5《雷雨》課件高中語文部編版必修下冊

雷雨曹禺現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解戲劇作品的特點，了解舞臺說明的作用。2.了解曹禺及其作品《雷雨》的寫作背景。3.分析節(jié)選《雷雨》的戲劇沖突、結(jié)構(gòu)布局特點。4.體會戲劇個性化語言和人物性格。5.把握作品的思想主題。知識引領(lǐng)戲劇是一種

藝術(shù)，借助

、

、

、

、

等藝術(shù)手段

，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。綜合性舞臺文學(xué)音樂舞蹈美術(shù)塑造舞臺藝術(shù)形象

戲劇的含義

戲劇的分類按照不同的標(biāo)準，戲劇可以分為不同種類藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法：話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇(如《紅色娘子軍》)劇情繁簡和結(jié)構(gòu)：獨幕?。ā度龎K錢國幣》）、多幕劇(如《雷雨》)題材所反映的時代：歷史劇(如《屈原》)、現(xiàn)代劇(如《雷雨》)矛盾沖突的性質(zhì)：悲劇(如《屈原》)、喜劇(如《威尼斯商人》)、正劇(如《白毛女》)戲劇的三大要素舞臺說明戲劇沖突人物臺詞戲劇文學(xué)的特點要適合舞臺表演要有戲劇沖突要有鮮明生動的人物對話臺詞是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。戲劇的語言包括臺詞和舞臺說明舞臺說明是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。戲劇語言五個特色：動作性；個性表現(xiàn)力；抒情性；有潛臺詞；動聽上口，淺顯易懂。戲劇名詞術(shù)語沖突：是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進與落后、進步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。臺詞：劇中人物的語言。它是性格化而富有動作性的，即人物的語言是同他的行動聯(lián)系在一起的。表現(xiàn)形式有對話、獨白、旁白（登場人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。

幕和場：幕，即拉開舞臺大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺

二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。

舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有關(guān)說明的敘述

和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時間、地點、人物、布景的，有關(guān)于登場人物的動作、表情的，有關(guān)于登場人物上場、下場的，有關(guān)于"效果"的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。

戲劇名詞術(shù)語作者介紹曹禺，原名萬家寶，1910年生于天津一個沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。作者介紹于1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作《雷雨》。繼而又發(fā)表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。關(guān)于《雷雨》劇本以20世紀30年代中國半封建半殖民地社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周魯兩家錯綜復(fù)雜的矛盾沖突，藝術(shù)地反映了反動資產(chǎn)階級的腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級自私、虛偽的道德性，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。關(guān)于《雷雨》《雷雨》以集中的場景(周公館客廳)和集中的時間(同一天上午至午夜)，表現(xiàn)了周魯兩家以愛情的、血緣的、階級的復(fù)雜關(guān)系為內(nèi)容的尖銳的戲劇沖突?！独子辍肥撬哪辉拕?，寫于1932年，一經(jīng)誕生，就引起轟動，震驚劇壇，至今長演不衰。

課文是其第二幕第一部分。周樸園周萍繁漪周沖侍萍魯大海魯四鳳魯貴人物關(guān)系表請大家查閱資料，梳理人物之間的關(guān)系。二、通讀劇本，理清人物關(guān)系和基本情節(jié)結(jié)構(gòu)1、基本人物：兩個家庭，八個成員。

魯家：魯貴、魯侍萍、魯大海、四鳳。

周家：周樸園、周繁漪、周萍、周沖。2、四種關(guān)系：①主仆：魯貴、魯侍萍、四鳳是周家的仆役。②夫妻：周樸園——魯侍萍。周樸園——繁漪。魯貴——魯侍萍③血緣：周萍與魯大海，同父同母兄弟。

周萍與四鳳，同母異父兄妹。

周萍與周沖，同父異母兄弟。

魯大海與四鳳，同母異父兄妹。

魯大海與周沖，同父異母兄弟。④不正當(dāng)?shù)那閻坳P(guān)系：

周

萍——四

鳳，

周

萍——繁

漪時間：一個夏天的午飯后地點：周公館的客廳里

體現(xiàn)了戲劇的什么特點？閱讀舞臺說明，獲取戲劇信息：新知講解劇本的舞臺性：必須遵循時空高度集中的原則。新知講解（一）課文開頭一段“舞臺說明”的作用:交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒。預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完整地塑造人物，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。講解

