荷塘月色修訂版課件

散文特點(diǎn)：形散而神不散。

“形散”表現(xiàn)手法不拘一格。

“神聚”立意、主題必須明確而集中。

讀散文要識(shí)得“文眼”：文眼：指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)。

“文眼”可以是一個(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。感同身受漸入佳境因聲求氣循聲得情

聽(tīng)錄音朗讀，完成以下二項(xiàng)任務(wù)：1.找出作者的游蹤。2.展開(kāi)想象翅膀，力求身臨其境，從朗讀者時(shí)抑時(shí)揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)中感受作者或哀愁或喜悅的情感波動(dòng)。找出文中描寫(xiě)心理感受的句子。暗線：找出文中描寫(xiě)心里感受的句子“這幾天心里頗不寧?kù)o”“在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”“我也像超出了平常的自己”“便覺(jué)是個(gè)自由的人”“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”“但我以為這恰是到了好處”“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”“忽然想起來(lái)采蓮的事情來(lái)了”“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了”“這令我到底惦著江南了”不靜求靜得靜出靜

明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家門(mén)踱小路觀荷塘賞四周不靜尋靜得靜出靜淡淡的哀愁淡淡的喜悅本文線索

探究：作者心境“回歸原點(diǎn)”的深層原因?（1)感情脈絡(luò):由頗不寧?kù)o——渴求寧?kù)o——片刻寧?kù)o——走出寧?kù)o（2）聯(lián)系時(shí)代背景：時(shí)值國(guó)民大革命失敗，中國(guó)處于黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭(zhēng)，但是在四一二政變之后，卻從斗爭(zhēng)的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來(lái)革命，但又始終平息不了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對(duì)生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無(wú)法平靜的。（3）深入探究：作者為國(guó)家民族命運(yùn)而焦躁不安的矛盾心情，既表現(xiàn)了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高貴品格；也表現(xiàn)了他不愿意投身武裝革命，反映了小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的弱點(diǎn)。（4）思想升華：由此可見(jiàn)，真正使作者心情不寧?kù)o的是家國(guó)之憂患，而這種憂患是不可能通過(guò)美麗寧?kù)o的自然景物來(lái)消除的，作者的情感回歸原點(diǎn)就是最好的例證。真正排解這種憂患的途徑是積極投身革命救國(guó)運(yùn)動(dòng)中，在與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)中獲得生命的充實(shí)和光輝，而不是偏居一隅寄情山水。如此美麗的月夜荷塘，課文中哪些段落是具體描寫(xiě)這兩種景物的？第4、5、6自然段小組探究：朗讀4、5、6段，研究這樣三個(gè)問(wèn)題：①這三段文字分別是抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的？②作者主要運(yùn)用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？③這些手法是如何運(yùn)用的收到了怎樣的表達(dá)效果？

第4段：月下的荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷水荷葉：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻舒展、輕盈、修長(zhǎng)的形體特點(diǎn)

）葉子本是肩并肩地挨著……（擬人）荷花：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀的打著朵兒的……（擬人，賦予物以生命力和情感生動(dòng)形象地寫(xiě)出了盛開(kāi)的荷花嬌小玲瓏、柔美的特點(diǎn)以及花骨朵含苞待放的特點(diǎn)）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（

博喻（用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句。寫(xiě)出了月下的白花晶瑩明亮、閃亮繁多、干凈、水靈

）

這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳到荷塘的那邊去了（比喻描寫(xiě)葉子和花在微風(fēng)中的動(dòng)態(tài)，以“閃電”為喻，既顯出葉花相互連接，又顯出由近及遠(yuǎn)的極輕快的速度。）

荷香：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺(jué)轉(zhuǎn)聽(tīng)覺(jué)，通感聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)嗅覺(jué)，生動(dòng)形象地描繪出了荷香在微風(fēng)的吹拂下，時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無(wú)，輕淡縹緲，捉摸不定的特點(diǎn)，）荷波：葉子底下是脈脈的流水……擬人，脈脈指用眼神、行動(dòng)來(lái)表情達(dá)意觀察順序：自上而下，先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)第四段描繪了一幅美不勝收的月下荷塘圖，請(qǐng)從虛與實(shí)的角度分析其妙處。答案：實(shí)寫(xiě)是荷葉和荷花的靜態(tài)描寫(xiě)。虛寫(xiě)是荷香和荷波的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)脈脈的流水是虛寫(xiě)映襯。運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了荷塘恬靜和諧的美，形成一種優(yōu)美的意境。第5段：塘上月色：月光、月影、塘中景物月光：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上（比喻）葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠輕紗的夢(mèng)（比喻以“牛乳”為喻，十分貼切又很絕妙，既顯出其乳白色又有鮮艷欲滴之感。“籠著輕紗的夢(mèng)”，這個(gè)比喻也是極貼切地顯出月夜的朦朧。

