2017高考散文復(fù)習(xí)專(zhuān)題45684

2017高考散文復(fù)習(xí)專(zhuān)題45684第一頁(yè)，共27頁(yè)。2017高考散文復(fù)習(xí)專(zhuān)題第二頁(yè)，共27頁(yè)。了解散文散文，是專(zhuān)指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等，是一種篇幅較小、筆調(diào)靈活、形式多樣的文學(xué)形式。散文特點(diǎn)

1．形散神不散。這是散文的基本特點(diǎn)。

2．意境深邃。散文意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。

3．語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采。第三頁(yè)，共27頁(yè)。了解形散神不散所謂的“形散”，并不是散亂，而是靈活自由。主要有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：

一是“章法”散。行文從容自如，意到隨筆，不受音韻、格律、句行、字?jǐn)?shù)的限制。

二是描寫(xiě)的題材十分靈活自由。一篇散文，時(shí)而天上，時(shí)而地下，時(shí)而是歷史的回顧，時(shí)而是未來(lái)的展望，信筆所至，包羅萬(wàn)象。

三是“文法”散。兼用多種表現(xiàn)手法，時(shí)而抒情，時(shí)而議論，時(shí)而描寫(xiě)，時(shí)而敘述，或夾敘夾議，或詩(shī)文交叉，甚至亦駢亦散，亦剛亦柔，變化多端而又運(yùn)用自如。所謂“神”不散，是指任何一篇文章題旨是鮮明的，意氣是貫通的，無(wú)論怎樣的“散”，都有一條線(xiàn)索，一個(gè)焦點(diǎn)。就線(xiàn)索而言，或以時(shí)間順序?yàn)榫€(xiàn)索，或以空間方位為序，或以事理規(guī)律為線(xiàn)，或以情感流動(dòng)為脈，總之是散得開(kāi)又收得攏。

第四頁(yè)，共27頁(yè)。散文的分類(lèi)（1）敘事散文

以寫(xiě)人記事為主的散文。這類(lèi)散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿(mǎn)飽滿(mǎn)的感情。根據(jù)該類(lèi)散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫(xiě)人散文。例如：魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》（2）抒情散文

這類(lèi)散文也有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒(méi)有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩(shī)情畫(huà)意，即使描寫(xiě)的是自然風(fēng)物，也賦予了深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。第五頁(yè)，共27頁(yè)。（3）寫(xiě)景散文

以描繪景物為主的散文。這類(lèi)文章多是在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。（4）哲理散文

善于抓住哲理閃光的瞬間，形諸筆墨，寫(xiě)就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。時(shí)常涵詠這類(lèi)美文，自然能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。第六頁(yè)，共27頁(yè)。賞析散文的方法散文鑒賞，重點(diǎn)是把握其“形”與“神”的關(guān)系。散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、讀散文要識(shí)得文眼

凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有“眼”的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫(huà)龍點(diǎn)睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的?！拔难邸钡脑O(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話(huà)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。第七頁(yè)，共27頁(yè)。何謂“文眼”？

“文眼”就是一篇文章構(gòu)思的焦點(diǎn)。圍繞著這個(gè)焦點(diǎn)，把零散的材料組織起來(lái)，統(tǒng)一起來(lái)，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體?？梢?jiàn)，“文眼”既是全文的主旨，又是行文線(xiàn)索。在散文中，“文眼”往往是一段深含哲理的話(huà)、或是包含激情的言詞、或是表達(dá)深刻感受的句子。如何找文眼？1、可能出現(xiàn)在標(biāo)題。2、可能出現(xiàn)在篇首。3、可能出現(xiàn)在篇末。4、可能有時(shí)出現(xiàn)在篇中。5、有的文眼本身就是中心句。第八頁(yè)，共27頁(yè)。2、讀散文要讀懂“意境”？散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情，這種感情必須有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以明理。這可寄托的景、物、事就是“境”。

