吳曉蕾四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一本班共有學(xué)生56大分對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性，知較實(shí)。少學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)好要現(xiàn)跡潦草業(yè)不按時(shí)完平有習(xí)，課外得少，日記2、句水等，他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心缺這他發(fā)展帶難。如何好生提們的學(xué)力，提高的是中。另外年級(jí)要完成年高級(jí)渡，通習(xí)，要能課準(zhǔn)定年段的目標(biāo)，為高的學(xué)打好的基二本冊(cè)教材仍以專(zhuān)式織:導(dǎo)，(精讀文，略課，考，閱讀，資料，詞盤(pán)語(yǔ)文園(語(yǔ)交際作，我的，月，臺(tái)或成事等)。三1

本冊(cè)通過(guò)精美的選，語(yǔ)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染培生富感，積人生態(tài)度和價(jià)。識(shí)字，課讀教學(xué)，口際文綜學(xué)習(xí)等和活動(dòng)中，中的階學(xué)目標(biāo)本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的要標(biāo):1．200個(gè)會(huì)寫(xiě)20養(yǎng)動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣2．會(huì)字典詞典，獨(dú)字的能力。能用鋼筆書(shū)楷用毛筆臨摹字帖。3．能通話確，流，情地朗讀課文。4．體文中鍵詞句達(dá)的作用。5．能把握章的主內(nèi)體會(huì)文章表達(dá)的思想。述事文的大6．養(yǎng)書(shū)看的習(xí)慣收與同學(xué)交流圖書(shū)資料7．在中能真傾聽(tīng)養(yǎng)人請(qǐng)教，與人商討的。說(shuō)能主要內(nèi)并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)能明地見(jiàn)聞，出自己的感想2

8．留圍事，勤于面。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較，具。簡(jiǎn)短的便條。能修作明錯(cuò)詞句。9．在性學(xué)活動(dòng)中有地搜集資料，提出的，展，解決中的簡(jiǎn)單問(wèn)10、教活動(dòng)中滲透安育，增強(qiáng)學(xué)生安全意四一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)情。良好的學(xué)習(xí)情境讓生松，又能把注意力集中體習(xí)標(biāo)通過(guò)有學(xué)習(xí)，慢慢良學(xué)習(xí)本冊(cè)教為學(xué)生的學(xué)動(dòng)了體習(xí)情境種學(xué)習(xí)情境設(shè)是過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。1．學(xué)文本話。學(xué)閱文，通過(guò)想象文中的建活像過(guò)對(duì)照人物的心靈化的靈現(xiàn)有意閱讀。通對(duì)文章形的和推測(cè)，理解文章的內(nèi)達(dá)人心通的境3

2．學(xué)文本者對(duì)話作文章是和讀者交流，邊邊解是在和交流。通過(guò)使的想者的寫(xiě)圖達(dá)成一致明者想3．學(xué)學(xué)習(xí)伴對(duì)話人教科書(shū)，在“語(yǔ)文地”中安了個(gè)伙伴一個(gè)是小林，一個(gè)東實(shí)學(xué)全可以中一個(gè)想象己一就己現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)伙學(xué)過(guò)讀的對(duì)話夠進(jìn)入學(xué)習(xí)，激自想象，過(guò)學(xué)習(xí)伙伴話撞思花，從燃學(xué)習(xí)語(yǔ)的熱情4．學(xué)自己心靈對(duì)。此心，心同此理，別的我沒(méi)

別人看到景象我能不到

教科書(shū)編者就用的閱讀提示給一具環(huán)境，生一個(gè)心靈示學(xué)去自己。書(shū)通過(guò)具體言學(xué)營(yíng)學(xué)習(xí)環(huán)最終使學(xué)生和人自物的對(duì)啟迪學(xué)生用的進(jìn)學(xué)進(jìn)而掌文學(xué)習(xí)的規(guī)二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式改。4

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)，學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的。書(shū)呈式就是生從內(nèi)心觸語(yǔ)在際文學(xué)習(xí)習(xí)得方法，找學(xué)習(xí)規(guī)律人教版教科書(shū)有著己教話語(yǔ)表述系統(tǒng)，這是于教的系統(tǒng)，又指導(dǎo)著教教生學(xué)學(xué)生學(xué)角度而言，容受是的和自流的語(yǔ)言。版書(shū)這尤其突“我??”“要??”“一定??”，從學(xué)生的進(jìn)計(jì)給更多關(guān)給學(xué)生更多習(xí)。“自主，合，”的學(xué)式是新課程倡導(dǎo)的一習(xí)，現(xiàn)文學(xué)科應(yīng)該是什么呢版科出了很答案。每個(gè)前導(dǎo)，課之間接語(yǔ)，精讀中語(yǔ)有入學(xué)習(xí)，有的指學(xué)習(xí)活動(dòng)有提習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)，導(dǎo)生閱讀。書(shū)努力把對(duì)的隱在背后，指手畫(huà)腳的，和細(xì)點(diǎn)撥。"教科通過(guò)自己述，引應(yīng)該逐構(gòu)5

起這樣的學(xué)程這習(xí)過(guò)程要方式就是，，究自讀課相互交流為，語(yǔ)對(duì)內(nèi)容及形式進(jìn)行評(píng)同得美。在感言，積累的上悟。