，反思錯(cuò)誤資源的利用狀況。

3、個(gè)案法：通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案探討，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。

五.主要措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)各種理論，提高探討水平。

2、收集各種資料，制訂詳細(xì)探討安排。

3、仔細(xì)視察，剛好反思。教學(xué)中視察、歸納學(xué)生簡(jiǎn)單出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的看法，反思學(xué)生出錯(cuò)的緣由，探究運(yùn)用錯(cuò)誤資源來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

六.預(yù)期成果：

1、公開課一節(jié)

2、上傳文章2-3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。

任教學(xué)科：五年級(jí)語(yǔ)文

探討的課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化教學(xué)方法的探討》

個(gè)人子課題：《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一教學(xué)方法的探討》

探討目的：

1、通過(guò)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一教學(xué)方法的探討》這個(gè)課題的探討與試驗(yàn)，總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略。。

2、通過(guò)對(duì)課題的探討探討，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

課題探討的主要內(nèi)容：

探究農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一的教學(xué)方法，全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法，利用隨機(jī)出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)。主要有三個(gè)方面：

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化資源的有效開發(fā)和利用。

2、探究遠(yuǎn)程教化資源應(yīng)用的教學(xué)方法

3、遠(yuǎn)程教化資源與新課程改革的有機(jī)整合。

本學(xué)期課題探討的詳細(xì)實(shí)施安排：

三月份：

(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總安排，明確本學(xué)期探討的任務(wù)。

(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式三教學(xué)方法的探討》子課題探討安排。

(3)撰寫個(gè)人課題探討安排。

(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組老師學(xué)習(xí)。

(5)仔細(xì)閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

(5)仔細(xì)閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)。

9、主動(dòng)參加中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。

四月份：

1、參與子課題組理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化模式一教學(xué)方法的探討》的理論學(xué)問(wèn)。

2、仔細(xì)閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)，寫好教化博客。

3、仔細(xì)閱讀王永平、胡萬(wàn)勇、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說(shuō)課稿，剛好反思總結(jié)，寫好教化博客。

五月份：

1、參與課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。

3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題溝通活動(dòng)。

4、子課題組理論學(xué)習(xí)。

5、課題組網(wǎng)管老師定時(shí)、剛好更新、剛好收集、整理課題組上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、評(píng)課內(nèi)容等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題試驗(yàn)”專欄。

6、召開課題組會(huì)議，溝通總結(jié)，探討探討中遇到的問(wèn)題及探討方向。

7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題探討”和“老師博客”專欄。

六月份：

1、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文

2、主動(dòng)參與學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);

3、自己主動(dòng)打算，上傳上課教案、說(shuō)課稿，上好課題研討課。

七月份：

1、撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參與校課題小結(jié)溝通。

2、撰寫課題探討論文，溝通課題論文，打算參與上級(jí)部門組織的競(jìng)賽。

探討工作安排篇4

德育工作是整個(gè)學(xué)校教化教學(xué)的中心，為落實(shí)和貫徹”教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人比教會(huì)學(xué)生更重要”辦學(xué)育人宗旨，本學(xué)年度德育工作要重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）推動(dòng)和深化做人教化

為推動(dòng)和深化”做人教化”，適應(yīng)二十一世紀(jì)人才的要求，我們著重培育學(xué)生的”四種意識(shí)”即競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，拼搏意識(shí)。

我們深知：二十一世紀(jì)是一個(gè)充溢激烈競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人也只能是無(wú)所作為的人，也只能是為社會(huì)所淘汰，。培育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是這個(gè)時(shí)代的必定要求，因此我校實(shí)施”升層激勵(lì)”機(jī)制，”雙金卡”工程以及干部競(jìng)選等措施來(lái)充分挖掘?qū)W生潛能，激勵(lì)學(xué)生奮勉向上，敢于冒尖，敢為人先，永不自滿，從而發(fā)展特性，增加實(shí)力，無(wú)論遇到什么挫折，都能夠立于不敗之地。