“意境”是作者通過(guò)對(duì)具體事物的描寫(xiě)，使讀者如臨其境，產(chǎn)生與作者的境界相似的感受，引起心靈的共鳴。“意境”必須是情景交融的，單純的景物描寫(xiě)談不上意境?！耙饩场睉?yīng)該是外在的境界的景物與作者心中的境界的喜怒哀樂(lè)的高度統(tǒng)一，是外物與內(nèi)情的自然融合，是包含作者感情的藝術(shù)畫(huà)面。第九頁(yè)，共27頁(yè)。3、讀散文要抓住線(xiàn)索

讀散文要抓住線(xiàn)索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線(xiàn)索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線(xiàn)索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫(xiě)作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。散文線(xiàn)索通常有以下幾種：⑴以事物的形象為線(xiàn)索，⑵以感情的發(fā)展為線(xiàn)索，⑶以時(shí)間順序?yàn)榫€(xiàn)索，⑷以空間順序?yàn)榫€(xiàn)索，⑸以人物活動(dòng)為線(xiàn)索，⑹以事理為線(xiàn)索。第十頁(yè)，共27頁(yè)。高考文學(xué)類(lèi)作品閱讀理解B鑒賞評(píng)價(jià)E分析綜合C

1.理解文中重要詞語(yǔ)的含義2.理解文中重要句子的含意3.篩選并整合文中的信息4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路5.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思6.分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度7.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象

8.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧9.評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度第十一頁(yè)，共27頁(yè)。

現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知揣摩語(yǔ)言把握文意,篩選信息概括要點(diǎn),提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領(lǐng)會(huì)分析評(píng)價(jià),借鑒吸收第十二頁(yè)，共27頁(yè)。

如何快速閱讀散文并做題1．先讀文章，再做題。⑴符合人的閱讀心理規(guī)律。⑵能較快地進(jìn)入作品情境，為做題打下良好基礎(chǔ)。2．整體理解，以文解文，詞、句、段、篇互釋。3．精讀全文至少一遍。在此過(guò)程中力求有意識(shí)地完成以下任務(wù)⑴理解句意，體會(huì)句間關(guān)系，進(jìn)而把握段落的中心句。⑵把握段意；⑶分析段間關(guān)系，進(jìn)而把握文章的結(jié)構(gòu)和思路；⑷注意以下細(xì)節(jié)：標(biāo)題；文后注釋?zhuān)婚_(kāi)頭句、結(jié)尾句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、獨(dú)立成段的句子、修辭句（如比喻句、排比句、擬人句等）、抒情議論句，即體現(xiàn)文章層次、表現(xiàn)文章藝術(shù)特色、反映文章深層次內(nèi)容、反映作者立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)的句子。第十三頁(yè)，共27頁(yè)。

開(kāi)頭句子開(kāi)篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，呼應(yīng)標(biāo)題；開(kāi)門(mén)不見(jiàn)山，蕩開(kāi)一筆，設(shè)置懸念；故設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)思索；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

中間句子承上啟下，總結(jié)上文，引領(lǐng)下文；呼應(yīng)開(kāi)頭，為結(jié)尾做鋪墊；呼應(yīng)標(biāo)題，深化主旨；

結(jié)尾句子總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考。

知識(shí)儲(chǔ)備特殊句子在文章中的作用第十四頁(yè)，共27頁(yè)。知識(shí)儲(chǔ)備

特殊句子在文章中的作用特殊句子

作用首句往往有提示、概括和傳承信息的作用。結(jié)尾句或概括上文,表現(xiàn)文章主旨,或留下余地讓人思索,或強(qiáng)烈地抒發(fā)感情。中心句記敘文中提示人物或事件的意義;議論文中往往對(duì)論點(diǎn)的提示有著重要作用;說(shuō)明文中往往與提示事物的本質(zhì)特性有著密切的聯(lián)系。轉(zhuǎn)承句承上啟下,轉(zhuǎn)換話(huà)題。哲理句含義深刻,耐人尋味,讀后能給人啟迪,說(shuō)理深刻，具有辯證氣息；有時(shí)有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。第十五頁(yè)，共27頁(yè)。矛盾句字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓深刻的用意.有兩方面的意思，但卻側(cè)重一面。抒情句明顯地表達(dá)作者喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒揚(yáng)貶抑的句子，往往是把握作者思想感情的突破口,有時(shí)也是文章的主旨。變式句這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)的意味，強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。修辭句合作者所使用的修辭手法，判斷作者想要表達(dá)的意思。

