班級(jí)管理工作總結(jié)15篇

Word第第頁班級(jí)管理工作總結(jié)15篇班級(jí)管理工作總結(jié)1

當(dāng)然在同學(xué)中樹立典范，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)是班級(jí)管理中不行缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對(duì)表揚(yáng)和典范的力氣深信不疑。

學(xué)校一班級(jí)的其次個(gè)學(xué)期，學(xué)雷鋒月悄然來到，我想起自己學(xué)校時(shí)候?qū)W雷鋒的熱忱，試著在如今的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動(dòng)下，班委確定給校車清掃衛(wèi)生。

由于其他公務(wù)，我沒有參與，事后，我問一個(gè)孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個(gè)孩子說，張寶最好。再問其他班干部，竟然也都是這句話，我感覺很驚奇，于是，在課上，我特地問大家，為什么說張寶最好？于是大家想有默契般的，一個(gè)接一個(gè)地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務(wù)還關(guān)心其他同學(xué)，他一趟一趟的提水，一點(diǎn)也不耽擱我們換水，所以車擦得特殊潔凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng)，讓我心里暖暖的，這孩子平常最愛潔凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。

于是，我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出確定，并且告知大家，一個(gè)人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜愛，尊敬的人。那次活動(dòng)后，我發(fā)覺班里的分散力大大增添了，每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里布滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動(dòng)力。

有一個(gè)剛從外地調(diào)過來的老師，帶本班級(jí)的課外活動(dòng)課，由于語言不通，絕大多數(shù)同學(xué)都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好，有了"張寶大事",也有了良好的思想基礎(chǔ)，我只說了三句話：假如別人笑你你會(huì)怎么想？假如你在外地，怎樣適應(yīng)語言環(huán)境？一遍聽不懂還有其次遍呀，何況我們是在為自己學(xué)到本事。此后的許多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個(gè)班如何如何好，而且只有這個(gè)班如何如何的好，讓我既驕傲又慚愧，我為班里的同學(xué)驕傲，為自己沒有深化觀看關(guān)心這位老師而慚愧。最終這位老師特地為這個(gè)班出了份考題，課外活動(dòng)可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個(gè)班出題自己就不像話了，這么仔細(xì)聽講的班，怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，感受一下勝利的喜悅！

學(xué)校生的功課少，負(fù)擔(dān)較輕，課外活動(dòng)多，老師對(duì)同學(xué)的各方面要求也比較低。升入學(xué)校后，孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都很生疏，對(duì)他們來說也是一個(gè)新的起點(diǎn)。

這個(gè)時(shí)候，老師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。

坐有坐樣，站有站樣。按時(shí)上學(xué)，不遲到早退，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴(yán)格按《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是學(xué)校就有的，但仍需老師強(qiáng)調(diào)，重新規(guī)范，老師邊說還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和訂正。有些內(nèi)容學(xué)校不肯定有，而且老師也可以加一些自己對(duì)他們的要求，例如，我要求同學(xué)再打下課鈴之后，先預(yù)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具，再出去活動(dòng)，這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整狀態(tài)用心聽講，所學(xué)用具預(yù)備齊全，可以避開上課時(shí)再找東西，鋪張時(shí)間，分散精力。

一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容，也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，上課時(shí)要用心聽講，老師講課時(shí)，眼睛要跟著老師，隨時(shí)留意老師的要求，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)嘴，可以有效避開走神，當(dāng)然這并不是一日之功，需要老師常常提示，讓同學(xué)形成良好的習(xí)慣。這既需要老師的細(xì)心，耐煩和恒心，也需要同學(xué)的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始，老師肯定要嚴(yán)格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課假如把東西掉在地上不許撿，同學(xué)很不理解，于是我告知他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，假如你再撿東西，就其次次影響自己和他人，甚至還會(huì)影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，同學(xué)既信服又能提高他們的責(zé)任心，還會(huì)讓他們感受到自己的作用，提高自信念。

當(dāng)然，老師的一個(gè)人的才智究竟是有限的，對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在同學(xué)適應(yīng)學(xué)校生活后，他們也會(huì)有自己的閱歷，這時(shí)候，我們可以開一個(gè)主題班會(huì)，題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)當(dāng)怎樣做”或類似的課題，或許應(yīng)當(dāng)更活潑一些的，讓小組商量制定出班規(guī)，一方面，可以更完善老師的常規(guī)要求，另一方面，同學(xué)從熟悉上會(huì)更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級(jí)的樂趣，在今后的學(xué)習(xí)中增添自律力量。

其次，在常規(guī)教育中，我們要留意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。

班級(jí)管理工作總結(jié)2

時(shí)間總在你勞碌的時(shí)候靜靜溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起生活、嬉戲，真令人難忘。回顧這一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，由于在教學(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。如今我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，主動(dòng)鼓舞幼兒學(xué)做自己的事，自己能解決的事情應(yīng)當(dāng)自己先想方法解決。為了進(jìn)一步培育幼兒的自理力量，在日常生活活動(dòng)中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己整理好自己的桌面，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪番制，讓每位幼兒都有參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊(duì)、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師肯定會(huì)加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教育。

二、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動(dòng)，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《好玩的復(fù)制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發(fā)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地與材料互相作用，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動(dòng)更加豐富和深化。結(jié)合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個(gè)主題活動(dòng)，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中我們要求幼兒和家長(zhǎng)制作各種各樣的鳥窩，效果特別的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，特別的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長(zhǎng)也參加到活動(dòng)中，通過老師和家長(zhǎng)的合作我們班在幼兒園環(huán)境評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)。同時(shí)我們結(jié)合主題活動(dòng)，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”、“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們制造一個(gè)美麗干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、在注意保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也立刻和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)連續(xù)協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)老師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)也有對(duì)我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

3、為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒閱歷，每月都準(zhǔn)時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長(zhǎng)之間相互溝通育兒的閱歷。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還進(jìn)行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子手工活動(dòng)”等，我們的家長(zhǎng)都能主動(dòng)參與。在我們收到的家長(zhǎng)看法反饋表中，確定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將仔細(xì)地總結(jié)接受，使我們的工作開展地更和諧、勝利。

四、平安教育：幼兒的平安是我們幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們固定每個(gè)月進(jìn)行一次平安教育，但幼兒平常還是會(huì)消失磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學(xué)期我們?cè)谶M(jìn)行每月一次平安教育的同時(shí)，每個(gè)星期還將進(jìn)行平安教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場(chǎng)地的平安教育。

班級(jí)是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、嬉戲的主要場(chǎng)所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動(dòng)的組織都是依托班級(jí)這塊基地進(jìn)行的。班級(jí)的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在工作實(shí)踐中，出了有效管理班級(jí)常規(guī)的六個(gè)字——喜愛、嚴(yán)格、周到。

一、喜愛：建立良好的師生關(guān)系，我們必需做到“喜愛”二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氣氛。新教育理念提倡的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級(jí)管理應(yīng)當(dāng)留意這種氣氛的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越劇烈，這就要求我們營(yíng)造與家庭相像的寬松、平安、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們?cè)谶@種環(huán)境中自由、歡樂的進(jìn)展。與此同時(shí)，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會(huì)從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動(dòng)作都是他們表達(dá)對(duì)你的接受。除了動(dòng)作，他們還從語言上來表達(dá)對(duì)你的認(rèn)同與愛，當(dāng)大家說到新衣服時(shí)，孩子們會(huì)說“老師，我給你買一件美麗的衣服”;當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時(shí)，總會(huì)聽到“老師，當(dāng)心點(diǎn)”;當(dāng)不當(dāng)心撞了椅角，孩子們會(huì)投來關(guān)懷的目光“老師，你沒事吧?”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比興奮，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氣氛的作用。二是事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動(dòng)時(shí)，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒適、暖和;教學(xué)活動(dòng)后，主動(dòng)親近、愛撫幼兒，跟他們溝通感愛好的事，和他們做伴侶。既關(guān)懷幼兒的教育問題，又注意幼兒的養(yǎng)護(hù)問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個(gè)環(huán)節(jié)。這樣，才能真正表達(dá)幼兒園老師母愛般的師愛。

二、嚴(yán)格：一是老師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;二是對(duì)幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它表達(dá)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個(gè)方面：兩位老師統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。在一個(gè)班集體中，兩位老師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培育良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做?！俺Ｒ?guī)”不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺的行動(dòng)。如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動(dòng)室;自覺向老師問好，和家長(zhǎng)再見;喝奶、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺收好，放回原處;脫下的衣服自己動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。

