對馮特的評價

▲對馮特的評價［貢獻］由于馮特的努力，心理學成為一門獨立的科學，這是馮特最大的貢獻。馮特全面總結了哲學心理學、生理學和心理物理學的研究成果，把哲學心理學的體系和自然科學的研究方法與心理學有關的研究課題結合起來，把實驗法引入心理學，1879年在萊比錫大學建立世界上第一個心理學實驗室，創(chuàng)辦第一種實驗心理學刊物《哲學研究》，確定了一批典型的心理學實驗項目，使心理學成為一門實驗科學和一個獨立的研究領域；馮特不僅是心理科學的建立者，也是心理學發(fā)展的促進者。馮特廣招門徒，霍爾、卡特爾、安吉爾、斯皮爾曼、鐵欽納等人都是他的學生。他們多數(shù)都成為各國心理學領域的領軍人物，為心理學在世界范圍內的發(fā)展奠定了基礎；馮特主張以實驗法作為心理學研究的基本工具，把傳統(tǒng)的內省改造為實驗的內省，從而使經(jīng)驗、思辨的心理學成為實驗的心理學。首創(chuàng)內容心理學派。主張二分法，把意識分析為感覺和情感兩種因素。提出情感三維說。這些觀點對心理學的發(fā)展起了很大的促進作用。［局限］以經(jīng)驗取代客觀現(xiàn)實，把自然科學所研究的自然現(xiàn)象當成主觀經(jīng)驗，無疑犯了主觀唯心主義的錯誤;并沒有徹底擺脫傳統(tǒng)的內省法，內省的成分在他的方法中仍占一定比例；馮特的理論體系既復雜又混亂?！蜃钤缬脤嶒灧ㄑ芯可硇年P系的是費希納，為什么心理學的創(chuàng)始人是馮特？費希納的研究只限于感覺，而馮特的研究志在建立一門新的學科；任何一個學科的出現(xiàn)都要具備三個條件：明確的主題、具體的方法和系統(tǒng)的理論，馮特的研究恰好具備；馮特創(chuàng)立了心理學實驗室，培養(yǎng)了數(shù)以百計的實驗心理學家，使得科學心理學得以在全世界迅速發(fā)展?！鲗Πe浩斯記憶研究工作的評價：［貢獻］他的研究是心理學史上第一次對記憶的實驗研究，是首創(chuàng)性的工作，具有歷史意義；康德曾認為高級心理活動不能用實驗研究，而艾賓浩斯用實驗方法研究學習、記憶、思維等高級心理過程，打破了這一禁區(qū)，為實驗心理學打開一個新局面；在方法上力求對實驗條件進行控制和對實驗結果進行測量；激起了各國心理學家研究記憶的熱潮，大大促進了記憶心理學的發(fā)展。［局限］艾賓浩斯對記憶過程的發(fā)展只作了定量分析，對記憶內容性質上的變化沒有進行分析；他所用的無意義音節(jié)是人為的，脫離實際，有很大的局限性；他把記憶當作機械重復的結果，沒有考慮到記憶是個復雜的主動過程；他以自己作被試，產生大量前攝抑制和倒攝抑制，且知道實驗意圖，就給實驗結果帶來微妙的變化，因而不具有普遍性?！鴮Σ紓愃Z的評價［貢獻］其貢獻不在于研究某一問題，而在于基本研究取向和基本觀點；布的意動心理學直接促進了奧國學派的建立，并推動了歐洲機能心理學的興起；由于意動心理學重視人的心理能動性和整體性，因而它對目的心理學、精神分析心理學和完形心理學均起了理論先驅的作用，并對二十世紀美國的機能主義心理學也產生了間接的影響；意動心理學的影響一直持續(xù)到現(xiàn)在?！靶睦韺W只能是經(jīng)驗3的科學”被經(jīng)驗心理學視為經(jīng)典。［不足］對心理學的具體問題未作較深入的研究，即使是意動問題，也只作了一些分類，并未對各種意動的特性、關系及其形成發(fā)展的規(guī)律做細致的研究；他把心理活動的內容與作為心理的源泉的客觀現(xiàn)實混為一談，進而把心理內容排除在心理學的研究范圍之外。◎威爾斯把實用主義哲學稱為“帝國主義哲學”，為什么？實用主義產生于十九世紀七十年代，但到二戰(zhàn)前期才廣泛傳播；實用主義把經(jīng)驗作為事件的基礎；實用主義是貝克萊和休謨主觀唯心主義和不可知論的繼承者；實用主義把經(jīng)驗說成是超越物質和精神對立的東西，也超越了唯物主義和唯心主義斗爭的范圍；實用主義既是實證主義和馬赫主義者的同伙，又繼承了尼采、叔本華、伯格森等人的反理性主義；實用主義強調要立足于現(xiàn)實生活，把確定信念當作出發(fā)點，把采取行動當作主要手段，把獲得效果當作最高目的，反映了美國資產階級的要求，并把資產階級處世秘訣當作普遍的認識和行為準則?！材肥吭谛睦韺W史的地位和貢獻詹姆士在心理學史上占有重要的地位。1875-1876年詹姆4士在哈佛大學開設《生理學和心理學的關系》，這是第一個美國人開設的新心理學課程。并建立了供其教學示范用的心理學實驗室。1890年，他出版的《心理學原理》是其最重要的心理學著作。他提出意識流學說、習慣論及記憶和情緒理論。