班主任培訓心得體會通用版

第第頁班主任培訓心得體會通用版班主任培訓〔心得體會〕1

“捧著一顆心來，不帶半根草去”?！啊步逃惩瑢W，從愛出發(fā)，愛是一種特長久而深刻的感情”這是聞名教育家陶行知說過的話。也是我這次學習最深刻的體會之一。同等的愛，理解的愛，尊敬的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要予以同學須要的關(guān)懷和援助。只要有了問題時實時處理，處理的〔方法〕得當，留意和同學溝通，同學就會信任你，喜愛你，也就喜愛上你的課。愛同學，還表現(xiàn)在老師對同學的尊敬和信任，以及對同學的嚴格要求，又要留意對同學的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的同學，我們老師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

“親其師，信其道，惡其師，疏其道?！边@是我本次學習的體會之二。班主任是同學人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學識、情感人格、〔言行舉止〕等都會給同學留下潛移默化的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在同學中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴厲自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

“教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！边@是德國聞名教育家第斯多惠的一句〔名言〕。也是我本次學習的體會之三。老師常常要對同學的行為進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個同學，才能使同學信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在工作中力求公正的評價每一位同學，對成果好的同學不護短，對學習差的同學不蔑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。

“執(zhí)著杏壇，樂于奉獻”這是我這次學習的又一體會。老師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W立場,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學〔文化〕知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。做為一名優(yōu)秀的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)懷,去尊敬每一個同學,耐煩細致地去指導每個同學。才能做到對同學的關(guān)懷,表達出班主任的責任心，同學才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

以上是我這次班主任培訓的點滴體會。平心而論這十幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我的確盡了我最大的努力在工作，今后我將更加倍地努力工作，用愛心、誠意和耐煩去撥動同學的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧精美的樂章，這才是我最大的心愿。

班主任培訓心得體會2

在市、縣教育局的領(lǐng)導、組織和細心安排下，我有幸與縣各農(nóng)村學校班主任參與了這次的“鉛山縣20__年農(nóng)村骨干班主任培訓”。分別聽取了縣試驗學校老師《做一個有科聰慧的班主任——班級管理點滴》、縣試驗學校郭榮校長的《班主任、科任一個都不能少——談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪學校戴良斌校長的《與天使在一起——淺談同學的養(yǎng)成教育和人格培育》五個講座。

聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的上心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!

作為教齡只有六年多的我，無論是教學〔閱歷〕還是班主任工作閱歷都是不足的，其主要緣由是由于教育觀念跟不上。所謂“思想決斷著行動”嘛!由于教學任務(wù)的緊迫，教學質(zhì)量的好壞時刻給我們敲著警鐘，要抓好教學成果的提高同時又要做好班主任工作，的確是一件讓人感覺心有余而力不足的事，并不是每個語數(shù)老師在兼任班主任時都喜愛占用同學上〔其它〕科目課時的，我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來說，它的地位是永久次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教同學涯中，我也是如此。這也就是我說的“教育觀念跟不上”的錯誤之一吧?——我總是把完成所任科目教學任務(wù)、提高教學質(zhì)量視為首任，至于班級工作，只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到同學鬧沖突或是違反紀律等狀況，第一反映總是很惱火、生氣、頭疼，然后批判同學，好像也就停息了。而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深入了解他們，并沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的沖突。這樣對同學來說我是不負責的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個折扣。

就像老師講座里告知我們的那樣：一個聰慧的班主任應(yīng)當站在同學的角度看問題，多了解同學，讓每一個同學都生活在盼望之中;應(yīng)當建立一個優(yōu)秀的班集體;應(yīng)當與同學家長有效溝通;應(yīng)當善用激勵方式;應(yīng)當加強這安全管理。對于這些，每個老師都知道，可真正做到是很不簡單的。

王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣激烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚，她以聲情并茂的閱歷之談向我們展示了一個聰慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認為自己在了解同學、對待同學民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。特別是對待后進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的狀況下，采用的〔措施〕就是聽之任之了，除了責怪、厭煩甚至是放棄他們，似乎就無計可施了。

而這幾天的學習，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時他們也給了我們信心——“只要功夫深，鐵杵磨成針”!他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性，它對于我們所任各科的教學是有很援助的：同學懂事、聽話、遵守紀律、愛動腦筋、相互援助、活潑開朗，這些不都是同學各學科學習上所需要具備的嗎?

我認為一個抱負的班集體是陽光的，文明的，團結(jié)互助的，積極進取的……這樣的集體有強大的凝集力和感召力，在這樣的大集體里的同學們的學習生氣是深厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對待同學問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的協(xié)作;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;同學的養(yǎng)成教育和人格培育;班級工作的民主性等等，這些講授猶如給我們充了電，我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作。

為此我預(yù)備在確定自己以前的有些教法的同時，吸取別人的有效閱歷，打算以搞好班級文化建設(shè)為主，在班干部任用、班級制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采用民主，充分聽取同學的看法，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有付出行動的事，總是怕麻煩，可我沒想到這其實是最行之有效的方法了，我可以采納以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長共同管理同學;在對等同學上，我將花比以前多得多的時間去與他們溝通，真正了解他們，激勵他們，讓他們有學習的愛好和信心。

建立一個良好的班集體雖然會占用我們許多時間和精力，可這對我們的教學是一勞永逸的，那樣同學學得輕松、開心，而老師也再不是一相情愿的教了，它會讓老師和同學之間形成和諧的、積極的教與學關(guān)系。

總之，作為年輕老師的我，在教學工作中應(yīng)當積極進取、努力創(chuàng)新，不要由于小小的挫折而停止不前，我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗!

