七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃錦集8篇

Word第第頁七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃錦集8篇七班級(jí)生物教學(xué)打算篇1

在新的學(xué)期里本人將連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級(jí)生物教學(xué)工作，為了杰出的完本錢學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作打算如下：

一、同學(xué)觀現(xiàn)狀分析：

初一同學(xué)對(duì)四周的一切事物都很新奇奇怪???，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓同學(xué)對(duì)學(xué)問產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以到達(dá)提高同學(xué)成果的目的。

二、課程理念：

面對(duì)全體同學(xué)、注意同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展;提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng);提倡探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，表達(dá)國(guó)家對(duì)同學(xué)在生物科學(xué)學(xué)問和技能、力量以及情感看法與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，表達(dá)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和進(jìn)展性

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)生理和心理的健康進(jìn)展。力量方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，進(jìn)展合作力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量;情感看法和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r，培育愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，喜愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。知道人類起源和進(jìn)展與人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動(dòng)都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。

通過觀看與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題、出假設(shè)、制定并實(shí)施探究打算、記錄和分析探究結(jié)果等技能和進(jìn)展科學(xué)探究的力量。

認(rèn)同科學(xué)討論是一個(gè)不斷進(jìn)展的過程，人們?cè)谟懻摰倪^程中，不斷有新的發(fā)覺和新的觀點(diǎn)消失。啟迪同學(xué)進(jìn)一步養(yǎng)成勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣;進(jìn)一步形成愛護(hù)生物圈的意識(shí)和人與自然和諧進(jìn)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，主動(dòng)參加環(huán)境愛護(hù)的活動(dòng)

四、教材及同學(xué)分析：

教材的編寫注意從生活實(shí)踐動(dòng)身，避開了從理論到理論;注意創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)探究;給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，同學(xué)生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

七班級(jí)的同學(xué)上課留意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。同學(xué)比較喜愛動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加同學(xué)實(shí)踐內(nèi)容。讓同學(xué)初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的盼望，在開頭將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

老師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了肯定的熟悉。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓舞同學(xué)自己觀看、思索、提問;留意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)基本試驗(yàn)技能的培育。在對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)同學(xué)的探究力量的評(píng)價(jià)、對(duì)同學(xué)情感看法與價(jià)值觀的進(jìn)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

六、實(shí)踐活動(dòng)的支配：

注意同學(xué)的試驗(yàn)與探究的設(shè)計(jì)和操作，從而熬煉同學(xué)的動(dòng)手力量、思維力量、合作力量。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能和作用，與同學(xué)一起，共同探究，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

七、單元、課題、授課時(shí)限：

七班級(jí)生物教學(xué)打算篇2

一、同學(xué)現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況〔基礎(chǔ)技能、力量進(jìn)展等〕分析：

通過上期的生物教學(xué)，同學(xué)對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好有較大的改善，具備肯定的學(xué)習(xí)技能，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問把握較牢，其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)，可望取得突出的成果。但有的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，后進(jìn)面還較大，試驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，應(yīng)對(duì)這些同學(xué)多關(guān)懷、多指導(dǎo)、多催促，鼓舞他們樹立信念，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭(zhēng)全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)的力量和獨(dú)特得到充分的進(jìn)展、綜合素養(yǎng)得到提高。

二、教材內(nèi)容分析

依據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和同學(xué)實(shí)際，本期的教學(xué)內(nèi)容：主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來”到第七章“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和試驗(yàn)。其中其次章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是是社會(huì)商量和考試的熱點(diǎn)。通過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，進(jìn)展力量，讓同學(xué)在學(xué)問、力量、情感和觀念等方面得到全面進(jìn)展。

三、教學(xué)資源的開發(fā)

教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素，同時(shí)也包括一些同學(xué)等的非智力因素、老師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對(duì)這些因素的有效的開發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設(shè)開放而有活力的生物課程供應(yīng)了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中，不管運(yùn)用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了同學(xué)的力量進(jìn)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效

四、教學(xué)目標(biāo)

在新課標(biāo)下，我們要實(shí)現(xiàn)的是：

〔1〕同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

〔2〕同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

〔3〕同學(xué)能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)，樹立正確的情感看法價(jià)值觀。

〔4〕初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

〔5〕通過生物的學(xué)習(xí)，把握生物學(xué)問，樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀，促進(jìn)同學(xué)力量進(jìn)展和科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。同學(xué)能將生物學(xué)問運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

