總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

第第頁總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法1

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，需要多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了許多練習(xí)照舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題。

我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識(shí)攪得一塌糊涂，理不出頭緒，糜費(fèi)時(shí)間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新奇的題目之后，多想一想：它到底用到了哪些知識(shí)，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，還要真正掌控方法，切實(shí)做到以下三點(diǎn)，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。

1、需要熟識(shí)各種基此題型并掌控其解法。

課本上的每一道練習(xí)題，都是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出的，是最基本的題目，需要嫻熟掌控；課外的習(xí)題，也有很多基此題型，其運(yùn)用方法較多，針對(duì)性也強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)能夠快速做出。

很多綜合題只是假設(shè)干個(gè)基此題的有機(jī)結(jié)合，基此題掌控了，不愁解不了它們。

2、在解題過程中有意識(shí)地著重題目所表達(dá)的'出的思維方法，以形成正確的思維定勢(shì)。

數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會(huì)反映出肯定的思維方法，假如我們有意識(shí)地著重這些思維方法，時(shí)間長(zhǎng)了頭腦中便形成了對(duì)每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢(shì)，這時(shí)在解這一類的題目時(shí)就易如反掌了；同時(shí)，掌控了更多的思維方法，為做綜合題奠定了肯定的基礎(chǔ)。

3、多做綜合題。

綜合題，由于用到的知識(shí)點(diǎn)較多，頗受命題人青睞。

做綜合題也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補(bǔ)不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高。

中學(xué)溫馨建議：“多做練習(xí)”要長(zhǎng)期堅(jiān)持，每天都要做幾道，時(shí)間長(zhǎng)了才會(huì)有明顯的效果和較大的收獲。

總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法2

中學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)最多，初三的考點(diǎn)最多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然許多，但都比較簡(jiǎn)約。

初二同學(xué)中，有一部分新同學(xué)就是對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在進(jìn)入初二后，發(fā)覺跟不上老師的進(jìn)度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，盼望參與我們的輔導(dǎo)班來彌補(bǔ)的。這個(gè)問題究其緣由，主要是對(duì)初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常涌現(xiàn)的幾個(gè)問題：

1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的技能；

3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成肯定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；

以上這些問題假如在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)涌現(xiàn)成果的滑坡。相反，假如能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很簡(jiǎn)單適應(yīng)的。

建議是：許多同學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，漸漸積累了許多小問題，這些問題在進(jìn)入初二，遇到困難〔如學(xué)科的增加、難度的加深〕后，就凸現(xiàn)出來。

總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法3

一、中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的主要障礙

1、依靠心理。

2、急躁心理。

3、定勢(shì)心理。

4、偏重結(jié)論。

二、中學(xué)生課前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、課前的預(yù)習(xí)方法：一看、二讀、三做。

2、不同的知識(shí)預(yù)習(xí)方法有所不同。

〔1〕數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法：

①讀概論，記住名稱或符號(hào)；

②閱讀背誦定義，掌控特性；

③舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍；

④進(jìn)行練習(xí)，精確地判斷；

⑤與其他概念相比較，弄清概念間的關(guān)系。

〔2〕數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法：

①正確書寫公式，記住公式中字母間的關(guān)系；

②懂得公式的來龍去脈，掌控推導(dǎo)過程；

③用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式詳細(xì)化過程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律；

④將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的改變形式；

⑤改變公式中的字母所蘊(yùn)含的內(nèi)容，達(dá)到自如地應(yīng)用公式。

〔3〕數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)