新冀教版六年級英語上冊第四單元教案

Lesson19：ChristmasIs

課型新授課時安排1

課題Coming!

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們已掌握一些英語基礎(chǔ)知識和基本的

閱讀技能，而且對英語語篇的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，特別是對他們了解西方文

學(xué)情分析

化背景知識更感興趣，因此學(xué)習(xí)本課既能豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更能培養(yǎng)和

提高他們今后語言交流中跨文化交際意識的能力。

知識與技能目標

1.學(xué)生能聽懂、會說、認讀和拼寫下列詞匯holiday,bring,give,song

2.學(xué)生能認讀、理解和運用下列句子：

教學(xué)目標ChristmasisaWesternholiday.Theybringgiftsforus.

WesingChristmassongs.

情感態(tài)度目標

激發(fā)學(xué)生在閱讀中體驗快樂，體驗成功，快樂閱讀。

培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀基本技能。通過閱讀掌握圣

重點

誕節(jié)的相關(guān)語言知識。

難點能夠用英語向他人介紹圣誕節(jié)。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)過程備注

Step1Warming-up

1.Freetalk:

T:Hello,boysandgirls.What'sthedatetoday?How'stheweathertoday?

Step2Lead-in&Pre-reading

1.Freetalk:

T:Wehaveaverybigandimportantfestivalinwinter.Doyouknow?（出示

圖片）S:It'sSpringFestival.

T:DoyougotoschoolinSpringFestival?Doyourfatherandmothergoto

workinSpringFestival?S:No.

T:WhatdopeopledoinSpringFestival?

S:Weeatdumplings/WehavelanternsAVehaveredpocketmoney/light

thefireworks....

T:DidyouhavefuntogetherinSpringFestival?S:Yes,wedid.

T:InSpringFestivalwehavelanternsandredpocketmoney.SoSpring

FestivalisanimportantholidayinChina.

InWesterncountries,suchastheU.S.,theU.K.,Australia,Canada,the

yhaveaspecialholiday,too.TodayIbringsomepicturesforyou.Lefswat

ch.Whatholidayisit?

S:IfsChristmas.

Step3While-reading

1.Firstreading：Letthestudentsreadthetextsilentlyandquicklyand

answerthetwoquestions.

l.WhenisChristmas?2.DopeoplegotoworkonChristmas?Dochildren

gotoschoolonChristmas?

S:It'sDecember25th.

T:TodayisDecember14h.SowecansayChristmasiscoming!S:No.On

aholiday,peopledon'twork,childrendon'tgotoschool.（大屏幕中呈現(xiàn)

該句子，此處重點強調(diào)對“holiday”的學(xué)習(xí)。）

2.TheSecondreading：學(xué)生再次仔細閱讀課文，回答教師提出的

wh-questions.Letthestudentsreadthetextagaincarefullyandanswersthe

questions.l.WhatisChristmas?2.WhatdowehaveatChristmas?

3.WhoisSanta?SI:Christmasisawesternholiday.S2:AtChristmas

wehaveChristmastrees,lightsandSanta.T:Goodwork.Look,Ibringa

pictureofChristmasforyou.Isitbeautiful?Why?S:Becausethereare

manylightsonit.T:Yes,andwecanputthelightsonourhouse.Look,

what'sonthehouse?S:TherearemanyChristmaslightsonthehouse.T:

WhafsontheChristmastree?S:TherearemanyChristmaslightsonit.T:

Good,andtherearemanyChristmaslightsandtoysonit.

T:Whobringstoysforus?S:Santa.T:Look,he'scoming!What's

hewearing?S:He'swearingredclothes.T:Howdoeshefeel?S:Hefeels

happy.T:SowecansaySantaisamerrymaninredclothes.

Learnthenewwords:Christmastree,ChristmaslightsandSanta.

3.ThethirdReading學(xué)生借助圖片閱讀課文的第二大部分，然后回答

教師的問題，學(xué)生回答所有的問題后，重點學(xué)習(xí)“bring,give,song”的

用法。

Step4Post-reading:TalkaboutChristmaswithyourpartner

T:Christmasiscoming!I'mexcited.Areyouexcited?S:Yes,weare.

T:Don'tforgettosay“MerryChristmas“toyourfriendsandfamily.

T:IloveChristmas.Doyou?S:Yes,Ido.

T:CanyoudescribeChristmaswithyourfriends?NowtrytotalkaboutChri

stmaswithyourpartner.Ifyouneedhelp,putupyourhands.Tilbeagoodh

elper.

