創(chuàng)造力理論第二講

創(chuàng)造力理論第二講第一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

目錄

Guilford和Torrance的創(chuàng)造力理論（流暢、變通、獨(dú)特性）Amabile（畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)和壓抑后的痛苦舍棄、化學(xué)專業(yè)的轉(zhuǎn)入社會(huì)心理學(xué)-動(dòng)機(jī)）的三因素模型理論

Sternberg創(chuàng)造力的投資理論

Csikzentmihalyi（1996）的系統(tǒng)觀點(diǎn)

Kris初級(jí)和次級(jí)過(guò)程理論遠(yuǎn)距離聯(lián)想理論

Eysenck創(chuàng)造性理論

Martindale創(chuàng)造性過(guò)程理論第二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日Amabile的三因素模型理論Amabile認(rèn)為，創(chuàng)造性產(chǎn)品的產(chǎn)生包含了三種重要元素完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)(taskmotivation)與專業(yè)相關(guān)的技能(domain-relevantskills)與創(chuàng)造力相關(guān)的技能(creativity-relevantskills)個(gè)體在“能做”(cando)和“愿意做”(willdo)之間存在差別“能做”決定于專業(yè)技能和創(chuàng)造技能的水平“愿意做”則決定于后兩種技能水平與內(nèi)部動(dòng)機(jī)狀態(tài)的結(jié)合創(chuàng)造力產(chǎn)生的五個(gè)階段問(wèn)題或任務(wù)的確認(rèn)、準(zhǔn)備、概括答案、使答案有效化與交流、結(jié)果輸出.第三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

創(chuàng)造力的投資理論（1）

InvestmentTheoryofCreativity－Sternberg

該理論認(rèn)為，有創(chuàng)造性的人就像一名好投資者，遵循低買高賣的原則?！暗唾I”意味著專注于這樣的想法或觀念（idea）：它們雖然被大多數(shù)人視為不合時(shí)宜，甚至愚蠢的，但它卻有極大的發(fā)展?jié)摿?。“高賣”意味著創(chuàng)造者試圖使其他人肯定這些思想的價(jià)值,并最終得到普遍的承認(rèn)。創(chuàng)造者試圖使其他人肯定自己思想的價(jià)值,然后以高價(jià)賣出；同時(shí)，他們自己則繼續(xù)前進(jìn)，尋找下一個(gè)不平凡的想法。

第四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

創(chuàng)造力的投資理論（2）

InvestmentTheoryofCreativity－Sternberg

創(chuàng)造力由6個(gè)基本元素構(gòu)成的：智力：綜合能力、分析能力、實(shí)踐能力知識(shí)：晶體智力思維風(fēng)格：場(chǎng)獨(dú)立性和場(chǎng)依存性人格：獨(dú)立，敢于接受挑戰(zhàn)動(dòng)機(jī)：持久堅(jiān)定環(huán)境：自由，寬容第五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日創(chuàng)造力的投資理論（3）InvestmentTheoryofCreativity－Sternberg智力－創(chuàng)造力的關(guān)鍵綜合（synthetic）能力：用以產(chǎn)生新穎的、高質(zhì)量的、適用于任務(wù)的觀點(diǎn)的能力。分析（analytical）能力：判斷自己的想法有無(wú)價(jià)值、決定哪種想法值得繼續(xù)干下去，并對(duì)這種想法進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)估的能力實(shí)踐（practical）能力：將智力技能運(yùn)用于日常生活的各方面的能力。如何推銷自己的想法和觀點(diǎn)。第六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日創(chuàng)造力的投資理論（4）

InvestmentTheoryofCreativity－Sternberg知識(shí)－雙刃劍為了提升所在領(lǐng)域的現(xiàn)有知識(shí)水平，不僅需要具備和了解所從事領(lǐng)域的知識(shí)，甚至要利用自身已有的知識(shí)對(duì)該領(lǐng)域已有的思想觀念提出反對(duì)意見(jiàn)。已有的知識(shí)會(huì)成為阻礙創(chuàng)造力發(fā)展的枷鎖，產(chǎn)生思維定勢(shì)的現(xiàn)象。第七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

創(chuàng)造力的投資理論（5）

InvestmentTheoryofCreativity－Sternberg思維風(fēng)格個(gè)體更愿意依靠自己的選擇，用新方法來(lái)思考問(wèn)題，而不是人云亦云。人格采用獨(dú)立思考的思維風(fēng)格者，具有挑戰(zhàn)公眾的人格特征動(dòng)機(jī)持久而堅(jiān)定的動(dòng)機(jī)，突破阻礙創(chuàng)造力實(shí)現(xiàn)的障礙環(huán)境自由、寬容的環(huán)境第八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

創(chuàng)造力系統(tǒng)進(jìn)化理論（1）

Csikzentmihalyi(1996)生物演化的歷程——“變異”(variation)與“選擇”(selection)個(gè)體因某種基因突變產(chǎn)生變異，這樣的變異通過(guò)環(huán)境“選擇壓力”的選擇后，便留存下來(lái)成為該個(gè)體的某一特色或功能，并進(jìn)一步通過(guò)遺傳留存到下一代，一直到下一個(gè)可以被留存下來(lái)的變異產(chǎn)生。第九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

