陽(yáng)光課堂語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)答案

陽(yáng)光課堂語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)答案【篇一：人教版八年級(jí)下語(yǔ)文作業(yè)本答案】/p>1藤野先生1．緋匿鑒詰遜杳2．（1）居然（2）瞥見3．（1）死在異國(guó)他鄉(xiāng)。（2）原指科舉時(shí)代應(yīng)試不中。這里指考試不及格。4．對(duì)日本“愛國(guó)青年”荒謬邏輯的抨擊表達(dá)了作者對(duì)他們把中國(guó)人看作低能兒的極為憤慨的感情。5．（1）日本的“愛國(guó)青年”（2）閑看槍斃犯人的中國(guó)人6．憂國(guó)憂民，對(duì)軟弱國(guó)民的麻木、愚昧感到不滿。7．棄醫(yī)從文。中國(guó)老百姓的不覺悟，正是造成我們民族衰落的重要原因，作者想用文藝救治人們的精神，喚醒麻木的靈魂。8.孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談。準(zhǔn)備糊窗縫，向我證實(shí)自己的衰老孫犁坐在桌臺(tái)前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼客人。9.（1）寫出了我期盼、興奮、敬仰的心情。（2）表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹(jǐn)慎、害怕糟蹋紙張的心理。10.①“我”不熱不同省里幾位老師對(duì)《灶火的故事》的評(píng)價(jià)。②“我”相信孫犁先生能讀懂它的精妙之處。11.①以小見大，以普通平凡的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。②這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。③多次點(diǎn)題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。2我的母親1．質(zhì)恕縐縐嬉綽翳2．（1）指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣、能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。隱含著作者羨慕、惋惜之情。（2）即“闖蕩”的意思，表現(xiàn)了作者的謙遜態(tài)度，同時(shí)可見母親對(duì)“我”的教育影響之大。3．示例：如果我能坦然面對(duì)失敗，如果我能淡然面對(duì)成功，如果我能毅然面對(duì)困難——那么，我得感謝生活的點(diǎn)滴給我的啟示。4．我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。5．因?yàn)檎f輕薄話，母親重責(zé)“我”；母親用舌頭舔“我”的病眼。6．為了顧及孩子的自尊心。因?yàn)樘幜P的目的是對(duì)孩子有所懲戒，不是給別人看的。7．示例：母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲，但嚴(yán)中有愛。舊式婦女把“相夫教子”作為天職，在丈夫去世后，母1母親深夜敲盆趕親深感教子責(zé)任重大，將孩子視為全部的精神寄托。（言之有理即可）8．○2母親跪在田中插秧。鼠；○（意對(duì)即可）9.①運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果?；颍骸傲⑵饋怼边\(yùn)用擬人的手法，寫出秧苗的動(dòng)態(tài)之美；而“一行行”“整齊勻稱”則突出了母親插秧技術(shù)之高；“嫩綠”突出了秧苗的生機(jī)，“像塊綠色的地毯”用比喻寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動(dòng)成果。②用“雙膝跪在泥水里”“艱難地爬行”等動(dòng)作描寫，寫出母親插秧的艱辛，突出了母親此時(shí)體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。（意對(duì)即可）10.．“白發(fā)”是全文敘事線索；“白發(fā)”是母親的形象特征，作者著力描寫這一特征，突出了母親的辛勞，表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛和懷念。（意對(duì)即可）11.略12.略3我的第一本書1．摻晾盈蹭奧覆2．（1）凄慘（2）崇敬3．c4．父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感。這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。５．父親冷峻的外表；父親對(duì)“我”深深的愛。６．（1）賣驢讓兒子復(fù)讀；（2）給兒子打點(diǎn)行李、借學(xué)費(fèi)；（3）專程趕回家送兒子。７．“你哥這孩子，讓人放心??”因?yàn)檫@句話里包含著父親對(duì)兒子的理解與信任。8．示例：比爾?蓋茨的父親讓孩子從小懂得憑本事掙錢。蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點(diǎn)小報(bào)酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺(tái)階。4列夫?托爾斯泰1．黝錮濫尷熾頷2．（1）鶴立雞群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；豐富的感情；眼睛的威力。5．具有深刻、準(zhǔn)確的洞察力。6．因?yàn)橥袪査固┑难劬梢允惆l(fā)各種各樣的感情。作為一名現(xiàn)實(shí)主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力，他的作品也反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面。7．這句話生動(dòng)形象地描寫了托爾斯泰目光的敏銳犀利，也寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻、準(zhǔn)確的，甚至引起了統(tǒng)治當(dāng)局的恐慌。8．二者并不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人。