Step5Assessment

1.Homework:

1)PrepareaChristmasgiftforyourfriendsandfamily.

2)WriteashortpassageaboutChristmas.

2.EnjoyaChristmassong"JingleBells”

Lesson19:ChristmasIsComing!

rChristmastrees

<westernholiday(Christmaslights

ISanta

書

板

計

設(shè)MerryChristmas!(invite...to

<havefuntogetherbring...for

「<」

give....to....

1singChristmassong

<December25th

本節(jié)課為調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，我采取了生動活潑的教學(xué)形式，營造了

圣誕節(jié)的節(jié)日氛圍，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景。首先運用了多媒體課件豐富了學(xué)生的

教

學(xué)感官，用生動的圖片吸引了他們的注意力。同時也利用了一些直觀的物品來

反思教授孩子們單詞。為鼓勵孩子們積極發(fā)言，我準備了獎勵卡片。其次我設(shè)計

了課堂提問，以問促思。使學(xué)生們在學(xué)習(xí)時有一定的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

動機，激活他們的思維。

課題Lesson20:ChristmasTree課型新授課時安排1

六年級的孩子們有了一定的語言知識積累和一定的語感，他們喜歡和同學(xué)和

學(xué)情分析老師交流一些與他們生活密切相關(guān)的話題。

1、知識與技能目標：

(1)學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：tomorrow,then,putup.

(2)學(xué)生能認讀、理解并運用下列句子：Let'sputupaChristmastree.

2、情感態(tài)度目標：

教學(xué)目標

(1)讓學(xué)生認識到中西方文化的不同，尊重不同民族的風(fēng)俗文化，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強語言運用能

力。

(1)學(xué)生能聽懂、會說、認讀并書寫下列詞匯：tomorrow,then,putup.

重點(2)能夠熟練地運用三種時態(tài)向他人提問并描述某人昨天做了哪些事情；

今天做什么事情；明天打算做什么事情。

讓學(xué)生理解并能運用所學(xué)熟練地描述不同的時態(tài)以及動手裝飾圣誕樹，

難點

并說出過程則是教學(xué)難點。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)過程備注

SteplWarmingup

1、Greeting

Hello!Howareyou?What'sthedatetoday?What'sthedateyesterday?

2、Freetalk

Whatdoyouoftendo?

Whatdoeshe/sheoftendo?

Whatdidyoudoyesterday?

Whatdidhe/shedoyesterday?

Step2PresentationandPractice

1、導(dǎo)入文本新知

(1)Listenandanswer

T:Class,doyouwanttoknowsomethingaboutourfriends?

Nowlet'slistenandtrytoanswer.教師播放音頻。

a.WhatdoesDanny/Mrs.Smith/Mr.Woodoftendo?

b.WhatdidDanny/Mrs.Smith/Mr.Wooddoyesterday?

教授過去式buy-boughtbring-brought

2、學(xué)習(xí)一般將來時

(1)教授單詞tomorrow

TodayisDecember24th.TomorrowisDecember25th.

教師帶讀新單詞

(2)結(jié)構(gòu)：begoingtodo

T:Iamgoingtoplayping-pong/buygifts.,tomorrow.

Whatareyougoingtodo?

S：Iamgoingto________.

T:Whatishe/shegoingtodotomorrow?

S:He/Sheisgoingto_____.

總結(jié)一般將來時態(tài)結(jié)構(gòu)begoingtodo.語法滲透。

(3)Exercise

PPT出示三種時態(tài)動詞的變化,對三種時態(tài)的動詞變化加以鞏固。

3、聽錄音學(xué)文本

(1)Listentothequestions:

a:WhatisDannygoingtodo?

b:WhatisMrs.Smithgoingtodo?

c:WhatisMr.Woodgoingtodo?

(2)Discussinpairs.

(3)Askthestudentsanswerthequestions.

4、Let'sputupaChristmastree.

(1)新授短語putup

T:YesterdayJenny'sfatherboughtaChristmastree.TheseareChristmas

things.

Whatisshegoingtodo?

S:SheisgoingtoputtheChristmasthingsonthetree.

T:Yes.SheisgoingtoputuptheChristmastree.學(xué)生跟讀句子。

(2)新授單詞then

T:Howtoputupthetree?

Nowlefswatchtheflash.

觀看flash后PPT出示圣誕樹圖片，分步展示如何裝飾圣誕樹，引導(dǎo)學(xué)生

分步驟描述。

First,Iamgoingto____.

ThenIamgoingto____.帶讀單詞與句子。

It'sdone.