）

月影：

月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般……（比喻）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽(tīng)覺(jué)，通感.問(wèn)題：月色本是難狀之景，作者卻能用一些傳神的動(dòng)詞（如瀉、浮等）描繪出可感的月光形象，結(jié)合語(yǔ)境賞析。瀉

一個(gè)“瀉”字，月輝照耀一瀉無(wú)余之景，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫(xiě)出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語(yǔ)“靜靜地”，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。瀉照

浮輕飄柔美不能替代。①“

浮”是一種狀態(tài)，而“漂”是一種動(dòng)態(tài)。②“

浮”寫(xiě)出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出，而“漂”不能突顯出霧的迷蒙氛圍。本段結(jié)構(gòu)圖示回目錄頁(yè)提示荷塘中的月色月光如流水、靜靜（直接描寫(xiě)）葉子和花、青霧、淡云（側(cè)面烘托）分寫(xiě)——總寫(xiě)月影：黑影、倩影（比喻、側(cè)面反襯）月色：光與影有著和諧的旋律返回

漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采蓮去。船兒慢慢搖蕩，少年少女們交遞酒杯，默默傳情。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍輕分。少女身材多窈窕，纖纖細(xì)腰裹白裳，情意綿綿難分離，戀戀不舍頻回顧。春末夏初好季節(jié)，葉兒正嫩花初開(kāi)，撩水逗樂(lè)輕淺笑，恐那水珠濕衣裳。忽而又覺(jué)船兒斜，匆匆提起綾羅裳。

——《采蓮賦》譯文采蓮嬉戲的美景,熱鬧風(fēng)流,洋溢著青春的氣息。作者有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？——沒(méi)有?！翱上КF(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。

主旨

朱自清通過(guò)在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境描述，表達(dá)了他想超脫現(xiàn)實(shí)自得其樂(lè)而不可得的抑郁孤寂的心緒，以及對(duì)自由寧?kù)o生活的向往之情。主旨《荷塘月色》是現(xiàn)代抒情散文的名篇。文章借對(duì)“荷塘月色”的細(xì)膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情，為我們留下了舊中國(guó)正直知識(shí)分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡?；卮鹣旅鎲?wèn)題：作者引用梁元帝《采蓮賦》及《西洲曲》里的句子有怎樣的表達(dá)效果？上一頁(yè)下一頁(yè)回目錄頁(yè)引文研讀

少年女子

采蓮南塘秋蓮花過(guò)人頭

漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采蓮去。船兒慢慢搖蕩，少年少女們交遞酒杯，默默傳情。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍輕分。少女身材多窈窕，纖纖細(xì)腰裹白裳，情意綿綿難分離，戀戀不舍頻回顧。春末夏初好季節(jié)，葉兒正嫩花初開(kāi)，撩水逗樂(lè)輕淺笑，恐那水珠濕衣裳。忽而又覺(jué)船兒斜，匆匆提起綾羅裳。

——《采蓮賦》譯文采蓮嬉戲的美景,熱鬧風(fēng)流,洋溢著青春的氣息。作者有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？——沒(méi)有?！翱上КF(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。

于是又記起《西洲曲》里的句子：

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水?！薄段髦耷繁臼怯脕?lái)描寫(xiě)一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來(lái)表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？——思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了

4、“今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得‘過(guò)人頭’了；只不見(jiàn)一些流水的影

子，是不行的。這令我到底惦著江南了?！贝藭r(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？——觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁。

回首江南采蓮盛況，思鄉(xiāng)情濃，心情依然不寧?kù)o

總結(jié)