五、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考〔單元測(cè)試〕，每周一套練習(xí)并準(zhǔn)時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注意師生互動(dòng)，追求和諧，注意師生溝通與信息反饋，給同學(xué)的學(xué)習(xí)制造好條件和學(xué)習(xí)氣氛。

3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，把握學(xué)習(xí)方法，全面進(jìn)展同學(xué)素養(yǎng)。

4、通過抓好教學(xué)落實(shí)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié)，培育和提高同學(xué)的自學(xué)力量。

六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)支配

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第四單元生物圈中的人

第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和進(jìn)展

其次節(jié)人的生殖

第三節(jié)青春期

第四節(jié)打算生育

其次章人體的`養(yǎng)分

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)

其次節(jié)消化和汲取

第三節(jié)關(guān)注合理養(yǎng)分與食品平安

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié)流淌的組織——血液

其次節(jié)血流的管道——血管

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟

第四節(jié)輸血與血型

復(fù)習(xí)期中考試

第五章人體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié)尿的形成和排出

其次節(jié)人糞尿的處理

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本方式

第四節(jié)激素調(diào)整

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

其次節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的打算

復(fù)習(xí)４課時(shí)

共30課時(shí)

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

1、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試力量，實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。

2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)

素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭(zhēng)制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外愛好小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

七班級(jí)生物教學(xué)打算篇3

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》〔試驗(yàn)稿〕為根據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注同學(xué)已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為同學(xué)們參與工作，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授人教版教材——《生物學(xué)》〔七班級(jí)下冊(cè)〕。

三、詳細(xì)措施：

〔一〕、建立新的教學(xué)理念

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)行，嘗試轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念，來充實(shí)自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、同學(xué)觀、人才觀、課程觀、進(jìn)展觀，從更深地層次上理解教學(xué)。

其次，努力與同學(xué)之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說：教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)

生當(dāng)成自己的伙伴，與他們互相溝通，互相溝通，關(guān)心他們學(xué)習(xí)，同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，與同學(xué)共同進(jìn)展。

再次，為適應(yīng)全新的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)各方面學(xué)問，如學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，學(xué)習(xí)生

命科學(xué)熱點(diǎn)學(xué)問，學(xué)習(xí)電腦等等。如今必需成為學(xué)習(xí)型老師，才能適應(yīng)教學(xué)進(jìn)展的需求。

〔二〕、抓住教學(xué)各環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，為了上好課，我預(yù)備在以下方面作出努力：⑴課前預(yù)備：備好課。

①課前，老師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，還要仔細(xì)解讀生物新課標(biāo)，然后仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的水平，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

①組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好。

②注意力量培育

在課堂教學(xué)中，注意培育同學(xué)解決理論和實(shí)踐上的各種問題的力量，培育同學(xué)的觀看力量、試驗(yàn)力量、創(chuàng)新力量、思維力量等等。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，將德育教育和環(huán)保教育滲透其中，使同學(xué)提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)進(jìn)展的觀念。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，對(duì)淘氣的同學(xué)我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和同學(xué)交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。這樣，同學(xué)對(duì)我也就漸漸地喜愛和敬重，也開頭喜愛學(xué)習(xí)生物。

3、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)

虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。

總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育同學(xué)。制造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成果。

七班級(jí)生物教學(xué)打算篇4

一、教材分析

本學(xué)期共分兩章，第一章通過觀看和調(diào)查，了解生物有別于非生物的共同特征以及我們身邊的生物;其次單元通過較多的科學(xué)探究活動(dòng)，了解生物與環(huán)境互相影響、相互依存的關(guān)系，初步熟悉生態(tài)系統(tǒng)，理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是全部生物共同的家園，熟悉到愛護(hù)生物圈使每個(gè)公民的責(zé)任。

當(dāng)今社會(huì)，由于人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響越來越大，生物圈的改變也極大的影響著人類活動(dòng)，因此關(guān)注人類與自然和諧進(jìn)展關(guān)注人類社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)展，都需要了解生物圈。

