八年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)

八年級(jí)下冊(cè)生物知識(shí)第一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日研說教材說課標(biāo)說教材說建議課程總目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源開發(fā)與利用白音他拉中學(xué)編寫體例第二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日一、說課標(biāo)白音他拉中學(xué)（一）課程總目標(biāo)（二）內(nèi)容目標(biāo)第三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日課程總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物多樣性、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)知道生物科學(xué)和技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其產(chǎn)生的影響的應(yīng)用正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力初步具有收集、鑒別和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問題了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，形成愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感熱愛自然，熱愛生命，了解人與自然和諧發(fā)展的意義提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識(shí)關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)初步養(yǎng)成良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度白音他拉中學(xué)第四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日一、說課標(biāo)白音他拉中學(xué)（一）課程總目標(biāo)（二）內(nèi)容目標(biāo)第五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日知識(shí)第七單元情感態(tài)度價(jià)值觀白音他拉中學(xué)

第一章生物的生殖和發(fā)育獲得動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識(shí)概述植物、動(dòng)物和人的生殖發(fā)育過程通過了解“家蠶與人類的關(guān)系”，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，知識(shí)歸納、概括的能力通過詩(shī)詞滲透人文教育通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系訓(xùn)練學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力內(nèi)容目標(biāo)能力第六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日能力培養(yǎng)學(xué)生的探究、表達(dá)交流和評(píng)價(jià)的能力通過教學(xué)中的分析、比較、欣賞和評(píng)價(jià)等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)生物的遺傳和變異現(xiàn)象表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念列舉或辨別生物的遺傳和變異現(xiàn)象觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象知識(shí)列舉或辨別生物的不同性狀以及同一性狀的不同表現(xiàn)類型第七單元白音他拉中學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀第二章生物的遺傳和變異通過對(duì)生物界中的遺傳和變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力以及尊重科學(xué)，關(guān)注人類遺傳健康意識(shí)的養(yǎng)成內(nèi)容目標(biāo)第七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日能力通過小組合作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)及參與的能力認(rèn)識(shí)邏輯推理也是科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和推理能力對(duì)生命起源的探討，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神與分析問題的能力通過對(duì)生命起源問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度及唯物主義的哲學(xué)思想。培養(yǎng)收集信息的能力及參與的能力知識(shí)闡述生命起源的過程第七單元概述生物的進(jìn)化主要?dú)v程白音他拉中學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀

第三章生物的進(jìn)化認(rèn)識(shí)生命起源的不同觀點(diǎn)內(nèi)容目標(biāo)第八頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病，并說出其病原體、傳播途徑和易感人群

了解自己接種疫苗情況，體會(huì)父母對(duì)子女健康成長(zhǎng)的關(guān)心舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施建立正確的傳染病預(yù)防觀第八單元區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫白音他拉中學(xué)理解抗原和抗體的概念及二者的關(guān)系

第一章傳染病和免疫情感態(tài)度價(jià)值觀描述人體的免疫功能情感態(tài)度價(jià)值觀能力知識(shí)內(nèi)容目標(biāo)第九頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日通過小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力及積極參與和合作精神培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)病情對(duì)癥用藥，對(duì)自己和他人的健康認(rèn)真負(fù)責(zé)的思想培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應(yīng)癥、用法與用量、藥品規(guī)格、注意事項(xiàng)、生產(chǎn)日期和有效期等藥品知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力區(qū)別一些常見的處方藥和非處方藥通過對(duì)祖國(guó)醫(yī)藥知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化、發(fā)揚(yáng)中華文明的愛國(guó)主義思想第八單元知道一些常用藥物的名稱、作用及使用方法等白音他拉中學(xué)通過親自設(shè)計(jì)旅行小藥箱的藥物清單，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、全面地考慮問題的能力

第二章用藥和急救知識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀了解安全用藥的基本常識(shí)能力內(nèi)容目標(biāo)第十頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第八單元白音他拉中學(xué)