創(chuàng)造力系統(tǒng)進(jìn)化理論（2）

Csikzentmihalyi(1996)創(chuàng)造的歷程當(dāng)一個(gè)有創(chuàng)造力的個(gè)體產(chǎn)生出一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)品時(shí)，就某一個(gè)領(lǐng)域(domain)的發(fā)展來(lái)看，即是產(chǎn)生了一種“變異”，但是這樣的變異是否會(huì)被留存下來(lái)，并改變此一領(lǐng)域或成為該領(lǐng)域的重要成就時(shí)，也必須經(jīng)過(guò)“選擇壓力”的選擇，在領(lǐng)域中扮演“選擇”角色的即是主導(dǎo)此一領(lǐng)域的“行業(yè)或個(gè)人所在的組織機(jī)構(gòu)”(field)，如果個(gè)人的創(chuàng)意產(chǎn)品可以通過(guò)選擇，則可以進(jìn)入“領(lǐng)域”成為領(lǐng)域中的一個(gè)創(chuàng)造性成就，而得以繼續(xù)傳衍下去。第十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日創(chuàng)造力系統(tǒng)進(jìn)化理論（3）

Csikzentmihalyi(1996)Csikzentmihalyi認(rèn)為在創(chuàng)造的歷程中，有三個(gè)重要的次系統(tǒng)個(gè)人(individual)行業(yè)或機(jī)構(gòu)組織(field)領(lǐng)域(domain)第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日小結(jié)Guilford、Torrance的創(chuàng)造力理論以及投資理論都以認(rèn)知過(guò)程為基礎(chǔ)，重點(diǎn)探討了智力對(duì)創(chuàng)造力作用。三因素理論以社會(huì)認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，著重探討工作動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造力中的作用。系統(tǒng)進(jìn)化理論吸取了達(dá)爾文的進(jìn)化論思想，重點(diǎn)探討了社會(huì)文化、領(lǐng)域等社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)創(chuàng)造力的作用。共同的趨勢(shì)：以綜合取向(Sternberg,1999)和跨領(lǐng)域觀點(diǎn)(Gardner,1988)來(lái)研究創(chuàng)造力。第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日Kris初級(jí)和次級(jí)過(guò)程理論（1）

初級(jí)過(guò)程(primaryprocess)在做夢(mèng)和幻想等正常狀態(tài)，以及精神失常和催眠等異常狀態(tài)下均可發(fā)現(xiàn)初級(jí)思維加工。初級(jí)思維過(guò)程具有自我中心的、自由聯(lián)想的、無(wú)拘束等特點(diǎn)。相對(duì)于抽象概念而言，它是以具體圖像來(lái)表現(xiàn)的。次級(jí)過(guò)程(secondprocess)次級(jí)加工常常和有意識(shí)，目的思考相聯(lián)系的。是抽象的、合乎邏輯的，基于現(xiàn)實(shí)的思維。第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日Kris初級(jí)和次級(jí)過(guò)程理論（2）

第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日Kris初級(jí)和次級(jí)過(guò)程理論（3）

富有創(chuàng)造力的人更能在初級(jí)過(guò)程思維模式和次級(jí)過(guò)程思維模式之間轉(zhuǎn)換。當(dāng)給定一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造性思考的任務(wù)，高創(chuàng)造性的人將使思維更多地轉(zhuǎn)換到初級(jí)過(guò)程狀態(tài)來(lái)反應(yīng)。一旦新穎的聯(lián)系或創(chuàng)造性的解決方法被發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造性的人會(huì)使思維更多地轉(zhuǎn)換回到次級(jí)過(guò)程狀態(tài)，使在初級(jí)過(guò)程下產(chǎn)生的新穎和創(chuàng)造性的解決方法成為正式想法或創(chuàng)造性的解決方法。低創(chuàng)造性的人一般更多地使用次級(jí)過(guò)程狀態(tài)來(lái)解決所有的問(wèn)題。這種方法將導(dǎo)致平常的解決方法或無(wú)法解決。第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日Kris初級(jí)和次級(jí)過(guò)程理論（4）

一些研究發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造力的人比缺乏創(chuàng)造力的人有更多怪誕的行為，能更好地回憶起他們的夢(mèng)境，并且更容易被催眠。Martindale和Dailey發(fā)現(xiàn)一個(gè)人越有創(chuàng)造力，他或她的怪誕事情中初級(jí)過(guò)程的內(nèi)容越多。實(shí)際上，低創(chuàng)造力的人在初級(jí)-次級(jí)加工過(guò)程的連續(xù)體中，會(huì)多或少出現(xiàn)了“阻塞”，從而很難產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。根據(jù)精神分析理論，精神分裂癥具有典型的初級(jí)加工狀態(tài)。因而使得創(chuàng)造性常與精神分裂癥聯(lián)系在一起。第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

