五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)

五年級上冊

教

案

2018——2019學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)科數(shù)學(xué)年級五年任課教師

周節(jié)

起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容主備教師

次數(shù)

19.3——9.75一、小數(shù)乘法例1/2L例3/42_例5工例6生機(jī)動(dòng)口丫

29.10——9.145例75_例8或練習(xí)Z練習(xí)區(qū)機(jī)動(dòng)口丫

39.17——9.215練習(xí)9_整理復(fù)習(xí)10--,位置例1/211練習(xí)組機(jī)動(dòng)口丫

49.24——9.284三、小數(shù)除法例113_例2/3此例4坨機(jī)動(dòng)中秋

510.1——10.50放假國慶

610.8—10.125練習(xí)坨例612"例7/8J&練習(xí)坨機(jī)動(dòng)口丫

710.15—10.195例920例102L練習(xí)組整理和復(fù)習(xí)組機(jī)動(dòng)口丫

810.22—10.265測試24四、可能性例1空例22色例32L機(jī)動(dòng)二

910.29—11.25練習(xí)21測試五、簡易方程例1/2/3過例4/5江機(jī)動(dòng)二

練習(xí)32_解簡易方程生解簡易方程必_解簡易方程曉機(jī)

1011.5—11.95二

動(dòng)

1111.12—11.165解方程例1/2至例3亞例43區(qū)例5阻機(jī)動(dòng)二

1211.19—11.235實(shí)際問題與方程例1/2也例3/4江例59測試41機(jī)動(dòng)口丫

1311.26—11.305六、多邊形的面積例1處練習(xí)41例2蚯練習(xí)41機(jī)動(dòng)口丫

1412.3—12.75例2超練習(xí)蚣例3皎練習(xí)"機(jī)動(dòng)口丫

1512.10—12.145測試區(qū)七、數(shù)學(xué)廣角51數(shù)學(xué)廣角基數(shù)學(xué)廣角55機(jī)動(dòng)口丫

1612.17—12.215數(shù)學(xué)廣角至數(shù)學(xué)廣角立測試/復(fù)習(xí)阻機(jī)動(dòng)二

1712.24—12.285復(fù)習(xí)出復(fù)習(xí)包復(fù)習(xí)或"復(fù)習(xí)63機(jī)動(dòng)二

1812.31—1.45總復(fù)習(xí)二

備注：1、語文數(shù)學(xué)教師教學(xué)進(jìn)度安排到17周，科任學(xué)科安排到16周。

2、第四周周一放假，周六日上班；第五周國慶節(jié)放7天。

小學(xué)電子備課教案

科目：數(shù)學(xué)年級五第1單元第1課第1課時(shí)時(shí)間：2018年8月30日（按

教學(xué)進(jìn)度表填）

課題小數(shù)乘法主備教師：口丫

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

教學(xué)目標(biāo)：2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

一、引入嘗試：復(fù)備教師修

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。改意見：

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

-：秋天

出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

到了，人們

（1）例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著

算一算）都在廣場上

（2）匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？（板書學(xué)生的匯報(bào)。）放風(fēng)箏。有

用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元

三個(gè)同學(xué)也

3.5元=3元5角3元X3=9元5角義3=15角9元+15角=10.5元

想去放風(fēng)

用乘法計(jì)算：3.5X3=10.5元

理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。箏，他們想

教⑶理解意義。為什么用3.5X3計(jì)算？3.5X3表示什么？（3個(gè)3.5或3.買一樣的風(fēng)

學(xué)5的3倍.）

箏。大家仔

過

（4）初步理解算理。怎樣算的？

程細(xì)觀察，從

把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大10倍35%圖中你了解

X3義3,到「哪些信

]0.5元<105角息？

縮小10倍

105角就等于10.5元

（6）買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢數(shù)的0.72X5你們口丫：同學(xué)們

