《敘事要詳略得當(dāng)》教學(xué)課件

《敘事要詳略得當(dāng)》教學(xué)課件第一頁(yè)，共25頁(yè)。敘事要詳略得當(dāng)?shù)诙?yè)，共25頁(yè)。為什么要詳略得當(dāng)？一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。這就需要注意詳略。詳略得當(dāng)才能使中心突出，給人留下深刻的印象。如果不分主次，詳略不當(dāng)，那么寫(xiě)出的文章就像流水賬，啰啰嗦嗦，不能很好地表達(dá)主題。第三頁(yè)，共25頁(yè)。什么是詳寫(xiě)、略寫(xiě)？詳寫(xiě)是指對(duì)直接表現(xiàn)中心的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)，放開(kāi)筆墨，寫(xiě)得充分。略寫(xiě)是指對(duì)不是直接表現(xiàn)中心的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式的簡(jiǎn)略敘述。第四頁(yè)，共25頁(yè)。弄清楚詳寫(xiě)和略寫(xiě)的關(guān)系詳寫(xiě)：就是把主要內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容）細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)，詳寫(xiě)必須是寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象、完整。略寫(xiě)：就是對(duì)次要內(nèi)容，用一兩句話、或較簡(jiǎn)單的一段話，簡(jiǎn)明地?cái)⑹鲆幌隆Ｔ谝黄恼轮?，詳?xiě)和略寫(xiě)是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒(méi)有“詳”，就無(wú)所謂“略”；沒(méi)有“略”就無(wú)所謂“詳”。詳寫(xiě)的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫(xiě)，否則文章就羅嗦、冗長(zhǎng)，材料堆砌，淹沒(méi)了中心意思；但詳寫(xiě)必須有略寫(xiě)配合，略寫(xiě)補(bǔ)充詳寫(xiě)，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出?？梢?jiàn)，詳寫(xiě)和略寫(xiě)是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。二者是紅花與綠葉的關(guān)系。一般地說(shuō)，詳寫(xiě)經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫(xiě)則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。第五頁(yè)，共25頁(yè)。詳略與中心的關(guān)系1、要根據(jù)中心定詳略。總的原則是：要根據(jù)表達(dá)中心的需要，來(lái)決定材料的詳略。在一篇文章里，詳略得當(dāng),就能重點(diǎn)突出，更好地表現(xiàn)中心,增強(qiáng)表達(dá)效果。2、選用詳略有“三愛(ài)”：一是，對(duì)表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛(ài)”，當(dāng)詳寫(xiě)；二是，對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛(ài)”，當(dāng)略寫(xiě)；三是，對(duì)表現(xiàn)中心無(wú)關(guān)的材料，要“割愛(ài)”，舍掉不寫(xiě)。第六頁(yè)，共25頁(yè)。如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)在落實(shí)詳寫(xiě)、略寫(xiě)時(shí)，有“五看”。一看“文體”：〖寫(xiě)人的文章〗人物的思想品質(zhì)、成就，是寫(xiě)作的重點(diǎn)，對(duì)人物的“五大描寫(xiě)”（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、性格、思想品質(zhì)）要詳寫(xiě)。〖記事的文章〗事情的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，事情的發(fā)展、變化，要詳寫(xiě)。（敘事時(shí)，要用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，帶上感情來(lái)描述；細(xì)節(jié)部分要細(xì)致描寫(xiě)；感人部分，要寫(xiě)具體。）主要人物要詳寫(xiě)，次要人物要略寫(xiě)。如《藤野先生》一文中，作者寫(xiě)藤野先生的外貌：“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的??”通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了藤野先生是一個(gè)不拘小節(jié)的人，這就是詳寫(xiě)?！紝?xiě)景的文章〗景物特點(diǎn)是重點(diǎn)，景物特征要詳寫(xiě)。（要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，如比喻、擬人等修辭手法，形象地表現(xiàn)景物之特點(diǎn)。）如朱自清的《春》中關(guān)于春花、春雨、春草等景物的描寫(xiě)。第七頁(yè)，共25頁(yè)。二看“結(jié)構(gòu)”：文章的正文部分，要詳寫(xiě)。開(kāi)頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)部分，要略寫(xiě)。三看“內(nèi)容的性質(zhì)”：主要內(nèi)容，要詳寫(xiě)。次要內(nèi)容，要略寫(xiě)：1、為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、做鋪墊的地方，要略寫(xiě)；2、和主要內(nèi)容作對(duì)比的地方，要略寫(xiě)；3、為主要內(nèi)容作陪襯的地方，要略寫(xiě)。如《社戲》一文，詳寫(xiě)行船、看戲與歸航等情節(jié)，略寫(xiě)鄉(xiāng)間生活及看戲的原因，這樣不僅鮮明地突出了鄉(xiāng)村少年淳樸善良、天真可愛(ài)的形象特點(diǎn)，也巧妙地交代了廣闊的社會(huì)背景。四看“表達(dá)方法”：描寫(xiě)、敘述，要詳寫(xiě)。抒情、議論，要略寫(xiě)。以記事為主的文章，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫(xiě)，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫(xiě)；以寫(xiě)人為主的文章，人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫(xiě)，而夾在其中的景物描寫(xiě)就不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)略寫(xiě)。反之，寫(xiě)景狀物的文章，對(duì)景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡(jiǎn)筆勾勒。五看“文題”：題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，重點(diǎn)即是要詳寫(xiě)的地方。比如“課余生活的樂(lè)趣”這個(gè)文題，重點(diǎn)是課余生活，課堂上的事情就不能詳寫(xiě)，否則會(huì)偏離題目的要求。第八頁(yè)，共25頁(yè)。哪些地方要詳寫(xiě),哪些地方要略寫(xiě)？哪些地方要詳寫(xiě)？1、最能表現(xiàn)文章中心思想的材料，要詳寫(xiě)（要敢于放手去寫(xiě)，要細(xì)致的刻畫(huà),充分地發(fā)揮）；