團(tuán)結(jié)協(xié)作是將來(lái)社會(huì)的一個(gè)重要特點(diǎn)，社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，分工越來(lái)越細(xì)，協(xié)作協(xié)作才能夠取得最好效果。所以，我校開展”排球節(jié)”和社會(huì)等一系列活動(dòng)來(lái)培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人和諧共處、交際，一個(gè)不會(huì)與人和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人在將來(lái)社會(huì)肯定沒有立足之地。

創(chuàng)新意識(shí)是將來(lái)社會(huì)高素養(yǎng)人才的必備素養(yǎng)，一個(gè)學(xué)生只有敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，才會(huì)在二十一世紀(jì)大有作為，有大作為。在課堂教學(xué)中我們強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)，而且還把創(chuàng)新意識(shí)培育滲透到各種教化活動(dòng)當(dāng)中。

社會(huì)發(fā)展須要拼搏精神，個(gè)人的追求更須要拼搏精神來(lái)提升，培育學(xué)生拼搏意識(shí)，必需從每一件小事抓起，從點(diǎn)滴言行抓起，向著遠(yuǎn)大目標(biāo)奮斗、拼搏。

以上四種意識(shí)的培育必需貫穿我校整個(gè)教化教學(xué)的始終。

（二）狠抓學(xué)生養(yǎng)成教化：

抓好學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教化，增加德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事入手，把做人的道德準(zhǔn)則、做人的道理落實(shí)、內(nèi)化、貫穿到日常的行為當(dāng)中，規(guī)范和約束自己的思想和言行，將學(xué)校管理和自我管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（三）實(shí)施三全教化：全員教化，全面教化，全程教化

加強(qiáng)”全員教化，全面教化，全程教化”的三全德育工作網(wǎng)的建設(shè)?！比珕T教化”就是學(xué)校的任何一個(gè)教職員工都要樹立德育意識(shí)，擔(dān)負(fù)德育責(zé)任，都是學(xué)校的德育教化者和受教化者，一言一行，一舉一動(dòng)都要成為學(xué)生的表率。”全面教化”就是德育的全方位教化，學(xué)校工作的方方面面都要發(fā)揮育人作用，把德育工作貫穿于智、體、美、勞等一切工作之中?！比探袒本褪堑掠袒^(guò)程從時(shí)間和空間上無(wú)限延長(zhǎng)，使之貫穿于學(xué)校、家庭、社會(huì)，保證德育教化無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，充分發(fā)揮德育教化對(duì)智育、體育、美育等的保障作用與動(dòng)力作用，從而為形成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

（四）細(xì)心開展主題活動(dòng)教化

完善德育主題活動(dòng)課與校內(nèi)文化活動(dòng)，結(jié)合德育工作目標(biāo)要求，依據(jù)學(xué)生存在的各種問(wèn)題，細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)主題，有安排、有組織、有目的的開展學(xué)生喜聞樂(lè)見且豐富多彩、形式多樣的主題活動(dòng)。細(xì)心組織和加強(qiáng)每年九月份以”永不服輸，永不言敗”為主題的排球節(jié)系列活動(dòng)，舉辦具有時(shí)代特點(diǎn)的講演競(jìng)賽、書畫競(jìng)賽、攝影競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、辯論賽等，使奮勉向上，主動(dòng)進(jìn)取等時(shí)代精神在學(xué)校深化人心。

（五）主動(dòng)探究學(xué)科滲透教化

主動(dòng)探究學(xué)科課堂教學(xué)中的德育滲透的有效方法，在教學(xué)過(guò)程中，老師要有意識(shí)地把道德品質(zhì)和意志品質(zhì)的培育滲透到學(xué)問(wèn)的傳授之中，從而達(dá)到學(xué)問(wèn)、意志、情感的有機(jī)統(tǒng)一。

（六）主動(dòng)探究德育工作思路

理清和深化以理論學(xué)習(xí)與時(shí)事政策教為導(dǎo)向，以學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題為突破口，以價(jià)值觀、人生觀、世界觀為目標(biāo)，以德育主題活動(dòng)和校內(nèi)文化活動(dòng)為載體，以學(xué)校、家庭相結(jié)合為管理手段的德育工作新思路。