由于他獨特的人格，新穎的見解和流暢的文筆，更由于他的思想適應了美國社會發(fā)展的需要，他的著作和學說對美國甚至世界心理學的發(fā)展均有重大的影響；詹姆士在美國心理學發(fā)展中起承前啟后的作用。美國許多心理學家如霍爾、安吉爾、桑代克、武德沃斯等人都承認受到詹姆士的影響而走上實驗心理學的道路。十九世紀五六十年代以后的人本主義、認知心理學也都從詹姆士關于“意識流”、“表象”、“自我意識”等理論中吸取了養(yǎng)分。此外，他和皮爾士、杜威等人還是實用主義哲學的倡導人。所以說，詹姆士是美國心理學發(fā)展史上的第一個科學心理學家和最后一個哲學心理學家，在美國心理學的整個發(fā)展中起著承前起后的作用；詹姆士的影響不僅限于美國和心理學領域。詹姆士的心理學體系既有自然主義心理學傳統(tǒng)，又有人本主義的傳統(tǒng)，奠定了美國心理學的發(fā)展方向。作為美國心理學之父，作為心理學的一代宗師，詹姆士是當之無愧的。其對心理學發(fā)展的影響絕不限于美國，而其實用主義生活化及意識流學說也有著相當深遠的影響?！驗樾睦韺W成為一門獨立的科學做出巨大貢獻的三個德國人是：赫爾巴特、費希納、馮特?！驅ξ鞣浆F(xiàn)代心理學影響最大的三個人：巴甫洛夫、弗洛伊德、斯金納。◎構造主義與機能主義的主要分歧1、研究對象上的分歧構造主義研究意識內容和意識構成的要素。鐵欽納主張心理學應該研究心理或意識內容本身，不應該研究其意義或功用；機能主義研究意識的機能。杜威認為心理學的研究對象是在環(huán)境中發(fā)生作用的整個有機體的適應活動，心理學研究應當以心理“效用”為目的。哥倫比亞學派也主張研究意識的功用。2、研究方法上的分歧鐵欽納采用內省法，是重在內省的實驗內省法；機能主義重視客觀的方法，雖不取消內省法，但不把它作為主要的方法，而主張多種方法并用，如實驗法、測驗法、統(tǒng)計法、等級法、評選法、社會研究法等。3、研究內容上的分歧鐵欽納研究意識經(jīng)驗，他把意識經(jīng)驗分析成感覺、意象和情感三種基本元素；杜威認為心理活動是一個連續(xù)的整體，不能把整個活動分析為反射弧和把反射弧分析為刺激和反應，正像不能把意識分析為元素一樣。他提出心理學要研究的是動作機能，哥倫比亞學派認為研究意識內容是為研究意識的機能服務的，但后者又要建立在前者的基礎上，此外還研究個體差異。4、身心關系上的分歧鐵欽納主張身心平行論；機能主義認為生理與心理交互作用、互相影響?！驗槭裁凑f構造主義學派是由鐵欽納所建立，而馮特僅僅是構造主義的前驅？鐵欽納雖然在一般觀點上接受了馮特的心理學思想，但他本人有具體的研究和著述；他的構造主義體系也沒有包含馮特心理學的全部思想；鐵欽納之所以稱他的心理學是構造主義，是因為他以嚴格控制的內省觀察為研究方法，認為意識經(jīng)驗是由感覺、表象、情感三種最基本的心理學元素構成的，心理學的最終任務就是把人類經(jīng)驗的元素完整地描述出來；與其說馮特是構造主義者，毋寧說構造主義是新型的馮特、是發(fā)展了的馮特。?對貼欽納的評價［貢獻］①鐵欽納繼承和發(fā)展了馮特創(chuàng)立的實驗心理學的主要思想，堅持心理學的實驗研究方向，為推動心理科學的發(fā)展作出了不懈的努力；②他正式打出構造主義旗幟，明確地劃定了構造主義與其他7學派，尤其是與美國機能主義之間的界限，導致了心理學史上的第一次心理學派別的對立；他的構造主義提供了一個相當強有力的正統(tǒng)體系，充當了批評的靶子。［局限］在心理學對象上，鐵欽納只主張研究意識的內容或結構，反對研究意識的機能或功用。堅持心理學是一門純科學，反對把心理學看成一門應用科學；在對意識經(jīng)驗的分析上，他只重視元素而忽視整體。對意識元素進行了頻繁的分析，因而最終成為一個元素主義者；在內省方法上，一方面要剝奪內省者的主觀價值判斷，只能嚴格如實地描述自己的經(jīng)驗，另一方面要防止把物理刺激與感受相混淆，避免犯刺激錯誤。這樣把心理學引向封閉的主觀世界。并否認主觀心理是客觀現(xiàn)實的反映；在心身關系上，他堅持心身平行論，他只承認神經(jīng)過程是心理過程的條件，而否認前者是后者的原因，只承認兩者是平行的對應關系，而否認兩者的因果關系，這樣他就不可能用生理來解釋心理。◎機能主義產生的背景1、社會歷史條件。工業(yè)革命帶來的社會變革使其強調實際、效用和功能的要求反映到心理學中來；2、進化論的影響；3、高爾頓的個別差異研究對卡特爾產生重要影響；［高爾頓在心理學史上的貢獻］最先研究個體差異心理，被稱為差異心理學的創(chuàng)始人、英國新心理學的先鋒；②利用儀器進行心理測量，在相關因素分析上作出巨大貢獻，是心理測驗的肇始；③其研究對卡特爾產生很大影響。