他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違。這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。5再塑生命官歸京》）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適《別董大》）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（韓愈《春雪》）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。（高駢《對(duì)雪》）（2）示例：喜歡“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。詩(shī)人以“春風(fēng)”使“梨花”盛開，比擬北風(fēng)使雪花飛舞，極為新穎貼切?！昂鋈纭倍植粌H寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳達(dá)出了詩(shī)人驚喜、好奇的神情。“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，富有浪漫色彩。7雷電頌1．虐穢咆迸犀2．（1）眼睛斜著看，形容高傲的樣子。（2）古代的一種跪拜禮。行禮時(shí)，跪下，叩頭到地。（3）擺布。3．b4．窒息、驚恐。5．聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。嗅覺：艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。給人以多方面的感官刺激，讓人強(qiáng)烈地感受到景色的美好，領(lǐng)略到大自然多姿多彩的美。6．前者比喻瓢潑大雨，后者比喻小雨。7．意在表現(xiàn)大自然那無與倫比的和諧的美。8．（1）農(nóng)歷五月初五，即端午節(jié)。相傳為紀(jì)念屈原，因?yàn)榍沁@一天投江而死的。（2）《離騷》、《九歌》；主要寫屈原一生忠于楚國(guó)，最終為楚國(guó)而死的事跡。8短文兩篇1．陣輪面撮2．（1）沒有了光和熱，這人間會(huì)成為黑暗的寒冷世界?；颍簺]有了光和熱，這人間是會(huì)成為黑暗的寒冷世界的。（2）那個(gè)服了不死之藥的美女不可以使這已死的星球再生。3．示例：寫日：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。白日依山盡，黃河入海流。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。寫月：床前明月光，疑是地上霜。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！春江潮水連海平，海上明月共潮生。月上柳梢頭，人約黃昏后。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。明月松間照，清泉石上流。4．（1）“他們”指“人世間的不幸者”。（2）“這”指老音樂家的眼淚。5．這三件事雖然互不相關(guān)，但因人物境遇相似，他們凝望星星時(shí)都得到無上的安慰，都存在著信心和希望，所以放在一起并不感到凌亂。6．光明永遠(yuǎn)在心中，自己追求光明的理想永遠(yuǎn)不會(huì)改變。7．星星象征著痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而這種安慰和希望是永存的。8．（1）示例：先生雖去，精神永在！巴金先生的離去，標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。您走了，卻在世上留下了一盞明燈。有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。（2）示例：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你就會(huì)沐浴在理想的光輝之中。生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。每個(gè)人應(yīng)該遵守生之法則，把個(gè)人的命運(yùn)聯(lián)系在民族的命運(yùn)上，將個(gè)人的生存放在群體的生存里?，F(xiàn)在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。（3）示例：這副對(duì)聯(lián)巧妙地把巴金的名字嵌在中間，生動(dòng)貼切。上聯(lián)化用唐人詩(shī)句“共話巴山夜雨時(shí)”，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯(lián)贊頌巴金的文章激情澎湃,猶如“金石”之聲，飲譽(yù)海內(nèi)外。9海燕1．（1）叫喊（2）呻吟（3）號(hào)叫（4）呼叫（5）吼叫2．（1）象征氣焰囂張的沙皇反動(dòng)派勢(shì)力。（2）比喻海燕矯健、勇猛的雄姿。3．（1）不能?！把诓亍笔钦谏w、掩避的意思，而“躲藏”則指把身體隱藏起來。（2）不能?！皭汉莺荨笔琴H義詞，而“使勁”是中性詞，難以表達(dá)對(duì)狂風(fēng)的譴責(zé)。4．（1）象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者（2）象征人民（3）象征反動(dòng)勢(shì)力（4）象征假裝革命和害怕革命的人5．通過聲音（如呻吟）、動(dòng)作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐懼）等方面，作者將海上群鳥害怕暴風(fēng)雨的各種丑態(tài)揭露無遺。通過對(duì)待暴風(fēng)雨的不同態(tài)度的對(duì)比，突出了海燕的英雄形象。6．（1）善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，具有敏銳的預(yù)見性和洞察力。（2）具有必勝的信念。7．這是勝利的預(yù)言家海燕向人民發(fā)出的革命號(hào)召，它表達(dá)了無產(chǎn)階級(jí)埋葬舊世界、創(chuàng)造新世界的強(qiáng)烈愿望，顯示了革命戰(zhàn)士不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的高貴品質(zhì)。8．示例：低吟淺唱的小河小橋流水的江南10組歌（節(jié)選）1．