部編版語文二下快樂讀書吧：讀讀兒童故事教學(xué)設(shè)計及反思

快樂讀書吧：讀讀兒童故事【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識圖書，體會課外讀書的樂趣。2.學(xué)會分享有趣的故事，與他人分享自己的故事書。【教學(xué)重點(diǎn)】體會到閱讀的快樂，并能在生活中廣泛有效地閱讀。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、問題導(dǎo)入看主題，提出問題：同學(xué)們，今天我們要讀兒童故事，大家想一想什么是“兒童”故事？預(yù)設(shè)1：小孩的故事預(yù)設(shè)2：給小朋友們看的故事教師小結(jié)：兒童故事是專門寫給小朋友的故事，是你們的專屬故事，今天我們就一起來讀一讀。二、走進(jìn)《神筆馬良》1.由主人公創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)閱讀興趣：同學(xué)們知道這是誰嗎？這是個愛畫畫的孩子叫馬良，他畫什么像什么。有一天，神仙給了他一支神筆。用這支神筆畫畫，畫什么什么就變成真的。馬良用這支神筆幫助了很多窮人，讓他們過上了幸福的生活。財主和官老爺知道此事后，想讓馬良為他們畫金山。馬良受到他們的威脅，不得不這樣做，但在畫好后又畫了大船，并趁官老爺高興時畫巨浪打翻了船，懲治了那些壞蛋。2.啟發(fā)思考：馬良畫畫到底有多好呢？請你來讀一讀這段話。引導(dǎo)練習(xí)朗讀：同學(xué)們先自己讀一讀，一會兒我們來比賽，看看誰得最棒，讓我們看到小畫家馬良。3.讀前言：同學(xué)們一定很想看到《神筆馬良》這本書。我們一起來看一看：一本書不但要有漂亮的封面，翻看后會看到前言，“前言”就是作者或者編輯部的叔叔阿姨想對你說的話。看看這本書的前言，你獲得了哪些信息？預(yù)設(shè)1：我知道了作者的信息。預(yù)設(shè)2：我還知道了《大獎?wù)隆贰赌镣蕖芬彩呛闋敔攲懙摹ｎA(yù)設(shè)3：我知道了洪爺爺對我們的希望。4.讀目錄：教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：前言后面就是“目錄”了。目錄上有些什么內(nèi)容？請你仔細(xì)觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：目錄上有小標(biāo)題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁。翻看目錄可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。三、班級故事會教師引導(dǎo)活動：同學(xué)們一定讀過很多兒童故事，請你在小組中把自己讀過的故事分享給其他同學(xué)。一會兒，每個組請一位代表把他的故事講給全班同學(xué)聽。我們一起來推舉“故事大王”。（此環(huán)節(jié)活動20分鐘）四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：書中有各種各樣的朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)バ蕾p，書中還有很多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。五、課后作業(yè)請同學(xué)們閱讀《神筆馬良》《七色花》《一起長大的玩具》《愿望的實(shí)現(xiàn)》等故事，把你喜歡的故事講給身邊的人聽。六、板書設(shè)計《神筆馬良》前言目錄教學(xué)反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”于是在教學(xué)中，注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己喜歡的圖書類型。既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行引導(dǎo)。通過分享故事的形式，