4、皮爾士和詹姆士的實用主義哲學觀對心理學的影響?！绹鴻C能主義的先驅霍爾(1844-1924)馮特的第一個美國學生，任克拉克大學校長達36年之久。1883年，在霍普金斯大學建立了美國第一個心理學實驗室。887年，創(chuàng)辦美國第一種心理學刊物一一《美國心理學雜志》1892年，就任第一屆美國心理學會主席理論貢獻：提出【復演說】，即把個體心理的發(fā)展看作是一系列或多或少復演種系進化的歷史。研究方法：使用問卷法，對其推廣和應用作出重要貢獻。簡評：霍爾在許多方面貢獻于美國心理學，被認為是“心理學的達爾文”，對美國機能主義心理學的形成起到了奠基人的作用。鮑德溫(1861-1934)任第四屆美國心理學會主席、國際心理學聯(lián)合會主席理論貢獻：1、認知發(fā)展觀一一兒童認知或意識，開始于生物過程，然9后經(jīng)過感覺運動和意念運動階段，最后達到表象和觀念的轉換階段；2、人格發(fā)展觀一一兒童人格要經(jīng)歷自我中心到主觀自我再到移情的社會性自我的發(fā)展過程；3、個體與種系發(fā)生觀一人類的種族心理發(fā)展和個體心理發(fā)展在階段順序上是大體相同的，人類心理的大多數(shù)有用的模式都能通過循環(huán)反應保留下來，從而保證其對環(huán)境的適應。主要貢獻：卡特爾1、反映時的研究。依據(jù)統(tǒng)計學規(guī)律進行實驗設計，研究包括辨別和認識的時間及選擇“意志”的時間，控制聯(lián)想的反應時間和自由聯(lián)想的反應時間。其制作的正常聯(lián)想表成為以后編制正常聯(lián)想表的依據(jù)；2、關于個別差異和心理測驗的研究。首創(chuàng)“心理測驗”這一術語。繼續(xù)高爾頓的工作，對科學探索能力的性質和起源進行了研究。發(fā)展了次序評量法；3、關于除了物理法的研究。認為內省可以為感覺距離做出可靠的判斷。批評均差法和最小可覺差法，認為只有常定刺激法才是可信的。用反應時間來測量感覺的差異量；4、關于知覺和閱讀過程的研究。隨著呈現(xiàn)物數(shù)目增加，各項所需要的時間隨呈現(xiàn)物的增加而減少。這個研究同注意范圍有關。并發(fā)現(xiàn)不同文字的閱讀時間隨對文字的熟悉程度而異。［評價］卡特爾一方面通過主編刊物和建立組織宣傳和擴大10心理學的影響，另一方面通過具體研究，從應用方面推動機能主義心理學的發(fā)展。不過他并不重視心理學的理論建設。桑代克(1874-1949)主要著作：《教育心理學》、《動物的智慧》、《智力測量》、《人類的學習》、《比較心理學》……主要貢獻：1、首先用實驗法研究動物心理，為動物心理學的研究開辟了新的道路。并由此提出學習聯(lián)結說，認為“學習即聯(lián)結，心理即人的聯(lián)結系統(tǒng)”，對行為主義產生巨大影響；2、重視教育測量和智力測驗；3、確定了教育心理學的體系，使教育心理學成為一門獨立的學科，被稱為“教育心理學之父”?！蛐袨橹髁x產生的歷史背景1、社會歷史條件。行為主義是當時美國社會生活、生產實踐和政治改良的要求和反映。2、哲學背景。行為主義以機械唯物主義、實證主義和實用主義作為哲學基礎。3、心理學背景。行為主義受機能主義、動物心理學和巴甫洛夫高級神經(jīng)活動研究的影響。4、行為主義還受到其他科學的影響?！驅嵱弥髁x的特點1、實用主義是強調行為、實踐、生活的哲學；2、它以確定信念為出發(fā)點，以采取行為為主要手段，以獲11得效果為最高目的；3、其哲學要點強調立足于現(xiàn)實生活。行為主義分三個階段：早期行為主義、新行為主義、新的新行為主義［特點］早期行為主義：客觀主義②以刺激和反應的術語解釋行為③強調聯(lián)結學習④外周論⑤環(huán)境決定論新行為主義：強調刺激與反應之間的中介變量②允許在經(jīng)驗事實的基礎上，對行為的內部動因進行推測③以操作主義觀點解釋中介變量新的新行為主義：給予認知、思維等心理因素在行為調節(jié)中的作用以足夠的重視②把認知、思維看成是積極、主動的過程③強調研究方法的客觀性評價：［貢獻］華生1、華生以行為為心理學研究的對象，使心理學獲得了與其它自然科學所共有的客觀性，從而在研究對象和方法上具有自然科學的特征；2、華生的行為主義擴大了心理學研究的領域；3、華生的行為主義促進了心理學的應用。［局限］否定意識，貶低生理和遺傳的作用，否定本能的存在、腦和神經(jīng)中樞的地位，片面強調環(huán)境和教育的作用，忽視了人的主觀能動性?！