小學(xué)英語教學(xué)視頻 情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)英語教學(xué)視頻情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用目前，好多教師開頭斟酌如何上好新課程理念下的小學(xué)英語課，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)某種語言最根本的目的在于能運(yùn)用該語言舉行實(shí)際交際，因此，教師需要在小學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，使學(xué)生們?cè)谇榫持薪浑H，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。

小學(xué)生情景教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

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目前，好多教師開頭斟酌如何上好新課程理念下的小學(xué)英語課，如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。筆者認(rèn)為，教師需要在小學(xué)英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，使學(xué)生們?cè)谇榫持薪浑H，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。

一運(yùn)用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

情境教學(xué)主要是某種富有感情色調(diào)的活動(dòng)而產(chǎn)生的一種特有的心理空氣，即以生動(dòng)形象的情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)心緒為手段的一種教學(xué)方式。在小學(xué)英語教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能獲得最正確的教學(xué)效果。小學(xué)英語教學(xué)有其獨(dú)特的特點(diǎn)。從教導(dǎo)對(duì)象看，小學(xué)生由于剛開頭學(xué)英語，他們更輕易采納一些概括的、形象的事物。根據(jù)他們的這個(gè)特點(diǎn)，我們可以設(shè)計(jì)一些情景舉行課堂教學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。從教學(xué)內(nèi)容上來看，作為一門新學(xué)科，小學(xué)英語教學(xué)處于啟蒙、入門階段，沒有必要舉行系統(tǒng)的語法學(xué)習(xí)，語音語調(diào)的訓(xùn)練及日常交際用語才是教學(xué)的重點(diǎn)。因此創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性的情境，使學(xué)生在情景中交際特別有必要。

二運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)多種情境教學(xué)

1.使用實(shí)物

在小學(xué)英語教學(xué)中最主要的是讓學(xué)生多說、多練。但是讓小學(xué)生反復(fù)單調(diào)地操練，會(huì)變得枯燥乏味，從而達(dá)不到教師預(yù)期的效果。教師可以用實(shí)物作道具來舉行授課。例如，在教三年級(jí)Unit8HappyNewYear！時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)過年送禮物這樣的情境?？梢园巡煌臇|西放在箱子里送給不同的同學(xué)，這樣學(xué)生們的留神力就被牢牢抓住了，課堂也變得好玩了，他們都想得到老師的禮物。整節(jié)課下來既學(xué)習(xí)了新的句型，又復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的單詞。

2.使用圖片

小學(xué)生對(duì)色調(diào)嬌艷的圖片、卡片或者照片分外感興趣。教師假設(shè)能利用各種圖片舉行情境教學(xué)，會(huì)使課堂變得充實(shí)并且好玩。例如，在三年級(jí)Unit3Myfriends的教學(xué)中，我課前布置學(xué)生帶上自己摯友的照片，或者課前給自己的摯友畫一張畫。課堂上，讓同學(xué)們利用他們摯友的照片或者圖片，用英語來介紹自己的摯友，男性的摯友就使用“He’s…He’smyfriend”，女性的摯友就使用“She’s…She’smyfriend”。由于照片或者圖片上的人物性別不同，他們務(wù)必要選擇適合的人稱代詞，這樣利用不同的照片或者圖片上的人物，同學(xué)們就很好地掌管了he和she的使用。當(dāng)一個(gè)同學(xué)在介紹自己的摯友時(shí)，其他同學(xué)對(duì)他的介紹也很感興趣，很想知道他的摯友是誰，從而獲得了良好的教學(xué)效果。

3.使用肢體語言

小學(xué)生好動(dòng)，熱愛表現(xiàn)自己，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用bodylanguage，讓情景的表現(xiàn)更加切實(shí)、豐富，更輕易為學(xué)生所采納。例如，在教一年級(jí)小摯友Unit7Followme時(shí)，在這個(gè)單元有一個(gè)rhyme，我把這個(gè)rhyme用做操的形式演示給學(xué)生，handsup雙手向上舉起來，handsdown雙手放下，followme，turnaround雙手放在胸前，然后轉(zhuǎn)上一圈。我讓學(xué)生一邊說口令，一邊做動(dòng)作，等學(xué)生掌管后，就讓學(xué)生上臺(tái)表演。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來、說起來，從而自覺主動(dòng)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.使用多媒體

在課堂教學(xué)中使用多媒體已經(jīng)對(duì)比普遍。多媒體的容量對(duì)比大，可以使用音樂、視頻、動(dòng)畫等舉行課堂教學(xué)。例如，在教學(xué)cartoontime這一板塊時(shí)，其中都是Bobby和Sam的故事，這些故事都對(duì)比幽默，假設(shè)只看書上的圖片，可能起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)可以借助多媒體給學(xué)生看相關(guān)的動(dòng)畫，通過場(chǎng)景出示，學(xué)生很輕易理解故事中的幽默，等學(xué)生掌管了根本句子之后，可以請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來模仿動(dòng)畫中的情景，表演出Bobby和Sam之間的幽默。教師還可以利用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，學(xué)說兒歌來學(xué)習(xí)語言。這樣也能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。

5.使用身邊的情境

學(xué)習(xí)語言的最終目的就是運(yùn)用語言，教師可以利用身邊真實(shí)的生活，來教授學(xué)生學(xué)習(xí)語言，這樣學(xué)生就會(huì)印象深刻，難以忘卻。例如，在三年級(jí)Unit5Lookatme！這個(gè)單元的教學(xué)中，課文里展現(xiàn)了T-shirt，skirt，cap，jacket等單詞，我自己穿著T-shirt，skirt，jacket等進(jìn)教室舉行授課，練習(xí)“Lookatme！”“Lookatmy…”的句型。然后讓學(xué)生用自己的服裝來舉行操練，這樣學(xué)生就從這種真實(shí)的情境中采納了這兩個(gè)句型，覺得英語課很有樂