拗諦嵌躁壑2．（1）匱饋（2）粹悴（3）笛迪3．（1）海誓山盟（2）長(zhǎng)吁短嘆（3）盛氣凌人4．“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。5．為了自由和光明與反動(dòng)派英勇戰(zhàn)斗的生活。流露出無比自豪的戰(zhàn)斗豪情和對(duì)茍安者的蔑視。6．通過對(duì)蛇生活的陰暗、腐臭的峽谷的環(huán)境描寫，反襯鷹對(duì)重返廣闊、自由的美好天空戰(zhàn)斗的渴望之情。7．一個(gè)熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。8．（1）云（2）年輪（3）蒲公英（4）蝦（5）羊單元復(fù)習(xí)1．碌皓怯冽翡蹄霆翱2．（1）睥睨（2）拖泥帶水（3）蜿蜒（4）璀璨3．（1）后不見來者念天地之悠悠（2）客舍青青柳色新西出陽(yáng)關(guān)無故人（3）示例：①竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。②春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。③春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。④等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。⑤沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。⑥亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。4.示例：對(duì)于驕傲自滿的人是一個(gè)沉重的包袱對(duì)于不求進(jìn)取的人是一座墳?zāi)固崾荆鹤⒁馀c上句相對(duì)應(yīng)，運(yùn)用比喻這一修辭方法。5．體現(xiàn)了“我”在露臺(tái)上昂頭接受最初的陽(yáng)光時(shí)的喜悅心情。6．指“我常常吞下許多火種在肚里，我卻還想保持心境的和平”。7．雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的現(xiàn)實(shí)之景，可是“我”的心里明亮了，于是腳下的路走得更堅(jiān)定了。8．（1）在最黑暗、最專制的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，雨可以使“我”內(nèi)心的痛苦得以排遣。（2）雨可以安慰“我”燃燒的激情，使“我”清醒地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。（3）雨可以洗滌心靈的塵垢，使“我”在茫然中看清前進(jìn)的道路。9．（1）于是、就（2）急忙（3）怎么、哪里（4）同“值”，價(jià)值10．（1）那匹馬怎么不見了？（2）這是把災(zāi)難轉(zhuǎn)移到他人身上啊！11．告訴兒子不能把災(zāi)禍轉(zhuǎn)移給別人；命人把馬追回，并賠償價(jià)錢；告誡仆人把馬養(yǎng)到終老。12．示例：贊同。陳諫議的行為告訴我們不能為貪圖一點(diǎn)私利而放棄自己做人的原則，我們做人要講誠(chéng)信，不能坑害別人。13．略第三單元11敬畏自然1．妄淆咫蒿邃倫2．不僅而且從而3．b4．強(qiáng)調(diào)指出人類在自然面前的渺小。5．指“人們常常把人與自然對(duì)立起來，宣稱要征服自然”。6．人類的反應(yīng)：“于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密?！贝笞匀坏目捶ǎ骸霸谧匀豢磥?，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。”7．示例：對(duì)人類起源的問題，由最初的“上帝造人說”到現(xiàn)在的“古猿進(jìn)化說”。中國(guó)古代的“天圓地方說”是錯(cuò)誤的。對(duì)宇宙的了解由“地心說”到“日心說”再到“太陽(yáng)系只是銀河系的一小部分”。提示：所舉例子可以是概括性說明的，也可以具體描寫，但要符合科學(xué)史，不能憑空捏造。8．提示：大膽發(fā)表自己的看法，注意有理有據(jù)。12羅布泊，消逝的仙湖1．戈蕭煦掘涸噬2．（1）逐漸（2）豐盈（3）以致3．c4．為了說明沙塵天氣給人類帶來的種種危害。5．濫開礦山、過度放牧、深挖甘草、廣摟發(fā)菜等等掠奪性的行為加倍擴(kuò)大了西北地區(qū)的植被災(zāi)難。6．（1）生動(dòng)地說明了沙塵暴影響距離很遠(yuǎn)，范圍很廣。（2）說明現(xiàn)在的綠化速度與植被的退化速度相比，相差極大，呼吁人們認(rèn)識(shí)沙塵暴的危害，并加快綠化，以遏止生態(tài)惡化。7．沙塵暴頻頻發(fā)生，將使生態(tài)惡化呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。我們必須以更快的綠化速度來遏止生態(tài)惡化，大規(guī)模植樹植草刻不容緩。8．（1）①公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環(huán)境。②不要伸手折花，枝頭鮮花才是最美的。③我們要保護(hù)植被，提倡植樹造林。（2）示例：距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸。13旅鼠之謎14大雁歸來實(shí)作者提出這一論斷是經(jīng)過多次試驗(yàn)的，比如站在蟬的背后講話、吹哨子、拍手、撞石子，蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣；又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點(diǎn)沒有受到影響，仍然繼續(xù)歌唱。8．提示：辯論內(nèi)容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開。15喂——出來1．（1）婪牟（2）睽睽哂（3）棘2．（1）履行（2）顫顫巍巍3．d4．不贊同。這個(gè)洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務(wù)，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和長(zhǎng)期的努力。5．