蛟缙谛袨橹髁x的缺陷早期行為主義者在心理學研究對象中全盤否定意識，但是意識是人類最重要的心理現(xiàn)象之一，是客觀存在的，心理學不能因為它難以研究而回避它、排斥它；忽視有機體內部條件的研究，貶低大腦等中樞神經(jīng)系統(tǒng)在心理活動中的重要作用，使心理學產生了無頭腦的傾向，將人的心理活動降低到動物的心理水平；過于強調外在刺激對行為的意義，忽視了人的主觀能動性，忽視了人的行為動機，使得人們對行為的理解過于簡單。事實上，人的行為不僅受外在刺激的影響，也受個體內在動機的影響。心理學只有認識這一點，才能了解人的行為的復雜性和多樣性。新行為主義產生的原因：邏輯實證主義的影響（孔德、斯賓塞、馬赫、阿芬那留斯）操作主義的影響行為主義自身發(fā)展的需要機能主義心理學的影響［評價］古斯里1、古斯里以較少的實驗、較多的經(jīng)驗事實和操作主義的13術語表現(xiàn)出很強的內在一致性，簡明、扼要是他的理論的最大特色；2、古斯里堅持早期行為主義的基本立場，又克服了他們的不足，他關心整體的活動，而不是具體的動作，說明他的理論更加靈活而不刻板，為新行為主義的流行做出了貢獻；3、古斯里的接近聯(lián)想行為主義對學習心理學產生了重要影響，他的理論除了被廣泛地用于學習行為控制和一般學習行為控制之外，還被用于相關學習的研究；4、古斯里的理論也因為過于簡單而遭受批評和懷疑。人們懷疑，以一種簡單得幾乎無懈可擊的理論來解釋一切學習現(xiàn)象是否具有足夠的現(xiàn)實性；5、具有一般行為主義者將人的心理等同于動物心理的通病。斯金納主要貢獻：①他漫長的學術生涯給心理學以持續(xù)、長期的影響；他堅持行為的實驗分析方法發(fā)展了一套理解動物和人類行為的操作主義體系。主要觀點：△斯金納認為，心理學是一門直接描述行為的科學?！鞣磻扔诖碳さ暮瘮?shù)：R=f(s)，但過去形成的條件(A)會改變R與S之間的函數(shù)關系，所以R=f(s)可以改寫為R=f(S，A)。△行為原理：操作性條件作用。△對斯金納操作行為主義的簡評［貢獻］1、斯金納是杰出的當代心理學家之一。他嚴謹而富有生氣的觀察和實驗方法以及高度精確的實驗技術，對當代心理學產生很大的影響；他堅持極端客觀的行為主義立場，嚴格遵循科學的描述原則，使得他的行為主義體系非常精確、清楚，他對動物行為的研究也非常精細、徹底；他用不同于心靈主義的術語清楚解釋了反應形成、表象等現(xiàn)象，他竭力反對研究有機體的內部過程，使得他的立場似乎比華生更加激進，所以，斯金納的行為主義被稱為“激進行為主義”。2、斯金納的操作行為主義體系對心理學產生了巨大的影響。從上世紀60年代開始到70年代，斯金納及其追隨者統(tǒng)治學習心理學的領域。3、他的行為理論被人們廣泛應用于行為治療和行為矯正中。［局限］1、對斯金納的最經(jīng)常的批評在于他所宣稱的心理學不需要任何理論。其實，不要理論本身就是理論。斯金納堅持描述行為而不是解釋行為原因的立場本身就代表了他的理論傾向；2、因為斯金納堅持只有能夠予以客觀觀察和實驗證實的東西才可以予以研究，這樣將人們的主觀事件摒棄在心理學的大門之外，而這正是我們所需要了解的，所以有人指出斯金納所研究的是空洞的有機體；3、斯金納以有限的動物行為研究推導出普遍的動物行為規(guī)律，并用于描述和控制人類行為，不免有過分簡單化、片面化的嫌疑；4、斯金納的極端環(huán)境論忽視了影響行為的其他因素，如機體狀態(tài)、腦損傷等；5、他以操作強化的唯一模式解釋言語獲得，令人難以信服?！鴮Π鄨D拉觀察學習理論的評價［貢獻］1、注重社會因素的影響，改變了傳統(tǒng)學習理論重個體輕社會的思想傾向，把學習心理學的研究同社會心理學的研究結合在一起，對學習理論的發(fā)展做出了獨樹一幟的貢獻；2、吸收認知心理學的研究成果，把強化理論與信息加工理論有機地結合起來，改變了傳統(tǒng)行為主義重“刺激一反應”輕中樞過程的思想傾向，使解釋人的行為的理論的參照點發(fā)生了一次重要的轉變；3、強調學習過程中的社會因素和認知過程在學習中的作用，在方法論上注重以人為被試的實驗，改變了行為主義以動物為實驗對象、把由動物實驗中得出的結論推廣到人類學習現(xiàn)象的錯誤傾向；4、他的概念和理論建立在豐富堅實的實驗驗證資料的基礎上，其實驗方法比較嚴謹，結論比較有說服力。［局限］1、由于班圖拉的理論具有開放性特征，導致了它缺乏富有內在統(tǒng)一性的理論框架；2、大多數(shù)發(fā)展心理學家認為班圖拉的觀點忽視了發(fā)展變量的重要性。