三、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高教育力量?！币虼?，一個(gè)班級(jí)管理工作勝利與否，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。我們做到了熱忱周到、真誠(chéng)接待每一位家長(zhǎng)，選擇家長(zhǎng)簡(jiǎn)單接受的方式與家長(zhǎng)溝通。在實(shí)際工作中，我們了解到：很多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼兒的身心和諧進(jìn)展是幼兒園的事、是老師的事;另外，如今都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級(jí)管理的順當(dāng)進(jìn)行，取得最正確的效果，每學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些狀況、家長(zhǎng)將要協(xié)作的一些事情等，讓家長(zhǎng)了解到，只有家長(zhǎng)切實(shí)地參加，才能促使幼兒身心和諧地進(jìn)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。

為了使家進(jìn)步一步明確協(xié)作的內(nèi)容，保證工作的順當(dāng)開展，我們還設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)園地、推選了家長(zhǎng)委員、確定了家長(zhǎng)開放日和家長(zhǎng)助教活動(dòng)等。在“家長(zhǎng)園地”中我們依據(jù)班級(jí)狀況和所要開展的活動(dòng)狀況，在欄內(nèi)提出家園協(xié)作的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，很多家長(zhǎng)對(duì)此很關(guān)注，使得這個(gè)欄目充分發(fā)揮了其作用。

總之，一個(gè)好的班級(jí)，離不開老師的細(xì)心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€(gè)主動(dòng)向上的良好班級(jí)氣氛，使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂地成長(zhǎng)，作為管理者的老師就必需把握孩子進(jìn)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有教育，營(yíng)造健康向上、獨(dú)特張揚(yáng)的班集體。

時(shí)間總在你勞碌的時(shí)候靜靜溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起生活、嬉戲，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，由于在教學(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。如今我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長(zhǎng)大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀看與指導(dǎo)，主動(dòng)鼓舞幼兒學(xué)做自己的事，自己能解決的事情應(yīng)當(dāng)自己先想方法解決。為了進(jìn)一步培育幼兒的自理力量，在日常生活活動(dòng)中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己整理好自己的桌面，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪番制，讓每位幼兒都有參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊(duì)、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師肯定會(huì)加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教育。

二、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動(dòng)，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《好玩的復(fù)制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，主動(dòng)引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究需要的材料，支持和引發(fā)幼兒主動(dòng)主動(dòng)地與材料互相作用，從中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動(dòng)更加豐富和深化。結(jié)合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個(gè)主題活動(dòng)，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在這次的活動(dòng)中我們要求幼兒和家長(zhǎng)制作各種各樣的鳥窩，效果特別的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，特別的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長(zhǎng)也參加到活動(dòng)中，通過老師和家長(zhǎng)的合作我們班在幼兒園環(huán)境評(píng)比中獲得了一等獎(jiǎng)。同時(shí)我們結(jié)合主題活動(dòng)，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”、“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們制造一個(gè)美麗干凈且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最正確的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手。

三、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、在注意保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也立刻和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)連續(xù)協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)老師關(guān)懷和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)也有對(duì)我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，主動(dòng)爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)全都共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

3、為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒閱歷，每月都準(zhǔn)時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長(zhǎng)之間相互溝通育兒的閱歷。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還進(jìn)行了一些有意義的家園合作活動(dòng)，如：“家園親子手工活動(dòng)”等，我們的家長(zhǎng)都能主動(dòng)參與。在我們收到的家長(zhǎng)看法反饋表中，確定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將仔細(xì)地總結(jié)接受，使我們的工作開展地更和諧、勝利。

四、平安教育：幼兒的平安是我們幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們固定每個(gè)月進(jìn)行一次平安教育，但幼兒平常還是會(huì)消失磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學(xué)期我們?cè)谶M(jìn)行每月一次平安教育的同時(shí)，每個(gè)星期還將進(jìn)行平安教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場(chǎng)地的平安教育。

班級(jí)管理工作總結(jié)3

一、班級(jí)總體狀況

本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過很多活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對(duì)學(xué)校的喜愛，培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的同學(xué)，如：張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺性較差，綜合力量及素養(yǎng)有待提高。還有一些同學(xué)不能大膽自由的在課堂上發(fā)表自己的看法，每當(dāng)老師提問時(shí)，舉手回答下列問題的總是那么幾位同學(xué)，假如叫沒有舉手的同學(xué)起來回答下列問題，他們的聲音也很輕，在教室肯定清靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級(jí)存在的一個(gè)大問題，需要解決這個(gè)問題。

二、把同學(xué)位置擺正

同學(xué)是教育的主體。要想教育好同學(xué)，先得把同學(xué)討論透，每個(gè)同學(xué)有每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教育。知已知彼，百戰(zhàn)不殆。針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，我們老師設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，每個(gè)同學(xué)都想成為好同學(xué)，他們對(duì)老師布滿了敬重和依靠。但是每個(gè)同學(xué)的力量不一樣，所擅長(zhǎng)的東西也不一樣，所以班級(jí)里不行能沒有差的同學(xué)。對(duì)待這些同學(xué)要因材施教，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多表揚(yáng)他們，并盡可能多地讓同學(xué)受到贊揚(yáng)，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。我們班級(jí)有一位同學(xué)特馬虎，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，批判了幾次都不管用。后來，我采納了“以退為進(jìn)”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予表揚(yáng)，這一下子，他成為了同學(xué)們眼中的進(jìn)步大王，他自己也有了仔細(xì)完成作業(yè)的自覺，進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也可以證明不同的同學(xué)要實(shí)行不同的對(duì)待方法。

三、通過多方面的活動(dòng)，增添班級(jí)分散力

本學(xué)期我們學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中同學(xué)和老師的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)了起來，同學(xué)們互相合作，面對(duì)每一次的競(jìng)賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氣氛下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來，慶國(guó)慶唱歌競(jìng)賽、經(jīng)典詩文誦讀競(jìng)賽、勞動(dòng)技能競(jìng)賽都取得了很好的成果;而這些值得我們班級(jí)傲慢的事情，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展現(xiàn)個(gè)各位家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成果，讓家長(zhǎng)為自己的孩子傲慢，讓孩子為自己取得的成果感到驕傲，可以更加努力的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的奉獻(xiàn)。

四、注意家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，對(duì)同學(xué)教育離不開家長(zhǎng)的協(xié)作。有這樣一個(gè)公式：5+2=0。我認(rèn)為這個(gè)公式有它的道理，同學(xué)在學(xué)校里接受老師的教育，遵守著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)看法，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不會(huì)去重視，一點(diǎn)也不會(huì)要求同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對(duì)于同學(xué)的成長(zhǎng)沒有任何的作用，所以我非常重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，讓家長(zhǎng)明白在家里也不行以放松自己孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑全都，教育要求全都，同學(xué)才能夠更好的成長(zhǎng)。但是我們大部分的家長(zhǎng)工作都很忙，就算他們很關(guān)懷自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時(shí)間來詢問老師，也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)候教育自己的孩子要好好學(xué)習(xí)，許多家長(zhǎng)都是有心無力，所以每每都會(huì)對(duì)老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長(zhǎng)的協(xié)作，同學(xué)根本不行能有足夠的進(jìn)步。所以在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我向各位家長(zhǎng)提出：不管多忙，都要抽空了解一下孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，;翻一翻同學(xué)的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不要求家長(zhǎng)檢查每道題，只是要讓同學(xué)知道自己必需仔細(xì)完成每一道題，不仔細(xì)，父母要檢查出來。這種意識(shí)，這也是為了培育同學(xué)的良好習(xí)慣的一個(gè)方法。

在開學(xué)初，我就告知同學(xué)我的電話號(hào)碼，便利家長(zhǎng)和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長(zhǎng)們的聯(lián)系電話，一旦同學(xué)發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解同學(xué)的狀況，關(guān)心家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子。

五、缺乏之處

雖然為這個(gè)班花了不少心思，特殊是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的'同學(xué)的學(xué)習(xí)斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在以后的工作中要更加留意學(xué)習(xí)和借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)和班級(jí)管理水平。

總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我信任，我的工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理工作總結(jié)4

為了貫徹全縣教育工作會(huì)議精神，提高學(xué)校規(guī)范化、精細(xì)化管理水平，班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要。如今，我把我校在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

1、出勤：早上7：00準(zhǔn)時(shí)到校，打開班級(jí)門窗，督促各課代表收齊作業(yè)本，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)出勤狀況，發(fā)覺同學(xué)有遲到和缺席現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)查明緣由，對(duì)一天以上未到校的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)上報(bào)教育處。上課期間因故離校必需有家長(zhǎng)假條，班主任簽字并準(zhǔn)時(shí)備案。

2、衛(wèi)生：每天早晨、中午、放學(xué)對(duì)本班級(jí)的衛(wèi)生及分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查〔中高班級(jí)可培育小干部來執(zhí)行〕，準(zhǔn)時(shí)催促同學(xué)做好衛(wèi)生保潔工作。