（七）主動(dòng)開展心理健康教化

建立一個(gè)合格的心理健康詢問(wèn)中心并培育一支了解學(xué)生心理問(wèn)題的班主任、團(tuán)隊(duì)干部、課任老師隊(duì)伍，同時(shí)建立一支具有肯定素養(yǎng)的家長(zhǎng)隊(duì)伍去做好學(xué)生的各種心理健康教化。

探討工作安排篇5

20xx年4月，我來(lái)到法制時(shí)報(bào)社，擔(dān)當(dāng)編輯工作，雖然我有8年的社會(huì)工作閱歷，進(jìn)入媒體卻是第一次，編輯工作對(duì)我來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性。編輯的主要任務(wù)是編報(bào)，編輯工作特別重要，它擔(dān)當(dāng)報(bào)紙組織宣揚(yáng)的“總串聯(lián)”的工作、“總合成”的工作、“總把關(guān)”的工作。要求編輯人員具備良好的"修養(yǎng)"：第一，熟識(shí)馬列主義和黨的方針政策；其次，高度的組織紀(jì)律性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。為了做好這項(xiàng)工作，我打算從五項(xiàng)基本業(yè)務(wù)和基本功下手：

一、選擇稿件（稿件是報(bào)紙組織宣揚(yáng)的基礎(chǔ)）主要沖突是“取”與“舍”，解決關(guān)鍵是“掂”字上?！暗唷?，分析綜合實(shí)力，能對(duì)稿件的是與非、真與假、美與丑、優(yōu)與劣，一分為二，并作出正確的推斷。選擇稿件是把好報(bào)紙方向，辦好報(bào)紙?zhí)厣?，保證報(bào)紙質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是編輯的“第一臺(tái)階”。只有稿件選擇得好，才可能借此通過(guò)其它編輯手段，編排出好的版面，編輯出好的報(bào)紙來(lái)。

二、修改稿件主要沖突是“增”與“刪”，解決關(guān)鍵是“修”字上?！靶蕖?，包括修補(bǔ)（填平補(bǔ)齊，顯明突出）、修正（去誤剔謬，嚴(yán)格把關(guān)）、修飾（梳妝裝扮，錦上添花）。依據(jù)報(bào)紙的特點(diǎn)和宣揚(yáng)報(bào)道要求，在充分敬重作者和事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)原稿進(jìn)行修改加工，使之精確、顯明、生動(dòng)地體現(xiàn)黨的路途、方針、政策，并為廣闊讀者所喜聞樂(lè)見。

三、制作標(biāo)題主要沖突是“顯”與“隱”，解決關(guān)鍵是“點(diǎn)”字上?！包c(diǎn)”，指引、評(píng)點(diǎn)、點(diǎn)化、點(diǎn)染。標(biāo)題是新聞的題目。它高度概括新聞的基本內(nèi)容（基本領(lǐng)實(shí)和思想），用以吸引讀者、影響讀者、幫助讀者和便利讀者閱讀與理解新聞，因此，被稱為“報(bào)紙的眼睛”。反映編輯部的“心靈窗戶”。

四、組織版面主要沖突是“合”與“分”，解決關(guān)鍵是“組”字上?！敖M”，把稿件組織成版面。多學(xué)習(xí)借鑒本土優(yōu)秀報(bào)刊的版式設(shè)計(jì)，如《海南日?qǐng)?bào)》、《特區(qū)報(bào)》、《南國(guó)都市報(bào)》。每家報(bào)紙都有它的勝利所在，同行是對(duì)手，是最大的敵人，要做到知己知彼，就要時(shí)刻關(guān)注同行，盯緊同行，讓報(bào)紙的質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。對(duì)自己的版面和插圖嚴(yán)格要求，按質(zhì)按量完成本職工作。并在報(bào)紙版面創(chuàng)新上多做文章。

五、加強(qiáng)新聞工作者職業(yè)道德修養(yǎng)。真實(shí)是新聞的生命，虛假報(bào)道是新聞工作的大敵。學(xué)習(xí)中央關(guān)于加強(qiáng)新聞出版工作的一系列指示，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，自覺增加政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和陣地意識(shí)，自覺遵守國(guó)家法律法規(guī)和黨的宣揚(yáng)紀(jì)律，堅(jiān)固樹立崇高的職業(yè)精神和職業(yè)道德，始終把社會(huì)效益作為最高準(zhǔn)則，進(jìn)一步貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)決杜絕虛假新聞，自覺維護(hù)新聞出版工作者的良好形象。