Ifs_________.

(3)分角色朗讀課文。

Step3Production

DrawandWrite

(1)Drawyourself

老師提供課文第二部分Let'sdoit中的圖片與例句，讓學(xué)生仿照來寫

并畫出自畫頭像與所做事情。

YesterdayI__________.

TomorrowI_________.

(2)Askanddrawyourfriend.

T:let'smakeachartbyourselves,whatdidyourfrienddoyesterday,and

whatishe/shegoingtodo,trytofillinyourchartwithyourfriend.Youcan

leaveyourseatandask,thenwritethemdown.

Yesterdayhe/she________.

Tomorrowhe/she_______.

(3)Showandreadyourchart.

Step4ClassClosing

Homework:采訪家人與朋友，用英語詢問昨天做過什么、明天將要做什

么，制作出表格記錄下來。

Lesson20:ChristmasTree

板書Whatdidyoudoyesterday?Ibrought...Ibought...

計

設(shè)

Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto__________.(do)

1

I'm

今后應(yīng)該在以下方面有所改進。

1、要運用多種方法講解單詞，講解后還應(yīng)加上練習(xí)或運用的環(huán)節(jié)，這樣不

僅會背，還會用了。

2、不管是句型還是篇章的引入，都應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)語境來呈現(xiàn)，不能就句

論句，就篇論篇，要運用沉浸式教學(xué)的方法，給學(xué)生提供一個自然的語言學(xué)

習(xí)環(huán)境。

教

學(xué)3、可以把課本幾個部分的知識融會貫通，比孤立起來一個部分一個部分講

反思效果好。

4、要增加課堂口語和激勵性語言的使用。

5、可以使用卡片等制作教具，句子講解時就會一目了然。

6、若是一節(jié)課的目標太多，可以拆成多節(jié)課來講，不要為了完成目標而機

械地完成教學(xué)任務(wù)。

7、課上的活動若是同學(xué)們還沒有掌握，就不要著急往下講，同學(xué)們都弄明

白了之后再往下進行，才能掌握地更扎實。

8、注意講課時的口頭禪，要有意識地避免

課題Lesson21:ChristmasCards課型新授課時安排1

六年級的學(xué)生有了一定的語言知識積累和一定的語感，他們喜歡和同

學(xué)情分析學(xué)和老師交流一些與他們生活密切相關(guān)的話題，這個學(xué)段的孩子渴望得到教

師學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，并逐步養(yǎng)成良好的語言技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、知識與技能目標：學(xué)生能認讀、理解并運用下列句型：Areyoureadyto

sendacardto***?

2、情感態(tài)度目標：

教學(xué)目標

(1)讓學(xué)生更多地了解西方的節(jié)日，比較西方的節(jié)日與中國的有哪些異同

點。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強語言運用能力。

(1)學(xué)生能認讀、理解并運用下列句型：Areyoureadytosendacardto***?

重點

(2)學(xué)生能夠熟練運用句型Let'sfindacardwith________onit.

學(xué)生能正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時這三種時態(tài)進行圣誕

難點

卡片的書寫。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)過程備注

Stepl:Warmupandreview.

1.師生互動，相互問候，建立輕松和諧的教學(xué)氛圍。

2.利用一個"Simonsays”游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)動詞，為

新課做準備

Step2:Presentation.

1.直觀地講授新單詞today及yesterday并按語音劃分結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學(xué)生

思維，使學(xué)生掌握記單詞的方法。

2.出示動詞紙條，復(fù)習(xí)動詞原形及過去式，為學(xué)新知做準備。

3.介紹tomorrow,講解一般將來時，學(xué)生通過觀察比較學(xué)習(xí)新知識，記

憶深刻，思維清晰

4.讓學(xué)生找語法錯誤，可以調(diào)動學(xué)生興趣，使其主動思考，復(fù)習(xí)新舊知

識。

5.把課文第一部分作為聽力材料，這樣可學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)課文，并

使聽力得到訓(xùn)練，事半功倍。

6.學(xué)習(xí)第二部分，聽李明寫的圣誕卡片，學(xué)生試著翻譯句子，分析句子

時態(tài)

本環(huán)節(jié)中各種教學(xué)手段的設(shè)計，都注重課堂實效性，比較注重聽說能力

的培養(yǎng)。

Step3:Practice.