2、在寫(xiě)事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意義），要詳寫(xiě)。3、在寫(xiě)人的文章里，主要人物要詳寫(xiě)；

4、在寫(xiě)景的文章里，景物特點(diǎn)要詳寫(xiě)。哪些地方要略寫(xiě)？1、次要材料，要略寫(xiě)；

2、一般情節(jié)，要略寫(xiě)；3、次要人物，要略寫(xiě)；

4、議論、抒情部分，要略寫(xiě)；5、開(kāi)頭、結(jié)尾，過(guò)渡、照應(yīng)，要略寫(xiě)；6、鋪墊、陪襯部分，要略寫(xiě)；

7、孤立的、點(diǎn)滴材料，要略寫(xiě)；

8、無(wú)重大意義的材料，要略寫(xiě)。第九頁(yè)，共25頁(yè)。

運(yùn)用詳略時(shí),應(yīng)注意的事項(xiàng)。詳略不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，主要有以下三個(gè)方面：一

是平均使用筆墨，均不細(xì)寫(xiě)；二

是寫(xiě)人時(shí)，主要人物不詳；次要人物不略。記事時(shí)，主要情節(jié)不詳；次要情節(jié)不略。寫(xiě)景、狀物時(shí)，主要方面的主內(nèi)容不詳；次要方面的次要內(nèi)容不略。三

是該突出中心的地方，不詳；與中心不密切的地方，不略。四

是采用點(diǎn)面結(jié)合方法的，“點(diǎn)”上的材料不詳寫(xiě)；“面”上的材料不略寫(xiě)。第十頁(yè)，共25頁(yè)。閱讀下面的文章，有什么問(wèn)題？

游動(dòng)物園我先去動(dòng)物園看了猴子，有的猴子在吃東西，有的猴子有打鬧。

然后，我又去看了大象，大象好大喲，大象正在吃蘋(píng)果和香蕉。

接下來(lái)，我還看了馬熊、老虎、獅子、蛇、猩猩、熊貓、孔雀等等。游完了動(dòng)物園，我和媽媽就準(zhǔn)備坐車回家。修改意見(jiàn)：選擇一種或者兩種動(dòng)物進(jìn)行詳寫(xiě)。如寫(xiě)大象：可以寫(xiě)大象有多高、多重，可以簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)大象的外貌、聲音，寫(xiě)大象一頓吃多少東西，具體寫(xiě)出它鼻子吃東西的動(dòng)作。第十一頁(yè)，共25頁(yè)?！静∥男薷摹繗w途上完這節(jié)課,我就可以回家了。唉,怎么還不下課呢?“丁零零??”下課鈴響了。我把書(shū)包往肩上一甩,三步兩步跑下樓來(lái),駕上單車,飛也似地沖出校門。我穿過(guò)擁擠的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回頭望著我,說(shuō):“孩子啊,你騎車可一定要注意點(diǎn)啊!撞著了人可不是好玩兒的呀!”我抱歉地一笑,趕緊向前騎去。真不明白今天哪來(lái)這么大勁兒,車輪在不停地轉(zhuǎn),越轉(zhuǎn)越歡,我已遙遙領(lǐng)先。“咔嚓”,怎么了?見(jiàn)鬼,鏈條掉了。我急忙跳下車,擺弄起來(lái),可半天也沒(méi)弄好?！霸趺蠢?我來(lái)幫幫你!”我抬頭一看,原來(lái)是老同學(xué)戴文強(qiáng)。他三下兩下就把我的車子弄好了。我跳上車,又向前沖去。一路急馳,我竟也不覺(jué)哼起了不知名的小曲兒:“真呀真快活??”啊,快了,快了!村口站著的是媽媽?！熬陜?回來(lái)了!”媽媽向我揮著手。第十二頁(yè)，共25頁(yè)。

回到家里,我放下自行車和書(shū)包,直奔飯桌。哇,這么多可口的菜!