3、課間操：出操鈴聲一響，班主任催促同學(xué)快、靜、齊整好隊(duì)前往操場(chǎng)指定區(qū)域。行進(jìn)過程中，班主任站在隊(duì)伍的中間，監(jiān)督同學(xué)行進(jìn)間的紀(jì)律，關(guān)照同學(xué)上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。同學(xué)在做操時(shí)，班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列，不隨便與他人交談，仔細(xì)巡察同學(xué)做操，并指導(dǎo)、訂正動(dòng)作。

4、眼保健操：指定專人管理同學(xué)做操的狀況，班主任抽查，準(zhǔn)時(shí)訂正不正確的做操姿態(tài)。

5、放學(xué)清堂：組織同學(xué)清掃好班級(jí)衛(wèi)生后，在學(xué)校規(guī)定時(shí)間內(nèi)帶著同學(xué)到達(dá)校門口。支配好晚回家的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入指定班級(jí)等候家長(zhǎng)，并做好遵守紀(jì)律的思想教育工作。〔如遇班主任外出或有事，應(yīng)托付副班主任或其他老師幫助做好放學(xué)清堂工作〕

6、升旗儀式：準(zhǔn)時(shí)做好旗手的選拔工作，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)撰寫事跡介紹。升旗儀式時(shí)，班主任在隊(duì)伍的左前方肅立，不隨便與他人談笑。教育同學(xué)升國(guó)旗時(shí)要肅立敬禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音要洪亮。

7、黑板報(bào)：準(zhǔn)時(shí)提示副班主任更換班級(jí)板報(bào)內(nèi)容。階段性總結(jié)日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成

1、儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服。準(zhǔn)時(shí)觀看同學(xué)的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的現(xiàn)象：如留長(zhǎng)指甲、頭發(fā)臟亂等，準(zhǔn)時(shí)催促整改。

2、衛(wèi)生習(xí)慣：時(shí)刻提示同學(xué)不順手亂扔雜物，每天組織同學(xué)進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人衛(wèi)生抽查。留意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的干凈。指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。

3、文明禮儀：同學(xué)能夠見到老師主動(dòng)問好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。

4、午間用餐：準(zhǔn)時(shí)了解了在校同學(xué)用餐人數(shù)，合理安排用餐小組，指定好組長(zhǎng)。上午第四節(jié)課鈴響后，班主任準(zhǔn)時(shí)組織同學(xué)洗手整隊(duì)，帶著同學(xué)清靜步入食堂，催促同學(xué)文明排隊(duì)領(lǐng)餐，清靜用餐，用餐完畢，組長(zhǎng)催促同學(xué)清理桌面米粒，確保了桌面干凈后。

5、課間休息：基本制止了課間追趕打鬧現(xiàn)象以及在教學(xué)區(qū)進(jìn)行體育活動(dòng)現(xiàn)象，如打彈珠、打乒乓、踢毽子等。輪到班級(jí)同學(xué)要上室外課時(shí)，班主任應(yīng)有意識(shí)地提示同學(xué)準(zhǔn)時(shí)排好隊(duì)前往指定場(chǎng)所上課。合理支配同學(xué)午間文明休息。12點(diǎn)30分開頭組織同學(xué)進(jìn)行午讀。

抓班風(fēng)促校風(fēng)班主任主動(dòng)主動(dòng)。開學(xué)初，學(xué)校為了抓班風(fēng)促校風(fēng)形成良好的學(xué)風(fēng)，擬定了“班級(jí)工作評(píng)估方案”，將各班的同學(xué)出勤、在校紀(jì)律、室內(nèi)和保潔區(qū)衛(wèi)生實(shí)行積分制，通過半學(xué)期工作檢測(cè)、各班積分不相上下，足以說明班主任都在求真務(wù)實(shí)地抓，并且抓出了成果,以良好的班風(fēng)促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)形成。我們大多數(shù)老師也體驗(yàn)到低班級(jí)(學(xué)前班、一班級(jí)、二班級(jí))“孩子王”不好當(dāng)，而這幾位“孩子王”無怨無悔、盡心盡力，把班上的孩子訓(xùn)練得遵規(guī)守矩。五、六班級(jí)4個(gè)班清潔范圍廣、每天落葉積累如山,，勞動(dòng)量大、4位班主任為了死保區(qū)域衛(wèi)生，自開學(xué)至今日天早起帶同學(xué)掃、教同學(xué)掃、言傳身教，培育了同學(xué)的勞動(dòng)習(xí)慣，練就了同學(xué)的勞動(dòng)本事，真正做到了為人師表。

班主任中大多數(shù)念好了工作的”五心”經(jīng)：感情上傾注了”愛心”；日常學(xué)習(xí)、生活中貫穿了“關(guān)懷”；思想工作上有”耐煩”；與學(xué)校相處以”誠(chéng)意”；待同學(xué)沒“偏心”，使之形成了良好的校風(fēng)。

班級(jí)管理工作總結(jié)5

一、耐煩地跟同學(xué)講道理。

剛?cè)雽W(xué)的孩子，從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的要求可以說一無所知，于是我耐煩為孩子們講解學(xué)校的各項(xiàng)要求。比方課間不追趕，不打鬧這一條吧，我首先讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下這么多的同學(xué)，假如每個(gè)同學(xué)都在追趕或者打鬧，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢！同學(xué)紛紛舉手發(fā)言。有的說，會(huì)特殊亂；有的說，假如同學(xué)們追趕打鬧，會(huì)撞傷，會(huì)消失危急。同學(xué)們熟悉了不遵守紀(jì)律的嚴(yán)峻后果，在遵守日常行為規(guī)范中就多了一份自覺，如今他們課間都能自覺地留在教室里寫字，下棋做其他的事情等。沒有消失追趕打鬧的現(xiàn)象。

二、強(qiáng)化班級(jí)管理，嚴(yán)格要求。

工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)校生的過錯(cuò)行為，根據(jù)不同程度進(jìn)行教育，如有的同學(xué)課前預(yù)備做得不好的，上課不用心聽講的同學(xué)，必需準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使同學(xué)熟悉到怎樣才能做好，不能消失任何不良的苗頭等等。這樣，使同學(xué)增添了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)供應(yīng)了基本的保障。

三、為同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的典范。

好的典范可以對(duì)同學(xué)產(chǎn)生正面影響，使同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)同學(xué)如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求同學(xué)做到的，你自己首先必需要做到。例如：教育同學(xué)做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，我就用自己的行動(dòng)去感染他們，見到地上丟的有垃圾，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶?？梢钥闯?，班主任的一舉一動(dòng)，都給同學(xué)很深的影響。

四、培育得力小班干

小班干可以說是班主任工作中的助手，有了他們的關(guān)心可以使班內(nèi)的各項(xiàng)工作井然有序，同時(shí)也熬煉了同學(xué)的自我管理力量。班主任在確定小班干人選時(shí)，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。如我班的陳思弦和張燕彤是一個(gè)成熟懂事的孩子，喜愛表現(xiàn)自己的，說起話來像個(gè)小大人，于是我選他們做了班長(zhǎng)，并關(guān)心她們?cè)诎鄡?nèi)樹立威信，交給他們工作的方法。如今她每天能組織好同學(xué)做好課前預(yù)備，下午能早早回來組織同學(xué)午讀，老師不在她們也能把班級(jí)管理得井然有序。如今，同學(xué)們?cè)诶蠋熀托“喔傻墓芾硐拢Ｒ?guī)紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都能形成良好的行為習(xí)慣。

班級(jí)管理工作總結(jié)6

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，班級(jí)管理工作是學(xué)校管理工作中最基本的組成部分。搞好班級(jí)管理工作，對(duì)學(xué)校完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，具有特別重要的意義。新時(shí)期班級(jí)管理的主體青少年同學(xué)思想觀念發(fā)生了明顯的改變：他們的價(jià)值觀趨向多元化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)趨強(qiáng)，但簡(jiǎn)單滋生拜金主義思想；自想法識(shí)增添，又存在對(duì)老師、同學(xué)干部的逆反心理；參加意識(shí)增添，但又存在"以自我為中心"的個(gè)人主義苗頭；竟?fàn)幰庾R(shí)增添，又缺乏與他人合作的力量。班級(jí)管理必需適合同學(xué)這一心理進(jìn)展。同時(shí)，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)步要求培育大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人格的高素養(yǎng)人才，同學(xué)管理亦必需適應(yīng)這種要求。班級(jí)管理方式是否合理確定著班級(jí)管理的效益和育人的效果。探究高效低耗的班級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的最優(yōu)化，是每一位班級(jí)管理者值得思考的問題。