二、學(xué)情分析

初一同學(xué)剛接觸生物這門學(xué)科，奇怪???心比較大，所以老師開頭應(yīng)當(dāng)注意培育同學(xué)的愛好，從第一節(jié)課開頭，介紹生物學(xué)科的特點(diǎn)，利用好學(xué)期開頭的每一節(jié)課，例如其次節(jié)調(diào)查身邊的生物，可以將同學(xué)領(lǐng)出課堂，能夠讓同學(xué)將生物學(xué)科和自然生活聯(lián)系到一起，從而培育同學(xué)深厚的生物學(xué)愛好。

從同學(xué)的認(rèn)知水平看，從宏觀而不是微觀角度來開頭學(xué)習(xí)生物學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，從同學(xué)熟識(shí)的生物入手，有利于引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

能夠從同學(xué)的生活閱歷和學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)在細(xì)胞的水平上熟悉生物體，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主動(dòng)性、制造性。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

熟悉到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是互相影響、互相依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是全部生物共同的家園。

了解細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。

細(xì)胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。力量目標(biāo)

嫻熟規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

情感目標(biāo)

1、嘗試觀看、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)談久的一般過程，嘗試載科學(xué)探究中掌握變量和設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)以及測(cè)量和處理數(shù)據(jù)的方法，初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

2、初步形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識(shí)和追求人與自然和諧進(jìn)展的觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉到生物具有區(qū)分于非生物的特征，生物與環(huán)境之間是互相影響、互相依存的，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成及其類型，理解生物圈是全部生物共同的家園。

2、嘗試觀看、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

3、初步形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識(shí)。

4、嫻熟規(guī)范地使用顯微鏡，能夠制作臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

5、動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

6、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

7、細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、嘗試觀看、調(diào)查以及資料分析的基本方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程初步養(yǎng)成探究的思維習(xí)慣。

2、細(xì)形成愛惜生物的情感、愛護(hù)生物圈的意識(shí)。

3、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳信息，細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

4、細(xì)胞分裂過程，細(xì)胞通過分化形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)成生物體。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用教材中的事例材料，增加同學(xué)的感性熟悉。

2、實(shí)行講解和商量相結(jié)合的形式，提示和啟發(fā)同學(xué)思索。

3、自主探究、同學(xué)主動(dòng)參加

4、引導(dǎo)同學(xué)商量，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的生物學(xué)方面的東西，進(jìn)行分析解決實(shí)際問題。

5、抓問題關(guān)鍵，進(jìn)行深化分析

6、與實(shí)際生活相聯(lián)系，培育同學(xué)的發(fā)散思維。

六、課時(shí)支配上半學(xué)期

七班級(jí)生物教學(xué)打算篇5

本學(xué)期，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任，擔(dān)當(dāng)七班級(jí)三個(gè)班的生物教育，為了順當(dāng)結(jié)束這學(xué)期的教育使命特制定打算如下：

一、同學(xué)基本狀況

七班級(jí)同學(xué)都是剛?cè)雽W(xué)的新生,剛步入學(xué)校，沒有生物常識(shí)的基礎(chǔ).這更有利于激起同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但從學(xué)習(xí)狀況來看,面臨繁冗雜亂的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不習(xí)慣，甚至呈現(xiàn)不知所措的狀況。所以，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，厭學(xué)心情比較普及，敷衍學(xué)習(xí)，整體學(xué)習(xí)成果比較差;但也有能較快習(xí)慣新學(xué)習(xí)環(huán)境，把握了合適自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的同學(xué)。因此同學(xué)差異較大并且明顯。

二、教育教育方針：

(1)了解人類與生物圈之間的聯(lián)系，喜愛大自然，珍愛生命，了解人與自然調(diào)和開展的意義，進(jìn)步環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

(2)樂于探求生命的神秘，具有腳踏實(shí)地的科學(xué)看法、探求精神和立異意識(shí)。

(3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，構(gòu)成主動(dòng)參加社會(huì)決議打算的意識(shí)。

(4)漸漸養(yǎng)成良好的日子與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的日子看法。

(5)開頭取得生物圈中人類的來源與開展的基本常識(shí)。

(6)取得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功用、生理以及衛(wèi)生保健的常識(shí)，促進(jìn)青春期生理和心思的健康開展。

(7)知道生物科學(xué)技術(shù)在日子、生產(chǎn)和社會(huì)開展中的應(yīng)用及或許發(fā)生的影響。

三、教育教育措施：

1、細(xì)心規(guī)劃導(dǎo)語，經(jīng)過生動(dòng)的言語，憑借情感教育，激起學(xué)習(xí)愛好。

2、做好演示試驗(yàn)，結(jié)束同學(xué)試驗(yàn)，到達(dá)培育同學(xué)才能之目的。

3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教育手法運(yùn)用到講堂教育中，進(jìn)步課時(shí)功率和教育質(zhì)量。