會(huì)算嗎？（生試算，指名板演。）

看,0.72不

⑴生算完后，小組討論計(jì)算過程。

是錢數(shù)了，

板書：0.72沒有了元角

*5分這樣的單

(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

位，你能計(jì)

(3)示范：0.72擴(kuò)大100倍J2

算出它們的

義5X5

3.60.360枳嗎？

縮小1000

(4)回顧對于0.72X5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大

了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積36

0再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

?注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的

“0”去掉。

(5)專項(xiàng)練習(xí)

出示：300

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？

0.343.50.2015.02X2

②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢?1000倍呢?30X2

③判斷

3X2

13.5

0.3X2

X2

引導(dǎo)學(xué)生觀

2.70

(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法察小數(shù)點(diǎn)的

計(jì)算7X4().7*425X72.5X7變化。

觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

②按整數(shù)乘法的法則算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4

二、運(yùn)用

1、填空。

4.5______()0.74()_______

X3X3X2X2

()《_______135()148_______

2、做一做書P32

三、總結(jié)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么？(板書課題)

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

小數(shù)乘整數(shù)

例1：

3.5元,35角

義3X3

板

書5兀105角

設(shè)

計(jì)

例2：

0.72擴(kuò)大到它的100倍72

------->

X5X5

<工60360

縮小到它的1/100

作3頁做一做

業(yè)

反口丫：引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)的變化?？偨Y(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

思

nr：仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了哪些信息？

引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

注：如果教案內(nèi)容多，可以增至兩頁，內(nèi)容用宋體五號(hào)字體。

二小學(xué)電子備課教案

科目：數(shù)學(xué)年級五第1單元第1課第2課時(shí)時(shí)間：2018年

8月31日（按教學(xué)進(jìn)度表填）

課題小數(shù)乘法主備教師：口丫

1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠

的，要在前面用0補(bǔ)足。

教學(xué)目標(biāo)：2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的

能力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在

前面用0補(bǔ)足。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、口算小黑板。

一、引入嘗試復(fù)備教師修

1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算改見：

需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.8XL2）

2、嘗試計(jì)算

"V：播放

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？

例題情景

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算1.

2X0.8呢？圖，引導(dǎo)學(xué)

如果能，應(yīng)該怎樣做？（指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。）生思考：同

教示范：學(xué)們，課件

學(xué)1.2擴(kuò)大到它的10倍12、

里校園宣傳

過義0.8擴(kuò)大到它的10倍X8

程--------------------------->欄要換玻璃

0.96笑小到它的1/10096

了。你們知

3、1.2X0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)L2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10倍；道要買多大

再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10的玻璃嗎？

X10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù)

和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想:6.05X0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052

X0.82呢？

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

師：請做下面一組練習(xí)

（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

組織學(xué)

①你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

生進(jìn)行小范

②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，

圍交流，引

點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

③計(jì)算0.56X0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)導(dǎo)學(xué)生歸納

不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）總結(jié)小數(shù)乘

通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎法的計(jì)算順

樣的？

序。

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生

打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）

（4）專項(xiàng)練習(xí)

①判斷，把不對的改正過來。

0.0240.013

X0.14X0.026

9678

2426

0.3360.000338

②根據(jù)1056X27=28512,寫出下面各題的積。

105.6X2.7=10.56X0.27=0.1056X27=1.056X0.27二

二、應(yīng)用：

1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0.586.252.04

義4.2X0.18X28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

67X0.32.14X6.2

3、P.8頁5題。

先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商

品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。

三、總結(jié)：

回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

小數(shù)乘法

板例3:0.8X1.2=0.96

書

設(shè)

計(jì)1.2擴(kuò)大到它的10倍12

X0.8擴(kuò)大到它的10倍X8

0.96縮小到它的1/1009>6

作4頁1、3、4、5

業(yè)

反口丫：組織學(xué)生進(jìn)行小范圍交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算順序。