一、傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式及其弊端

傳統(tǒng)的班級(jí)管理中最常見的有"警察式""保姆式""家長(zhǎng)式"的管理方式，在肯定程度上與之相對(duì)應(yīng)培育的是"綿羊型""服從型""乖孩子型"的同學(xué)，同學(xué)主體意識(shí)、自主管理力量和創(chuàng)新精神受到嚴(yán)峻制約。存在以下幾個(gè)弊端：首先是班主任的管理攏得太死，班主任"專制性"強(qiáng)，缺乏民主，大多數(shù)同學(xué)習(xí)慣于逆來順受，無創(chuàng)新意識(shí)，其主動(dòng)性得不到進(jìn)展，主體作用得不到發(fā)揮，以至于離開了班主任的管理，同學(xué)在學(xué)習(xí)、工作中將不知所措。其次是班主任在班級(jí)管理中對(duì)同學(xué)缺乏激勵(lì)，不能很好地給同學(xué)制造機(jī)會(huì)，使其體驗(yàn)勝利的歡樂，增添自尊自信。再次是班主任實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，只注意同學(xué)個(gè)體的進(jìn)展，往往忽視同學(xué)之間互助合作的群體效應(yīng)，不能很好地為同學(xué)勝利供應(yīng)良好的人際關(guān)系，同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)淡薄。

二、引入新型的班級(jí)管理機(jī)制

(一)構(gòu)建公平的民主班級(jí)管理機(jī)制

1、建立班團(tuán)干部使用的民主制度。在班委會(huì)、團(tuán)支部的建設(shè)中，進(jìn)行民主選舉，并在班內(nèi)實(shí)行"班干輪值制"，讓大家都有一個(gè)熬煉、提高的機(jī)會(huì)，使每位成員都有機(jī)會(huì)參加班級(jí)管理。把班內(nèi)工作進(jìn)行分解，人人有工作，人人都有班級(jí)管理工作的奮斗目標(biāo)，都能獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，且互相監(jiān)督，在班級(jí)管理的同時(shí)，進(jìn)行自我教育，自我管理。

2、建立民主決策的班級(jí)管理制度。在班級(jí)決策過程中，采納協(xié)商、對(duì)話和集體表決的方式，杜絕消失"一言堂"。如：班級(jí)的每項(xiàng)制度，各項(xiàng)活動(dòng)確實(shí)定，都有一個(gè)民主的過程，班級(jí)成員分別提出自己的看法，最終集體舉手或投票表決。由于每項(xiàng)決策都是由同學(xué)親身參加，同學(xué)的主體性和獨(dú)特都會(huì)得到發(fā)揮和進(jìn)展，各項(xiàng)制度的落實(shí)，也更加順當(dāng)。

3、建立師生公平互助制度。班主任、科任老師在學(xué)習(xí)、工作、生活上關(guān)心同學(xué)，同學(xué)對(duì)班主任、科任老師的工作、品德、習(xí)慣同時(shí)也有監(jiān)督權(quán)。班內(nèi)定期召開師生懇談會(huì)，師生之間公平地開誠(chéng)布公地暢談自己的觀點(diǎn)，為師生的互相促進(jìn)，共同提高制造深厚的民主氣氛。

〔一〕公平民主的班級(jí)管理機(jī)制，對(duì)管理者班主任提出了更高的要求，從"專制者"的地位降到與同學(xué)公平的地位，工作的藝術(shù)更需講究，班主任的角色不僅是管理者，更應(yīng)成為班級(jí)管理的指導(dǎo)者、監(jiān)督者和協(xié)調(diào)者。首先在民主制定各項(xiàng)制度時(shí)，應(yīng)圍繞《中同學(xué)守則》及同學(xué)德育工作為中心，班主任對(duì)學(xué)校德育工作的內(nèi)容應(yīng)有更深的領(lǐng)悟，才能指導(dǎo)同學(xué)制定出與之相適應(yīng)的各項(xiàng)班規(guī)和班活動(dòng)準(zhǔn)則。其次，班主任應(yīng)做好各項(xiàng)制度的落實(shí)，不斷地校正執(zhí)行過程的偏差，起到一個(gè)監(jiān)督者的作用。再次，在各項(xiàng)制度的執(zhí)行過程，各部門必定會(huì)消失相互扯皮的現(xiàn)象，需要班主任去協(xié)調(diào)，使各部門工作相輔相承。

(二)構(gòu)建同學(xué)走向勝利的激勵(lì)機(jī)制

1、形成支持同學(xué)勝利的激勵(lì)機(jī)制。人人都需要鼓舞，特殊是對(duì)那些挫折多于勝利，懊喪多于快樂的同學(xué)，更需要確定和鼓舞。給他們供應(yīng)主動(dòng)前進(jìn)、爭(zhēng)取勝利的動(dòng)力，為了使大多數(shù)同學(xué)在進(jìn)步時(shí)能夠受到鼓舞，可以擴(kuò)展鼓舞性評(píng)價(jià)的范圍。如學(xué)習(xí)上除設(shè)立"優(yōu)秀獎(jiǎng)"，還可以設(shè)立"進(jìn)步獎(jiǎng)"、"鼓舞獎(jiǎng)"。在行為規(guī)范評(píng)價(jià)中可設(shè)立"好人好事獎(jiǎng)"、"文明禮貌獎(jiǎng)"、"遵守紀(jì)律模范獎(jiǎng)"等。那些以往聽?wèi)T了訓(xùn)斥和責(zé)罵，習(xí)慣了冷漠和嘲諷的同學(xué)，當(dāng)發(fā)覺自己得到某一方面認(rèn)可后，自然會(huì)揚(yáng)起抱負(fù)的風(fēng)帆。

2、制造同學(xué)勝利的心理環(huán)境。在學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)中，應(yīng)主動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和條件，盡可能讓同學(xué)主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，使其品嘗勝利的喜悅。開好"查找閃光點(diǎn)"的班會(huì)，讓同學(xué)充分地自我表現(xiàn)，加強(qiáng)心理教育，正確引導(dǎo)同學(xué)。

(三)引入?yún)f(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

1、組織"交友"活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)建立真正的友情。為了鼓舞同學(xué)多交往，使其形成良好的人際關(guān)系，在班級(jí)中多組織"交友"活動(dòng)，如"交友相聚"、"籃球沙龍""英語沙龍""歌友沙龍""手拉手"活動(dòng)，同學(xué)們互相切蹉，共同勉勵(lì)，潛移默化地教給同學(xué)查找伴侶、建立友情的方法，為其形成良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)

2、形成先進(jìn)與后進(jìn)幫扶制度。如關(guān)心后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的困難，在班級(jí)管理中成立學(xué)習(xí)小組，有意識(shí)地把先進(jìn)與后進(jìn)生按比例調(diào)配好，促使先進(jìn)較好地主動(dòng)關(guān)心后進(jìn)生，后進(jìn)生為了小組榮譽(yù)會(huì)不斷地努力，形成你追我趕爭(zhēng)先進(jìn)的優(yōu)良班風(fēng)，從而培育了同學(xué)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)協(xié)作環(huán)境。同學(xué)走出校門學(xué)本事，更需要發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助的作用，如團(tuán)支部組織的青年志愿者活動(dòng)，討論性學(xué)習(xí)課題討論小組，都需要同學(xué)走出校門與社會(huì)打交道，在社會(huì)實(shí)踐中探求學(xué)問過程中，漸漸學(xué)會(huì)如何在社會(huì)中交往，如何依靠集體力氣去解決問題，增添了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。

班級(jí)管理直接面對(duì)同學(xué)，是教育、教學(xué)的第一線，我們的前輩們雖已探究出很多好的管理閱歷，但隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的進(jìn)展，與之相適應(yīng)的方法，需要后來人去補(bǔ)充、完善和進(jìn)展，也需要有與時(shí)俱進(jìn)的精神去探究。

班級(jí)管理工作總結(jié)7

蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)同學(xué)進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！爆F(xiàn)代教育大力提倡量化管理，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分值顯示。但在實(shí)踐中，我們往往會(huì)有這樣的體會(huì)，雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些管理手段很齊備，但僅僅作為被動(dòng)管理，一旦有所松懈，便會(huì)亂作一團(tuán)，且簡(jiǎn)單產(chǎn)生抵觸心情。斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出：“記住你管教的應(yīng)當(dāng)是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來管理的人?！蹦敲?，我們是否可以嘗試一種激勵(lì)手段，作為對(duì)學(xué)校管理的一個(gè)有效的補(bǔ)充呢？只有充分把握每一位同學(xué)，合理利用同學(xué)的有利因素，才能使同學(xué)的自我教育真正落到實(shí)處。