破壞生態(tài)環(huán)境的行為一時(shí)也給人們帶來利益，人們還會(huì)因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”中潛伏著隱患，隱患一旦爆發(fā)，將造成更大的損失。6．這個(gè)結(jié)尾告訴人們：不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境污染終將危及人類的生存。7．沒有。第二問開放，可以圍繞如何作環(huán)保宣傳方面回答，也可以有其他答案。8．提示：自由想象，但要合理。單元復(fù)習(xí)1．（1）嚙徙（2）緘辯（3）譽(yù)2．b3．無論還無論還都4．c5．聰明機(jī)靈；孝敬父母；模仿能力強(qiáng)；嗅覺靈敏。6．（１）像魚叉且?guī)в械广^的工具。（２）烏鴉銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時(shí)叼走小羊。7．久病垂危的病人臨終前會(huì)釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來，于是便開始啼叫。8．（１）團(tuán)結(jié)合作是成功的一個(gè)條件（２）烏鴉不會(huì)第二次被獵人誘騙而中計(jì)上當(dāng)（３）知恩圖報(bào)9．a(chǎn)10．b11．（１）要是鳥雀的巢離人太遠(yuǎn)，那么它們的幼鳥便會(huì)受到毒蛇、老鼠、狐貍、老鷹等的騷擾。（２）人要是不去傷害鳥類，那么它們自然接近人類，可以避免兇惡動(dòng)物的侵?jǐn)_。12．環(huán)境幽雅；人們愛鳥。１３．略第四單元16云南的歌會(huì)1．酬譬據(jù)熹淳噦2．（1）啞口無言（2）若無其事（3）滔滔不絕3．沈從文邊城４．山野漫歌。５．充滿生機(jī)的山野風(fēng)光是趕馬女孩唱歌的天然大舞臺(tái)，作者是以優(yōu)美的環(huán)境來烘托、映襯優(yōu)美的人物、優(yōu)美的歌。６．天藍(lán)、花美、鳥鳴的優(yōu)美環(huán)境。７．美好自然中長(zhǎng)大的女孩，其動(dòng)人的歌聲中自然滲透著淳樸、美好的民風(fēng)。８．（1）“見景生情，即物起興”的方式。（2）“用提問題方法，等待對(duì)方答解”的方式。17端午的鴨蛋1．楣莧肅胤飾莫2．（1）串（2）丟3．（1）經(jīng)歷過滄海，對(duì)別處的水就難以看上眼了。（2）形容刻苦攻讀。4．（１）一問知籍貫對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”（２）上海店鋪賣咸鴨蛋必用紙條特別標(biāo)明“高郵咸蛋”。（３）雙黃鴨蛋可以成批輸出。（4）袁枚的《隨園食草?小菜單》有專門記載。5．不矛盾。①句寫作者認(rèn)為雙黃蛋只是兩個(gè)蛋黃的鴨蛋，看起來也很普通；②句寫作者認(rèn)為其他地方的鴨蛋的確不如高郵咸鴨蛋。表現(xiàn)了作者對(duì)高郵鴨蛋、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和自豪之情。6．因?yàn)椤峨S園食單》較客觀地介紹了高郵咸蛋的優(yōu)點(diǎn)，也證實(shí)了高郵咸蛋之著名，同時(shí)，也從側(cè)面反映了作者的一份自豪之情。7．不能?！爸ā弊謱懗隽丝曜右辉氯ィt油冒上來的動(dòng)感，以及吃鴨蛋時(shí)的痛快的感覺。8．略18吆喝1．徠囿銷閡宵噓2．（1）押韻，這里指吆喝聲音調(diào)和諧優(yōu)美。（2）形容說話油滑，這里是贊揚(yáng)吆喝詞的藝術(shù)性高。3．（2）句的表達(dá)效果更好。（2）句引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動(dòng)；“非買上一塊不可”則強(qiáng)調(diào)了一定要買；還具體描述了如何用烤白薯取暖；“大嚼一通”更富童趣。4．吆喝賣的東西；吆喝制作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。5．內(nèi)容豐富；聲調(diào)變化；音韻節(jié)奏。6．補(bǔ)充說明了做葫蘆的原材料，豐富了文章的內(nèi)容。7．那是對(duì)吆喝詞藝術(shù)性的贊美，蘊(yùn)含有濃郁的情趣。8．提示：如果喜歡，可以從語(yǔ)言押韻、信息量大、富有情節(jié)、詼諧幽默、充滿情趣等角度來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。19春酒【篇二：八下語(yǔ)文陽(yáng)光課堂】xt>1、在括號(hào)中填上拼音或漢字。（5分）2、下面句中成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）a．近日，國(guó)家副主席習(xí)近平在白宮會(huì)見美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬，雙方達(dá)成共識(shí)：排除干擾、減少摩擦、管控分歧，是推進(jìn)中美合作伙伴關(guān)系的必由之路。b．劉翔在伯明翰特許賽男子60米欄以7秒41打破亞洲紀(jì)錄，面對(duì)佳績(jī)他舉重若輕。c．2012年全年預(yù)計(jì)有約20次運(yùn)載火箭發(fā)射任務(wù)，其中“神九”“神十”的發(fā)射將會(huì)成為空前絕后的壯舉。d．20號(hào)，媒體赴日本福島第一核電站采訪，發(fā)現(xiàn)福島核電站萬人空巷，枯草叢生。3、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（▲）（2分）a．通過持續(xù)攝入含有1073r-1乳酸菌的酸奶飲料，會(huì)使中小學(xué)生患流感的幾率有效降低。b．王菲的重慶演唱會(huì)上發(fā)生了觀眾席垮塌，因此補(bǔ)演時(shí)上座率只有六七成。c．按照省環(huán)保廳統(tǒng)一部署，加大投入，盡快形成pm2.5、一氧化碳、臭氧指標(biāo)的監(jiān)測(cè)能力，實(shí)現(xiàn)市區(qū)的可吸入懸浮顆粒物濃度有明顯下降。d．乍暖還寒時(shí)候，記者就在楓涇古鎮(zhèn)看到不少游客們攜家?guī)Э谠诠沛?zhèn)小巷里徜徉。4、用一句話簡(jiǎn)要概括本段文字的主要內(nèi)容（不超過30個(gè)字）（3分）2月18日，鹽城人才金港“hr俱樂部”理事會(huì)成立，幾十位來自政府、高校、知名企業(yè)的hr齊聚人才金港，圍繞“打造政產(chǎn)研學(xué)公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展”主題暢談人才工作。