教學實習周總結(jié)

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這是我進行教學實習以來后參與教學的第一個周，在這一個周里，就上了五節(jié)課，基本上每天就一節(jié)課，但事實上有時候每天有兩節(jié)，有時候一節(jié)課都沒有，教學周總結(jié)。在感受到要真正地上好一節(jié)信息技術(shù)課是很不簡單的同時，同時在上課的過程中切身體會到，信息技術(shù)課程在中學校課程中地位的尷尬，這也讓我們這些將來可能要工作在信息技術(shù)教育第一線的老師們?yōu)閷W科和自己的將來擔憂。

在這個周的教學過程中，基本上我們都是替老師們進行他們的教學，所以有些教學我們是不用設(shè)計，但是利用老師們的教學設(shè)計去上課當然也是一個挑戰(zhàn)，由于教學設(shè)計的每一步教學設(shè)計都有自己的教學意圖。假如有教學的過程中不能正確理解設(shè)計者的設(shè)計意圖，就可能不能順當完成教學。第一次教學還算順當，那一節(jié)課是臨時安排去上的，由于當時沒有老師聽課，所以心里一點兒都不焦灼，表現(xiàn)還算順當。但是，后面的課程教學或多或少地暴露出了一些問題，如在進行彭老師的PS教學時，雖然聽過彭老師上的課，但是在教學過程中還是忘了一些環(huán)節(jié)，特別是彭老師的一些非常的安排，但是好的是后面給同學補上了，這樣就感覺到課堂進行得不是很流暢。另外在上胡老師的課時，時間掌握不是很好，老師操作部分用了三非常鐘，講了許多在課堂上不用講的知識點，或許還稱不上是知識點?？偨Y(jié)下來，我發(fā)覺了的現(xiàn)在在教學中存在的問題有：

1．課堂時間把握得不是很好；特別是操作課中，應(yīng)當留給同學足夠的完成任務(wù)的時間，但也是由于另外一個緣由，都明白的，就不用說明了。

2．在教室上課，我還是覺得我還是不能將教學的重點和非重點進行很好地區(qū)分，可能在教學設(shè)計中有重點，但是講的時候可能有的地方的非重點卻講得許多，但是到了重點，就感覺到時間不夠用。

3．聽了孫老師的課，我總會感覺到自己的積累太少了，或許是課堂閱歷太少了，；老師們都能在教學的過程中，信手拈來合適的教學案例，但是我們在教學設(shè)計階段就得挖空心思去查找一個合適的教學案例。

4．另外就感覺到自己的表達技能還是很有限，不能將教學案例在教學中較好地表達出來，而完成不預期的教學效果。

5．自己的教學理念不是很成熟，作為信息技術(shù)課程，是應(yīng)當按教材的教學內(nèi)容教同學，還是應(yīng)當讓他們體驗信息技術(shù)，或許有人說這兩點并不沖突，但是我們的側(cè)重點應(yīng)當在哪，由于今日的信息技術(shù)課程究竟不像其它學科一樣，有高考那么一桿稱在那兒，當然得根據(jù)教學材來，但是對于信息技術(shù)，同學并不是很重視，那么在這種環(huán)境中，我們怎么才能發(fā)揮信息技術(shù)課程的最大效能，或許沒有高考，就是給了我們信息技術(shù)老師更大的空間，但是這種空間也是有代價的。

其實從實習開始到現(xiàn)在我都在想，我將要找一份什么樣的工作，或者說做一名什么樣的信息技術(shù)老師，在學校教學中我能扮演什么樣的角色，甚至是我想過什么樣的生活，我想這些都是聯(lián)系在一起的，有人讓我去找我輔修專業(yè)的工作，但是，起初我輔修就不是由于我想用它去找一份工作，而是當時對自己的規(guī)劃，讓自己去學的?，F(xiàn)在我還是盼望能找一份我們本專業(yè)的工作，去當一名信息技術(shù)老師。其實我是多么想去學校工作，要么就當一名只上信息技術(shù)的學科老師，或者特地去搞網(wǎng)絡(luò)維護，而不是又去教學，又去搞技術(shù)服務(wù)。我曾經(jīng)想在實習的過程中來定位自己到底想干什么，但是，現(xiàn)在我還是很糾結(jié)，或許所承載的期望太多吧。不想這些期望得到絕望的答復。在接下來的時間里，我打算把大多數(shù)時間都花在教學和我們的調(diào)查研上，由于我覺得教學本身就是一種熬煉，這已經(jīng)是我們走向社會前的最末一次給自己的熬煉機會了。而調(diào)研那么是我們大家共同的任務(wù)，當然作為實習調(diào)研，可以在調(diào)研的過程中對我們實習過程進行反思和考察，這也是一種學習。

教學實習周總結(jié)2

這個星期，可以說我上了自己真正意義上的一節(jié)課。由于之前有了上歷史課的閱歷，我上課不再那么焦灼，能夠更自如地表達我自己。但是，即使是這樣，還是暴露了我自己的一些問題。首先，依據(jù)聽我課的老師反映，我的講課聲音比較小，坐在后面的同學可能會聽得比較吃力，甚至是聽不到，所以上課的時候坐最末面的同學就有向我反映是聽不到的。我就要思索究竟我的下節(jié)課是用麥克風還是繼續(xù)不用但是更加大聲地講課。然后就是老問題了，我對上課的內(nèi)容還不夠熟識，有時會涌現(xiàn)掉鏈子，就是不知道下個內(nèi)容說什么的時候，也會有一些事例忘卻講的狀況。這是一貫以來都有的問題，可是我還是不夠重視，由于這些知識我都是第一次講，所以我還是要在上課前好好地練習一下，把知識點都搞到特別地熟識，才可以更好地進行講課。最末，就是我上課的事例沒有很好地和知識點聯(lián)系起來，也就是說我對知識點還有事例都不夠熟識，這樣子的話同學就無法更好地理解我說的內(nèi)容。這些只是一些問題，還有其他需要我繼續(xù)思索。