班主任培訓心得體會3

有幸參與了泉州市20__年第一期學校班主任培訓，此次培訓為期七天。在培訓期間，我仔細聽取來自福建廣播高校、教育學院、廈門學院等專家及一線老師關(guān)于班主任工作閱歷介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進行科學分析，告知我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓，不僅讓我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上得處處理班級事務(wù)的啟示。以下是學習后對班主任工作的幾點體會：

一、愛心

愛要無私、同等地面對每一個同學。只有做到了同等的愛每一個同學，才能讓每個同學感受到信任與尊敬。也只有當同學感受到老師的愛，才會更情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！?/p>

泉州實小蔡屏屏老師的工作閱歷介紹，讓我深刻地感悟到，一個勝利的班主任肯定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能勝利那是由于她深深地懂得：愛是理解的別名，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。她愛她的同學，能從同學的角度出發(fā)，真誠地援助同學解決遇到的每個困難，也正由于愛，她換來了一次又一次的感動!

二、上心

勝利的班主任不僅要有愛心，而且得上心。泉州二實的黃劍峰老師從事二十年的教學工作，也當了二十年的班主任。他是一個有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術(shù)建立班級博客，博客的設(shè)計新奇、有趣而且內(nèi)容豐富。為了充分挖掘課程資源，開闊孩子們的視野，他邀請家長依據(jù)各自不同的行業(yè)知識開設(shè)課程;為了熬煉同學們的實踐技能，他更是想盡方法提供各種平臺!他的上心，讓我禁不住想讓時間倒退，再當一回他的同學。

三、責任心

當老師苦，當老師累，當語文老師兼班主任又苦又累!這是當下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂無窮。這源于他們都有一份劇烈的責任感。對班級負責，對同學負責，同時也是對自己的良心負責。任小艾曾說過“老師的職業(yè)是一項只能勝利不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個老師來講，你的同學可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭里，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們需要要有責任心，仔細工作，對每一個同學負責。

四、講聰慧

教育要有愛，也要有技術(shù)，由于沒有技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的聰慧，獨特的工作方法，珍貴的工作閱歷非常重要。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。作為一名老師要懂得因材施教，我們教育的對象是人，每一個同學都是不同的個體，我們要在尊敬性格的基礎(chǔ)上盡力地去開發(fā)他們的潛能。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我認識到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的教育機敏，工作方法又從何而來呢?這次培訓，使我意識到應(yīng)多著重平常的溝通學習并在工作實踐中勤于探究、擅長〔總結(jié)〕。

五、勤學習

要想自己的同學學好，老師需要要先好學。這些優(yōu)秀班主任還有一個共同的特點就是〔愛好〕讀書，積累知識。這必將成為自己將來需要加強的地方。

本次培訓，讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學習先進閱歷，不斷改進，不斷提高，擅長總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。

班主任培訓心得體會4

作為一名年輕班主任，10月23、24號我有幸參與了濱城區(qū)組織的同學教育與班主任工作創(chuàng)新培訓班。兩天的時間，聽了三位專家的〔報告〕，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡約。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關(guān)注。通過這次的學習，我對心理健康教育有了更進一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會。

學校生心理健康教育關(guān)鍵是老師，同學大部分的時間都和老師、同學們在一起，作為老師，要尊敬同學，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學環(huán)境，讓同學們能夠歡樂學習，健康成長。

當然，真正的心理健康教育也不是嘴頭上〔說說〕那么簡約，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的〔心理〔健康知識〕〕講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合，以此達到潤物細無聲的目的。

(一)、跨越陳舊的“代溝”，同等對待同學。

老師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變以往居高臨下的權(quán)威立場，以親切的面孔、用同等、和諧的口吻與同學溝通，縮短師生間的“心距”。同學在這樣一個人格得到尊敬、情感得到理解、行為得到鼓舞、努力得到確定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的制造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松開心的學習環(huán)境。這樣不僅加強同學的學習愛好、信心和志氣，而且培育了同學相互協(xié)作，共同探究的精神。當同學的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為伙伴，為同學的心理能夠健全進展打下了扎實的基礎(chǔ)。

(二)、師生真誠相對，理解鑄就成長。

蒙臺梭利說：“老師不僅是一個老師，還是一個心理學家，由于他要指導〔兒童〕的生活和心靈?！遍_展心理健康教育有一個重要的原那么就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的教育案例告知我們：不理解何來教育。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的同學，才能達到勝利教育的目的。老師不應(yīng)當是教育的主宰，不應(yīng)當再有權(quán)威不可侵害的思想。指令、強迫的教育方式其實是把軟刀子，不但否定了同學的權(quán)利和尊嚴，導致同學的心理障礙，而且扼殺了同學的制造力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以伙伴的身份與同學溝通，用真誠換真誠，讓同學切實感覺到你是他的伙伴，你才能深入他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的看法與建議。

(三)、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化。

老師應(yīng)重視那些存在各種缺點的同學，多關(guān)懷有心理障礙的同學。由于這些同學經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當同學遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良心情，并對學習和生活造成肯定的影響。老師應(yīng)深入了解同學，擅長與同學溝通，進行談心、溝通，進而開導同學，傾聽同學的內(nèi)心情感，感知同學的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)懷、呵護每個同學，讓同學的心靈得以寄予，讓同學的情感得到傾訴，精神得到依靠。當同學需要關(guān)懷、援助時，老師應(yīng)實時伸出援助之手援助同學，使同學幼小的心靈得到鼓舞，讓同學相信自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓同學形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對同學產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

班主任培訓心得體會5

在這學期的時候，我有幸參與了班主任培訓會議，這次的會議對我的感受頗深。作為一個班主任，主要要做好以下的幾點：

一、加強個人修養(yǎng)，樹良好老師形象。

在新的時代，社會的尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表是首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給同學留下深遠的