現(xiàn)代量化考核制度，說究竟就是扣分制度。違背課堂紀(jì)律扣分、衛(wèi)生不仔細(xì)扣分。在同學(xué)心中，生活在班集體中必需步步當(dāng)心，時(shí)時(shí)在意，生怕做錯(cuò)一件事，被扣了分去。如此一來，整個(gè)班級(jí)就會(huì)缺乏生氣與活力。而在這種管理模式下，適度地引進(jìn)“激勵(lì)”機(jī)制，無疑如春日的一縷陽光，能暖和人的心。

第一：定幾條不是嘉獎(jiǎng)的“嘉獎(jiǎng)”。

班級(jí)管理不行能永久風(fēng)和日麗，有獎(jiǎng)必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)遺忘清掃衛(wèi)生，就“嘉獎(jiǎng)”他唱首歌，班會(huì)也由以前的批判會(huì)、總結(jié)會(huì)變成了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。但是同學(xué)們都心照不宣，誰也不會(huì)去爭(zhēng)這個(gè)機(jī)會(huì)。這是獎(jiǎng)給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，贏得大家的諒解。若說成“罰他清掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形式對(duì)立心情。在這方面，有名教育改革家魏書生就做得相當(dāng)勝利，比方把檢討書改成狀況說明書就是一個(gè)例子。這種“嘉獎(jiǎng)”方式也可以嫁接到學(xué)習(xí)上：課堂提問競(jìng)賽、單詞考、各種正規(guī)考試都可以在組與組之間綻開，將組員編號(hào)，哪一組成果不抱負(fù)，就由組長(zhǎng)抽簽，“嘉獎(jiǎng)”該同學(xué)FREETALK一次。這種方法竟然收到了意想不到的效果：組長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)找不發(fā)言的同學(xué)做工作，找成果不好的同學(xué)談心，全班齊心協(xié)力，學(xué)習(xí)成果每次大考都上了一個(gè)臺(tái)階。

其次：選五個(gè)不是班長(zhǎng)的“班長(zhǎng)”。

在同學(xué)心目中，班長(zhǎng)真是個(gè)不小的“官”，這個(gè)職務(wù)無疑代表信任、力量、權(quán)力、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長(zhǎng)只有一個(gè)，尤其是那些成果不太好的同學(xué)更是只能望“長(zhǎng)”興嘆。但我們不妨在這些同學(xué)中選五個(gè)值日班長(zhǎng)，每天紀(jì)律、衛(wèi)生由一人負(fù)責(zé)，這樣既可以讓他們加強(qiáng)自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵(lì)，又可使同學(xué)進(jìn)行自我管理。假如能再輔以老師班委的關(guān)心，這些不是班長(zhǎng)的“班長(zhǎng)”哪能不成氣候。

第三，多寫幾張鼓舞性的評(píng)語。

操行評(píng)語是對(duì)同學(xué)一學(xué)期來的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等作出全面總結(jié)和評(píng)論，一篇好的催人奮進(jìn)的評(píng)語不僅能增進(jìn)師生間情意，使同學(xué)更信任老師，而且它能給同學(xué)以信念，給同學(xué)指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的步伐。如寫給一男生，這位同學(xué)成果中等，表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)不刻苦，但是有潛力。我們就可以這樣寫：“你挺聰慧的，雖然你的成果還不盡如人意，并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要你努力，你會(huì)比他們考得更好。我盼望你超過他們。

老師信任你，肯定能做到最好?！碑?dāng)這位同學(xué)拿到這樣一則布滿期望與激勵(lì)的評(píng)語，怎么會(huì)不信念百倍努力上進(jìn)呢？激勵(lì)的至關(guān)因素是“情感”。在硬管理前提下，我們強(qiáng)調(diào)鐵面無私，作為班主任這是必需堅(jiān)持的。但是必需有情感化的思想溝通，營(yíng)造出一種氣氛，使同學(xué)的性情開心地流露。班主任應(yīng)經(jīng)常將自己的思維和同學(xué)同等地位進(jìn)行換位思索，這樣得出的結(jié)論和實(shí)行的措施往往使同學(xué)樂于接受，便于實(shí)施。只有這種情感化的激勵(lì)管理，才可以營(yíng)造出一個(gè)自律和諧、有分散力的“家”──班級(jí)。

班級(jí)管理工作總結(jié)8

一、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。為了更好的管理班級(jí)，實(shí)行了“全體參加，輪番執(zhí)政”的形式，并且取得了很好的效果，同學(xué)自制力顯著提高，班級(jí)紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)。

二、做好家訪工作。

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)和行為規(guī)范不好的更要家長(zhǎng)共同管教。我舉一個(gè)特別的例子，如：王嫚同學(xué)一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好，作業(yè)常常拖落，而且出錯(cuò)率很高；上課聽講不用心，有時(shí)是所答非所問，學(xué)習(xí)成果嚴(yán)峻滑坡。因此準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解孩子在家的狀況，并向家長(zhǎng)反映了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)過與家長(zhǎng)的準(zhǔn)時(shí)溝通、教育，該同學(xué)熟悉到了自己不該沉迷嬉戲，并很快進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，成果有所提高。

三、補(bǔ)差方面

針對(duì)本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設(shè)法關(guān)心他們上進(jìn)，關(guān)懷、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓同學(xué)感到老師對(duì)他們的關(guān)懷與愛，使他們情愿以自己好的方面展現(xiàn)給老師看。另一方面利用晨會(huì)、班會(huì)常常講解些日常行為規(guī)范，到處地方教育同學(xué)要用行為規(guī)范來對(duì)比自己、約束自己。只有端正了學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)愛好也上去了，學(xué)習(xí)勁頭也來了，學(xué)習(xí)成果也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時(shí)間給差生打電話催促他們按時(shí)寫作業(yè)及了解在家的狀況，以便增進(jìn)師生之間的友情。這樣做也得到了同學(xué)家長(zhǎng)的好評(píng)。

信任在新學(xué)期，我會(huì)更加努力做好班主任工作，圓滿完成下學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)。

班級(jí)管理工作總結(jié)9

班主任要不斷提高自己的思想道德水平。若沒有愛心，班主任工作無解。對(duì)于實(shí)習(xí)班級(jí)的管理工作從下面幾個(gè)方面總結(jié)：

一、多關(guān)注實(shí)習(xí)間斷和不斷更換實(shí)習(xí)單位的同學(xué)心理改變

班級(jí)有部分同學(xué)，由于個(gè)人適應(yīng)力量的問題，實(shí)習(xí)一段時(shí)間就辭職，辭職后在宿舍玩嬉戲，沒有工作的動(dòng)力。對(duì)于這些同學(xué)，多談話，多鼓舞，多去參與聘請(qǐng)會(huì)，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。同時(shí)與家長(zhǎng)多溝通，家校共同關(guān)注同學(xué)身心進(jìn)展和就業(yè)現(xiàn)狀，讓同學(xué)做好就業(yè)需要的學(xué)問和技能。

二、班會(huì)和走訪，能進(jìn)一步了解同學(xué)

1、班會(huì)的召開。利用班會(huì)和走訪，多了解實(shí)習(xí)同學(xué)實(shí)習(xí)狀況，通過多和同學(xué)接觸，找到更好的管理方法。我去宿舍開班會(huì)，講一些學(xué)校通知和留意事項(xiàng)外，還向同學(xué)講一些上班也不要遺忘學(xué)習(xí)，上班的留意事項(xiàng)，并問他們需要了解或者解決的問題。我盼望用自己的行為感化他們，讓他們知道如何去敬重別人，如何去和別人正確的溝通。同學(xué)很信任我，常常同學(xué)會(huì)向我詢問問題，有事都會(huì)第一時(shí)間告知我。

2、走訪。班級(jí)同學(xué)實(shí)習(xí)單位集中在兩個(gè)廠：蔚來和乘用車一廠。去蔚來公司走訪，感覺蔚來公司很好，管理方式比較先進(jìn)，重視產(chǎn)品質(zhì)量和同學(xué)的培育。同學(xué)對(duì)公司工作環(huán)境，工作管理等還挺滿足。由于年后公司產(chǎn)量少，加班少，辭職的同學(xué)比較多。有的同學(xué)在公司里進(jìn)展很好，已經(jīng)提升為班組長(zhǎng)。開班會(huì)時(shí)，盼望大家學(xué)會(huì)適應(yīng)公司環(huán)境。去乘用車一廠參觀，通過和同學(xué)談話及公司領(lǐng)導(dǎo)談話，在乘用車一廠實(shí)習(xí)的幾個(gè)同學(xué)，工作特別仔細(xì)負(fù)責(zé)，常常熱心關(guān)心其他人，有的已是師傅。看著同學(xué)不斷進(jìn)步長(zhǎng)大，很欣慰，我會(huì)盡量看到每個(gè)同學(xué)，盼望能關(guān)心他們，或者給他們一些勸慰。