“娟兒,快吃。在學(xué)?？偸浅岳洳?在家可得多吃點(diǎn),身體是學(xué)習(xí)的本錢。”媽媽一邊往我碗里夾菜,一邊撫摸我的頭,“看,又瘦了?！?/p>

“知道,媽,您也吃呀!”我看著媽媽日益消瘦的臉龐,深陷的眼窩,霜染的白發(fā),心里一陣酸楚。

“現(xiàn)在學(xué)習(xí)抓得挺緊吧?可不能松勁兒。要注意身體,離期中考試不遠(yuǎn)了?！卑职值脑捄芷届o,卻飽含著無(wú)限深情,很深沉。

多好的父母,多好的家啊!我想。第十三頁(yè)，共25頁(yè)?！纠蠋燑c(diǎn)評(píng)】：

這篇文章選材有生活氣息,筆端流露著真情實(shí)感。但作者在寫(xiě)作中過(guò)于講究敘事的完整,結(jié)果導(dǎo)致詳略失當(dāng),湮沒(méi)了文章的重點(diǎn)。以時(shí)間、地點(diǎn)等為標(biāo)題的作文,對(duì)文章的寫(xiě)作重點(diǎn)提出了明確的要求,即必須是在相應(yīng)的時(shí)間或地點(diǎn)發(fā)生的事?！皻w途”二字作為標(biāo)題,要求我們應(yīng)該將歸途中的所為所見(jiàn)所思所感作為敘寫(xiě)的重點(diǎn)。詳寫(xiě)了發(fā)生在家中的“餐桌關(guān)愛(ài)”一事,即使在生活中確有其事,但它顯然不是“歸途”上發(fā)生的事,與題目要求相左,因此必須大膽舍去。本文的修改,應(yīng)該將選材和詳寫(xiě)鎖定在“歸途”中。宜用“‘我’的心理活動(dòng)變化”作為線索,選好典型細(xì)節(jié),調(diào)動(dòng)多種描寫(xiě)手段,強(qiáng)化心理活動(dòng)描寫(xiě),以收到切合文題、突出重點(diǎn)、感染讀者的良好效果。第十四頁(yè)，共25頁(yè)。詳略安排的關(guān)鍵：

是根據(jù)中心確定材料的主次。就是說(shuō)，與中心關(guān)系密切的就是重點(diǎn)，要詳寫(xiě)；反之就略寫(xiě)。第十五頁(yè)，共25頁(yè)。下面的描寫(xiě)行不行？

夏夜夜幕徐徐降臨了。勞累了一天的人們，此時(shí)已搖著小扇，喝著濃茶在院中聊天乘涼。屋里太熱。我端了板凳來(lái)到院里。夜，是多么恬靜幽雅??！晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤似的滿月，把它那皎潔的光華灑向人間。月光透過(guò)斑駁的樹(shù)隙絲絲縷縷地灑下來(lái)，在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中。墻角的花披著如水的輕紗,似紅霞搖曳著修長(zhǎng)的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來(lái)一絲涼意。第十六頁(yè)，共25頁(yè)。每當(dāng)這時(shí)，樹(shù)葉就發(fā)出“沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語(yǔ)，又像在編織著夏夜的夢(mèng)。草叢里各種不知名的蟲(chóng)兒“蛐蛐”、“唧唧”、“鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂(lè)曲。我想：這是它們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)吧？我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩(shī)：“天街夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@時(shí)，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來(lái)了?？吹轿疫@搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開(kāi)了。蕓蕓笑著問(wèn)：“書(shū)呆子，在用什么功啊？”調(diào)皮的小凌子做個(gè)鬼臉接上話頭：“在念和尚經(jīng)吧？”待我要打他，他早已“逃之夭夭”了。我和蕓蕓海闊天空地扯起來(lái)。談著談著不覺(jué)又轉(zhuǎn)到了月亮上去了。“今天的夜色多美??！”“是啊！”我故意考起蕓蕓來(lái)，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說(shuō)嗎？”“這有什么難的?！彼鏌o(wú)難色，滔滔不絕地將起來(lái)，“月亮里有個(gè)廣寒宮，仙女嫦娥就住在里面……”“那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶聲奶氣地插進(jìn)來(lái)說(shuō)。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被小凌子搶了過(guò)去?！拔抑溃聦m里還有一棵桂花樹(shù)，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！”第十七頁(yè)，共25頁(yè)。說(shuō)到這里，他就咧開(kāi)嘴，揪起耳朵，問(wèn)：“像不像？”這個(gè)滑稽的動(dòng)作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問(wèn)他：“誰(shuí)教你的？”“奶奶教我的！我還對(duì)奶奶說(shuō)，長(zhǎng)大了去月宮里做客哩！”他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧?kù)o謐。只有那藍(lán)天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也許小凌子正在夢(mèng)中乘著飛傳到月宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。

