教科版小學科學下冊試驗操作主要項目

教科版小學科學下冊實驗操作主要項目三年級實驗實驗一：用溫度計測量水的溫度（10分）實驗器材：溫度計、燒杯、水。實驗過程：1、將一定量的水倒入燒杯。（1分）2、手拿著溫度計的上端，將溫度計的液泡完全浸入水中，不能碰到燒杯的底與壁。（4分）3、視線與溫度計液面持平，在液柱不再上升或下降時準確讀數，注意讀數時溫度計不能拿出水面。（4分）4、整理器材（1分）實驗二：用什么方法辨認鐵制物品（10分）實驗器材：磁鐵、大頭針、木塊、橡皮、塑料尺、卡紙、鐵釘。實驗步驟：1、預測以上物品是否能被磁鐵吸引。（3分）2、用磁鐵驗證，觀察現(xiàn)象并說出結論。（6分）3、整理器材。（1分）實驗三：辨別沒有標記磁鐵的南北極（10分）實驗器材：有、無標記磁鐵各一塊。實驗步驟：1、指出有標記磁鐵的南極、北極。（2分）2、用有標記磁鐵的任一端接觸無標記磁鐵的一端，觀察現(xiàn)象，再檢驗另一端，多次驗證。（5分）3、辨別出無標記磁鐵的南極、北極。（2分）4、整理器材。（1分）四年級實驗實驗一：連接一個簡單電路（10分）實驗材料：小燈座、電池盒、導線、小燈泡、電池、開關。實驗步驟：1、組裝電路：①在電池盒的兩端各連接好一根導線，把電池正確安裝在電池盒里。②用連接電池的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。③將小燈泡安裝在小燈座中。④打開開關。⑤用導線將燈座和開關連接起來組成一個簡單電路。（5分）2、接通電路：閉合開關，觀察小燈泡的變化。（2分）3、拆分器材：斷開開關，使小燈泡熄滅。（2分）4、整理器材。（1分）實驗二：檢測導體與絕緣體實驗材料：木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鐵釘、鋁片……，1個電路檢測器。實驗步驟：1、從以上物品中選擇6種檢測。（1分）2、檢查電路檢測器。（1分）3、檢測每種物品，觀察現(xiàn)象：使小燈泡發(fā)光，說明被鑒別的材料容易導電；小燈泡不發(fā)光，說明被鑒別的材料不容易導電（注意要重復檢測）。（6分）4、能說出導體、絕緣體的概念，并將被檢測物品正確的分為導體和絕緣體兩組。（1分）5、整理器材。（1分）實驗三：選擇兩種連接方式點亮小燈泡（10分）實驗材料：小燈泡、電池、導線。實驗步驟：1、選擇連接方式使小燈泡發(fā)光：①導線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現(xiàn)象。②導線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現(xiàn)象。③導線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現(xiàn)象。④……（每種連接方式4分，做出兩種即得滿分8分）2、實驗結論：小燈泡亮了。（1分）3、整理器材。（1分）實驗四：辨別食物的營養(yǎng)成分（10分）實驗材料：花生米、瓜子、饅頭、面包、土豆……白紙、碘酒、滴管。實驗步驟：1、辨別脂肪：（4分）①去掉花生米的種皮，用它在白紙上擠壓、滑動，觀察現(xiàn)象。②去皮的瓜子在白紙上擠壓、滑動，觀察現(xiàn)象。③花生米、瓜子在白紙上留下油漬說明含有脂肪。2、辨別淀粉：（4分）①掰一小塊饅頭，在饅頭上滴1-2滴碘酒，觀察現(xiàn)象。②將碘酒滴在其他食物上，觀察現(xiàn)象。③淀粉遇碘會變藍，饅頭、土豆等食物變成藍色，說明這些食物中含有淀粉。3、整理實驗材料。（2分）五年級實驗實驗一：橡皮泥由沉變浮的秘密（10分）實驗材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、記錄表。實驗步驟：1、把橡皮泥實心團放入200ML水中觀察沉浮，并記錄排開的水量，再捏成實心的其它形狀，完成同樣操作（再捏一種實心形狀即可）。（4分）2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多種形狀：①把橡皮泥捏成碗形，并記錄排開的水量。②把橡皮泥捏成盤形，并記錄排開的水量。③把橡皮泥捏成船形，并記錄排開的水量。④把橡皮泥捏成盒形，并記錄排開的水量。⑤……。（每個方法2分，做出兩種即得滿分4分）3、比較數據，得出結論：橡皮泥由沉變浮的原因在于它的重量不變，而是排開的水量增大了。（1分）4、整理器材。（1分）實驗二：驗證液體、氣體的熱脹冷縮（10分）實驗材料：裝有紅色液體的平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、燒杯、冷水、熱水、記號筆、錐形瓶、氣球。實驗步驟：1、利用所提供的實驗材料驗證液體是否有熱脹冷縮現(xiàn)象。（4分）2、利用所提供的實驗材料驗證氣體是否有熱脹冷縮現(xiàn)象。（4分）3、實驗結論：液體、氣體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。（1分）4、整理器材。（1分）實驗三：熱是怎樣傳遞的（10分）實驗材料：金屬棒、蠟燭、凡士林、塑料小棒或火柴棍。實驗步驟：1、把熱學實驗盒中的金屬棒支好。（1分）2、把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在金屬棒上。（2分）3、用蠟燭給金屬棒加熱。從離蠟燭最近的一端塑料小棒依次落下。（4分）4、實驗結論：熱能沿著物體傳遞，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。（2分）5、整理實驗材料。（1分）實驗四：擺的快慢有什么有關（10分）實驗材料：秒表、不同輕重的擺錘、不同長短的擺繩、鐵架臺。實驗步驟：1、擺錘與擺繩一端連接，擺繩另一端固定在支架上。（1分）2、擺繩長短不變，改變擺錘的重量，觀察記錄擺在15秒內擺動的次數（做三次）（3分）3、擺錘重量不變，改變擺繩的長度，觀察記錄擺在15秒內擺動的次數（做三次）（3分）4、匯報結果：擺的快慢跟擺錘的重量無關，跟擺繩的長短有關，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短，擺動越快。