第三章了解自己增進(jìn)健康知識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀能力全面理解健康的定義，并且認(rèn)識(shí)到心理健康對(duì)個(gè)體健康的重要意義學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康嘗試綜合評(píng)價(jià)自己的健康狀況，關(guān)注健康問題認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害內(nèi)容目標(biāo)第十一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日能力情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)生物技術(shù)白音他拉中學(xué)日常生活的生物技術(shù)現(xiàn)代生物技術(shù)知識(shí)能力學(xué)習(xí)并嘗試?yán)冒l(fā)酵技術(shù)制作食品了解發(fā)酵技術(shù)，說出發(fā)酵技術(shù)在生活中的應(yīng)用

培養(yǎng)動(dòng)手操作能力

體會(huì)勞動(dòng)的艱辛了解中國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用。概述現(xiàn)代生物技術(shù)的概念舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料的能力

關(guān)注我國(guó)自行研制的轉(zhuǎn)基因工程實(shí)例，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來的影響第十二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日二、說教材白音他拉中學(xué)（一）教材特點(diǎn)（二）編排體例（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（四）立體式整合第十三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日教材特點(diǎn)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，避免從理論到理論注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，主動(dòng)探究，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、模擬探究等活動(dòng)得出結(jié)論，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)能力進(jìn)一步加大思考力度，拓展學(xué)生思維的空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散性思維，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題解決問題的能力繪制了有關(guān)學(xué)生活動(dòng)情景的圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地引導(dǎo)學(xué)生思考教材特點(diǎn)文字表述力求通俗、準(zhǔn)確、生動(dòng)、拉近與學(xué)生的距離，并配有大量彩色圖片，版式設(shè)計(jì)力求美觀活潑在前三冊(cè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大教材的開放性，力求更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是直接呈現(xiàn)現(xiàn)成的結(jié)論白音他拉中學(xué)第十四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日二、說教材白音他拉中學(xué)（一）教材特點(diǎn)（二）編排體例（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（四）立體式整合第十五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日編寫體例白音他拉中學(xué)單元前言、圖片章前言、圖片節(jié)思考與練習(xí)應(yīng)用與實(shí)踐分析與討論觀察與思考探究活動(dòng)辯論活動(dòng)調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)正文引言回顧與總結(jié)課外閱讀模擬活動(dòng)前言、圖片節(jié)回顧與總結(jié)課外閱讀第十六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日二、說教材白音他拉中學(xué)（一）教材特點(diǎn)（二）編排體例（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（四）立體式整合第十七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第八單元健康的生活生物技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)白音他拉中學(xué)第十八頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展生物的生殖和發(fā)育八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)白音他拉中學(xué)生物的遺傳和變異生物的進(jìn)化教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察動(dòng)物的生殖與發(fā)育過程。開展植物嫁接和扦插活動(dòng)，通過對(duì)人類基因計(jì)劃、禁止近親結(jié)婚等問題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述內(nèi)容涉及的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

第十九頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日第八單元健康的生活傳染病和免疫用藥和急救八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)白音他拉中學(xué)了解自己增進(jìn)健康教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可以讓學(xué)生自己提出探究的課題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他人的健康以及吸毒對(duì)自身或他人和社會(huì)的危害

第二十頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日生物技術(shù)生活中的生物技術(shù)現(xiàn)代生物技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)白音他拉中學(xué)教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料，分析生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要意義和可能帶來的其他影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)第二十一頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日二、說教材白音他拉中學(xué)（一）教材特點(diǎn)（二）編排體例（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)（四）立體式整合第二十二頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日例如，七年級(jí)上冊(cè)“細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)”一節(jié)已經(jīng)講述遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)—基因、DNA和染色體，為“生物的遺傳和變異”一章的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。