另外，我還聽課一節(jié)初一的實習老師的課，我發(fā)覺她非常能鎮(zhèn)得住場面，她的課上少有同學講話的，叫他們做筆記也是乖乖地做，也沒有什么怨言。她上課的時候比較嚴厲，但是她說課后會和同學開玩笑，也就是她把上課和課后分得很清晰，上課的時候就該有上課的樣子，課堂上需要寧靜，下課就可以說說笑笑。這種上課的強大的氣場是我目前所欠缺的，在我的課堂上同學還是會講話，很少能真正地寧靜下來的，有時甚至管紀律就會消耗我不少的上課時間。所以，我以后也要學會讓同學知道上課時間和下課時間要分開，不過方法我仍在摸索中。

最末，這個星期五，初三進行了班級的拓展訓練。這次訓練讓他們在繁忙的初三學習中放松一下，也可以讓他們學習一些課堂上學不到的。最讓我印象深刻的就是他們要扎馬步扎三非常鐘，雖然一開始就說堅持不住就停下來。不過在教練激揚的講話和鼓舞人心的音樂中，他們好像真正能明白教練所說的堅持，許多同學從一開始不情愿帶上眼罩到后來在烈日下留著汗、流著淚也要堅持下去，到最末摘下眼罩，聽著教練的解說，他們開始為自己以前的不堅持和不懂得珍惜別人對自己的好而留下懊悔的眼淚，紛紛開始反思，最末感謝曾經(jīng)援助過自己的人。經(jīng)過這一次，相信他們肯定會更加懂得珍惜，珍惜自己的.時間不輕易放棄，珍惜在乎自己的人不隨意怨恨。

教學實習周總結(jié)3

最值得說的應(yīng)當是4.1下午第二節(jié)課的作課。預備了兩周，究竟輪到我作課，說實話我預備得特別地充分，從PPT到導學案，都是一張一張，一個字一個字地親自做出來的，各種課堂設(shè)計環(huán)節(jié)也挺有新意的。

作課當天，全校25位老師和領(lǐng)導，去聽我的課的有18個老師，意思就是除了和我的課沖突的老師沒有去，其他老師和領(lǐng)導幾乎全都去了，我自己也有點焦灼，提前跟同學打招呼說今日在他們班作課，讓他們好好協(xié)作我一下，所以知道上課之前都很心中有數(shù)的。

開始上課，我給大家放了一個關(guān)于節(jié)奏的視頻，為這節(jié)課的教學內(nèi)容節(jié)奏，做一個鋪墊，看完以后我問大家這讓大家想到了什么或者說這些是什么，大家有些答不上來，還好有的同學看到我打開的PPT，隨即說出了是節(jié)奏。后來就開始教大家各種簡譜里的節(jié)奏型，我把各種節(jié)奏型與我們平常說的話相聯(lián)系，一個字的，兩個字的，三個字的，四個字的。并且還拿了他們學習過的課文朱自清的《春》做例子，讓大家能夠在我們的生活中找到節(jié)奏。

這些節(jié)奏型大多數(shù)前兩節(jié)課都給大家講過了，但是作課的時候大家的反應(yīng)并不那么激烈，和平常的上課狀態(tài)相差甚遠，甚至我都有些絕望了，后來當我講到一條節(jié)奏讓大家念的時候，大家竟然都不會念，還念得污七八糟，讓他們單獨打，也沒人舉手，無奈之下我只好帶領(lǐng)大家打，但是我?guī)ьI(lǐng)著大家打，大家完成得都很好，所以我在想是不是由于聽課的老師真的太多了，大家可怕，焦灼。課還是繼續(xù)，但是開始的時候被卡住了，課程有些進行不下去，所以后面的環(huán)節(jié)我?guī)缀醵际菐ьI(lǐng)大家完成的，我一開始設(shè)計的都是同學自發(fā)地學會，但同學都沒有太大反應(yīng)，我只好帶領(lǐng)，可是一帶領(lǐng)，就會有一種知識的灌輸性，同學就很被動了，所以我覺得這一點特別不好。

后來的各個環(huán)節(jié)，我都盡量讓自己在臺上表現(xiàn)得自如一些，沒有由于同學的反應(yīng)不劇烈就繼續(xù)不下去，臺下的老師也都明白這種現(xiàn)象，知道同學們也都焦灼，有的老師在上課過程中都被我?guī)ьI(lǐng)得一起打起節(jié)奏，課下溝通中也有許多老師說以后要多聽我的音樂課，多學音樂知識，說讓我別在意，同學們也是焦灼。

其實剛上完課，同學就跟我說了，問我是不是作課失敗了，我說沒事挺好的，我怕說別的打擊他們的信心，同學們就說聽課的老師太多了，他們可怕，我說不用怕，他們只是來聽課的，下次就當他們不存在好了。其實覺得是自己做的還不夠好，好多環(huán)節(jié)上沒能更好地引導同學，讓他們自如地學會。

我的指導老師對我的援助很大，她給我提了好多的看法，某個細小的環(huán)節(jié)，她都留意到了，讓我下次留意，在