部編版語文八年級上冊第6課《藤野先生》練習（含答案）

6．藤野先生一、基礎(chǔ)精練1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。解剖()高聳()油光可鑒() 不遜()匿()名喝()采抑揚頓挫()和藹()詰()責深惡()痛疾fēi()紅 yì()站落dì()托cí()教huì() yǎo()無消息2．下列加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是()A．他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。B．再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。C．還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。D．愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。3．選擇恰當?shù)脑~語填空，正確的一項是()我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我________，給我________的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的________，不倦的________……大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。A．鼓舞感激希望教導(dǎo)B．感激鼓舞期望教誨C．感謝鼓勵教誨希望D．感激鼓勵希望教誨4．這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。(選自《吶喊·自序》)聯(lián)系《藤野先生》的相關(guān)內(nèi)容，概括出“那一回”的事件，并用自己的語言簡要說說“那一回”之后，作者的認識發(fā)生改變的緣由。5．請結(jié)合“助讀卡片”，說說上面畫線句子中的關(guān)聯(lián)詞在文段中所起的作用。助讀卡片關(guān)聯(lián)詞對文本表達有著重要作用。關(guān)聯(lián)詞可以使散碎的語句連接起來，最大限度地表現(xiàn)出無形的情感，在整個句子中有著舉足輕重的作用。在閱讀教學(xué)中，抓住關(guān)聯(lián)詞，引領(lǐng)學(xué)生品味、感悟文本內(nèi)容，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏在這些關(guān)聯(lián)詞背后的深意，進而使學(xué)生對文本的理解更為深刻透徹，提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)。6．今年要舉辦“魯迅文化旅游年”活動，在紹興火車站，外地游客李先生向身為志愿者的你問路，請你結(jié)合下圖，告訴他坐公交到達魯迅紀念館的具體路線。(只寫正文，不超過90字)eq\a\vs4\al()二、現(xiàn)代文閱讀欣賞回憶我的語文老師曹文軒①我的高中是在“文革”中度過的。說到這個時候，大家很快會想到一個詞，叫“荒漠”，因為這是一個一望無際的荒漠的時代?？墒悄銈兇蟾耪l都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。為什么？因為當時有一批蘇州城、無錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩里。他們到了我所在的中學(xué)，做了我的老師。②那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學(xué)的高材生。這位女性是我心目中最高貴、最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。③我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋了什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的?！雹苋缓笏终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜里的雨也不一樣?！比缓笏终f：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學(xué)都把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花，千萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。⑤大概一個星期之后，她走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語文老師都說作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”⑥晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒?！比缓笪揖瓦M了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本，她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。你再看看那最后一本作文本，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了！”⑦她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：“才氣，有時候是害人的?！雹辔矣浀媚且惶祀x開她的宿舍，走進校園，只見明月當空，清澈的月光鋪在校園里頭，溫婉如水。那個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師。⑨我要說語文和語文老師，對一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學(xué)校品質(zhì)的構(gòu)建者和體現(xiàn)者。我無法想象一所學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。