朱自清通過(guò)在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境描述，表達(dá)了他抑郁孤寂、想超脫現(xiàn)實(shí)自得其樂(lè)而不可得的情緒，以及對(duì)自由寧?kù)o生活的向往之情。學(xué)生質(zhì)疑和解疑。拓展延伸搜集描寫(xiě)“荷”或“月”這兩個(gè)意象的詩(shī)句。關(guān)于月亮的詩(shī)文:1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

3.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。關(guān)于荷花的詩(shī)文：

予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）

小池

楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。曉出凈慈寺送林子方

楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。荷香幽幽中，盛一壺月光品茗。如夢(mèng)令（宋）李清照常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺。【荷花】清.石濤

荷葉五寸荷花嬌，貼波不礙畫(huà)船搖；

相到薰風(fēng)四五月，也能遮卻美人腰。一莖孤引綠，雙引共分紅。色奇歌人臉，香亂舞衣風(fēng)。名蓮自可念，況復(fù)兩心同灼灼荷花端，婷婷出水中。?！对佂能饺亍匪宥殴啊Ｒ磺o亭亭孤引綠，灼灼雙靨共分紅。風(fēng)送暗香波亂影，相思況復(fù)兩心同。燎沉香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門(mén)，久作長(zhǎng)安旅。五月魚(yú)郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。周邦彥《蘇幕遮》晨鳴共北門(mén)，談笑少時(shí)情。背影秦淮綠，荷塘月色明。高風(fēng)凝鐵骨，正氣養(yǎng)德行。清淡傳香遠(yuǎn)，文章百代名。江澤民同志為紀(jì)念朱自清誕辰一百周年題詩(shī)再見(jiàn)

朱自清(1898-1948)字佩弦，原名自華，號(hào)秋實(shí)。著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者。文學(xué)研究會(huì)早期成員。江蘇東海人，因祖父、父親都定居揚(yáng)州，又自稱揚(yáng)州人。

著作有《朱自清全集》。代表作品：長(zhǎng)詩(shī)《毀滅》、詩(shī)集《蹤跡》、散文集《背影》、《你我》。代表散文有:《背影》、《荷塘月色》、《槳聲燈里的秦淮河》。其作品可分為三種：一是寫(xiě)社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主題的，如《生命價(jià)格——七毛錢(qián)》；二是描寫(xiě)個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，如《背影》；三是以自然景物為主的一組借景抒情的作品，如《春》。作者作品

本文寫(xiě)與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代斗爭(zhēng)的旋渦保持一定的距離。他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)帲荒芘κ棺约簳簳r(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無(wú)法忘卻。作者這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒。但作者還是惟妙惟肖地“言傳”了出來(lái)?？渴裁囱詡髂?？靠寫(xiě)景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的朦朧美之中。課文背景關(guān)于月亮的詩(shī)文:1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

3.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。

畫(huà)

“畫(huà)”——仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。

彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。

1、作者排遣心中的不寧?kù)o，其散步游蹤是怎樣的？2、邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出課文中表現(xiàn)作者心情變化的句子。（1）月夜出門(mén)：

所處環(huán)境：由院子、夜空、墻外、屋里、門(mén)外組成的家中小院心情：心情頗不寧?kù)o（文眼）（2）小徑漫步：

荷塘：小路曲折、幽僻、寂寞；樹(shù)蓊蓊郁郁；月光淡淡淺淺。心情：什么都可以想可以做，自由自在從淡淡的哀愁到淡淡的喜悅，暫時(shí)得到寧?kù)o受用于無(wú)邊的月色。（3）細(xì)寫(xiě)荷塘月色（簡(jiǎn)要分析，留待下一課時(shí)再重點(diǎn)講解）：先寫(xiě)塘中景物，包括了荷葉、荷花、荷香和荷波再寫(xiě)荷塘光影，“但我以為這恰是到了好處”此時(shí)作者沉迷于審美愉悅中，心情依然是淡淡的喜悅；

（4）追憶江南采蓮：文眼句：“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。”心情：并沒(méi)有被回憶中的“熱鬧”和“風(fēng)流”所感染，依然不寧?kù)o。（5）回歸家中：“這令我到底惦著江南了”心情：恍若由遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o，剛才的所見(jiàn)所聞，所思所想恍如一夢(mèng)。最后寫(xiě)賞四周。文眼句