是圍繞周樸園與魯侍萍三十年的舊怨與新恨展開矛盾沖突的。通過歷史的愛情糾葛揭露了一個封建地主少爺丑惡的靈魂，揭露了封建大家庭的罪惡。最精彩的“戲”在前半場，周樸園與魯侍萍從相遇到相認前的矛盾沖突波瀾迭起。思考

（二）周樸園與魯侍萍的矛盾沖突是如何體現(xiàn)的？結(jié)合戲劇語言分析。

第一小組，分角色朗讀課文第一層內(nèi)容。

標(biāo)畫出有關(guān)人物的動作、心理等暗示性語言。

品味個性化的人物語言，分析人物的心理和性格特征你——你貴姓？

（抬起頭來）你姓什么？

（忽然立起）你是誰？

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

哦哦，侍萍?。ǖ吐暎┦悄悖?/p>

通過周樸園的語言看其心理變化過程——似曾相識，內(nèi)心仍較平靜——感意外，疑惑——更疑惑，有大禍臨頭之感——恍然大悟，有些不知所措——明白眼前是誰，但抱僥幸心理，不愿也不敢承認這是真實的。分析1、這一層中，周樸園的情態(tài)上有哪幾次變化？請按情節(jié)發(fā)展敘述。

分析人物潛臺詞。認出侍萍的經(jīng)過關(guān)窗姓魯無錫口音！熟知舊事？姓魯她沒有死？！四鳳的媽熟知舊襯衣？！侍萍，是你？奇怪——疑慮——慌張——驚懼魯侍萍：周樸園：怨恨，內(nèi)心復(fù)雜形象鑒賞

講解（一）1、當(dāng)周樸園知道眼前的人就是當(dāng)年的侍萍后，他有哪些變化？請大家朗讀第二層次，標(biāo)畫出相關(guān)信息。分析人物背后的內(nèi)心活動和情感世界。（2）相認生新恨手段言行周樸園認出侍萍后的情態(tài)厲聲責(zé)問用緩和的語調(diào)穩(wěn)住你來干什么？誰指使你來的？你可以冷靜點。你我都是有子女的人了。用感情軟化你的生日，每年我都記得。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。想用金錢收買打發(fā)好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！(并開出支票)講解小組討論：1、如何理解周樸園的這些行為？他對魯侍萍的懷念是不是真的？①多次向人打聽，特地派人到無錫打聽侍萍的下落②打聽墳?zāi)顾?，想把她的墳?zāi)剐抟恍蔻垡恢北Ａ糁唐枷矚g的家俱④一直保留著總是關(guān)著窗戶的習(xí)慣⑤一直記著侍萍的生日⑥一直保留著侍萍繡了花的襯衣三十年來，周樸園如何對待“死去”的魯侍萍？一片深情三十年后，周樸園如何對待活著的魯侍萍？冷酷無情分析思考周樸園是會懷念侍萍的。侍萍年輕時聰慧美麗，性格溫馴、善良，也很能干，他確曾“愛”過她；況且他自和侍萍分別后，結(jié)過兩次婚，第一次是個闊家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。兩次婚姻都不如意。他也花天酒地放蕩過，但是從來也沒有嘗到過什么是幸福。因而難免懷念起過去和侍萍度過的快樂時光。在這種情況下，他對侍萍的懷念便成為他經(jīng)常咀嚼的一種情感了。分析思考但他畢竟還是一個唯利是圖的剝削階級分子。當(dāng)活著的侍萍一旦站在他面前時，他首先考慮的是將會破壞他現(xiàn)在家庭的“圓滿”和“平靜”，將使自己的名譽、地位受到威脅。他對侍萍的無情態(tài)度，正是作者成功的現(xiàn)實主義的表現(xiàn)。他懷念的畢竟不是眼前的“魯媽”，而是他年輕時的戀人，是那個年輕貌美、知書達理、賢淑體貼的“梅小姐”，是已經(jīng)投河自盡而不會對他構(gòu)成威脅的“梅小姐”。從這個角度講，他的懷念又是虛偽的。表現(xiàn)了他的自私與虛偽。分析思考

周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身。課文節(jié)選部分從分刻畫了他自私、虛偽、冷酷、殘忍和奸詐。作家本人談《雷雨》：周樸園這個人可以說是壞到家了，壞到連自己都不認為自己是壞人的程度。周樸園性格特點分析思考周樸園:（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！