4、在言語、板書和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、精確和嫻熟。

對(duì)同學(xué)試驗(yàn)才能的要求，主要有：

(1)正確運(yùn)用常用的東西和儀器，具有必定的試驗(yàn)操作才能。

(2)培育同學(xué)收集、利用課表里的圖文材料規(guī)劃試驗(yàn)的才能。

四、教育想象：

1、鼓舞同學(xué)調(diào)查、考慮、發(fā)問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探求性打算的規(guī)劃和實(shí)施。

2、打破講堂表里的束縛，有打算地支配必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能結(jié)束的活動(dòng)，保證活動(dòng)的執(zhí)行，充分利用多種教育資源，引導(dǎo)同學(xué)分工合作、溝通。

3、敬重同學(xué)的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需求。

4.上好探求活動(dòng)課和課外活動(dòng)課,讓同學(xué)把握科學(xué)探求的方法,一起更好地激起同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5.對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上主動(dòng)參加講堂活動(dòng),課后認(rèn)真溫習(xí),爭(zhēng)奪把當(dāng)天學(xué)習(xí)的常識(shí)消化.布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真結(jié)束。

6.每個(gè)單元測(cè)驗(yàn)一次,隨時(shí)查看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

7.期末認(rèn)真組織同學(xué)溫習(xí),爭(zhēng)奪在期考中取得好成果。

總歸，經(jīng)過本學(xué)期教育教育，全面結(jié)束教育方針，使同學(xué)在了解、把握有關(guān)常識(shí)的一起，培育相應(yīng)的才能，以應(yīng)用有關(guān)常識(shí)解決日子中的實(shí)際問題。

七班級(jí)生物教學(xué)打算篇6

一、同學(xué)狀況分析

七班級(jí)共8個(gè)班，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰?〕、〔8〕二個(gè)班，同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，大部分同學(xué)對(duì)生物有深厚的學(xué)習(xí)愛好，具有肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量，能養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

以全面提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)生物為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，同學(xué)在生物學(xué)問、力量、情感、看法和價(jià)值觀等方面全面進(jìn)展。同時(shí)，同學(xué)通過生物課的學(xué)習(xí)，更多地了解生物自身的結(jié)構(gòu)和生理，以及衛(wèi)生和保健，學(xué)會(huì)健康的生活。

三、教學(xué)措施。

1、通過觀看、思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究打算，記錄和分析探究結(jié)果等技能和進(jìn)展科學(xué)探究力量。

2、注意從同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身，避開從理論到理論，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、要促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更多地關(guān)注如何誘導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題，自主探究。

4、通過作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)問遷移和發(fā)散思維。

四、教學(xué)內(nèi)容支配

第一至五周：第一單元生物和生物圈

第一章：第一節(jié)生物的特征〔2課時(shí)〕

其次節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物〔1課時(shí)〕

其次章：第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系〔3課時(shí)〕

其次節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)〔3課時(shí)〕

第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)〔1課時(shí)〕

第六周至第十周：其次單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第一章：第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡〔3課時(shí)〕

其次節(jié)植物細(xì)胞〔2課時(shí)〕

第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞〔1課時(shí)〕

第四節(jié)細(xì)胞的生活〔2課時(shí)〕

其次章：第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞〔1課時(shí)〕

其次節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次〔2課時(shí)〕

第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次〔2課時(shí)〕

第四節(jié)單細(xì)胞生物〔2課時(shí)〕

第十一周復(fù)習(xí)中考

第十二至二十周第三單元生物圈中的綠色植物

第一章：第一節(jié)藻類、苔

七班級(jí)生物教學(xué)打算篇7

一、指導(dǎo)思想：通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試力量，考出好的成果。

二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材--《生物學(xué)》冀教板〔七班級(jí)上冊(cè)〕。

三、詳細(xì)措施：

1、對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有愛好，鼓舞他們多回答下列問題，對(duì)于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、連續(xù)深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭(zhēng)取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從同學(xué)的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)同學(xué)分工合作，樂于溝通。鼓舞同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育同學(xué)通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試力量，實(shí)際動(dòng)手力量，分析力量。

2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展；努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)