即它忽視了兒童在多大程度上能獨立進行學習，以及發(fā)展階段在多大程度上對兒童的觀察學習產生影響；3、班圖拉在研究攻擊行為觀察學習中所采用的一些方法難以讓人茍同。對兒童的健康成長產生不利影響；4、班圖拉雖然強調了人的認知能力對行為的影響，但他以研究行為為重心和目的，實際上并沒有給認知因素以應有的位置。▲精神分析又稱心理分析，其特點為：①精神分析是現(xiàn)代西方心理學的一個重要流派，但它又不同于其它心理學流派，它起源于精神病的治療實踐而非大學心理學實驗室研究，是一個非學院心理學流派；精神分析研究的不是正常的心理，而是研究變態(tài)的心理、精神異常、神經(jīng)癥等；傳統(tǒng)心理學研究正常的心理活動，精神分析研究潛意識，也被稱為深度心理學；傳統(tǒng)心理學的研究方法常為實驗法、觀察法，而精神分析的研究方法為臨床觀察法?！鴮Ωヂ逡恋戮穹治隼碚摰脑u價［貢獻］1、開創(chuàng)了無意識心理的研究。在西方，弗洛伊德有無意識17領域的哥白尼或達爾文之稱。2、開拓了心理學學科的建設，開辟了性心理學研究的新領域。3、極大地影響了社會科學的各個領域，成為現(xiàn)代西方精神文化的一個重要組成部分。4、開辟了一條重視心理治療的新途徑。［局限］1、對馬克思主義的不正確態(tài)度。認為馬克思主義在對人的社會行為的解釋中忽略了心理因素的作用。2、在方法論上的局限。堅持還原論、等同論。①單純用物理學定律、生物學范疇說明人的內在動力和心理活動的規(guī)律，實質上完全抹煞了人的意識的社會歷史制約性和主觀能動性，從根本上否定了意識在日呢的心理活動中的主導作用，把人的高級心理活動簡單地歸結為低級的物理、生物的運動；②把特殊的變態(tài)心理與一般的常態(tài)心理相等同，企圖用變態(tài)心理的規(guī)律去說明常態(tài)心理的發(fā)展，把正常人和精神病患者混為一談。3、學說的生物化傾向。整個學說具有生物化傾向，提倡泛性論。4、整個理論主觀色彩濃厚。其概念和理論純粹出于主觀的臆想和純粹的邏輯演繹，甚至簡單地運用神話傳說來證實和提出自己的觀點，既沒有事實為根據(jù)，也無從加以客觀的驗證，故通常被稱為心理玄學?！治鲂睦韺W簡評［貢獻］1、分析心理學擴展了心理學的研究領域。榮格的集體潛意識理論實際上是一種獨特的民族心理學研究，為我們探究人類意識、心理的起源提供了理論啟示。2、強調人格的整體性。意識、個體潛意識和集體潛意識在“自性”原型的統(tǒng)一指揮下，把人格的所有成分整合為一個有機的整體。它代表著人類精神的整體需要，即自我實現(xiàn)，這種整體觀對正確理解完整的人格是有積極意義的。3、榮格對人格類型的研究開創(chuàng)了個體差異研究的新領域。4、字詞聯(lián)想實驗和情結理論對西方心理學產生了重大的影響。5、研究方法的靈活性。榮格先后使用過機械因果論、目的論、“共時性”等方法。［局限］1、榮格采用經(jīng)驗分析和主觀推測的方法，使他的學說缺乏嚴密的邏輯體系和科學依據(jù)。2、榮格的著作不僅晦澀難懂，而且到處都充斥著神秘主義的色彩。3、榮格的理論體系過分夸大了潛意識，特別是集體潛意識的作用，把意識降格到了附庸的地位，不符合人類的心理現(xiàn)實?！蚪Y合史實論述榮格和弗洛伊德在精神分析中的分歧（一）心理動力上的分歧1、弗洛伊德在其本能論中把性本能稱為里比多，認為里比多是人最基本的驅動力，促使人們通過各種方式獲得滿足。2、榮格在早期曾用里比多來代指心理能量，但他的里比多和弗洛伊德的不同。榮格認為里比多是一種普遍的生命力，后來他用心理能量取代了里比多。（二）研究的側重點不同1、弗洛伊德把人的心理發(fā)展分為口唇期、肛門期、性器期、潛伏期和生殖期，他重視前半生和早期經(jīng)驗的作用，重視行為的歷史原因，強調行為發(fā)展的重要性。2、榮格把人的心理發(fā)展分為童年時期、青年時期、中年時期和老年時期，他重視后半生對人的影響。中年期是他最關注的時期。（三）概念體系上的差異1、弗洛伊德以無意識現(xiàn)象和內容為研究對象，將人格結構分為本我、自我和超我三個系統(tǒng)。它們相互聯(lián)系、相互作用，以動態(tài)的形式相互結合。如果三個系統(tǒng)保持平衡，人格則正常發(fā)展，反之個體往往產生焦慮，導致神經(jīng)癥和人格異常。他的研究方法為自由聯(lián)想、夢的分析和對日常生活的分析等。其代表著作《夢的解釋》于1900年出版，大大推20進了精神分析運動，大體上構造起精神分析的理論框架。2、榮格除了研究無意識外，還研究人格差異。他將人格結構分為意識、個體潛意識和集體潛意識三個層次。