小學(xué)美術(shù)-《多彩的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《多彩的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題多彩的夢(mèng)解讀理念面向全體學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感態(tài)度。讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。通過美術(shù)課程學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。注重學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，采取相應(yīng)方法進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)能通過看看、想想、畫畫等方法大膽、自由表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。學(xué)生對(duì)構(gòu)圖也有了初步的了解。學(xué)生對(duì)蠟筆畫、水彩筆畫、已有繪畫基礎(chǔ)，三年級(jí)上冊(cè)也初步學(xué)習(xí)了刮蠟畫的基本技法，因?yàn)榻佑|少，學(xué)生對(duì)刮蠟畫興趣更加濃厚。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。二、在繪畫作品中表現(xiàn)自己所觀察到，所想象到的事物的特征和感受。三、運(yùn)用自己喜歡的方法創(chuàng)作一幅想象畫作品。四、色彩的合理運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受不同媒材創(chuàng)作的作品產(chǎn)生的不同效果，學(xué)生能選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)夢(mèng)境能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新能力。知識(shí)目標(biāo)了解夢(mèng)的含義，理解夢(mèng)境繪畫的創(chuàng)作方法。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試不同繪畫產(chǎn)生的不同效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用各種不同方法在刮蠟紙上刮出多彩的夢(mèng)的肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。教學(xué)資源1.人教版三年級(jí)下冊(cè)教科書2.課件教學(xué)重點(diǎn)1.想象畫的創(chuàng)作方法。2.大膽想象，用獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在紙上畫出夢(mèng)境的機(jī)理效果方法解讀教學(xué)方法情境激趣法，知識(shí)講授法，過程演示法，實(shí)踐感受法，觀察發(fā)現(xiàn)法,啟發(fā)式、探究式、參與式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生。2.提前布置學(xué)生熟悉教材，了解本科的教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)備本課所繪畫所用材料。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣談話，老師和學(xué)生回憶印象深刻的夢(mèng)了解夢(mèng)的含義。引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。老師說夢(mèng)。讓學(xué)生說說自己印象深刻的夢(mèng)。教師小結(jié)講解什么是夢(mèng)板書課題多彩的夢(mèng)學(xué)生閉上眼睛聽，并想像夢(mèng)中的場(chǎng)景。欣賞同學(xué)的夢(mèng)。了解夢(mèng)的含義。創(chuàng)設(shè)情境、自主探究欣賞作品啟發(fā)想象，喚起創(chuàng)造的欲望引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作靈感自主探究，拓展升華通過欣賞畫家及電影場(chǎng)景中的畫面，啟發(fā)想想，了解想象畫的藝術(shù)創(chuàng)作手法。欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步了解創(chuàng)作方法，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)不同工具材料創(chuàng)作的作品在表達(dá)效果上有什么不一樣。課件展示小朋友用不同媒材創(chuàng)作的作品供學(xué)生欣賞，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。提出問題：畫家是怎樣表現(xiàn)夢(mèng)中的那些奇遇的？課件出示1、夏加爾的油畫《我與我的村莊》提出問題：畫家夢(mèng)到了什么？畫面描述的物體與現(xiàn)實(shí)生活中的物體有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。教師小結(jié)：并板書，超現(xiàn)實(shí)、物體、色彩2、達(dá)利的油畫《記憶的永恒》提出問題：你從畫面上看到了什么？看到的物體有那些奇特之處？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。教師小結(jié)：并板書，形狀3、電影《愛麗絲夢(mèng)游仙境》提出問題：愛麗絲夢(mèng)境中的物體是什么樣子的？夢(mèng)境中的物體有哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生思考交流。教師小結(jié)：并板書，大小教師小結(jié)畫家是通過色彩、形狀、大小的變化來表現(xiàn)夢(mèng)境。欣賞學(xué)生作品，看看小朋友是用什么方法來表現(xiàn)夢(mèng)境的？課件出示：《夢(mèng)游南極》作者夢(mèng)到什么？作品的新奇之處在哪兒？色彩與現(xiàn)實(shí)有什么不同？《摘星星》作品的奇特之處在哪兒？《夢(mèng)中的樹》這幅作品作者具有豐富的想象力，表現(xiàn)在什么地方?課件出示三幅水彩筆、蠟筆、刮蠟紙不同工具材料創(chuàng)作的作品，學(xué)生比較不同工具材料創(chuàng)作的作品在表達(dá)效果上有什么不一樣？師小結(jié)結(jié)合課件展示課件進(jìn)一步展示小朋友用不同媒材創(chuàng)作的作品供學(xué)生欣賞，激發(fā)想象。小朋友這些豐富多彩的畫是怎樣畫出來的？他的畫畫步驟是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)構(gòu)思師小結(jié)課件展示畫畫步驟學(xué)生欣賞說出畫面內(nèi)容，通過比較得知物體的色彩與現(xiàn)實(shí)不同。總結(jié)出改變物體的色彩的方法可以表現(xiàn)夢(mèng)境中的物體。學(xué)生欣賞說出畫面內(nèi)容，通過比較得知物體的形狀與現(xiàn)實(shí)不同?？偨Y(jié)出改變物體的形狀的方法可以表現(xiàn)夢(mèng)境中的物體。學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹樹仿動(dòng)物形狀的變化，人物和兔子比較形象的變小，兔子擬人化的創(chuàng)作手法?？偨Y(jié)出改變物體的大小的方法可以表現(xiàn)夢(mèng)境中的物體。學(xué)生欣賞小朋友的作品，產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。啟發(fā)想象。學(xué)生體驗(yàn)不同媒材的效果，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)作欲望。