遠(yuǎn)距離聯(lián)想理論（1）Mednick(1962)提出的創(chuàng)造性理論是基于概念的聯(lián)想層次。概念的聯(lián)想層次表示個(gè)體如何存儲(chǔ)概念間聯(lián)系的模式。心理元素之間有著不同程度的聯(lián)系。在字詞聯(lián)想測(cè)驗(yàn)中，如果刺激詞是“桌子”，那么最有可能的反應(yīng)是“椅子”，以“食物”反應(yīng)的可能性要小些，而以“飛機(jī)”反應(yīng)的可能性更小。第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日遠(yuǎn)距離聯(lián)想理論（2）聯(lián)想層次(associativehierarchies)的陡峭性(steepness)是不同的。聯(lián)想層次陡峭：對(duì)一個(gè)刺激只能做出幾個(gè)反應(yīng)。這表示概念之間僅有很少的和相對(duì)死板的聯(lián)系。因此，這減少了新的或不平常聯(lián)想在一個(gè)給定的概念聯(lián)系中出現(xiàn)的可能性。聯(lián)想層次平緩：對(duì)一個(gè)刺激能夠做出大量而又靈活的聯(lián)想，從而，使個(gè)體更有可能產(chǎn)生不平常和新穎性的聯(lián)想。第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日遠(yuǎn)距離聯(lián)想理論（3）Mednick（1962）指出，有創(chuàng)造力的人的聯(lián)想層次相對(duì)平緩，而缺乏創(chuàng)造力的人的聯(lián)想層次則相對(duì)陡峭。這種能進(jìn)行遠(yuǎn)隔聯(lián)想的能力就是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。第二十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日Eysenck創(chuàng)造性理論

過(guò)度包容性思維（overinclusionthinking）高創(chuàng)造性的人往往缺乏有效的注意過(guò)濾機(jī)制。精神分裂癥、神經(jīng)質(zhì)（P值）和創(chuàng)造性之間應(yīng)該存在著某種內(nèi)在聯(lián)系

一些具有偉大創(chuàng)造性的人往往表現(xiàn)出精神病或心理異常的癥狀

具有高創(chuàng)造性的人在人格測(cè)驗(yàn)中的神經(jīng)質(zhì)維度上得分相當(dāng)?shù)馗?/p>

三者在負(fù)啟動(dòng)(Negativepriming)任務(wù)中比普通人表現(xiàn)更好一些三者的相似性是通過(guò)低水平的認(rèn)知抑制性來(lái)表現(xiàn)的，也就是說(shuō)他們都缺乏將無(wú)關(guān)信息從認(rèn)知注意中抑制的能力。

第二十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日Martindale創(chuàng)造性過(guò)程理論（1）

創(chuàng)造性的人不僅與發(fā)散性注意這種狀態(tài)有關(guān)，而且還與集中注意的狀態(tài)有關(guān)。創(chuàng)造性的人具有在這兩種狀態(tài)之間靈活轉(zhuǎn)換的機(jī)制。發(fā)散注意和低的皮層喚醒主要是與初級(jí)加工階段相聯(lián)系的。創(chuàng)造性頓悟常常出現(xiàn)在這一階段。集中注意和高水平的喚醒與次級(jí)加工階段相關(guān)聯(lián)系的。創(chuàng)造性想法的檢驗(yàn)或驗(yàn)證常常出現(xiàn)在這一階段。第二十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日Martindale創(chuàng)造性過(guò)程理論（2）

創(chuàng)造性本質(zhì)上是抑制缺乏（去抑制）的表現(xiàn)。高創(chuàng)造性的人與低創(chuàng)造性人相比，前者在認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中具有更低水平的認(rèn)知抑制。抑制是指腦在執(zhí)行信息加工任務(wù)過(guò)程中，壓抑與當(dāng)前的任務(wù)導(dǎo)向不相符合的干擾性信息輸入、反應(yīng)輸出或者內(nèi)部加工的認(rèn)知過(guò)程。即它是確保與當(dāng)前信息加工無(wú)關(guān)的刺激不被激活的一種機(jī)制。低的認(rèn)知抑制更有可能使得皮層激活擴(kuò)散到整個(gè)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。從而增加先前兩個(gè)不相關(guān)聯(lián)的心理成分發(fā)生結(jié)合機(jī)率，使人更有可能獲得新的想法。第二十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日小結(jié)（差異）Kris初級(jí)—次級(jí)加工理論明確地區(qū)別了創(chuàng)造性過(guò)程的兩個(gè)階段及其不同的特點(diǎn)。Mednick遠(yuǎn)距離聯(lián)想理論突出心理元素之間有著不同程度的聯(lián)系，以及在產(chǎn)生新的想法過(guò)程中的行為表現(xiàn)，Eysenck理論從精神分裂癥、高P值得分和創(chuàng)造性的個(gè)體三者之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，解釋了認(rèn)知去抑制在創(chuàng)造性過(guò)程的中作用機(jī)制。Mardindale理論以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了認(rèn)知抑制在新穎想法或觀念產(chǎn)生過(guò)程的作用機(jī)制。第二十四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022