關(guān)于生物的生殖和發(fā)育，課程標(biāo)準(zhǔn)中“人的生殖和發(fā)育”已安排在七年級(jí)下冊(cè)，本冊(cè)只安排植物的生殖、動(dòng)物的生殖和發(fā)育。生物技術(shù)方面也有所體現(xiàn)，如：日常生活中的生物技術(shù)安排在八年級(jí)上冊(cè)；

轉(zhuǎn)基因技術(shù)在前三冊(cè)有多處介紹，本冊(cè)“基因控制生物的現(xiàn)狀”一節(jié)又重點(diǎn)介紹了轉(zhuǎn)基因鼠。健康的生活為獨(dú)立的單元以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益縱向整合白音他拉中學(xué)立體式整合八年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)上冊(cè)本冊(cè)教材的編寫同樣貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架體系的思路，通過前三冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物圈中生物的類群以及生物的多樣性有了一定的了解。從認(rèn)識(shí)邏輯上來看，接下來的問題就是生物多樣性是如何形成的?？梢哉f，本冊(cè)書是前三冊(cè)書內(nèi)容的延伸、拓展，前三冊(cè)書的學(xué)習(xí)是為本冊(cè)書的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的。第二十三頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日白音他拉中學(xué)生物的生值和發(fā)育生物的遺傳和變異傳染病和免疫用藥和急救

生活中的生物技術(shù)現(xiàn)代生物技術(shù)生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展健康的生活生物技術(shù)橫向整合生物的進(jìn)化了解自己增進(jìn)健康學(xué)生通過前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各種類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性。生物的多樣性是如何形成的呢？生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢？這就是第七單元要探討的問題。可見本單元與前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本單元的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要的意義，對(duì)于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要讓學(xué)生學(xué)會(huì)健康的生活，是義務(wù)教育的重要目標(biāo)之一，而初中生物課程又是承擔(dān)這一重要任務(wù)的主要課程之一。在第四單元《生物圈中人》中，已經(jīng)結(jié)合人體生理的內(nèi)容介紹了有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí)，但尚不系統(tǒng)和全面，尤其是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)、急救常識(shí)及與生活方式有關(guān)的“現(xiàn)代文明病”等內(nèi)容，難以在人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容中穿插講述，同時(shí)，也為了強(qiáng)化教材幫助學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活這一重要功能，本書將“健康的生活”單獨(dú)列一個(gè)單元。本單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如分析藥物說明書、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、聯(lián)系急救方法、評(píng)價(jià)自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效“關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”，是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)的一節(jié)開放式的結(jié)語(yǔ)課。第二十四頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日三、說建議白音他拉中學(xué)（一）教學(xué)建議（二）評(píng)價(jià)建議（三）課程資源的開發(fā)和利用第二十五頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性關(guān)注重要概念的學(xué)習(xí)加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)建議

為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境鼓勵(lì)觀察、思考、提問，進(jìn)行探究活動(dòng)方案設(shè)計(jì)實(shí)施探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課內(nèi)課外相結(jié)合開設(shè)好生物實(shí)驗(yàn)注意實(shí)驗(yàn)安全教育，實(shí)驗(yàn)廢物的妥善處理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多樣化重視定性和定量實(shí)驗(yàn)，在量的變化中了解生物的本質(zhì)采用不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮課程的目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹，要特別注意能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的完成和交流用描述概念內(nèi)涵的方式來傳遞概念，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果圍繞生物學(xué)重要概念組織教學(xué)，有效提高教學(xué)效益幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系培養(yǎng)他們愛祖國(guó)和愛家鄉(xiāng)的情感理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用，了解可能帶來的其它影響第二十六頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日三、說建議白音他拉中學(xué)（一）教學(xué)建議（二）評(píng)價(jià)建議（三）課程資源的開發(fā)和利用第二十七頁(yè)，共三十二頁(yè)，2022年，8月28日評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式重視對(duì)學(xué)生的探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)倡導(dǎo)