第9課當代中國的法治與精神文明建設教學設計

第9課當代中國的法治與精神文明建設教學設計一、教學理念：在新課標背景下，對高中歷史教學提出了明確要求。我注重對知識點間的相互聯(lián)系的講授，重點培養(yǎng)學生歷史學科的思維模式，在教學中逐步培養(yǎng)學生樹立社會責任感和形成歷史使命感，同時，我堅持建立新型的教學模式，突出學生的主體地位，提高學生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮自身主觀的能動性，提高自主學習的能力，激發(fā)學生學習歷史的興趣，提升高中歷史教學效率。通過創(chuàng)建教學情境，可以幫助拉近教師和學生間的距離，促進學生主動參與教學中，通過情感感知內(nèi)化為自己的知識，形成正確的價值觀和歷史觀。引導學生自主學習歷史知識、領悟歷史，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，積極弘揚民族精神，通過對歷史的學習，逐漸培養(yǎng)學生的歷史使命感和社會責任感，打造健全的人格，從而全面提高學生人文素養(yǎng)。充分調(diào)動學生學習的積極性。學生通過學習歷史，將相關知識與歷史節(jié)點進行有效串聯(lián)，形成準確的時空觀念，加強歷史學科理論知識的記憶，提高了自主學習能力，讓學生進一步理解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和家國情懷。二、教學內(nèi)容分析本課選自高中歷史選擇性必修1國家制度與社會治理第三單元法律與教化，第9課《當代中國的法治與精神文明建設》，本課宏觀上主要講述了新中國的法制進程和社會主義精神文明建設兩個子目，第一個子目主要以時間順序為我們介紹了新中國成立以來的五個階段，主要有初創(chuàng)階段，嚴重破壞階段，新的發(fā)展階段，形成體系階段和全面依法治國階段。第二個子目主要講述了建國以來我國取得的精神文明建設成就，在依法治國方略的指導下，不同時期都取得了輝煌成就，尤其是進入二十一世紀，十八大提出了社會主義核心價值觀，激發(fā)出巨大的的精神力量。三、學情分析高二階段的學生正處于認知發(fā)展水平的高峰期，其記憶力、理解力和邏輯思維能力都得到了高速發(fā)展，能夠理解一些較為抽象的內(nèi)容。同時，該階段的學生已經(jīng)具有一定的學習歷史知識的基礎，能夠對一些歷史事件有一個初步的理解與分析。但由于學生的生活經(jīng)驗不足和閱歷尚淺，對重大歷史事件的深刻意義和影響還不能很好的理解，因此，教師在教學中要運用更加生動的歷史事件來積極的引導學生深刻的理解歷史學習的意義和激發(fā)學生對歷史學習的熱情。四、教學目標1、唯物史觀：了解新中國的法制進程，識記從50年代到十八大以來不同階段的成果的相關史實；了解社會主義精神文明建設的突出成就，理解并踐行社會主義核心價值觀。2、時空觀念：通過設置不同歷史時期的史料閱讀環(huán)節(jié)，使學生掌握不同歷史時期的基本事實；通過觀看不同歷史時期的視頻，使學生形成正確的時空觀念。3、史料實證：通過閱讀、分析史料，了解新中國的法制進程，并培養(yǎng)學生提取和挖掘史料信息的能力，形成論從史出的學科素養(yǎng)。4、史料解釋：通過觀看視頻錄像，理解法制與法治的區(qū)別，了解法律制定的廣泛性和規(guī)范性。通過觀看踐行社會主義核心價值觀，深刻理解社會主義核心價值觀的偉大歷史意義，培養(yǎng)當代學生的史學素養(yǎng)。5、家國情懷：通過了解新中國法制進程的史實，培養(yǎng)學生對崇尚法治的精神，對建設社會主義法治社會充滿信心；通過學習精神文明建設成就，培養(yǎng)學生的民主法治意識，對社會主義核心價值觀的理解和踐行，形成高尚的愛國主義情感和道德情操，使學生形成家國情懷。五、教學重難點分析重點：理解社會主義法制國家與法治國家的不同內(nèi)涵。理解社會主義核心價值觀。難點：理解國家依法治國方略的涵義，踐行社會主義核心價值觀。六、教學設計思路、導入新課（視頻導入）——新中國的法制進程(問題探究)——視頻展示（分組討論法制與法治的內(nèi)涵不同點）——角色體驗（憲法宣誓詞）——社會主義精神文明建設的成就（問題引領探究，視頻踐行社會主義核心價值觀）——課堂小結（高考鏈接核心素養(yǎng)講述、布置作業(yè)）七、教學過程（一）、導入新課：首先，請同學們觀看視頻——新中國的法制建設，思考問題：視頻為我們介紹哪兩位領導人執(zhí)政時期的執(zhí)政理念？兩屆政府都高度重視哪一治國方略？生：鄧小平和江澤民。依法治國方略。師：新中國的法制建設是如何一步步開展起來的？在這一治國方略的指導下，社會主義的精神文明建設又取得了哪些輝煌成就呢？帶著這兩個問題，讓我們一同走進當代中國的法治和精神文明建設（板書）（二）、明確課標要求：了解當代中國的法制建設和精神文明建設成就師：請瀏覽教材第一目，思考下列基本問題：1、新中國的法治進程大體可以分為那幾個時期？世紀50年代，中國法治建設的基礎是怎樣奠定的？