它們在“自性，，原型的統(tǒng)一指揮下，把人格的所有成分整合為一個有機的整體。它代表著人類精神的整體需要，即自我實現(xiàn)。榮格采用機械因果論、目的論“共時性”的方法研究。（四）研究傾向的不同1、弗洛伊德把性本能視為人類行為的根本動力，屬于生物本能的取向。2、榮格的集體潛意識理論實際上是一種獨特的民族心理學研究，他把歷史演化過程中世代積累的人類祖先的經(jīng)驗看作某一民族獨特歷史的心理狀態(tài)，可見其社會文化的研究取向。［簡評］1、阿德勒的個體心理學是當代許多心理學思想的來源，他是社會文化學派、人本主義心理學、自我心理學三種思想的先驅者。2、確立了心理學的社會科學方向，他的個體心理學既注重探索人的主觀世界，同時又注重人與自然、與他人與社會的關系，使他的理論具有明顯的社會傾向，這在心理學中是具有開創(chuàng)性的。3、恢復了意識在心理學中的主要地位。精神分析把潛意識提上了心理學研究的議事日程，但卻把意識變成潛意識的附庸和陪襯，阿德勒雖然承認潛意識在心理活動中的作用，但他更相信人是一個有意識的存在物，在個體身上體現(xiàn)著意識與潛意識的統(tǒng)一，其中意識行為是人的主導行為。阿德勒恢復了意識在心理學研究中的重要地位，相應地使他的理論帶上了注重未來、強調個人選擇的目的論傾向。4、提出了整體研究的方法論原則。阿德勒把人視為有機的整體，認為人的意識和潛意識、主觀性與客觀性、個體性與社會性都是不可分割的，即使對單一個體的研究，也應該突出完整的人。這種觀點雖不無偏頗，但與弗洛伊德的精神分析想比，在方法論上是有進步意義的。［局限］1、阿德勒的個體心理學在一定程度上肯定了社會因素的作用，但他沒有從社會發(fā)展的角度探討人性的發(fā)展，因此他的學說沒有找到致病的真正社會原因。2、在研究方法上，他把主觀理解與客觀分析相對立，忽視了部分的作用與遺傳的影響。片面夸大了自卑感的補償作用，使他的理論帶上了個人的偏見，3、阿德勒的“社會興趣”、“自卑與補償”等概念在理論基礎上仍然是以潛意識為主導的，盡管他批評了弗洛伊德的生物學化傾向，但他自己仍未擺脫生物學化的桎梏。［評價］哈特曼1、在自我心理學的創(chuàng)立上起著承上啟下的作用，成為自我22心理學的建立者，他的理論又孕育了大批后繼的自我心理學家。2、澄清了弗洛伊德和安娜對自我心理學的概念和體系的模糊思想，探討了沒有沖突領域的自我心理學規(guī)律，從起源上說明了自我與伊底的區(qū)別，通過本能能量的中性化理論使自我脫離伊底的控制，強調自我的主動性。3、擴展了弗洛伊德和安娜的自我概念，使自我的機能由防御本能邊為適應環(huán)境。擴大了精神分析的目的和范圍，把古典精神分析從研究本能沖突的病態(tài)心理轉向了研究自我適應的正常心理，從而把精神分析的研究內容納入普通心理學的研究范圍。4、試圖建立精神分析與學院心理學之間的聯(lián)系，探討了精神分析的發(fā)生學原則，試圖建立精神分析的發(fā)展心理學。［不足］1、對弗洛伊德的理論體系的改造并不徹底，對正常心理的解釋和病態(tài)心理學的解釋是不協(xié)調地存在的。他的根本缺陷在于未能將整個人格結構與社會具體環(huán)境具體地統(tǒng)一起來。只是在自我水平上，人與環(huán)境是統(tǒng)一的、相互影響的，而在伊底水平上，現(xiàn)實的影響總是外在的、抽象的。2、他的能量中性化的理論仍然沒有使自我逃脫伊底內驅力的束縛，并沒有給自我以真正獨立的能量。［評價］埃里克森1、艾里克森把自我放在心理與社會相互作用中，強調社會環(huán)境在自我形成和發(fā)展中的作用木匠弗洛伊德的心理性欲發(fā)展理論休整為心理社會發(fā)展理論，把自我心理學的理論研究提高到一個新的水平。2、艾里克森把以自我為中心的人格發(fā)展階段擴展到了整個生命周期，突破了其他自我心理學家僅僅描述幼兒早期人格發(fā)展的局限性。他的人格發(fā)展?jié)u成理論含有一定的辯證法的成分。3、艾里克森提出的自我同一性和同一性危機等概念已成為人們日常使用的概念，對西方心理學、精神病學、教育學甚至整個西方文明的都有著深遠的影響。［局限］1、理論體系不夠嚴密，思辯性多于科學性。2、理論中隱含個人一一社會發(fā)展的二因次平行論。個人成長與社會發(fā)展之間是一種機械的、行而上學的平行關系，個人既沒有參加社會實踐活動，社會制度也只是以心理社會產物為基礎的一些上層建筑。［簡評］霍妮1、霍妮是精神分析的社會文化學派的開創(chuàng)者，最先建立起了社會文化學派的精神分析的基本框架。2、她強調自我分析，使精神分析治療更廣泛更有效地滿足現(xiàn)代人適應社會生活的需要。