據(jù)了解，鹽城人才金港是鹽城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)主導(dǎo)成立的人才公共服務(wù)平臺(tái)。為了落實(shí)開發(fā)區(qū)人才服務(wù)政策，貼近企業(yè)要求，更好的發(fā)揮人才公共服務(wù)平臺(tái)的作用，人才金港成立“hr俱樂部理事會(huì)”，邀請(qǐng)開發(fā)區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有影響力的企業(yè)人力資源經(jīng)理?yè)?dān)任主要工作，這既為開發(fā)區(qū)政府零距離服務(wù)企業(yè)人才工作增加了有效渠道，也為開發(fā)區(qū)政府聚集了人才工作的智囊團(tuán)?！癶r俱樂部”理事會(huì)的成立，將更有效的蓄力人才資源，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展?！?、仿寫句子。（2分）凋零的花瓣透出的是生命的終結(jié)，a▲；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，b▲。6、重溫經(jīng)典。（10分）①采菊東籬下，▲。（陶淵明《飲酒》）②水何澹澹，▲。（曹操《觀滄?！罚邸?，▲，山河表里潼關(guān)路。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）④長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，▲。（李白《行路難》）⑤▲，▲，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)⑥▲，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）⑦▲，行者常至。（晏嬰《晏子春秋?內(nèi)篇雜下》）⑧出師一表真名世，▲。（陸游《書憤》）7、走進(jìn)名著。（5分）??a大驅(qū)連環(huán)馬，卷地而來。那甲馬一齊跑發(fā)，收勒不住，盡望敗葦折蘆之中、枯草荒林之內(nèi)跑了走。只聽里面胡哨響處，鉤鐮槍一齊舉手，先鉤倒兩邊馬腳，中間的甲馬便自咆哮起來。a見中了鉤鐮槍計(jì)，便勒馬回南邊去趕b。背后風(fēng)火炮當(dāng)頭打?qū)⑾聛?。這邊那邊，漫山遍野，都是步軍追趕著。b、a部領(lǐng)的連環(huán)甲馬，亂滾滾都顛人荒草蘆葦之中，盡被捉了。選段中，a是▲，他的武器是▲，b是▲，這是第五十七回“▲教使鉤鐮槍，▲大破連環(huán)馬”（請(qǐng)補(bǔ)充完整回目名）8、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）網(wǎng)絡(luò)越來越貼近我們的生活，在日常生活中，我們耳畔常響起這樣一些流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：給力、神馬、姜你軍、hold住、傷不起??①這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言為何會(huì)流行？我們應(yīng)如何看待這種語(yǔ)言現(xiàn)象？（4分）答：▲②在臺(tái)灣綜藝節(jié)目《大學(xué)生了沒》中，網(wǎng)友misslin以另類的造型向大學(xué)生們介紹什么是fashion，震撼全場(chǎng)，她的口頭禪“整個(gè)場(chǎng)面我要hold住”迅速在網(wǎng)上走紅。你能根據(jù)語(yǔ)境判斷“hold”的意思嗎？（2分）答：▲二、閱讀天地（55分）（一）閱讀下面古詩(shī)，完成9-10題。（6分）《江城子?密州出獵》（宋）蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。9、“江城子”是這首詞的▲，“密州出獵”是▲。（2分）10、寫出“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的大意及蘊(yùn)涵的情感。（4分）▲（二）閱讀下面文言文，完成11-15題。（18分）【甲】宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。【乙】貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“漢、魏以來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表①?gòu)U廖立、李嚴(yán)②於南中，立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽④稱‘亮之為政，開誠(chéng)心，布公道，盡忠益時(shí)者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰。’卿⑤等豈可不企慕及之？【注釋】①表：指上表建議。②廖立、李嚴(yán)：蜀漢之臣。③左衽：古代少數(shù)民族衣襟左開，借指異族入侵而亡國(guó)。④陳壽：西晉人，著有《三國(guó)志》。⑤卿：古代君對(duì)臣的稱謂。11、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）陟罰臧否臧否▲平明之理理▲嚴(yán)聞亮卒聞▲雖仇必賞雖▲12、下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（▲）（3分）a．太宗謂房玄齡等曰太守謂誰（《醉翁亭記》）b．嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中予嘗求古仁人之心（《岳陽(yáng)樓記》）c．立聞亮卒卒獲有所聞（《送東陽(yáng)馬生序》）d．發(fā)病而死舜發(fā)于畎畝之中（《生于憂患，死于安樂》）13、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（6分）（1）是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。譯文：▲（2）諸葛亮為丞相，甚平直。譯文：▲14、請(qǐng)用/給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）亮之為政開誠(chéng)心布公道15、【乙】文的哪句話最能詮釋諸葛亮提出的“陟罰臧否，不宜異同”的主張？