進(jìn)一步欣賞小朋友的作品，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。學(xué)生探究繪畫步驟。學(xué)習(xí)如何構(gòu)思。總結(jié)出：1、構(gòu)思2、起稿3、刮色或涂色明確要求，自主創(chuàng)作課件出示作業(yè)要求教師引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)要求，學(xué)生作畫教師指導(dǎo)。學(xué)生選擇自己喜歡的獨(dú)特方式表現(xiàn)夢(mèng)境，自主創(chuàng)作。課堂小結(jié)，總結(jié)提升學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)，進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生指出需要改進(jìn)的地方并提出希望?？偨Y(jié)本課要點(diǎn)。先自己介紹作品的創(chuàng)意，再說說那副作品好，為什么？最后提出建議。板書設(shè)計(jì)多彩的夢(mèng)色彩超現(xiàn)實(shí)物體形狀大小教學(xué)效果預(yù)測(cè)在教學(xué)中，遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，進(jìn)行比較。教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，能開展探究性的學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)短的語言，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。引導(dǎo)學(xué)生從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。要確立學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。大膽想象，學(xué)生能利用自己喜歡的獨(dú)特方式制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；學(xué)生能檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野,展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流，說出其特色，表達(dá)自己的感受。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)在造型方面較低年級(jí)有一定的發(fā)展，學(xué)生已具備了一定的造型能力與涂色能力，也學(xué)過點(diǎn)、線、面的基本構(gòu)成，隨著知識(shí)的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們?cè)诶L畫方面有了初步的寫實(shí)傾向。造型游戲的活動(dòng)范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，也增加了包含構(gòu)成意識(shí)的造型游戲。刮畫在三年級(jí)上冊(cè)時(shí)學(xué)過一節(jié)課，這種表現(xiàn)方法對(duì)于現(xiàn)在的三年級(jí)學(xué)生來說還不夠熟悉。刮蠟畫的效果明顯，學(xué)生接觸的少，反而對(duì)它充滿了興趣。對(duì)學(xué)生應(yīng)逐步要求對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對(duì)形色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受。三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。學(xué)生對(duì)與美術(shù)充滿了興趣，但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于表現(xiàn)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，精心選取典型的作品，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的問題和課堂活動(dòng)，如，說夢(mèng)；欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，并談?wù)剬?duì)作品的感受。比較不同材質(zhì)的作品，比一比有什么不一樣；學(xué)生討論明確構(gòu)圖和繪畫方法；繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)夢(mèng)境；介紹自己的作品，說說我的看法；我思我悟等活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；設(shè)計(jì)科學(xué)合理、有思考價(jià)值的問題，學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在欣賞、感悟、討論、交流、辯論中深化自己的認(rèn)知，積累視覺、觸覺和其他感官經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用不同材料創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象涵養(yǎng)人文精神。在美術(shù)作品自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信，養(yǎng)成健康人格。由于本課適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)本課有比較濃厚的興趣，學(xué)生的作品表現(xiàn)大膽、自由，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。由于時(shí)間有限，學(xué)生作品表現(xiàn)的還不夠精細(xì)。另外學(xué)生在上課開始說自己做的夢(mèng)時(shí)，語言簡(jiǎn)練，只有一句話，但通過本課綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)后，學(xué)生能用一段話來介紹自己的夢(mèng)境，可見學(xué)生進(jìn)步之大。從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了學(xué)生的精神生活，領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，形成了美術(shù)的基本素養(yǎng)。教材分析《多彩的夢(mèng)》是三年級(jí)下冊(cè)第六課的內(nèi)容。通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。本課要求用記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)生回憶印象深刻的夢(mèng)，學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。教材出示了符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，通過欣賞讓學(xué)生掌握想象畫的藝術(shù)創(chuàng)作手法。第一：想讓學(xué)生回憶印象深刻的夢(mèng)。了解什么是夢(mèng)？第二：通過欣賞超現(xiàn)實(shí)主義畫家及有關(guān)電影的場(chǎng)景，掌握表現(xiàn)夢(mèng)的藝術(shù)創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，喚起創(chuàng)作欲望。第三：欣賞學(xué)生作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。