3、樂觀主義信念驅散了弗洛伊德造成的悲觀主義氛圍，為后來興起的人本主義心理學開辟了道路。不足：1、找到文化作用于人的具體機制，把復雜的社會生活簡單化。未能克服弗洛伊德過分重視早期經(jīng)驗的局限性。2、面指出了現(xiàn)存社會文化的矛盾，另一方面又只關心個人如何去適應這種文化，沒有指出社會改革的要求，相對于弗洛伊德對社會文化的批判態(tài)度，在這一點上是一種倒退［評價］沙利文1、超越了弗洛伊德精神分析的生物學化傾向，將精神分析的研究中心轉移到社會學的方向上。他的最大貢獻是在精神分析中強調人際關系的重要性，盡管霍妮也強調人際關系，但她不像沙利文一樣把人際關系作為其全部理論的核心概念。2、他改變了人們對精神分裂癥的悲觀態(tài)度，改善了病人的雛形，并尋找了一種新的治療途徑。3、促進了精神醫(yī)學與社會心理學等社會科學的結合，推動了這些學科的發(fā)展。［不足］1、缺乏一整套完整的概念體系，所用術語晦澀難懂，缺乏理論的清新性和素樸性。2、未能揭示人際關系的豐富內涵，看到的只是人際關系之間的心理關系，沒有看到更深層次的以生產關系為基礎的人與人之間的社會關系。［評價］卡丁納1、用社會初級制度對人格形成的決定作用對弗洛伊德的本能論進行了突破性的修正，研究基于對文化的比較分析，特點在于人類學取向。豐富了社會文化學派的理論。成該學派不可替代的組成部分。2、基本人格結構為跨文化的卻體心理學的研究提供了一種方法學上的工具和途徑，開辟了一個對不同文化群體的人格差異進行比較研究的新領域。3、強調了人格的能動作用，糾正了文化決定論的片面性，將精神分析技術引入文化人類學，為這一學科提供了一種研究文化與人格相互作用的具體過程解釋的方法論。［不足］1、割裂了次級制度與人格的關系，在基本人格結構和次級制度的關系上，重視的是單向的投射關系，忽視了次級制度對基本人格結構的影響。2、沒有看到外來文化對制度和人格的影響。3、利用其他學者的材料，形成的理論難免簡單化。4、在方法論上幾乎完全接受了弗洛伊德的早期經(jīng)驗決定論，忽視了后期生活經(jīng)驗的作用，抹殺了文化和制度的經(jīng)濟和政治等方面廣泛而深刻的內容。［簡評］弗洛姆1、利用歷史文獻研究心理學問題。2、性格理論是弗洛姆對心理學的重要貢獻。3、對心理學爭端作倫理學解釋。4、心理學研究的社會取向。5、把心理現(xiàn)象放到廣闊的經(jīng)濟、政治和文化環(huán)境中加以研究，以社會中的大多數(shù)人而不是以少數(shù)的精神病患者為研究對象，把醫(yī)治心理疾病與改革社會現(xiàn)實結合起來，恢復和發(fā)揚了精神分析對資本主義的批判精神。6、創(chuàng)立了社會潛意識理論，并把社會性格和社會潛意識作為聯(lián)系經(jīng)濟基礎和上層建筑的中介。以現(xiàn)代人的困境和精神危機作為其關注的核心問題。［不足］歪曲了馬克思主義，將以心理學為基礎的社會改革理論不可避免的帶有烏托邦的色彩。［影響與貢獻］格式塔心理學維利總結的貢獻1、在格式塔思想的影響下心理學工作者開始有條不紊地系統(tǒng)地研究了動機、人格和社會心理學問題。格式塔心理學中的一些概念及成果已成為當今心理學體系及教科書中極富生命力的組成部分。格式塔心理學的理論探索，也成為其他心理學派前進中強有力的刺激，經(jīng)常促使他們對自己的理論進行了一些必要的修正。格式塔心理學派對心理學的貢獻主要歸納為如下幾點：1、對馮特元素主義的反擊具有進步意義。2、格式塔學派引發(fā)了知覺心理學的革新。3、格式塔學派的學習理論獨具特色4、對人本主義心理學影響較大。5、對現(xiàn)代認知心理學的產生起了推動作用。［局限與不足］1、其理論主張帶有明顯的唯心主義色彩。2、理論觀點和術語含糊不清。3、對其他學派的批評過于苛刻。4、格式塔學派的實驗不夠嚴謹。［對勒溫場論的評價］［貢獻］1、創(chuàng)造性地借用了物理學和數(shù)學中的一些術語來說明人類心理現(xiàn)象，創(chuàng)造了一種獨具特色的心理學體系。2、用嚴格的實驗方法來研究人的需要、緊張、沖突、動機等問題，使它們成為實驗心理學的合法研究領域。3、創(chuàng)立了團體動力學，改變了以往實驗心理學只研究個體心理而不研究團體心理的局面。4、他的團體動力學融理論、研究和應用為一體，用理論指導研究，研究的結果應用于實踐，反過來研究和應用又豐富了理論，這正是心理學發(fā)展的正確方向。［不足］1、混淆了主客觀之間的界限。2、來用了自然科學的概念，這并不能代替對心理的實質性解釋。