（3分）答：▲（三）閱讀《孔子心和莊子氣》，完成16—19題。（15分）孔子心和莊子氣一場(chǎng)冷雨下過，天色已近黃昏。鄰居家的老榆樹上，數(shù)只麻雀正梳理著翅膀下和尾巴上有些潮濕的羽毛，神情悠然而專注，還不時(shí)愜意地嘰喳幾聲，像極了莊子眼中和筆下的風(fēng)景。天空，隨風(fēng)而動(dòng)的灰色云層下，幾只燕子在空中忙著捕食，再過不了多久，它們就要跋山涉水飛往南方了。用羽翼追求夢(mèng)想，丈量天下，一路奔波勞頓如當(dāng)年周游列國(guó)的孔子。麻雀與燕子，代表了兩種不同的生存狀態(tài)；莊子與孔子，代表了兩種不同的人生哲學(xué)。常常憶起老家的一位精神矍鑠的老大爺，算來他今年已經(jīng)66歲了吧，都在城市上班的兒女曾無數(shù)次勸他離開農(nóng)村一同居住，卻被他次次一口回絕。他吹的小曲隔著老遠(yuǎn)就能聽見，他喜歡獨(dú)自一個(gè)人漫步在鄉(xiāng)間小路上，看看大豆的長(zhǎng)勢(shì)，摸摸高粱的結(jié)節(jié)，聽聽蟋蟀的彈奏，望望遠(yuǎn)處的羊群，滿心盛開的都是滿足和愉悅。他是一個(gè)典型的村莊留守者，正如那群麻雀，只在村莊和村莊附近鳴唱，任寒暑易節(jié)春秋暗換。只是，自然界中有界限分明的麻雀和燕子，當(dāng)今社會(huì)特別是年輕一代中卻很難覓到純粹的莊周和孔丘。孔子的入世進(jìn)取激勵(lì)我們?cè)谑聵I(yè)的疆場(chǎng)上馳騁拼搏，莊子的出世無為卻能給欲火過旺的心靈降溫，降低飛行的高度，還心態(tài)以平和安寧。有一位朋友，上班時(shí)被同事稱為工作狂人，就連中午在單位吃午飯時(shí)，與飯友談?wù)摰脑掝}都常是下一步的計(jì)劃，計(jì)劃一旦制定就不折不扣地執(zhí)行。但一回到家就像變了一個(gè)人一樣，脫掉工作裝，換上休閑服，下廚做菜無不精通，侍弄花草無不在行，每逢假日常常開車帶上家人流連于山水之間，登東皋以舒嘯，臨清流而小酌，即使不能遠(yuǎn)行也要起個(gè)早走出家門去廣場(chǎng)上打太極或抖空竹??生活被他調(diào)劑得有張有弛有滋有味，人也活得抖擻高效。懷一顆孔子心，染一身莊子氣，在天作飛燕，落枝成麻雀，收放自如高下皆宜，既如君子般自強(qiáng)坦蕩，又似隱士般自在逍遙。如此，日子就能演繹成一門生活化的藝術(shù)，一路前行的風(fēng)景更是值得期待?！浴蹲x者》2012年第4期16、作者由麻雀和燕子，想到了哪兩種不同的生存狀態(tài)？（4分）▲17、文中哪一句話，可作為對(duì)“我朋友”的生活方式的最佳點(diǎn)評(píng)？（2分）▲18、“他喜歡獨(dú)自一個(gè)人漫步在鄉(xiāng)間小路上，看看大豆的長(zhǎng)勢(shì)，摸摸高梁的結(jié)節(jié)，聽聽蟋蟀的彈奏，望望遠(yuǎn)處的羊群??”①這句話寫得妙在何處？（2分）▲②陶淵明《飲酒》中哪一句詩(shī)與此句有異曲同工之妙？（2分）▲19、用自己的話談?wù)劚疚淖髡叱珜?dǎo)的是一種怎樣的生活態(tài)度？（3分）聯(lián)系實(shí)際思考：這對(duì)我們中學(xué)生有何啟發(fā)？（2分）▲（四）閱讀《此人不用抒情》，完成20—24題。（16分）此人不用抒情忽然想起小時(shí)候我和父親一起吹牛的事兒。我們玩的吹牛是種撲克游戲，大小王能代替任何牌，真一手假一手地出牌。如果懷疑，可以翻底牌，是真的，就把對(duì)方的牌拿著，假的——牛皮吹破了，對(duì)方拿回自己的牌，誰先兩手空空，就贏了。我常常輸，倒不是因?yàn)楦赣H多會(huì)吹牛，而是我太多疑心，總要揭他的底牌，差不多都是真的，結(jié)果他贏了。如果他這時(shí)說，別揭父親的底牌，因?yàn)楦赣H對(duì)孩子不能作假的，也許我會(huì)記住，某一天寫篇文章。事實(shí)上，他沒有什么也沒說，我們只是玩這個(gè)游戲。我嘮嘮叨叨地寫過許多母親的文章，但很少寫父親，分明有那么多故事，但喜歡收著藏著，一如父親本身的內(nèi)斂。小時(shí)候我調(diào)皮搗蛋，沒少讓父親修理。他基本上不用樹條，親自動(dòng)手。常常是一手拉著我的【篇三：人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案】先生2鑒藹畸遜寓匿疾誨聊3(1)借口。(2)指改朝換代后仍眷念前朝不肯歸順新朝的人。(3)這里是反語(yǔ)，丑陋。(4)這里是反語(yǔ)，指十分熟知一些無聊的事。(5)這里是反語(yǔ)，指那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。(6)這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情。4(1)周樹人紹興文學(xué)思想革命(2)《朝花夕拾》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng))》《從百草園到三味書屋》《吶喊》《彷徨》《野草》(一)5“這樣”指“清國(guó)留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行?！盁o非”是只不過的意思，表達(dá)了作者對(duì)東京的失望之情。這句話引出前兩段內(nèi)容，表達(dá)作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。6厭惡、鄙棄的態(tài)度。通過描寫“清國(guó)留學(xué)生”觀櫻花的丑態(tài)和學(xué)跳舞的丑行來表現(xiàn)的，并運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等修辭手法加強(qiáng)這種表達(dá)效果。7“時(shí)時(shí)記起”是由于“在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。藤野先生的偉大人格主要體現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)工作極為認(rèn)真，對(duì)學(xué)生極為負(fù)責(zé)；二是毫無狹隘的民族偏見。8答案舉例：作者兩次易地求學(xué)，兩次輾轉(zhuǎn)奔波，都貫穿著愛國(guó)主義情懷。