……

周樸園:好得很，那么一切路費，用費，都歸我擔(dān)負。

……

魯侍萍:好，我希望這一生不要再見你。

周樸園:（由衣內(nèi)取出支票，簽好）很好，這是一張五千塊錢

的支票，你可以先拿去用。算是彌補我一點罪過。侍萍接過支票，把它撕了。小組討論2、如何理解魯侍萍撕錢這一動作行為？講解

魯侍萍是一個舊中國勞動婦女形象。她正直、善良，但是在周公館卻備受凌辱和壓迫。大年三十的晚上，被周家趕出家門，她走投無路，痛不欲生，跳河自殺。遇救以后，一直掙扎在社會最底層，含著怨憤生活了三十年。生活磨煉了她，使她認清了周樸園的本性，勇敢地控訴周樸園的罪行。講解她以撕毀五千元支票的舉動，這表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實的清醒認識，對周樸園的蔑視和對不公平社會的抗議，表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴。她的唯一的要求就是“見見我的萍兒?！北憩F(xiàn)出她那純潔、崇高的母愛。她終于由一個無知幼稚的侍女成為一個有骨氣、有尊嚴的不甘心而又不得不屈服于命運的下層勞動人民。思考(二)第二場戲是圍繞怎樣的中心展開矛盾沖突的？圍繞周樸園與魯大海罷工與反罷工的尖銳矛盾展開沖突。通過現(xiàn)實的階級斗爭揭露周樸園一家血腥的發(fā)家史。講解

1、課文第二場中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你能看出什么問題？講解周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆崩^而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒有經(jīng)驗只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒有資格跟我說話，——礦上已經(jīng)把你開除了。由此可見，周樸園與魯大海的沖突，是兩個階級之間的斗爭，從而揭露了周樸園反動的階級本性。分析思考憤怒痛斥周樸園用金錢收買工人敗類平息罷工斗爭，無情地揭露了周樸園的血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時，故意叫江橋出險，淹死2200名小工，每個小工的性命他扣300塊錢。之后，又頑強地跟周樸園的打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強盜。2、魯大海被周樸園宣布開除后，又是怎樣同周樸園斗爭的？分析思考魯大海的斗爭明顯地表現(xiàn)出經(jīng)驗不足，從他的語言也足見他的魯莽和幼稚，但通過他的斗爭，畢竟表現(xiàn)出工人階級的大公無私的英勇、頑強的斗爭精神，表現(xiàn)出中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。

魯大海的出現(xiàn)，使劇作有了鮮明的時代色彩，使整個悲劇透出一線光明。3、魯大海與周樸園的斗爭，說明了什么問題？分析魯侍萍：（大哭）這真是一群強盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶?/p>

萍，……憑——憑什么打我的兒子？

周萍：你是誰？

魯侍萍：我是你的——你打的這個人的媽。

魯大海：媽，別理這東西，小心吃了他們的虧。

魯侍萍：（呆呆地望著周萍的臉，又哭起來）大海，走吧，

我們走吧！

大海為仆人們擁下，侍萍隨下。4、如何理解這段對話？講解

“你是萍……憑——憑什么打我的兒子？”“我是你的——你打的這個人的媽?！边@兩句話飽含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動又使她憤慨，感到了階級對立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑——憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問她是誰時，她想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的——你打的這個人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心清。合作探究

1、課文以魯家母子的離去作為結(jié)束。那么周樸園作為一個典型形象塑造其社會意義是什么呢？周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量，也反映出在半封建半殖民地社會長成的資產(chǎn)階級，同封建階級有著深刻的政治的、經(jīng)濟的、思想的血肉聯(lián)系。合作探究2、“雷雨”這一標(biāo)題的象征意義是什么？①表示故事的背景與環(huán)境氣氛；②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。課堂練習(xí)AD1、《雷雨》是本質(zhì)的矛盾沖突是哪兩項（

）

A、以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。B、周樸園同魯大海——父與子的矛盾沖突。C、周樸園同繁漪——夫妻之間的矛盾沖突。D、資本家與工人之間的矛盾沖突。課堂總結(jié)藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人,有時是惡棍,有時是天使；有時聰明,有時愚蠢；有時堅強有力,有時十分脆弱。

——列夫?托爾斯泰板書設(shè)計雷雨（節(jié)