1.分組制作圣誕卡片，小組內(nèi)合作寫一些內(nèi)容寄給班上一位同學(xué)，收

到的同學(xué)讀賀卡，全班其他人翻譯并找語法錯誤。。

本環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生放松剛剛學(xué)習(xí)時的緊張狀態(tài)，同時也在寬松、愉悅的

氣氛中把課上所學(xué)的知識點既鞏固復(fù)習(xí)，又加深印象。

Lesson21:ChristmasCards

書

板Let'sfindacardwith_______onit.

計

設(shè)

Areyougoingto____?Yes./Sure.No.

教

學(xué)本課以“寫圣誕卡片”為主，來復(fù)習(xí)過去時，學(xué)習(xí)將來時。通過各種操練和

反思游戲讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中讓學(xué)生掌握知識，再通過寫卡片的任務(wù)活動

使學(xué)生掌握了寫圣誕卡片的方法，提高了他們綜合運用語言的能力。

課題Lesson22:ChristmasGifts!課型新授課時安排1

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們對西方的圣誕節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日很感興

趣，通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已掌握一些關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)知識和文化

學(xué)情分析

習(xí)俗，同時，六年級的孩子已經(jīng)掌握了一些基本的購物句型，積累了一定的

購物經(jīng)驗，這些都為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

知識與技能目標

1、能夠認讀、理解和運用下列句子"Whatdoyouwanttobuy?”"Areyou

goingtogivegifts?”"WhatwouldyoulikeforChristmas?”

2、能在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，根據(jù)提供的語言材料用英語進行簡單的購

買圣誕禮物的交流。

教學(xué)目標3、能運用閱讀策略，根據(jù)課文內(nèi)容，正確回答課文問題。

情感態(tài)度目標

1.通過小組合作，培養(yǎng)合作精神和主動競爭的意識。

2關(guān).心身邊的家人和朋友，知道在重要的節(jié)日要送給親人、朋友禮物

文化意識目標：

了解西方人過圣誕節(jié)買禮物的一些文化習(xí)俗

理解并運用重點句型：“Whatdoyouwanttobuy?”“Areyougoingtogive

重點

gifts?n"WhatwouldyoulikeforChristmas?n

難點在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，運用所學(xué)的語言材料積極進行交流。

教學(xué)用具多媒體課件

教學(xué)過程備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

猜謎語Ihaveaspecialfriend.Heisamerrymaninredclothes.

Healwayssays,“Ho,Ho,Ho.”Whoishe?(Santa)AtChristmas,

hebringsChristmasgiftsforeveryone.由此，引出課題。同學(xué)

們齊讀課題Lesson22ChristmasGifts,教師板書。

二、出示教學(xué)目標，明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、小組合作,檢查預(yù)習(xí)效果

以小組為單位檢查老師事先布置的預(yù)習(xí)作業(yè).

1、我會讀單詞：Santa、Christmas、shop>buy、special>gift>

aspecialgift>Christmastree>MerryChristmas!

2、我會譯

(1)DannyandLiMingareshoppingforChristmasgiftsinashop.

(2)AreyougoingtogiveJenny'sfamilyagift?

(3)1wanttobuysomegiftsformyfamily.

(4)Whatdoyouwanttobuy?

(5)WhatwouldyoulikeforChristmas?

(6)1wouldlikeabig,newcar.

教師抽查預(yù)習(xí)效果，找同學(xué)讀一讀譯一譯單詞和句子。

四、聽錄音，回答問題

(l)WhatareDannyandLiMingdoing?(2)WhendotheshopshaveSantas?

(3)WhatwouldDannylikeforChristmas?

五、教師講解重點內(nèi)容，小組合作反復(fù)練習(xí)。

WhatwouldyoulikeforChristmas?Iwouldlike_____.

六、角色扮演

以小組為單位表演圣誕老人派送禮物。

七、Homework:

制作一個表格，采訪你身邊的親人或家人，采用句式：

WhatwouldyoulikeforChristmas?Iwouldlike________.

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hristm

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板書

設(shè)計

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孩子們

了一些

并展示

物品，

的一些

誕節(jié)里

紹了圣

重點介

篇課文

單元開

由于本

誕

有關(guān)圣

伸擴展

一步延

上再進

的基礎(chǔ)

前兩課

本課在

情，而

的事

所做

誕節(jié)

在圣

教學(xué)

的

六年級

表達。

句的

相關(guān)語

句型及

的重點

s引發(fā)

sGift

stma

Chri

，由

知識

節(jié)的

反思

句

簡單的

用一些

，能夠

技能

寫等

讀、

說、

語聽、

定的英

握了一

經(jīng)掌

們已

孩子

所

學(xué)習(xí)，

閱