3、忽視了個體的過去歷史，4、理論缺乏精確性，統(tǒng)一性差，定義不夠明確，一些假設的結構不能證明。［評價］對費斯廷格的認知失調理論1、把態(tài)度問題納入動態(tài)的、整體的實驗研究軌道，對于社會心理學從思辯走向實驗，從常識轉向科學起了相當大的作用。2、對認知不協(xié)調狀態(tài)賦予積極的意義，從宏觀角度集中研究認知系統(tǒng)的動力過程，反映復雜的認知關系簡化為認知元素之間的協(xié)調與不協(xié)調的關系。3、把團體動力學納入了認知失調理論的框架，是對勒溫思想的一種發(fā)展。4、認知失調理論的提出超出了對問題的解決，只是在認知水平上談論減少失調動機，沒有去研究認知世界背后的東西和揭示動機失調背后的社會“沖動力”。［對皮亞杰理論的評價］貢獻：1、把認識論與心理學緊密結合起來，促進了科學認識論的發(fā)展。填補了傳統(tǒng)認識論在認識發(fā)生上的空白。促進了當代認識論向辨證思維的方向復歸。2、促進了兒童心理學和認知心理學等學科的發(fā)展。皮亞杰的研究極大地豐富和深化了兒童心理學的研究，成為兒童心理學史上的一座重要的里程碑。并為認知發(fā)展心理學的建立奠定了基礎。3、皮亞杰的理論在學習心理學的發(fā)展史上也占有重要地位，強調內外因的相互作用，這種關于學習過程的學說超出了傳統(tǒng)的學習理論，對學習心理學的發(fā)展產生了重要影響。4、皮亞杰的臨床法是對兒童心理學研究的一大貢獻。缺陷：1、存在著生物學化傾向。把生物學類比作為發(fā)生認識論的方法論。重圖式，輕反映，對人的社會性而后實踐活動重視得不夠。2、存在唯科學主義和邏輯中心主義的傾向。忽視了社會生活在智力發(fā)展中的作用。3、反對反映論的觀點，認為認識不是主體對客體的反映。4、他的觀點中還存在著論證不足，流于思辨和過于武斷的問題。信息加工心理學［歷史背景］一、信息加工與傳統(tǒng)心理學1、與早期實驗心理學:繼承和發(fā)展了早期實驗心理學的研究課題，批判性地改造了內省的方法。2、與格式塔學派:強調了信息加工的整體性和心理的內部機制。與格式塔學派的研究領域接近。3、與行為主義學派:信息加工認知心理學從對象上是對行為主義的否定，動方法上是對行為主義的深化。尤其是對新行為主義，信息加工認知心理學更是繼承多與批判。從研究方法上繼承了行為主義方法的客觀化原則。在理論觀點上，托爾曼的整體行為觀和目的行為主義對信息加工認知心理學的興起產生了一定的影響。4、與皮亞杰學派：二者都堅持整體論和系統(tǒng)論的原則，都不贊成行為主義，但是二者在具體的研究成果方面少有共同語言。二、信息加工認知心理學與鄰近學科1、與計算機學科:計算機科學對信息加工心理學的產生起到了決定性的作用，信息加工認知心理學與人工智能研究的關系尤為密切，一方面人工智能研究成果豐富了信息加工認知心理學的內容，另一方面信息加工認知心理學的研究又促進了人工智能的發(fā)展。2、與心理語言學:心理語言學的語言理論對行為主義的強化理論提出的尖銳的批評，充分暴露了行為主義的弱點，促進了信息加工認知心理學的發(fā)展。3、與系統(tǒng)論、信息論、控制論：系統(tǒng)論、信息論、控制論對信息加工認知心理學的發(fā)展的影響可以歸納為兩個方面：一是作為一種體現(xiàn)時代精神的理論思維的方法，啟示認知心理學家從系統(tǒng)、信息、控制的角度考慮人腦內部的信息加工過程。另一方面是信心加工認知心理學借用這些理論中的一些科學術語?！吮局髁x的背景一、社會歷史背景1、美國經(jīng)濟繁榮背后存在嚴重的社會問題，造成美國社會精神病患者的日趨增多。2、戰(zhàn)爭的威脅給人們的心理施加了更大的壓力。3、美國社會矛盾尖銳，特別是反主流文化運動對人本主義產生了重要影響。4、美國社會的異化導致了青少年價值觀的危機。二、哲學基礎1、存在主義和人本主義運動，存在主義哲學是人本主義心理學的主要來源。人本主義心理學家和存在主義者一樣，都強調研究人類真實的內在自我，不主張用客觀的方法研究那些表面化的東西;都強調意向性在人格與行為研究中的重要意義，不主張把人看作僵死的機器和無目的無選擇性的動物;都強調對人生意義及其價值的研究，注重心理學研究與人類生活實際相結合，不主張脫離實際的紙上談兵和忽視人性的價值取向。2、現(xiàn)象學與人本主義運動:現(xiàn)象學的觀點對人本主義心理32學的創(chuàng)立者們有很大的啟發(fā)，他們把現(xiàn)象學等同于一種研究主體的直接經(jīng)驗和內省報告的方法。羅杰斯以想象學為基礎提出了患者中心治療的思想。3、受格式塔的整體研究思想的影響。4、人本主義理論在一定程度上建立在對