第四：欣賞學(xué)生作品，通過比較，認(rèn)識(shí)不同繪畫工具、材料創(chuàng)作的作品所產(chǎn)生的不同效果。欣賞畫家作品掌握超現(xiàn)實(shí)畫的創(chuàng)作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，又是本課的教學(xué)難點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、評(píng)述等各種美術(shù)活動(dòng)，在美術(shù)活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的所感所想。通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。評(píng)測(cè)練習(xí)作業(yè):大膽想象，用自己喜歡的獨(dú)特方式表現(xiàn)多彩的夢(mèng),創(chuàng)作一幅優(yōu)秀作品.課后反思一、本課的亮點(diǎn)（一）欣賞符合學(xué)生認(rèn)知水平的中外美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生興趣。欣賞畫家和小朋友的美術(shù)作品,容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。欣賞小朋友的作品，活潑而有效，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動(dòng)。在美術(shù)活動(dòng)中，欣賞成功的兒童畫，那一幅幅生動(dòng)而質(zhì)樸的兒童美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在同齡兒童的眼里，這就是美，美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出來。用電教手段烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。(二)

面向全體學(xué)生，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性：

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在美術(shù)課上，既有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了自然體現(xiàn)。既培養(yǎng)了學(xué)生技巧，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生使用美術(shù)語言，把自己的感覺說出來，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中通過觀察、欣賞、描述、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合。(三)精心創(chuàng)作，表達(dá)情感。學(xué)生的作業(yè)讓我感動(dòng)、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會(huì)到，作為教師，正所謂：親其師，信其道。教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問題。在課堂上我多用“相信自己，你畫的最棒！；你想象力真豐富”等激勵(lì)性語言，這樣的話語讓學(xué)生聽起來信心倍增，創(chuàng)作更加自如，學(xué)生能發(fā)揮自己的最佳水平。創(chuàng)作出一件美術(shù)作品并不是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)、也不是情感教育的終極目標(biāo)，而美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式。所以在教學(xué)中我讓學(xué)生以自己喜歡的獨(dú)特方式來表現(xiàn)夢(mèng)境。通過個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的形式完成作品，讓學(xué)生充分感受不同材質(zhì)帶來的新奇與樂趣，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表達(dá)自己的情感，從而不斷提高學(xué)生的審美情趣。多方引導(dǎo)學(xué)生大膽思辨，精心創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的、與眾不同的方式來表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。這樣，學(xué)生的情感表達(dá)能力得到了大力培養(yǎng)，藝術(shù)情感之花也得到了茁壯成長(zhǎng)。創(chuàng)作活動(dòng)過程中，我采取以情育情、以情促情的策略，先自己講述夢(mèng)境，再引導(dǎo)學(xué)生通過思考、想象同時(shí)，教師切實(shí)以人為本，采取活化教材、拓展教材、整合教材等多種積極策略，大大激發(fā)了學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn)內(nèi)心情感的興趣。學(xué)生充分感受到了創(chuàng)作的快樂，鞏固并強(qiáng)化了自己已獲得的審美情趣和情感體驗(yàn)。（四）多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)持久興趣教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、互評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與程度低，應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，要和學(xué)生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動(dòng)學(xué)生，消除與學(xué)生間的距離。和他們一起去感知，去體驗(yàn)，去創(chuàng)造。讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。2.在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別能力。3.要關(guān)注所有的學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，盡可能地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際、發(fā)展學(xué)生思維能力的各種課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生美得品質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

課標(biāo)分析《多彩的夢(mèng)》是美術(shù)教材中三年級(jí)下冊(cè)第六課的教學(xué)內(nèi)容，主要是讓學(xué)生先回憶印象深刻的夢(mèng)，再探究怎樣表現(xiàn)夢(mèng)境，最后大膽想象，用自己喜歡的獨(dú)特方式表現(xiàn)夢(mèng)境。根據(jù)教材內(nèi)容可以聯(lián)系以下課標(biāo)內(nèi)容：一、課程性質(zhì)與價(jià)值美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力。美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力美術(shù)課程有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。(五)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、基本理念(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，