【例文簡(jiǎn)評(píng)】首先，作者抓住了重點(diǎn)內(nèi)容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之筆進(jìn)行了精心細(xì)致地刻畫(huà)：柔和的月光、香味四溢的花枝交相輝映，絲絲清風(fēng)送來(lái)美妙的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)的各種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色圖。其次，對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)：天真的童心講述傳奇的故事，別有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增。文章的結(jié)尾言有盡而意無(wú)窮，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐思。第十八頁(yè)，共25頁(yè)。詳略怎么表現(xiàn)？對(duì)詳寫(xiě)的內(nèi)容要著力表現(xiàn)。如交代事件的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果；刻畫(huà)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作；還要加入細(xì)節(jié)描寫(xiě)。略寫(xiě)，只作概括性的描述，交代清楚即可。略寫(xiě)的內(nèi)容也與中心有關(guān)，如果無(wú)關(guān)，那就不要寫(xiě)。第十九頁(yè)，共25頁(yè)。下面的文章詳略安排有什么不妥？

游科普樂(lè)園今天是星期天，爸爸昨天答應(yīng)帶我去科普中心玩，我今天早上很早就起床了，結(jié)果爸爸卻不在家。我到媽媽的店里去找媽媽，媽媽說(shuō)爸爸去進(jìn)貨了，我一聽(tīng)就急了，那爸爸什么時(shí)候才能回來(lái)呀？媽媽讓我去吃點(diǎn)東西，我心里惦記著爸爸，坐也不是，站也不是，差點(diǎn)要哭起來(lái)了。看著太陽(yáng)漸漸升高，我急得象熱鍋上的螞蟻?？斓绞c(diǎn)鐘的時(shí)候，爸爸終于回來(lái)了。

我和爸爸坐車去了科普中心，才到大門口，就聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)的喧鬧聲，我們買了門票進(jìn)去，看見(jiàn)很多家長(zhǎng)帶著小孩在游玩。我先去玩了“激流勇進(jìn)”，水花濺了我一身，然后我又去玩了“碰碰車”，我和爸爸互相撞，玩得可開(kāi)心了。后來(lái)，我還去玩了“過(guò)山車”，可刺激了。

中午十二點(diǎn)鐘，我和爸爸依依不舍地離開(kāi)了。出發(fā)前和結(jié)果要略寫(xiě)，游覽的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)。重點(diǎn)是寫(xiě)在科普樂(lè)園怎么玩的，有什么樂(lè)趣。可以重點(diǎn)寫(xiě)兩個(gè)項(xiàng)目。第二十頁(yè)，共25頁(yè)。詳略三病：（1）面面俱到（平均使用筆墨，沒(méi)有詳寫(xiě)、略寫(xiě)、不寫(xiě)的區(qū)別）（2）主次顛倒（略寫(xiě)的寫(xiě)詳了，詳寫(xiě)的寫(xiě)略了）

（3）毫無(wú)節(jié)制（詳寫(xiě)也要恰到好處，否則就啰嗦了）第二十一頁(yè)，共25頁(yè)。中學(xué)生的一天叮鈴，叮鈴……”“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，沒(méi)有出息的東西，第一天就這樣，還想考大學(xué)！”鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語(yǔ)，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開(kāi)沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨讀計(jì)劃”，在連打幾個(gè)哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語(yǔ)書(shū)，竄出房門，趁媽媽不注意，順手“拐”走了門旁的籃球?！袄钅饶龋?6分，張秋梅，89分……”數(shù)學(xué)老師抑揚(yáng)頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒——我班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的數(shù)學(xué)科代表，喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動(dòng)著，兩只手不自覺(jué)地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動(dòng)著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學(xué)時(shí)，他臉上的肌肉就重重地抽動(dòng)一下。再看看他的坐姿，簡(jiǎn)直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)，91分，最高分！”范文導(dǎo)引第二十二頁(yè)，共25頁(yè)。只見(jiàn)王鋒猛地一晃，身子頓時(shí)萎縮下去，像大病未愈的人，無(wú)力地靠在