思

B|：指定學(xué)生板前解答練習(xí)題，找出解題的關(guān)鍵。

比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

注：如果教案內(nèi)容多，可以增至兩頁，內(nèi)容用宋體五號(hào)字體。

二小學(xué)電子備課教案

科目：數(shù)學(xué)年級五第1單元第1課第3課時(shí)時(shí)間：2018年8

月31日(按教學(xué)進(jìn)度表填)

課題小數(shù)乘法主備教師：口丫

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)目標(biāo)：2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1

大時(shí)，枳比被乘數(shù)大。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)

乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板或投影片若干張。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

復(fù)備教師修

1、口算：P.5頁10題。改意見：

0.9X67X0.081.87X00.24X21.4X0.3二：播放

非洲野狗追

0.12X61.6X54X0.2560X0.5

鴕鳥的課

老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。

件,教師講

2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。

述，問：非

0.4洲野狗追得

0.11

教2.4X?1.2X二上鴕鳥嗎？

0.35

學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生觀

過

察課件里提

程3、思考并回答。

供的數(shù)學(xué)信

(1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？

息。

(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0.02X0.4。

4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。(板書課題：較復(fù)雜的

小數(shù)乘法)?？谘?讓學(xué)生

一、新投：說一說課件

中L3倍的

1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí)，鴕鳥的最高速度是非

含義。引導(dǎo)

洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？

⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？（鴕鳥的最高速度是

學(xué)生明白倍

非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所數(shù)可以是整

以非洲狗追不上鴕鳥。）數(shù)，也可以

是小數(shù)。

⑵是這樣的嗎？我們一起來算一算？

①怎樣列式？

②為什么這樣列式？（求56的1.3倍是多少,所以用乘法.）

使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。

⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。

⑷算得對嗎？可以怎樣驗(yàn)算？

（5）通過剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米算、時(shí)，比非洲

狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們再來

看一組題。

2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。

①（出示練習(xí)一10題中積和被乘數(shù)的大?。┫扔?jì)算。

②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與1比較，你發(fā)現(xiàn)什么？

③乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么？（因?yàn)?/p>

1.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2,所以積比被乘數(shù)

小；而2.4X3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍（或3個(gè)2.4那

么多），所以積比被乘數(shù)大。

④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大

時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的

正誤。）

⑤專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一12題

先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題

錯(cuò)在什么地方。

三、運(yùn)用：

1、做一做：3.2X2.5=0.82.6X1.08=2.708

先判斷，把不對的改正過來。

2、P.9頁13題

四、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？

板小數(shù)乘法

書

例5：56X1.3=—（千米/時(shí)）

設(shè)

計(jì)

作

8頁1、2、3、4

業(yè)

R|：引導(dǎo)學(xué)生觀察課件里提供的數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生說一說課件中1.3倍的含義。

反Il1：引導(dǎo)學(xué)生明白倍數(shù)可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

思二：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

注：如果教案內(nèi)容多，可以增至兩頁，內(nèi)容用宋體五號(hào)字體。

二小學(xué)電子備課教案

科目：數(shù)學(xué)年級五第1單元第一L課第」一課時(shí)時(shí)間：2018年9

月1日（按教學(xué)進(jìn)度表填）

課題小數(shù)乘法主備教師:口丫

1.使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù),求出積的近

教學(xué)目標(biāo)：似值。

2.用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法O

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干張。

-、激發(fā)?復(fù)備教師修

1、口算O改意見：

1.2X0.30.7X0.50.21X0.81.8X0.5

町播放例

1-0.821.3+0.741.25X80.25X0.4

題相關(guān)課

0.4X0.40.89X10.11X0.680X0.05

件，導(dǎo)入教

2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）

保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小g攵學(xué)

2.095

4.307

1.8642一

教

思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

學(xué)同學(xué)們，為

過（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位

什么例題中

程小數(shù)，取它們的近似值？

狗能抓住壞

（2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？

3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多蛋呢？同學(xué)

的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小們是怎么算

數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值）出狗的嗅覺

二、嘗試：

細(xì)胞的？

談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎？（生回

答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我

們一起來看一組數(shù)據(jù)：

1、出示例6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè)，狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的4

5倍,狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞？

2、讀題，找出已知所求。

3、生列式，板書：0.049X45

4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

（2）保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？

（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？

6、專項(xiàng)練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）

3.4X0.91=3.094

積保留一位小數(shù)是（）?積保留兩位小數(shù)是（）。

7、嘗試后練習(xí)：

（1）P.10頁做一做1.計(jì)算下面各題。

0.8X0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7X0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

（2）判斷，并改錯(cuò).