三、日常工作向?qū)W校準(zhǔn)時(shí)反饋

對(duì)于實(shí)習(xí)生的管理，不和在校生一樣，隨時(shí)能找到同學(xué)，能當(dāng)面溝通。所以我準(zhǔn)時(shí)關(guān)注班級(jí)群，學(xué)校的各種反饋，準(zhǔn)時(shí)的發(fā)到群里或者個(gè)人，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反饋，然后向?qū)W校反饋，做到當(dāng)天的事，當(dāng)天反饋。同時(shí)規(guī)范同學(xué)的晚點(diǎn)名手續(xù)，讓同學(xué)首先自己做好，這樣避開許多的反饋和解釋。如今實(shí)習(xí)同學(xué)有事都會(huì)和我提前說，即使在周末有事回家，同學(xué)都會(huì)和提前說，我都會(huì)賜予回復(fù)。同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。這樣我可以提前和安環(huán)處備注，同時(shí)同學(xué)基本上不再會(huì)有遺忘按指紋或者簽字的狀況。

班級(jí)管理工作總結(jié)10

近一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長(zhǎng)的關(guān)懷，關(guān)心下，全體科任老師的共同努力下，同學(xué)們漸漸成長(zhǎng)，目前的五班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

我始終認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不行能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展，所以堅(jiān)持“德育為首”的理念，大力加強(qiáng)同學(xué)的行為習(xí)慣訓(xùn)練，催促他們?cè)谖拿鞫Y貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力到達(dá)學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作:

一、抓班級(jí)文化建設(shè)，讓同學(xué)有歸宿感，成就感

同學(xué)在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)，就要讓同學(xué)愛自己的班級(jí)，要讓同學(xué)愛自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力氣和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。五班級(jí)班級(jí)工作總結(jié)。我們常說班級(jí)是同學(xué)另一個(gè)溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就特別重視這一點(diǎn)，不輕易讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，我把這樣的一個(gè)管理理念，教育宗旨滲透在班級(jí)文化建設(shè)中。在“瞧我的家”這個(gè)畫板中，就集中了全班16個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)繪制自己喜愛的卡通畫，在上面寫出了自己的愛好，特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)，缺乏，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測(cè)試中都有一個(gè)很好的參照，這也是一種很好的激勵(lì)方式，讓每個(gè)孩子都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在“百舸爭(zhēng)流”的畫板中，記錄了同學(xué)每天的學(xué)習(xí)狀況，衛(wèi)生狀況，紀(jì)律狀況等，經(jīng)過這一系列的評(píng)比，激勵(lì)性地評(píng)出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。

二、多維約束激發(fā)責(zé)任

我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程，關(guān)鍵是要同學(xué)學(xué)會(huì)管理和自我管理，使每個(gè)同學(xué)既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，到達(dá)“管是為了不管”的目的，同時(shí)也是為了培育同學(xué)的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人將一事無成，為此我和同學(xué)們一同制訂了班級(jí)管理方法，人人參加，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫龋⑷鎸?shí)施，真正到達(dá)了在任何一個(gè)時(shí)間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時(shí)，我信任同學(xué)，放手讓同學(xué)自己選擇為班級(jí)做什么，讓同學(xué)在管理的舞臺(tái)上唱主角。這樣就讓全部的同學(xué)意識(shí)到:班級(jí)管理，我的責(zé)任。

三、培優(yōu)輔差人人進(jìn)展

由于各種緣由，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成果的差異，怎樣讓他們都有不同層次的進(jìn)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采納了優(yōu)優(yōu)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成果?，F(xiàn)今社會(huì)越來越重視力量，成果的好壞已不是衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注意力量的培育，制造性地開展了一些實(shí)踐性的活動(dòng)，開展了一些主題鮮亮，教育性強(qiáng)的班會(huì)，有一些班會(huì)由同學(xué)自己組織。這些活動(dòng)的開展培育了同學(xué)吃苦的精神，培育了同學(xué)的毅力，提升了同學(xué)各方面的力量。

總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到興奮，欣慰;他們的每一次退步，懶散我也會(huì)生氣，焦急。我信任在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們肯定會(huì)健壯成長(zhǎng)!

班級(jí)管理工作總結(jié)11

一期時(shí)間匆忙而過，現(xiàn)將班級(jí)管理中的三點(diǎn)做法，兩點(diǎn)準(zhǔn)備與大家共享。

三點(diǎn)做法是：

1、班級(jí)大事民主決議。

放手給孩子們權(quán)利，讓他們知道自己也是班級(jí)的重要成員。我們班的一些重要決策要由班級(jí)民主投票，2/3通過方可實(shí)行。我班的量化考核細(xì)則的修訂必需,美德少年的推舉均由同學(xué)決策。

2、專項(xiàng)承包責(zé)任制。

正像魏書生老師所說：“事事有人管，人人有事管?！币罁?jù)我班的狀況，我將事情分成兩類：

第一類是責(zé)任到人。

小到笤帚的擺放，大到?jīng)_突的調(diào)解，都有人干。擺笤帚王佳樂，班費(fèi)王宇彤，檔案王冰心，圖書王佳琦，花草陳雅楠，足球李翔，調(diào)整周世豪。我班的圖書管理員王佳琦本期工作尤為杰出，圖書管理井井有條，記錄清晰。

其次類就是班級(jí)成員輪番值。

我班每天一個(gè)值日生，這個(gè)值日生主要負(fù)責(zé)幾項(xiàng)工作：1、教室日志、流淌日記的記錄。2、講桌、黑板、班班通的清潔。3、習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、記錄。并且按組從一號(hào)同學(xué)開頭，這樣有了好的開頭，這項(xiàng)工作我班始終做的很好。

3、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

我班的小組競(jìng)爭(zhēng)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，在報(bào)刊征訂、捐款中進(jìn)行了競(jìng)爭(zhēng)嘗試，小組中有人收錢，有人記錄名單，有人負(fù)責(zé)把錢卷好，真的是不到兩分鐘就可以收齊，大大節(jié)約了時(shí)間。此外，為了同學(xué)大課間活動(dòng)中主動(dòng)主動(dòng)，我也將小組競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)用其中。比方跳繩活動(dòng)，依據(jù)同學(xué)的不同水平，我們班由小組給組內(nèi)成員設(shè)定目標(biāo)，并進(jìn)行公示，單搖雙搖完成目標(biāo)者除個(gè)人加格外，小組另加一分。班內(nèi)成員分成四組，五分鐘八字跳必需均跳夠350個(gè)，跳夠者加分，不夠者十倍加跳，結(jié)果只有剛開頭時(shí)有兩組受罰，接下來跳繩中有意不跟節(jié)奏、互相埋怨的事情大大削減，再加上兩周一次的八字繩競(jìng)賽，孩子們既熬煉了身體，又提高了水平。我班的高琦龍剛開頭時(shí)八字跳一個(gè)也進(jìn)不去，如今不再拖大家后腿，有了很大的進(jìn)步。勞動(dòng)時(shí)責(zé)任到組，甚至責(zé)任到人，這樣人人各行其職，再大的勞動(dòng)任務(wù)也能如期解決。

兩點(diǎn)準(zhǔn)備：

一、大力建議“書香班級(jí)建設(shè)”，激發(fā)同學(xué)的讀書熱忱，開展多種多樣的讀書活動(dòng)。

二、加強(qiáng)同學(xué)的書寫指導(dǎo)，采納觀看視頻，老師示范，同學(xué)展現(xiàn)等多種方法提高同學(xué)的書寫質(zhì)量。

班級(jí)管理工作總結(jié)12

無論是從高中生自身進(jìn)展需求來看，還是從班主任角色的工作性質(zhì)來看，高中班主任的作用都是無可替代的，都是不行或缺的。今日我給大家整理了高一下學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高一下學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文一我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和劇烈的責(zé)任心，喜愛教育事業(yè)，支持堅(jiān)決正確的政治方向，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，敬崗愛業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)懷愛惜同學(xué)，以身嚴(yán)格治學(xué)，嚴(yán)格自律，具有良好的修養(yǎng)。健康的身心，高尚的思想，主動(dòng)的人生看法和吃苦耐勞、甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)的精神。虛心好學(xué)，力爭(zhēng)使自己適應(yīng)教育的進(jìn)展，盡力使自己成為二十一世紀(jì)具備高素養(yǎng)的教育工。

在本學(xué)年擔(dān)當(dāng)37班班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學(xué)、合理制定班主任工作打算，并嚴(yán)格實(shí)行。

2、通過主題班會(huì)，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與同學(xué)

談心等，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)同學(xué)處理好心理發(fā)育過程中的一些問題。