文章開頭寫對(duì)東京的清國(guó)留學(xué)生的失望和厭惡，是作者愛國(guó)思想的表現(xiàn)；往仙臺(tái)途中記得“日暮里”，也有“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”的家國(guó)愁思；記得“水戶”，是因?yàn)檫@里是富有民族氣節(jié)和愛國(guó)情感的抗清志士朱舜水客死之地，這也是作者愛國(guó)感情的表現(xiàn)。9略10(1)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的熱忱、負(fù)責(zé)、一絲不茍的品質(zhì)，也寫出了“我”的吃驚、對(duì)先生的感激及內(nèi)心的不安。(2)“喝采”說明這些閑人已經(jīng)麻木到令人震驚的程度，表現(xiàn)了作者極其沉痛的情感?！昂螄L”表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨。(二)11有才學(xué)，工作極端認(rèn)真，管理嚴(yán)格。善于教育學(xué)生，熱愛學(xué)生。12詳寫了“我”犯錯(cuò)而被教育；略寫了老師的嚴(yán)厲，“我”的造句受到表?yè)P(yáng)，老師帶“我”吃油茶以及坐錯(cuò)車。好處是：突出老師對(duì)“我”的教育，同時(shí)也表現(xiàn)老師的其他方面的性格特點(diǎn)，使老師的形象鮮明而富有個(gè)性。13(1)對(duì)“我”犯錯(cuò)的不滿，為“我”回避懲罰而生氣、惋惜。(2)為犯錯(cuò)而臉紅，為同學(xué)替自己辯護(hù)而感害羞，為自己逃避懲罰而慚愧，為有負(fù)華老師的希望而不安。14樸實(shí)、親切、含蓄、委婉、平淡中蘊(yùn)含深情。2課我的母親2栗饋嶂漠3(1)這里是相對(duì)文靜而言，無貶義。指那些身體強(qiáng)健、敢于淘氣，能在游戲中冒險(xiǎn)的孩子。(2)形容人談吐、舉止文雅的樣子。(3)指言語(yǔ)舉止帶有輕佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。二、(一)7文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出了兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的作用?？偟膩碚f，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我一點(diǎn)兒做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴，而且影響巨大。因此，前三個(gè)自然段非但不是閑筆，反而為寫母親起到很好的鋪墊作用，并且與文末相呼應(yīng)。8三個(gè)“如果”，都是用假設(shè)的語(yǔ)氣表現(xiàn)作者對(duì)母親教育自己的感激之情。作者當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一個(gè)著名的學(xué)者，然而他仍然這樣謙虛地說自己在做人方面的態(tài)度，這足以表明母親對(duì)作者做人方面的教育的重要作用。9本文多以敘述性語(yǔ)言為主，在真切的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感。如“每天天剛亮?xí)r，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起?！薄拔夷赣H23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二”等等，字里行間飽含感情，充滿了對(duì)母親的敬愛之情。(二)10主要寫母親對(duì)“我”的管教、在學(xué)習(xí)上的督促和在做人方面的訓(xùn)導(dǎo)。11在做人方面，母親對(duì)“我”的管教近乎嚴(yán)厲，每天天剛亮，把“我”叫醒，反思前一天的錯(cuò)誤并認(rèn)錯(cuò)?！八龔膩聿辉趧e人面前罵我一句，打我一下?！痹谛辛P時(shí)，不許“我”“哭出聲音來”。“我”因?yàn)檎f了一句輕薄的話而受到重重的責(zé)罰。12母親聽了“我”一句輕薄的話后，重重地責(zé)罰我；“用舌頭舔我的病眼”。這些充分表現(xiàn)了“我的母親”既是“嚴(yán)師”又是“慈母”。13(1)作者以童年的視角回憶往事，如實(shí)道來，暗含對(duì)母親的敬仰與感激。(2)母親愛子之深，平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。14略(三)15前句講我的感覺，母親沒有再看過我；后句講母親對(duì)我的愛撫并未因我的不耐煩而停止，只是做得更隱蔽。16(1)天空礁石河床執(zhí)著和深情(2)略17躺在母親的愛撫里，你是幸福的；母親欣賞并愛撫著自己的孩子，也是一種享受和幸福。18本題是開放性試題，題干提示了思考方向：(1)養(yǎng)子才知父母恩，只有體驗(yàn)過的事情才能更深刻地理解。(2)當(dāng)你擁有某種東西的時(shí)候，卻不懂得珍惜它；當(dāng)你失去它時(shí)，才倍感它的珍貴。(3)理解并珍惜親情等其他言之成理的說法。3課我的第一本書2(1)溫和寬厚。(2)喜歡而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)敘述(2)描寫(3)抒情4(1)、、，《》《》《》《》。(2)：“。，，????。”5略6．魯迅：《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《社戲》等；周作人：《故鄉(xiāng)的野菜》《烏篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。二(一)7自然地引出下文。8因?yàn)樗幌胱屧懹捎跊]有課本而失學(xué)。9因?yàn)檫@第一本書蘊(yùn)含著父子之情、同學(xué)之情，乃至那困難時(shí)期的可貴的生活情趣。這是生命最初的快樂和夢(mèng)幻。10作者對(duì)童年的感受是辛酸的，童年沒有幽默，童年生活得很沉重，不僅自己家，幾乎所有家庭都生活在生存的底線上，但是無論童年怎樣艱難，也抹不去童年與生俱來的好奇、天真和淘氣。11略12打動(dòng)我們的還有：①父子之情；②淳樸、無私、善良的同學(xué)、朋友之情；③父親的溫和、善良，理解并尊重孩子，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，樂于助人；④喬元貞的不幸命運(yùn)等。(二)13文中的父親是一個(gè)淳樸、勤勞的農(nóng)民。