（2分）5、整理器材。（1分）六年級實驗實驗一：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞（10分）實驗材料：顯微鏡、洋蔥表皮細胞切片。實驗步驟：1、右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡向著光放在實驗臺上。（1分）2、對光：轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。（1分）3、調節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見亮的光圈。（2分）4、觀察：調節(jié)粗準焦螺旋，把所要觀察的洋蔥表皮切片放在載物臺上，用壓片夾夾住，標本要正對通光孔的中央。（2分）5、左眼向目鏡內看，同時轉動粗準焦螺旋等，直到看清切片上的細胞為止。（3分）6、整理器材。（1分）實驗二：小蘇打和白醋混合的實驗（10分）實驗材料：小蘇打、白醋、玻璃杯、玻璃片、細木條、火柴。實驗步驟：1、說出小蘇打和白醋的使用比例約為1：3。（1分）2、把小蘇打小心地倒入杯底、再把白醋沿著杯壁緩慢地倒入杯中（順序可互換）。（2分）3、馬上用毛玻璃片蓋上玻璃杯。（1分）4、多角度地觀察實驗現(xiàn)象：有很多氣泡冒出，杯壁變涼等等。（2分）5、將燃燒的細木條伸進玻璃杯中，火焰熄滅。（2分）6、實驗結論：小蘇打和白醋混合后產生一種氣體，能使燃燒的木條熄滅。（1分）7、整理器材。（1分教科版六年級科學上冊第一單元實驗報告單班級 姓名 實驗日期實驗課題：杠桿的研究實驗目的：通過做杠桿尺的實驗，使學生了解杠桿的工作原理。實驗器材：杠桿尺、鉤碼。實驗原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量，杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。實驗步驟:1、在將杠桿尺調節(jié)到平衡狀態(tài)后，首先讓學生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼，試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼，杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)？2、讓學生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？實驗現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數量，杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。實驗結果：1、力點距支點的距離與重點距支點的距離一樣遠,且力一樣大時,杠桿尺平衡。2、力點距支點遠，重點距支點近,這種杠桿可以省力。3、力點距支點近，重點距支點遠，這種杠桿不省力。備注：實驗前應將杠桿尺調到平衡狀態(tài);學生實驗報告單班級 姓名 實驗日期實驗課題：輪軸的研究實驗目的：通過實驗研究輪軸的特點，從而使學生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材：輪軸實驗裝置。軸粗細相同，輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。實驗原理：在軸的大小一定時，輪越大越省力。實驗步驟：1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上，并在輪和軸上分別掛上鉤碼，直到平衡：2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼，直到平衡。實驗結果：1、學生發(fā)現(xiàn)在平衡時，輪上掛的鉤碼少而軸上掛的鉤碼多,即在輪上省力，軸上費力：2、對比兩個軸大小相同而輪大小不同的輪軸，學生會發(fā)現(xiàn)軸相同時，輪越大越省力。實驗現(xiàn)象：在軸的大小一定時，輪越大越省力。備注：要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。學生實驗報告單班級姓名實驗日期實驗課題：滑輪的研究實驗目的：通過模擬實驗，使學生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。實驗器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。實驗原理：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實驗步驟：1、用鐵架臺作支架，把一個可以轉動的輪子固定在支架頂部，用一根細線當升旗繩，用紙做一面旗幟固定在細線上，當向下拉動繩子時，觀察旗幟會怎樣？2、在繩的一端掛上重物（專制馬）,試一試，在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上，使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。實驗現(xiàn)象：定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。實驗結果：1、旗幟會隨著繩子上升，這說明定滑輪可以改變力的方向。2、發(fā)現(xiàn)兩端的鉤碼數是相同的，由此可以說明定滑輪不能省力。3、發(fā)現(xiàn)動滑輪可以省力，但不能改變方向。備注：可以用橡筋代替測力計進行測量。學生實驗報告單班級姓名實驗日期實驗課題：斜面的作用實驗目的：通過科學實驗，收集證據,使學生認識到斜面的省力原理。實驗器材：木板（長度不同）、木塊、重物、測力計。實驗原理：斜面越長越省力。實驗步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上提升，觀察用多少力？2、還用那個木塊支著，換用其他長度的木板搭一個斜面，選擇一個