特殊句子在文章中的作用第十六頁(yè)，共27頁(yè)?！局R(shí)儲(chǔ)備】高考文學(xué)類(lèi)修辭手法及其效果1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對(duì)象＋特性。3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢。第十七頁(yè)，共27頁(yè)。【知識(shí)儲(chǔ)備】高考文學(xué)類(lèi)修辭手法及其效果6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性7.反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀(guān)點(diǎn)更鮮明、更突出。答題格式：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

9.設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考10.反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。答題格式：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等。第十八頁(yè)，共27頁(yè)。知識(shí)儲(chǔ)備：文學(xué)作品各種人稱(chēng)的作用

識(shí)記所使用的人稱(chēng)和不同的人稱(chēng)在行文中起到的不同作用或效果，并結(jié)合文章內(nèi)容作答。

1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱(chēng)：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

第十九頁(yè)，共27頁(yè)。理解散文的標(biāo)題

一般來(lái)說(shuō)重點(diǎn)也是對(duì)詞語(yǔ)的理解，即使是短語(yǔ)，也要從理解詞語(yǔ)著手。同時(shí)要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線(xiàn)索的作用；③有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用；④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。理解或鑒賞標(biāo)題時(shí)，一是要分析詞語(yǔ)，二是要注意修辭，三是要注意虛實(shí)，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。第二十頁(yè)，共27頁(yè)。高考散文出現(xiàn)的三類(lèi)題型

一是理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義，即“是什么”或說(shuō)“寫(xiě)什么”二是理解作者在文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果(作用)，即怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)。三是審美鑒賞性試題。這類(lèi)題型要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。一般來(lái)說(shuō)題目只會(huì)要求從某個(gè)方面（或主題、或構(gòu)思、或藝術(shù)特點(diǎn)等）來(lái)進(jìn)行賞析。第二十一頁(yè)，共27頁(yè)。高考散文設(shè)題模式總述1.理解下面幾句話(huà)在文中的含義。2.結(jié)合“……”，談?wù)勀銓?duì)“……”這句話(huà)的理解。3.“……”這句話(huà)在文中有何作用？4.賞析“……”這句話(huà)的修辭方法，并分析其表達(dá)效果。5.請(qǐng)以第幾段為例，從……加以賞析。6.“……”這句話(huà)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。7.作者說(shuō)“……”，結(jié)合全文評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)。句意理解型作用剖析型藝術(shù)賞析型情感態(tài)度解讀型第二十二頁(yè)，共27頁(yè)。文學(xué)類(lèi)閱讀答題模式（一）句意理解型提問(wèn)方式：

1.理解下面幾句話(huà)在文中的含義。

2.解釋句子在文中的含意。

3.結(jié)合“……”，談?wù)勀銓?duì)“……”這句話(huà)的理解。答題思路

1.先抓關(guān)鍵詞解釋本句話(huà)的含義

2.再發(fā)掘作者的情感內(nèi)涵第二十三頁(yè)，共27頁(yè)。（二）作用剖析型

這類(lèi)句子往往是總領(lǐng)句、總結(jié)句、重要的過(guò)渡句或各個(gè)層次的中心句。這類(lèi)題高考出現(xiàn)的不多，規(guī)律也較為容易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用。

提問(wèn)方式：“……”這句話(huà)在文中有何作用？

答題思路：結(jié)構(gòu)（該句子所處位置）＋內(nèi)容（具體內(nèi)容參考：知識(shí)儲(chǔ)備--特殊句子在文章中的作用）第二十四頁(yè)，共27頁(yè)。（三）藝術(shù)（表現(xiàn)手法）賞析型提問(wèn)方式：1.賞析“……”這句話(huà)的