10.286X0.32=3.29（保留兩位小數(shù)）3.27X1.5=4.951.78X0.45

%0.80（保留兩位小數(shù)）

10.2863.272.04

義0.32X1.5X28

2057216351632

30858327408

3.291524.9055712

三、運(yùn)用

1、P.13頁2題

2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪

個(gè)數(shù)？

3.0593.5783.5743.5833.585

四、總結(jié)：

誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

板

書

小數(shù)乘法

設(shè)

例6：0,049X45^2.2（億個(gè)）

計(jì)

作P.13頁123題

業(yè)

反口丫：學(xué)生掌握了“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

思

二：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。

口丫：是學(xué)生體會(huì)到根據(jù)實(shí)際情況保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。

注：如果教案內(nèi)容多，可以增至兩頁，內(nèi)容用宋體五號(hào)字體。

二小學(xué)電子備課教案

科目：數(shù)學(xué)年級五第1單元第1課第5課時(shí)時(shí)間：2018年9

月1日（按教學(xué)進(jìn)度表填）

課題小數(shù)乘法主備教師：口丫

1.使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

教學(xué)目標(biāo)：2.能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干張。

一、激發(fā)：復(fù)備教師修

1、口算。改意見：

1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0

口丫:前面

0.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.4

我們學(xué)習(xí)了

2、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

小數(shù)乘法，

12X5X6030X7+85250X4-200

（1）讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序；發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘

⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。法與整數(shù)乘

3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，法存在著緊

小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用這些己學(xué)的知識(shí)為

密的聯(lián)系。

教學(xué)校圖書館的建設(shè)出一份力。

學(xué)

二、嘗試：

過二：今天

1、出示例7：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長室0.9米的正方

程

形瓷石專鋪地,100塊夠嗎？我們繼續(xù)學(xué)

2、全班讀題，找出已知所求。習(xí)新知識(shí)，

3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式?？茨奈煌瑢W(xué)

板書：0.9X0.9X100=81（平方米）（100塊不夠）

學(xué)的快，掌

4、那110塊夠嗎？（可以怎樣算？）

握的好

（1）0.9X0.9X110（2）0.81X10+110

出示課件，

=0.81X110=8.1+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）學(xué)生觀看課

4、（2）是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？件，根據(jù)題

5、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？意列式

7、嘗試后練習(xí)：P.11頁的“做一做”。

三、運(yùn)用：

1、P.14頁7題

⑴出示：50.4X1.95-1.83.76X0.25+25.8

=50.4X0.1=0.094+25.8

=5.04=25.894

⑵怎樣判斷它對不對？

①先看它的運(yùn)算順序是否正確；

②再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

2、看誰算得快。（分組比賽）

19.4X6.1X2.33.25X4.76-7.818.1X0.92+3.93

3、P.14頁9題

四、總結(jié)：

今天都學(xué)了什么？

小數(shù)乘法

例7：(1)0.9X0.9X110(2)0.81X10+0.81X100

=0.81X110=8.1+81

板=89.1(平方米)=89.1(平方米)

書

設(shè)

計(jì)

作14頁7----9題

業(yè)

n'l：學(xué)生掌握了小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

反

口丫：學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算。

思

二：個(gè)別學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確。

注：如果教案內(nèi)容多，可以增至兩頁，內(nèi)容用宋體五號(hào)字體。

二小學(xué)電子備課教案

科目：數(shù)學(xué)年級五第1單元第1課第6課時(shí)時(shí)間：2018年

9月2日(按教學(xué)進(jìn)度表填)