3.改革開放后我國法治建設的十六字方針是什么？4.中共十五大報告將建設社會主義法制國家做了怎樣的修改？生：1、20世紀50年代，十年動亂時期，改革開放新時期（70、80年代），20世紀90年代，中共十八大以來2、1954年，第一屆全國人民代表大會第一次會議制定了《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國國務院組織法》等，確立了社會主義中國的政治制度、立法制度、司法制度，初步奠定了中國法治建設的基礎。3、有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究4，將“建設社會主義法制國家”改為“建設社會主義法治國家”。（三）重點探究突破問題4，用現(xiàn)實案例“個人起征點”讓學生深刻體會法律的制定全面體現(xiàn)了人民群眾的意見。將法制與法治進行對比、討論、理解，將全班同學分為A、B、C、D四個小組，學生代表回答，我進行一一點撥明確，法制強調(diào)制度的制定，法治強調(diào)制度的操作、落實、治理，更加注重對國家權力的約束，保障人民群眾的的利益。這樣可以更好的體現(xiàn)我國法律的民主化、制度化，更好的體現(xiàn)社會主義法律的優(yōu)越性。到了2022年，我國形成了中國特色社會主義法律體系。十八大以來，我們的法制建設怎樣落實的呢？(1)黨領導人民全面依法治國,加強憲法實施和監(jiān)督，維護憲法權威；（2）推進科學立法、民主立法、依法立法，以良法促進發(fā)展,保障善治；（3）做到依法治國，依法執(zhí)政、依法行政、共同推進，法治國家、法治政府、法治社會一體建設；請全體起立，進行角色扮演，一起齊讀憲法宣誓誓詞。讓學生深刻體會時代賦予我們的責任感和使命感。（四）、過渡：以上就是我們學習的新中國的法制建設歷程，在依法治國方略的指引下，我們又取得了哪些社會主義精神文明建設成就呢?讓我們走進第二個框體，社會主義精神文明建設。師：請大家自主閱讀第一個自然段，思考問題1：在社會主義革命和建設時期，取得了哪些成就呢？生：涌現(xiàn)出了大批英雄模范集體和個人，孟泰，王進喜，焦裕祿，雷鋒，李四光，鄧稼先。問題2：改革開放以后，我國是如何加強社會主義精神文明建設的？生：中共中央號召骨鼓勵開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動。“五講四美三熱愛”是80年代群眾性精神文明建設最響亮的口號。90年代創(chuàng)建三文明活動，促進了社會風氣的的好轉；加強愛國主義教育活動；從以德治國的高度進一步規(guī)劃思想道德建設。師:進入21世紀，我們黨提出了怎樣的戰(zhàn)略任務？播放視頻行社會主義核心價值觀》。讓學生在生動的視頻中感受社會主義核心價值觀的魅力。生：2022年，中共十六屆六中全會，第一次提出建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務。《踐（2）內(nèi)容：2022年十八大明確：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、、愛國、敬業(yè)、誠信、友善(3)意義：A:社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求。B:社會主義核心價值觀的生命力不僅體現(xiàn)于精神文明創(chuàng)建的各個環(huán)節(jié)，以及在精神文化創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播的各個領域中發(fā)揮引領作用，還體現(xiàn)在全社會弘揚真善美，激勵人民群眾崇德向善,見賢思齊，積善成德，明德惟馨，將社會主義核心價值觀落到實處，使每一個社會成員廣泛踐行，內(nèi)化于心，外顯于行。小結后與高考核心素養(yǎng)對接，具體講述高考歷史五大核心素養(yǎng)。最后，布置作業(yè)。七、板書設計、八、教學評價設計、

總體上學生在本課的學習過程中，基本完成了教學目標，達到了我教學的預期。從一開始的導入新課，將學生帶入視頻情景，感受到依法治國方略的重要性，然后我出示問題，讓學生帶著問題去閱讀教材，培養(yǎng)其閱讀理解能力，總結歸納的能力；通過設計分組討論法合作探究法治與法制的區(qū)別，學生的合作能力得到了較好的鍛煉，順利的完成了本節(jié)課的重點。在角色體驗中，完成了宣誓所帶來的情感效果。學生對于社會主義精神文明建設成就的學習，基本學會從史料中提取關鍵信息，組織出了知識要點。對于社會主義核心價值觀的掌握需要學生從視頻錄像中深刻體會其內(nèi)涵，然后在日常生活中踐行社會主義核心價值觀，并正確認識其重要意義。九、教學反思進入高二的學生，對高中歷史課程的學法有一定程度的了解，本課的時政性較強，在一開始我希望帶給他們一種輕松和快樂，培養(yǎng)學生學習興趣，采用直觀教學手段展示影視片段，把死氣沉沉的歷史課變得生動活潑，讓學生在