“學(xué)無(wú)止境”，自覺加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)。學(xué)習(xí)本崗位有關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，多閱讀同行報(bào)紙，多請(qǐng)教同行優(yōu)秀人才。向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下本職工作的須要，力求把工作做得更好。只要端正自己的工作看法，不管任何事情，看法確定一切，正確的諦視自己，能夠正確仔細(xì)的對(duì)待每一項(xiàng)工作，在工作中肯定會(huì)有所收獲。

海南高校文藝學(xué)探討生：唐光能

20xx年5月4日

探討工作安排篇6

一、總體目標(biāo)：

本學(xué)期我校將在總結(jié)上學(xué)期閱歷的基礎(chǔ)上接著進(jìn)行探討和實(shí)踐，充足挖掘現(xiàn)有的校本資源，發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中落實(shí)理論，從實(shí)踐中發(fā)覺問(wèn)題，加強(qiáng)老師間的溝通與合作，讓老師成為“探討者”和“實(shí)踐者”，提高教化教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、詳細(xì)工作：

1、總結(jié)溝通上階段探討效果：

上一階段的試驗(yàn)中，我校老師通過(guò)理論學(xué)習(xí)，課前設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，教學(xué)反思等已初步了解如何在生成性課堂中發(fā)揮同學(xué)的主體性，并積累了一些閱歷，也在實(shí)踐中遇到了一些問(wèn)題，須要在本學(xué)期初進(jìn)行溝通和梳理，為下一階段的試驗(yàn)找到方向，鋪平道路。

2、制定本學(xué)期探討安排

組織課題組成員制定本學(xué)期的課題探討安排，確定探討目標(biāo)和探討內(nèi)容。探討的內(nèi)容要結(jié)合上階段的主要問(wèn)題，并在低、中、高年段分別設(shè)立不同的子課題，使各年級(jí)老師能更好地依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，確定探討目標(biāo)和內(nèi)容，有的放矢，因地制宜地進(jìn)行課題探討。

3、確定本學(xué)期探討方法

在探討的過(guò)程中要追求真實(shí)性，要有真正的探討效果，因此本學(xué)期確定的探討方法要切實(shí)可行，緊緊圍繞課題的總體方案綻開：

（1）深化了解同學(xué)

語(yǔ)文課堂教學(xué)怎樣生成？在哪些地方建立教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)？關(guān)鍵是把同學(xué)看作重要的教化資源，以同學(xué)為本。各試驗(yàn)班老師首先要摸清本班同學(xué)的實(shí)際狀況，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、發(fā)言水平、合作實(shí)力、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)問(wèn)積累等，收集后要分析、探討、概括，為課題組探討做好打算，也使接下來(lái)的試驗(yàn)?zāi)苡械姆攀?，因地制宜?/p>

（2）落實(shí)試驗(yàn)要點(diǎn)：

A、深化挖掘動(dòng)態(tài)生成點(diǎn)：課堂的生成是動(dòng)態(tài)的，任何環(huán)節(jié)都有生成的因素和條件，老師要能抓住關(guān)鍵點(diǎn)、精彩點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，激發(fā)同學(xué)思維的火花。

B、敏捷運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成法：老師要深化探討，大膽創(chuàng)新，在原有的情境生成法、題目生成法、詞句生成法等基礎(chǔ)上接著探究。

C、細(xì)心設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)生成預(yù)案：在試驗(yàn)中的教學(xué)預(yù)案必需著眼于生成，著力于設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)要有意義；教學(xué)內(nèi)容要找尋生長(zhǎng)點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程要引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐；教學(xué)戰(zhàn)略要發(fā)揮同學(xué)的主體性：從直線式走向分支式、板塊式，從“西洋畫”走向“中國(guó)畫”講究“留白”等。

4、接著以反思促生長(zhǎng)