3、通過日常的科學(xué)管理，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使同學(xué)學(xué)會(huì)做人。如遵守紀(jì)律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛幼的習(xí)慣。

4、通過辯論賽、班會(huì)、文藝晚會(huì)，學(xué)問競(jìng)賽等活動(dòng)培育同學(xué)的組織力量，協(xié)調(diào)力量，參加意識(shí)等，培育同學(xué)全面進(jìn)展。

5、針對(duì)各個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，差異，采納適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，促進(jìn)同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展。

6、在教育和管理工作中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)自我教育，自我管理。

7、溝通各科任老師，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。

8、主動(dòng)探究適合同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律的方法和同學(xué)易于接受的生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)同學(xué)自覺形成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。

9、努力擴(kuò)展自己的學(xué)問面，盡力形成良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

本學(xué)年我還擔(dān)當(dāng)37班和38班的物理教學(xué)工作及高一班級(jí)的物理活動(dòng)教學(xué)工作。主動(dòng)參與班主任會(huì)議、教研活動(dòng)、校會(huì)等各種會(huì)議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查同學(xué)宿舍，召開班會(huì)，班委會(huì)，住校生會(huì)，組織完成學(xué)校各種活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)找同學(xué)談話，家訪，同學(xué)請(qǐng)假做到需由家長(zhǎng)簽名或打電話，有序進(jìn)行日常管理等等，常常到圖書室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高自己的管理水平。

通過一年努力工作，使同學(xué)敬重老師，團(tuán)結(jié)友愛，努力學(xué)習(xí)，極大部分同學(xué)嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，操行評(píng)定月月優(yōu)秀率很高，衛(wèi)生掃除幾乎每次都名列全校前5名〔上學(xué)期獲干凈杯第三名〕，同學(xué)全面進(jìn)展，男生藍(lán)球隊(duì)獲高一班級(jí)其次名，足球賽獲其次名，卡拉ok賽，跳舞機(jī)競(jìng)賽等等都有同學(xué)獲獎(jiǎng)，住校生嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律。同學(xué)受到科任老師，宿管員和校醫(yī)的表揚(yáng)。本學(xué)期期末考物理、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史標(biāo)準(zhǔn)分均為正。

我的班主任工作還有許多缺乏之處，我深知要擔(dān)好這分重任，還需不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的常識(shí)和修養(yǎng)，我會(huì)努力，爭(zhēng)取做得更好。

高一下學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文二對(duì)于高一新生，經(jīng)過第一學(xué)期的磨合、規(guī)范，同學(xué)基本適應(yīng)了班主任的管理方式，也基本了解了學(xué)校的規(guī)章制度，同學(xué)之間更是得到了有效的融和。在這種大勢(shì)已定的狀況下，即使再有部分同學(xué)調(diào)入本班，也會(huì)很簡(jiǎn)單將其同化，所以下一步的任務(wù)主要就是再給同學(xué)一新的目標(biāo)。讓同學(xué)，在新奇的管理中得到自律，在不斷的規(guī)范中找準(zhǔn)定位，在明確的方向中看到盼望。對(duì)于基礎(chǔ)欠缺的同學(xué)，幫其樹立信念找到盼望感受勝利，至關(guān)重要。所以，下學(xué)期的任務(wù)是在進(jìn)一步規(guī)范的基礎(chǔ)上，給同學(xué)供應(yīng)機(jī)會(huì)展現(xiàn)才華、增長(zhǎng)自信。

一、進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

教書先育人，這是我教學(xué)教育的不變準(zhǔn)則。我始終認(rèn)為：常規(guī)好，儀容儀表好，學(xué)習(xí)，自然也會(huì)很好。遍觀高一班級(jí)同學(xué)，無一不是存在做事不規(guī)范的問題。要么是自我為中心嚴(yán)，不觀賞同學(xué)；要么是懶散應(yīng)付，學(xué)習(xí)目的特別之不明確，學(xué)習(xí)不仔細(xì)。

養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)說在這一屆同學(xué)身上尤其欠缺，但作為高中生，許多習(xí)慣已經(jīng)定型，且基本人人都有問題。這就確定了養(yǎng)成教育絕不行能一蹴而就，而是要有打算、分步驟的進(jìn)行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結(jié)果。詳細(xì)打算如下：

1、在教育內(nèi)容上，重點(diǎn)放在抓常規(guī)

遲到、穿校服、同學(xué)儀容儀表，兩操，室內(nèi)外衛(wèi)生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學(xué)習(xí)成果的取得，并不完全確定于聰慧才智，很大一部分因素都在非智力方面。學(xué)習(xí)搞不好的同學(xué)，基礎(chǔ)差只是外表現(xiàn)象，深層次的問題是沒有進(jìn)取心、沒有好習(xí)慣。但，這種習(xí)慣的培育又不能完全從學(xué)習(xí)上去做，由于在學(xué)習(xí)找不到成就感的同學(xué)已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。要想真正到達(dá)目的，必需曲線射門，以另一種的方式達(dá)這一目的。從日常生活、養(yǎng)成教育中培育同學(xué)良好習(xí)慣，再引導(dǎo)其將力量遷移到學(xué)習(xí)上，不失為一中有效措施。

2、在教育時(shí)間上，分時(shí)段完成。

擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼兩個(gè)班的英語教學(xué)，精力實(shí)在有限，不行能同時(shí)全部完成。更何況，同學(xué)問題較多，對(duì)于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就確定了，這一系列的養(yǎng)成教育必需分步進(jìn)行，每次一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)再進(jìn)行下一個(gè)。為此，我確定最短每周解決一個(gè)問題，解決完一個(gè)，找一個(gè)負(fù)責(zé)人，連續(xù)執(zhí)行著。保證勞動(dòng)果實(shí)連續(xù)保有的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步前進(jìn)。積少成多，漸漸把問題解決，逐步讓同學(xué)成為完善的人。而且肯定要把這些常規(guī)檢查制度化，由班委進(jìn)行定期檢查。

3、在教育方式上，班主任有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，充分挖掘同學(xué)的潛力。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。教育，不是每一個(gè)同學(xué)都能接受的，所以在了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，做準(zhǔn)時(shí)的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。要做好班主任工作，必需了解每一個(gè)同學(xué)，了解他們的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭環(huán)境、性格特點(diǎn)，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深化人心的引導(dǎo)和關(guān)心。

二、構(gòu)建良好的班級(jí)精神面貌

集體需要分散力，班級(jí)需要昂揚(yáng)向上的班風(fēng)和良好的班級(jí)文化。比方我們班的班訓(xùn)是：得意失意，永不在意！進(jìn)步退步，永不止步！這是全班同學(xué)一起選出的口號(hào)，反映同學(xué)的心聲。班級(jí)墻上貼著班規(guī)和班干部、課代表、小組長(zhǎng)等的職責(zé)，時(shí)刻提示同學(xué)們努力上進(jìn)。除此之外，班主任也應(yīng)提倡同學(xué)們養(yǎng)成良好習(xí)慣，這是無形的財(cái)寶。歡樂學(xué)習(xí)、喜愛生活，班主任可以發(fā)起跑步熬煉活動(dòng)、鼓舞同學(xué)們每個(gè)午后齊聲唱歌，興奮精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、開心但絕不倦怠的班級(jí)氣氛。同時(shí)強(qiáng)化常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)正常有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、進(jìn)一步做好信念教育。

因材施教，才能最大限度的挖掘同學(xué)的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。不管同學(xué)基礎(chǔ)如何差，習(xí)慣如何不好，究竟這是轉(zhuǎn)變不了的現(xiàn)實(shí)。這就是自己的同學(xué)，必需要面對(duì)，而且還必需有所轉(zhuǎn)變。對(duì)于這樣的同學(xué)，最大的問題就是信念問題。由于長(zhǎng)期的考試不抱負(fù)〔相對(duì)〕，許多同學(xué)已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信念，心態(tài)發(fā)生了改變，毫無斗志可言。這就確定了，我的教育必需是喚醒式的教育。要每位同學(xué)牢記班訓(xùn)：得意、失意、永不在意！進(jìn)步、退步永、不止步！

上學(xué)期“超越自我”的信念教育方法，這學(xué)期連續(xù)堅(jiān)持，并盡可能的豐富化。為此，我設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)我做主”的自我監(jiān)督形式，內(nèi)容涉及到勵(lì)志格言、成果激勵(lì)、聽課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決方法、學(xué)會(huì)觀賞和家長(zhǎng)評(píng)語等。讓同學(xué)在不斷刺激中自我驚醒，自我監(jiān)督，自我競(jìng)爭(zhēng)。每天一小步，一年一大步。同學(xué)在日積月累中，增添自信，主動(dòng)進(jìn)取，不斷超越。