⑩我們應(yīng)當對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當如此！7．文章講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請用簡潔的語言加以概括。8．請根據(jù)括號內(nèi)的提示，回答下列問題。(1)我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”(結(jié)合語境，品析“砸”字的表達效果。)(2)我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，只見明月當空，清澈的月光鋪在校園里頭，溫婉如水。(從描寫方法的角度賞析句子。)9．文章第④段和第⑧段結(jié)尾的畫橫線處，兩次寫道“這就是我的語文老師”，請結(jié)合上下文，說說它們分別表達了作者怎樣的情感。10．閱讀下面的鏈接文字和“助讀卡片”，回答問題。【鏈接】在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個……他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。(選自魯迅《藤野先生》)上面的鏈接文字也適用于曹文軒《回憶我的語文老師》中的語文老師嗎？請聯(lián)系該文內(nèi)容和作者的成就，簡述你的理解。助讀卡片曹文軒，1954年1月出生于江蘇鹽城龍港村，中國兒童文學(xué)作家。1977年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系并留校任教。任北京作家協(xié)會副主席、當代文學(xué)教研室主任、中國作家協(xié)會會員、兒童文學(xué)委員會委員。曹文軒曾獲“國際安徒生獎”(這是中國作家首次獲此殊榮)和“影響世界華人大獎”，并憑借特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆“吳承恩長篇小說獎”。同時他的長篇小說《草房子》入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。三、文言文課外拓展【甲】東坡居士極不惜書，然不可乞，有乞書者，正色責之，或終不與一字。元祐中鎖試①禮部每來見過案上紙不擇精粗書遍乃已。性喜酒，然不能四五龠②已爛醉，不辭謝而就臥，鼻鼾如雷，少焉蘇醒，落筆如風雨，雖謔弄③皆有義味，真神仙中人，此豈與今世翰墨④之士爭衡哉？(選自黃庭堅《題東坡詩后》)【乙】己卯上元⑤，予在儋州⑥，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。步城西，入僧舍，歷小巷。民夷⑦雜揉，屠沽⑧紛然。歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再⑨鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑩問先生何笑，蓋自笑也。然亦笑韓退之釣魚eq\o(○,\s\up1(11))無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。(蘇軾《書上元夜游》)【注釋】①鎖試：文中指東坡任主考官近兩月間，不能與外界聯(lián)絡(luò)。②龠(yuè)：古代容量單位。③謔弄：開玩笑，嘲弄。④翰墨：借指文章書畫等。⑤上元：農(nóng)歷正月十五。⑥儋州：蘇軾被貶之地，現(xiàn)屬海南。⑦民：指漢族。夷：指當?shù)厣贁?shù)民族。⑧屠沽：泛指市井中做生意的人。⑨再：同“在”。⑩過：蘇軾的小兒子。eq\o(○,\s\up1(11))韓退之釣魚：韓愈曾在詩中借釣魚釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。11．用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷三處)元祐中鎖試禮部每來見過案上紙不擇精粗書遍乃已。12．解釋下列句中加點的詞。(1)不辭謝而就臥()(2)雖謔弄皆有義味()(3)予欣然從之()(4)孰為得失()13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)正色責之，或終不與一字。(2)過問先生何笑，蓋自笑也。14．【甲】【乙】兩篇文言文都寫蘇軾，字里行間都有表現(xiàn)蘇軾灑脫達觀的品性。請結(jié)合下面的句子，加以分析?！炯住课模盒韵簿?，然不能四五龠已爛醉，不辭謝而就臥，鼻鼾如雷。【乙】文：放杖而笑，孰為得失？

參考答案6．藤野先生1．pōusǒngjiànxùnnìhècuòǎijiéwù緋驛第辭誨杳4.“那一回”指在醫(yī)學(xué)課上看幻燈片的經(jīng)歷。在那次事件里，中國人表現(xiàn)出的麻木與漠然深深地刺痛了作者，使作者認識到對于愚弱的中國國民來說，思想的醫(yī)治遠比身體的醫(yī)治更為重要和緊迫。5.“凡是”“即使”“也”，這幾個關(guān)聯(lián)詞的運用，突出了魯迅對國民精神愚弱的哀嘆和批判，從而表達他棄醫(yī)從文的堅定決心。6.示例：你從這里(或：火車站)向南步行到公交站，乘坐公交車，依次經(jīng)過水聯(lián)大廈、電力大廈、華豐大廈、紅太陽寫字樓四個站點，之后就會到達終點站。下車向西步行，一會兒就能到達魯迅紀念館。7.第一件：老師在第一堂語文課上給“我們”闡釋什么叫“語文”。第二件：老師在一次作文課上狠狠地批評了“我”的作文，課后又耐心教導(dǎo)“我”，讓“我”不斷進步。8.(1)“砸”是指用沉重的東西對準物體撞擊，文中是指“我”把石子、瓦片狠狠地扔到水面上的意思，傳神地刻畫出了“我”因作文被老師否定后的憤怒、痛苦之情，為后文“我”去踢門找老師的故事情節(jié)做了鋪墊。(2)這是環(huán)境描寫。句子描繪了當時明月當空、月色如水的優(yōu)美景色，渲染了“我”得到老師指點后的豁然開朗的心情。9.第④段結(jié)尾的這句話表達了“我”對語文老師獨特而生動的教學(xué)方式的贊嘆(或：贊美、嘆服、佩服)。第⑧段結(jié)尾的這句話是表達對語文老師的感激之情。語文老師借給“我”講作文的時機，給予“我”做人做事方面的引導(dǎo)，對此“我”深表感激。10.鏈接文字適用于“我的語文老師”。當“我”心里浮躁，作文風格出現(xiàn)問題、偏差時，是語文老師的悉心指導(dǎo)為“我”指明了前進的方向，并使“我”沿著這條正確的道路成長為著名作家，獲得“國