課題小數(shù)乘法主備教師：口丫

1.使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用。

教學(xué)目標(biāo)：

2.會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法運(yùn)算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡便運(yùn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片若干張。

激發(fā)：復(fù)備教師修

1、計(jì)算：

25X95X425X324X48+6X48102X56改意見：

2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請用字母表示出來。

根據(jù)學(xué)生的回答，板書：

可：提問：

乘法交換律ab=ba

乘法結(jié)合律a(be)=(ab)c我們在學(xué)習(xí)

乘法分配律a(b+c)=ab+ac

整數(shù)乘法時(shí)

2、讓學(xué)生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所

用的數(shù)。)曾學(xué)過幾個(gè)

3、出示教材P.12頁的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？

運(yùn)算定律，

0.7X1.201.2X0.7

教(0.8X0.5)X0.400.8X(0.5X0.4)徙還記得是

學(xué)(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5

什么？用字

過讓學(xué)生看每組算式是否相等。

程?從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法母怎樣表

同樣適用。

4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。示？

二、嘗試：

1、出示例8第⑴題:0.25X4.78X4

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方

法來計(jì)算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。

3、你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，板

書：

0.25X4.78X4二：投影

=0.25X4X4.78---------＞乘法交換律

出示：學(xué)生

=1X4.78觀察投影，

=4.78嘗試運(yùn)用乘

指出：用虛線框起來的部分可以省略。

4、嘗試后練習(xí)：關(guān)鍵是什么？（把……用______律完成）法運(yùn)算定律

50X0.14X0.21.25X0.8X0.80.3X2,5X0.4進(jìn)行簡便計(jì)

生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

5、示范：例8第⑵題：0.65X201算

你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1,用乘法分配律完成）

你會(huì)做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺(tái)講解演示）

6、練習(xí)：

0.78X100.51.5X1021.2X2.5+X0.8X2.5（提取公因數(shù)）

生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

三、運(yùn)用：

1、P.12頁做一做：用簡便方法算下面各題.

0.034X0.5X0.6102X0.45

25+5.6-0.6200.01X45

四、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？

板小數(shù)乘法

書

設(shè)例8：0.25X4.78X40.65X201

計(jì)

P14頁10、11題。

作

業(yè)

P|：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用。

反?1：多數(shù)學(xué)生會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

思二：學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容掌握較好。

注：如果教案內(nèi)容多，可以增至兩頁，內(nèi)容用宋體五號(hào)字體。

二小學(xué)電子備課教案

科目：數(shù)學(xué)年級五第1單元第1課第7課時(shí)時(shí)間：2018年

9月3日(按教學(xué)進(jìn)度表填)

課題小數(shù)乘法主備教師：口丫

1、使學(xué)生能正確、熟練地取積的近似值，

教學(xué)目標(biāo)：

2、熟練運(yùn)用定律使一些小數(shù)乘法運(yùn)算簡便。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確、熟練地取積的近似值。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用定律使一些小數(shù)乘法運(yùn)算簡便。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀

一、練習(xí)。復(fù)備教師修

1.口算。

4.3x0.20.008x1.250.13x0.41.5x0.4改意見：

0.25x4001.6x0.50.25x68x4016x0.5口丫：判斷

2.計(jì)算46.15x0.23要求積分別保留整數(shù)、一位小數(shù)和兩位小數(shù)。

3.用簡便方法計(jì)算下面各題.題

0.125x13x83.4x9932x2.51.0.03與

0.42x72+38x0.422.5x0.8x4x1.25

4.改錯(cuò)題.0.04的積是

(1)1.074x5.8=0.622920.12o

(2)0.7x0.9=0.6(保留一位小數(shù))

(3)4.25(4)0.15二：一個(gè)

X4.6X2.34數(shù)乘小數(shù)，

255060

教

1700