四、用激情抱負(fù)鼓舞同學(xué)

十六七歲的高中生正是有激情的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，而不是壓制。班里成果差的同學(xué)也學(xué)習(xí)地很主動(dòng)，由于我要給了每一個(gè)同學(xué)連續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。所以，在調(diào)理好學(xué)習(xí)節(jié)奏的前提下，同時(shí)用熱忱鼓舞同學(xué)，才能使整個(gè)班級(jí)齊心向上。

多理解、多鼓舞，少批判。把同學(xué)看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)熟悉到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批判了，否則，只能起到相反的效果。

在高一到高二的過度時(shí)期，讓同學(xué)真正投入到高中學(xué)習(xí)中，是最為緊迫的任務(wù)。這一階段順當(dāng)完成，則直接確定了同學(xué)今后兩年良好狀態(tài)地學(xué)習(xí)。所以，在這一學(xué)期，我需要不遺余力地想法讓同學(xué)跟上步伐，打好基礎(chǔ)。

高一下學(xué)期班主任班級(jí)管理工作總結(jié)范文三班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)同學(xué)健康、全面的進(jìn)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

在班主任工作實(shí)踐中，我覺得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動(dòng)"兩個(gè)主動(dòng)性"，依靠"三個(gè)方面"的力氣，發(fā)揮"四套班子"的作用。使同學(xué)受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氣氛中充分發(fā)揮自己的獨(dú)特特長(zhǎng)。

堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"，即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，既一視同仁。通常好同學(xué)易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，肯定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好同學(xué)的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好同學(xué)和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得同學(xué)的敬重和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。

調(diào)動(dòng)"兩個(gè)主動(dòng)性"。一是班主任要主動(dòng)深化到同學(xué)的生活中去，與他們一起交談、嬉戲、活動(dòng)，使他們與你無拘無束地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)主動(dòng)參與班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓同學(xué)人人都有自己是班級(jí)的仆人，都有呈現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每次班集體活動(dòng)，都發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識(shí)，大家共同制定打算和執(zhí)行。同學(xué)情愿干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增添責(zé)任感和參加意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。

調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力氣，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力氣參加班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，利用學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)同學(xué)進(jìn)行紀(jì)律教育，還利用班規(guī)班風(fēng)加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育。家庭的作用也是顯而易見的。在學(xué)校是同學(xué)，在家里是孩子。要管好班級(jí)就要常常與家長(zhǎng)聯(lián)系。一是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以準(zhǔn)時(shí)交換同學(xué)的有關(guān)信息。二是要常常做家訪，值得留意的是家訪不是告狀，而是與家長(zhǎng)溝通共同的教育方法；三是每學(xué)期要開一次家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)和自己子女的狀況，為班級(jí)的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，讓同學(xué)家長(zhǎng)主動(dòng)參加對(duì)同學(xué)的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不行忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長(zhǎng)期放學(xué)不按時(shí)回家，與社會(huì)上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。了解到這一狀況后，我與家長(zhǎng)商定：放學(xué)后由家長(zhǎng)親自到校接他回家，或通過《家長(zhǎng)聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間，再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì)，平常留意關(guān)懷和提示他，稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓舞。堅(jiān)持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中，我還常常結(jié)合社會(huì)上的人和事，教育同學(xué)學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事。如利用抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)同學(xué)樹立典范。強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理。

發(fā)揮"四套班子"的作用，即班委、團(tuán)委、科代表和愛好小組的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力氣，是同學(xué)的模范，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參加競(jìng)選，力求把大家信任的好同學(xué)推選出來，使他們一開頭就具有良好的群眾基礎(chǔ)。要發(fā)揮"四套班子"的作用，班主任就要下放權(quán)力讓"四套班子"分工合作，班主任要信任他們關(guān)懷和支持他們，在工作詳情上賜予詳細(xì)的關(guān)心和指導(dǎo)。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪番登臺(tái)，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、熬煉和培育同學(xué)的才能，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

在當(dāng)前形勢(shì)的影響下，班主任工作面臨更嚴(yán)俊的考驗(yàn)，班級(jí)管理工作工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探究、去總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

班級(jí)管理工作總結(jié)13

素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧的進(jìn)展，獨(dú)特特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三、二班的班主任工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，經(jīng)過全班師生一學(xué)期的共同努力，同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯真增添，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、遵守紀(jì)律，逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)分散力、核心力和向心力的班集體進(jìn)展。在開展班主任工作中，也積累了一些方法閱歷，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、親近同學(xué)，討論同學(xué)；呈現(xiàn)自我，樹立聲威。

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。

討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要討論同學(xué)的獨(dú)特特征〔包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。在親近與討論同學(xué)的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必需有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培育創(chuàng)新人材的需要，才能為同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)。重視同學(xué)的自我熬煉和獨(dú)特進(jìn)展，使全體同學(xué)的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名同學(xué)都能得到應(yīng)有的進(jìn)展。只有過硬的業(yè)務(wù)力量，在同學(xué)面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高

自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理制造更有利的條件。

三、言傳身教，培育同學(xué)自主力量

如今的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。而且留守兒童許多，在家里家長(zhǎng)根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來，放入垃圾桶。剛開頭那段時(shí)間，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒主動(dòng)主動(dòng)性，思想?yún)R報(bào)專題這時(shí)我就開頭思考，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，首先整理一下辦公桌椅，發(fā)覺地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動(dòng)清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人責(zé)備他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于同學(xué)良好習(xí)慣的培育，要讓同學(xué)真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。

四、努力探求班級(jí)管理方法——小組自主管理模式。

一、小組的組成

1、小組的組建。由于我們班額較多，共75人，所以首先選舉一個(gè)班長(zhǎng)和五個(gè)值日班長(zhǎng)。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)全班日常事務(wù)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天的班務(wù)工作和一個(gè)大組的工作。然后從其他同學(xué)中選舉小組長(zhǎng)。把除小組長(zhǎng)之外的同學(xué)按學(xué)習(xí)、素養(yǎng)、表現(xiàn)等狀況分成按好、中、差狀況分成三組。有小組長(zhǎng)和三組中的一人組成四人小組。根據(jù)小組支配同學(xué)的座次，按座次狀況分成五個(gè)大組。

2、小組的平常調(diào)整。小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能任憑調(diào)換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去，必需取得本小組組長(zhǎng)的同意和想去的小組組長(zhǎng)的同意，再取得本大組值日班長(zhǎng)和班長(zhǎng)的同意，最終讓班主任定奪。假如某一同學(xué)由于某種緣由，本小組全都同意不要他了，這個(gè)同學(xué)必需自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必需珍惜本小組的榮譽(yù)，為本小組的榮譽(yù)做出自己的奉獻(xiàn)，爭(zhēng)取其他同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可和敬重。

二、小組的管理職能

㈠課堂學(xué)習(xí)管理職能：

課堂上，各小組組長(zhǎng)主動(dòng)組織本小組的組員對(duì)老師支配的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究溝通，對(duì)沒有弄明白的同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的講解，力爭(zhēng)本小組形成統(tǒng)一的討論成果，不管哪一個(gè)組員起來匯報(bào)，都是本小組的統(tǒng)一討論成果。

㈡課外學(xué)習(xí)管理職能：

1、布置家庭作業(yè)和檢查作業(yè)。

我們的作業(yè)分兩部分，一是任課老師布置的少量的必需的穩(wěn)固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)。二是由小組依據(jù)小組成員的實(shí)際狀況布置的小組作業(yè)，小組作業(yè)已組長(zhǎng)為主，各成員共同協(xié)商，把各成員在學(xué)習(xí)中的薄弱學(xué)問布置作業(yè)，進(jìn)行溫習(xí)穩(wěn)固。其次天到校后，小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)檢查本小組的家庭作業(yè)，包括老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。

2、小組自主討論問題。

各小組依據(jù)本小組的實(shí)際狀況，確立本小組的討論問題，包括學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科。

3、小組檢查學(xué)問的把握狀況。

在小組長(zhǎng)的帶著下，小組組員間互相檢查學(xué)問的把握狀況，組員間互相做老師，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問，共同提高的作用。

㈢紀(jì)律秩序管理職能：

1、課堂秩序管理。在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一管理下，各組員互相提示，保證本小組的組員遵守課堂規(guī)范，主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)。

2、路隊(duì)秩序管理：每小組排一行，各小組自主管理，保證路隊(duì)的快靜齊。

3、衛(wèi)生管理：由值日班長(zhǎng)支配各小組詳細(xì)的衛(wèi)生任務(wù)，各小組在小組長(zhǎng)的帶著下，完本錢小組的衛(wèi)生任務(wù)。

4、課間秩序管理：管好