他善良、正直、有點(diǎn)固執(zhí)，深愛著自己的兒子。14文章主要記敘了一個(gè)雨夜，白發(fā)的父親為我挑書的感人故事，贊頌了父親深沉無私的愛以及對(duì)“我”的希望和鼓勵(lì)，表達(dá)了“我”要繼續(xù)努力、積極進(jìn)取的決心。15(1)做人不能虛浮，要腳踏實(shí)地，多做實(shí)事。(2)“我”感受到了父親給予“我”的激勵(lì)，努力向前。16“白發(fā)蒼蒼”“修長(zhǎng)的身子”、背“壓成弓形”等，這些描寫形象生動(dòng)地寫出了父親的蒼老、艱難，表現(xiàn)出父親無私的深沉的愛以及“我”內(nèi)心的感動(dòng)。一1郁凹崎鄙礙慈陋魂2略3《三作家》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》4(1)比喻(2)比喻、夸張5(1)意識(shí)(2)躺避(3)柔和和藹(4)扯掉撕爛二(一)6選文主要描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。7第6段是抓住托爾斯泰目光的犀利特點(diǎn)去寫?！跋駱審棿┩噶藗窝b的甲胄，像金剛刀切開了玻璃”形象精妙地寫出托爾斯泰的眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。8托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情：“憤怒使之冷峻，不悅使之結(jié)冰，友善使之和緩，激情使之熾烈如火?！薄霸趦?yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光”，“它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀……”用高爾基的話說：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠?！?課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來保護(hù)精美的珠寶的。這是用了欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他靈魂的高貴，反襯他的眼睛的精美絕倫。10二者并不矛盾?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背Ｊ峭纯嗟?，這就是我們常說的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人問種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中(二)11有一晚用手撫著我的肩頭(或“假如那是好而值得的”)記敘作者拜訪羅丹、目睹羅丹忘我工作的過程。12(1)傳遞出羅丹在雕刻作品過程中的思想情緒變化：為成功而興奮，為還未達(dá)到理想境界而苦惱。(2)傳神地寫出羅丹在初步完成雕塑作品后，對(duì)心愛的女正身像傾注了深情，備加愛護(hù)。13點(diǎn)撥：答案不統(tǒng)一，要結(jié)合當(dāng)時(shí)羅丹專心致志的心態(tài)加以想象。14因?yàn)槲覐牧_丹忘我工作的過程中有所感悟，對(duì)羅丹充滿了崇敬之情。15略5課再塑生命2截然感慨杈筑翼翼悔遨覓遐3(1)原指讀書只領(lǐng)會(huì)要旨，不必在一字一句上下工夫。現(xiàn)多指只求懂個(gè)大概，不求深刻了解。(2)像花朵、錦繡匯集在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。4一份牽掛一種付出一生的奉獻(xiàn)5a二(一)6(1)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物都有一個(gè)名稱。(2)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)大自然。(3)莎莉文教育海倫認(rèn)識(shí)“愛”這個(gè)抽象名詞。7表達(dá)了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情。8正是對(duì)“水”的理解啟發(fā)了海倫，使她認(rèn)識(shí)到宇宙萬物都有名稱，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然開朗起來。9愛海倫，對(duì)事業(yè)執(zhí)著，對(duì)海倫循循善誘，善于因勢(shì)利導(dǎo)，教育方法多種多樣。10略(二)11①“我”代數(shù)不及格時(shí)，老師給“我”關(guān)愛。②老師每天于百忙之中抽時(shí)間給“我”補(bǔ)課。③老師激發(fā)了“我”解答難題的勇氣和靈感。④老師沒有接受母親給買的貴重衣料，而接受了我給買的一只紅蘿卜。⑤“我”坐在老師對(duì)面時(shí)的那種敬慕和愛戀之情。⑥老師對(duì)“我”的勉慰和“我”為老師翻譯些短篇文字。12“因?yàn)樗俏覀兊呐處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位?！斡浟嗽怼！?3t女士是一位品格高尚的人，她熱誠(chéng)為“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)，完全是出于對(duì)“我”的愛護(hù)，因而不肯接受母親的“報(bào)酬”；紅蘿卜卻無疑是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛之心，t女士接受紅蘿卜同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛。14我對(duì)老師的敬愛、敬慕和愛戀、沉痛而深切的思念。表現(xiàn)了尊師愛生，尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導(dǎo)。15答案舉例：“t女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來?！?飄”字不僅生動(dòng)形象地突出t女士的美麗形象，而且巧妙地與“云霧”相對(duì)應(yīng)；“生命”一詞寫出t女士的出現(xiàn)，對(duì)于童年時(shí)代的作者具有多么重要的意義。第一單元綜合練習(xí)一1d2a3b4名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親(高爾