在探討過(guò)程中要留意積累、擅長(zhǎng)總結(jié)，和時(shí)記載探討中的真實(shí)故事，對(duì)故事的論述要擅長(zhǎng)找尋理論依據(jù)。同時(shí)對(duì)課題探討開展的活動(dòng)狀況要和時(shí)進(jìn)行總結(jié)，仔細(xì)加以分析每次活動(dòng)的成功與缺乏，并和時(shí)進(jìn)行溝通，對(duì)各子課題的活動(dòng)方案在實(shí)施過(guò)程中時(shí)常調(diào)整，使方案更趨于完善，各課題組成員要依據(jù)探討的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學(xué)期結(jié)束時(shí)組織一次溝通。

三、月份工作布置：

9月份：

（1）總結(jié)上一階段的閱歷，進(jìn)行溝通。

（2）摸清本班同學(xué)的實(shí)際狀況，如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)、發(fā)言水平、合作實(shí)力、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)問(wèn)積累等，為課題組探討做好打算。

（3）制定探討安排，選擇低、中、高年級(jí)子課題。

（4）將課題工作安排上交到區(qū)教研室。

10月份：

（1）探討有關(guān)同學(xué)學(xué)習(xí)行為等方面的文獻(xiàn)，概括出一些理論觀點(diǎn)和實(shí)踐閱歷。

（2）確定選擇低、中、高年級(jí)子課題。

（3）開展聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)。

11月份：

（1）接著探討有關(guān)老師教學(xué)行為、教學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等方面的文獻(xiàn)，概括出一些理論觀點(diǎn)和實(shí)踐閱歷。

（2）接著開展聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)。

（3）和時(shí)反思溝通。

12月份：

（1）接著開展聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)。

（2）和時(shí)反思溝通。

（3）對(duì)階段性試驗(yàn)后同學(xué)課堂學(xué)習(xí)性行為評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查探討，完成調(diào)查報(bào)告

1月份：

（1）組織溝通探討案例。

（2）針對(duì)課題探討中遇到的問(wèn)題，實(shí)行一次研討活動(dòng)。

（3）小結(jié)課題組工作。

（4）整理課題相關(guān)資料。

（5）試驗(yàn)老師撰寫相關(guān)課題報(bào)告、優(yōu)秀論文或小結(jié)。

探討工作安排篇7

一。探討課題：

《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用探討》

二、探討目的：

1、通過(guò)探討和探究，不斷產(chǎn)出階段探討的實(shí)踐成果

2、最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的作用和資源優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高學(xué)生錯(cuò)誤資源的利用率，加強(qiáng)錯(cuò)誤資源在教學(xué)中的利用。通過(guò)《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用探討》這個(gè)課題的探討與試驗(yàn)，總結(jié)并形成有效利用課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。

3、找尋一些適合實(shí)際教化的應(yīng)用方法和模式，使得學(xué)生錯(cuò)誤資源在教學(xué)中得到充分利用，。

4、在課題探討的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、提高自己，成為探討型的老師，走專業(yè)化發(fā)展之路。

三、探討內(nèi)容：

如何將學(xué)生錯(cuò)誤資源與上課內(nèi)容有機(jī)整合，實(shí)行什么樣的教學(xué)行為方式把教學(xué)中的錯(cuò)誤資源運(yùn)用到教學(xué)中去形成新的教學(xué)契機(jī)。探究有效利用課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的教學(xué)方法，把課題探討工作與常規(guī)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。

四、探討措施：

1、進(jìn)一步明確本學(xué)期的詳細(xì)任務(wù)和探討步驟，有條不紊的開展課題探討工作。

2、深化系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課題探討的理論，提高自身的理論水平。

3、遵循教化規(guī)律，留意目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)的梯度連接，有步驟地開展科學(xué)探討和實(shí)踐探究，通過(guò)探討和探究，不斷產(chǎn)出階段探討與實(shí)踐成果，并不斷完善設(shè)計(jì)，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上，最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

4、以課題工作為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本班的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)問(wèn)題搞好課題探討，結(jié)合實(shí)際有意識(shí)地開展試驗(yàn)。定期進(jìn)行工作總結(jié)。

5、主動(dòng)參與學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)，力爭(zhēng)上好一節(jié)探